古风楹联十七期绿菊组毕业论文贴

司琴

古风楹联十七期绿菊组毕业论文贴


关于毕业论文简单提几点要求：

1、字数不得少于1200字。要求语意流畅，尽可能有深度。
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需是自己原创。

毕业论文完成后交给各组审核老师进行审核，审核通过了再发论坛；不能通过的论文需要重新修改，直到通过为止。
毕业论文截止时间：2020年4月21日。


本组负责审核老师: 东篱采菊。垂帘听雪。

冰芷烟雲

古风学院十七期冰芷烟雲论文
前序
我喜欢古韵之美，尤其看到对联短小精悍却能表达无尽的情感更是一下子就喜欢上了。之前在一些群里见到对联，自己就拿来乱对一通，也不知对不对。后来在一个群里遇到梅落凡尘。他说他在古风学联，我也不管梅师兄愿不愿意，有没有时间就把我的对句发给他帮我看，梅师兄人很坦诚，他说我对的联都是在对字，并没有按照对联的基本要求去完成，他说对联主要是对意。并且告诉我要想真正的对好联应该去古风系统学习一下。那时候十七正在招生，于是乎我就敲开了古风学院的门，进了古风，我看到老师们对句张口就来，而且意境优美，而且老师们讲解耐心细致。让我这个喜欢对联的门外汉茅塞顿开，找到了久违的感觉 ，因此我就下定了决心一定坚持到毕业。一年的时间真的很快，转眼间该写论文了，因我水平有限，论文就简单的说说我一年的学习过程吧！

一、初级阶段
首先要过平仄关。通常情况下，普通话中一声二声是平，三声四声是仄，但是也有一部分比较特殊的字，比如入声字。还比如某些今平古仄或者今仄古平的都需要我们在学习中反复练习。记住它唯一的方法就是多查多记多看。例如：熟，学，习。我们普通话都读二声，但却是古仄。同时老师告诉了我们很多记住入声字和查找入声字的简便方法，我都一一收藏，方便使用。
其次，对联六要素：
1字数相等，
2词性相当，
3结构相称，
4节奏相应，
5平仄和谐，
6内容相关。
在学习的过程中会接触到，我觉得六要素的词性相当其实是个相当广义的概念，大的说就是实对实和虚对虚，小点的就是名对名，动对动，形对形。分到这个程度就可以了，没有必要再去细化方位名词，颜色名词之类，能对上固然最好，对不上也不必一条道走到黑，这样会把思路限制住的。

二、中级阶段
进入中级班后，就开始大量练习对句。众所周知，古风以教学意境流水对为主。
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
同时我们谨记东风老师的话
学习应该有四心三多：
多看 多思 多练  
细心  用心  耐心  恒心

如杜甫：
1：忽闻哀痛诏，又下圣明朝
2： 请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

出句 料定此生无大志【三脚猫】
对句：便居山野种梅花【冰芷烟雲】

自古江山无姓字z
而今盛世赞英豪【冰芷烟雲】

风尘未改青衫色z
傲气犹存眉宇间【冰芷烟雲】

典型的流水对上下句一般存在一定的逻辑关系，我们可以通过连贯、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的这样的关系来应对。当然要学好流水对也不是那么容易的，不过牢记东风校长的六字箴言：为什么？然后呢？我也慢慢入了门。觉得流水对真的有无穷的奥妙。

比如:出句：若有一花能解语【联友】
当时我就在想，花怎么能解语里，它是死物，又不是活物。后来通过阅读，才解其中意。
出句如果是视觉的话，对句要从听觉味觉嗅觉上面去应对，这样才能让画面灵动起来，会有立体感。

关于对联的属性，表现形式已经成熟。有人总结了对联的九个禁忌，即“一忌合掌二忌重，三忌失对欠平衡。第四失替应留意，五为乱脚六孤平。第七切记三平尾，八忌上重下边轻。九忌初学用僻典，浅显易懂也求精。”其中的孤平是指平脚句（下联）里，最后一个字平韵除外，只有一个平韵，其它都是仄韵，这就叫孤平，并言上联孤仄也不可取。
那么如何才能算是好的流水呢？就需要对句对出句做补充或延伸，要能跟出句联系起来，不能断裂。


例句，避俗恨无千日酒【联友】
析联:归隐山林远离喧嚣，只愿意终日饮酒，忘姓名。
这是出句的基本意思，那么对句如何来流转呢？那么还要回到出句上来寻找方向。

二，出句

老师们常说，好的出句犹如好的食物，让人看一眼就能食欲大发。出句的关键在立意，要立得准，立得稳，要有内涵，有意境，格调要高雅。句子贵在出新出奇，不能人云亦云拾人牙慧，也不能口水了，落入俗套。

出句：西风飒飒凋红叶【冰芷烟雲】   

出句：山水一程乡隔远【冰芷烟雲】   

出句：惟愿时光轻浅过【冰芷烟雲】   

出句：过案春风翻旧字【冰芷烟雲】   

出句：夜枕溪琴听到寂【冰芷烟雲】   

出句：且将往事一杯饮【冰芷烟雲】   

三、高级阶段
     最后来说一下高级班的心得，高级班是真正进入成联学习，接触的理论知识多了，渐渐知道了成联创作的一些窍门。比如成联布局的两大总体原则：一 ，上下比两条立意线必须泾渭分明，互不交叉。上下联是两条脉络，它们是各自独立的，二 ，下比在立意的深度上、涉及面的广度上、语气的强度上等等，都要超过上比，切忌“头重脚轻”你笔下要描述的东西不是平铺直叙，直接说出他的特点，而是要通过艺术加工，通过文字的驾驭来表现它。
成联我还在门外，实在拿不出什么像样的作品。仅仅拿几副给老师的赠联权当作为自己学联历程的一个见证。不言文采，不言技法，只代表一份情谊。表达我诚挚的谢意，感谢所有老师的倾情付出，感谢十七期的最美相遇


赠采菊东篱老师    冰芷烟雲
才情满腹，笑靥如花，高隐东篱吟岁月；
卷气一身，禅心似月，结庐采菊赏云霞。

赠月影清心老师   冰芷烟雲
今分素影，共揽长河，涓涓流水藏弦月；
尽洒清辉，全倾永夜，脉脉柔情醉汝心。

赠梅落凡尘老师    冰芷烟雲
疏影暗香，冷风素艳，冰雪何曾欺瘦骨；
一枝独秀，几许情怀，清孤敢自落凡尘。

赠阿斗老师
亦友亦师，调侃学员称陛下；
能诗能賦，傲游辞海著华章。

赠自己的观众   冰芷烟雲
任其蹉跎，几分雅兴吟风月；
谁与邂逅，一管清音绕水云。

赠司琴老师    冰芷烟雲
无关风月，只为佳人弹一曲；
有意溪山，相邀墨客賦千篇。

赠归元老师    冰芷烟雲
不为浮名，只留这一身正气；
常题词賦，独见其千古文章。

赠一枚桃红老师    冰芷烟雲
细雨滋春，东风拂面，几点桃红枝上俏；
云坛润笔，骚客题名，一枚印记卷中留。

赠小筑清幽老师   冰芷烟雲
蹊径风轻，荷池燕舞，拾趣寻幽逢小筑；
诗山路远，联海行难，蒙师指导步云梯。

赠清愁老师    冰芷烟雲
揽明月入怀，何来别绪闲愁惹；
有清风过案，且许诗情画意生。

赠闽生学友    冰芷烟雲
江南一笔，卷里千言，字字情深春意暖；
古乐五弦，行云万里，声声心许月华生。

好了就说这些吧，感谢古风联院接纳了我，感谢所有的老师和同学对我的帮助，一年的师生情铭刻我一生，真诚的说一声谢谢。

远山

古风十七期毕业论文
文/远山

    檐牙燕报春声近；
    篱外风捎花信回。

  在这春暖花开的美好时节，我们迎来了十七的毕业季。

  没有过多的才学，写不出华词藻语，就让我用这一年的学联的内心感触表达一下吧。

  一路走来，跌跌撞撞，有过茫然，有过退缩。当然，也有过感动和喜悦，最后还是执着的坚持了下来。无它，源于对文字的热爱。这种热爱，让我欲罢不能，欲弃不舍。

  不管收获了多少，得到了多少，至少我努力了，我付出了，我能够坦然的对自己说:无愧自己，无愧来十七一遭。

初级篇:

  初级开始的时候，班群里练习对词组，仗着自己粗知一点基础知识，觉得好玩，就戏对了一下:

泪满襟=
花千骨

  没想到被清韵兰心老师逮到了，认真负责的兰心老师给我讲道理:“你尊重文字，文字才会尊重你”。我认识到了错误，自罚对十个词组。

泪满襟=
诗无味
人成各
尘如梦
霜欺鬓
人无寐
花成冢
诗牵忆
人望北
笺无字
发如雪
花无语
谁吹笛
人折柳
心无寄

过了几天，玩心不改，偷偷又戏对了:

骨瘦=
脑残
花痴

轻搁笔=
破伤风

生死三杯酒=
悲欢一夜情

  不料又被兰心老师和小筑老师逮到了，继续给我讲道理，让我沉淀下来，还把当天的练习认真的给我指导了一番。很是感动，遂收起玩心，坚定了踏实之念。


  松子落=
  野云闲

  当看到这个松子落，第一感觉就是野云闲，可点评老师给了棒棒糖，心里没底了。问了兰心老师，说可以。没想到的是，晚上小筑清幽老师讲解练习时，特别表扬了我这个句子，说能对出这样的词，一看就是底子好，有功底。突然被夸，多少有点小惊喜，让我有了信心，更有了学习的劲头。
  小筑师还把这个词组补充成了句子:

静听松子落=
更似野云闲

  每天练习题对词组，倒是还能轻松应付，采菊东篱老师和小雅老师怕我失去了兴趣，就给我增加了难度，让我把词组写成句子。

未肯=
只求

未肯名前输意气=
只求世上有知音

  兰心老师指点我:没有流转好，未肯就是不肯，不服输那种。不输意气就是为了求知音吗？显然衔接不好，虎头蛇尾。还帮我修改了:未肯尘中输傲骨。


填空篇:

（过）（尽）（千）（帆）无雁信
（吹）（残）（一）（笛）立黄昏

  阿斗老师指点我:“一”改“玉”？“长”？“一”为对而对刻意了，用“曲”也自然一些。“吹残”貌似也不太好。

于是我改成:
（过）（尽）（千）（帆）无雁信
（吹）（凉）（一）（管）立黄昏

  斗师说“一管”漂亮，这就是炼字的功夫。




对句篇:

  秋风不意添离恨【梦曦】
  蕉雨缘何扰客眠【远山】

小筑师点评:
问句式，新颖。秋风不意添离恨，蕉雨为何又要扰客眠呢？王之涣诗中有一句:羌笛何须怨杨柳。


  轻舟过处荷香动【兰心】
  浅唱声中越女来【远山】

兰心师点评:
远山这个对句物像选择不错，轻舟，谁驾的轻舟？采莲女。抓住了出句的物像，围绕她们来展开，从荷想到了采莲，从轻舟联想到人来。

  未许青山先我老【联友】
  愿随飞鸟逐云闲【远山】

白璧微瑕老师点评:
飞鸟换个更有寓意的物像更好。

  于是我改成:

  未许青山先我老【联友】
  愿居一角共云闲【远山】

  白璧微瑕老师说改的不错。


  徒怀大略无门报【联友】
  暗待时机借翼飞【远山】

无尘和尚老师点评:
这个不错，流水哗啦啦。

然后粗心老师问:
暗好？还是静好？

无尘师说:
两个字，各有千秋。
暗待，这个有蓄势而发的动在里面。
静，这个字，有一种养精蓄锐，心态问题。
你看出句，徒怀，无人问，着急啊，暗，这里比静，更能体现出着急，如果你没那么着急，可以用静，出其不意攻其不备。两种都可以，暗是枭雄，静是英雄。这就是文字的魅力。



赏析篇:

  月移竹影来诗里【再嫁东风】
  谁递锦书到梦中【落花时节】

赏析:

      竹影移窗月转廊，伊人读卷倚花墙。秦娥有意随萧史，司马多情为卓娘。
      琴合瑟，凤求凰。青梅犹未许檀郎。还期青鸟传佳信，今夜相逢在梦乡。

小筑师点评:不错，有词的味道，用了两个典故，箫史和秦弄玉，司马相如和卓文君的故事。


  但凭杯酒兑狂句【联友】
  莫使浮名欺我心【东风】

赏析:

浮生早已作疏狂，岂肯名前躬脊梁。
典当青衫沽一醉，题它诗句五千章。

丝韵别梦老师点评:

赏析感觉很好，大有“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船……的味道。



  春江水暖鱼啄日【再嫁东风】
  野渡翁闲竿钓云【别来花落】

赏析:

清江日暖并双禽，一棹撑来山影分。
鱼儿吹细浪，野老钓闲云。
何须更向桃源去，此间犹胜武陵春。


  时闻细雨窗前落【联友】
  间有桃花帘外飞【听琴】

赏析:

深酒盏，绿窗纱。小院春深细雨斜。难得浮生闲半日，帘前静坐数飞花。


  一捧相思和月煮【扫冢人】
  十年离恨有谁知【不懂】

赏析:

相思苦，相思苦，忍把相思和月煮。
自君别去有十年，旧诗已被积尘覆。
纵使深情仍似昨，与谁能把幽怀诉？

  这是中级升高级的考试题，当时来不及多想，匆匆写来的。清愁老师给了高分，19分。所以，赏析呢就是把出对句理解透，认真理解每一个字的用意，这样才不会跑偏。



积累篇:

1.出句积累

出句1:  花露沾衣浑不觉【远山】
出句2:  山色延阶青到杖【远山】
出句3:  明月投壶生逸兴【远山】
出句4:  才疏愧少清奇句【远山】
出句5:  风捎花信来篱外【远山】
出句6:  长亭烟柳送行客【远山】
出句7:  云庐结在青山侧【远山】
出句8:  花前底事风翻起【远山】
出句9:  秋千挂月人初睡【远山】
出句10:此身已惯飘零久【远山】

2.对句积累

偎灯一夜听蕉雨【雨嫣】
回首十年类转蓬【远山】

功名路上全身几【弯儿】
风月场中百态看【远山】

纵使春归无觅处【古】
犹期花好待来年【远山】

自古江山无姓字【联友】
而今吾辈领风骚【远山】

卖花声远青石巷【有女如玉】
沽酒人归明月楼【远山】

半生辗转浑疑梦【联友】
一种情怀犹似初【远山】

花事不禁三月雨【月痕】
泪眸忍看一阶红【远山】

欲趁春光呼玩伴【楚风】
好收晴翠满诗囊【远山】

浮云轻聚散【风尘】
野草自枯荣【远山】

登山何必路【倾城】
揽月不需梯【远山】

（小注）
这些出对句是平时的文字积累，虽然不是很好，总是自己的一番心血，收录一下，留作纪念。



成联篇:

1.题春天  远山

柳眼初开，莺喉轻啭，小院春光藏不住；
桃花香砚，微雨润毫，此时诗兴醉何妨。

点评:一枚桃红老师
山宝的成联不错。上景下情，文字轻快，喜欢！  



2.题雪  远山

生来一副花模样；
修得几分冰性情。

【老师点评】
这联写的不错，上联说形，下联升华写品性。不足之处是，对雪的品性升华还不够，不仅仅在于“冰”这个特点，还应该有更高的升华。


3.题雪    远山

不教尘俗污颜色 ；
只有梅花合性情。

【老师点评】
远山这个联从布局来看，是转折关系，上比写的雪的特点，虚写，下比，梅花的性情，实写，两条线同时围绕着雪来写，线路分明，唯一美中不足的是，只有感觉有点口语化了，不如改为唯与好看，但远山的成联很出彩，谋篇布局合理用词凝炼，这里必须赞一个。


4.题岳坟  远山

热血有何惜，只恨他胡虏未平，秦奸当道；
忠魂应不孤，长伴此西湖明月，岭上幽篁。

点评:阿斗老师
简评：远山这个作品立意还是不错的。上古下今布局。上联叙事下联抒情。遣词方面需要斟酌，遣词不宜太实。胡虏，秦奸，西湖，岭上这几个词修改下再看。

题岳坟
热血又何惜，只恨他武穆蒙冤，黄龙未捣；
忠魂应不孤，长伴有一轮明月，十里幽篁。


5.题手机  远山

有何魔力，尽教天下痴君，甘心变作低头族；
究此缘由，应是寸屏之地，不意网来寻梦人。

点评:惜缘老师
切题，对仗工稳，气脉顺畅，不错。


6.题香山  远山

久慕香山，趁秋风一路，来看此枫红栌赤；
今临高处，借诗兴三分，且吟他云白风轻。


点评:一枚桃红老师

山宝不错，继续加油。上景下情，脉络清晰。有清联的味道。  


以“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”为景，成联。

咏古  远山
南朝多少寺，旧迹难寻，已绝响晨钟暮鼓；
盛誉百千年，斯人不再，只空余烟雨楼台。


（小注）
  这里特别感谢一下自己的观众老师，发给我很多资料，可惜我天资愚钝，还是没学好成联，辜负老师一番苦心了。




赠联篇:

赠采菊东篱  远山

莫嗟分别无多语；
但许相知再一程。


赠小筑清幽  远山

清幽小筑，常居此处，尽揽其湖光山色；
遄飞逸兴，但饮一壶，莫管他明日今朝。


赠阿斗  远山

初识古风，承蒙教诲，涓涓化作春溪水；
又逢二九，再得相传，字字敲来金石声。


赠自己的观众  远山

几许闲情，都付与春花秋月；
一些过往，尽随它云淡风轻。


赠司琴  远山

瑶琴一曲和溪淌；
闲趣几分枕石听。



赠不说话  远山

与山同静默；
有月鉴澄明。



赠明月入怀  远山

浮世等闲看，看碌碌营营，来来往往。
陋居何所有？有清风落座，明月入怀。




赠远山
采菊东篱

忆里尽敲诗酿醉，清谈佐咏，有此惺惺，何惧山遥，何患世情薄；
他年如契阔江湖，迢递鸟鱼，纵斯落落，尤期双好，尤思旧谊深。


赠远山  
小筑清幽

凡事付杯中，知几时醉，几时醒，醉醒皆坦荡；
几番留忆里，看繁花开，繁花谢，开谢乃寻常。


赠远山  清睿
山色孤清，浣凉笔底；
流光荏苒，融入眉峰。


赠远山  归元
云与远山皆在梦；
诗和明月共清心。


赠远山  相忘
远渚时闻飞白鹭
云心有望寄青山


赠远山  不说话
远志岂能如燕雀；
豪情自可贯河山。


赠远山  梅落凡尘
山眉似黛，一溪照影知清远；
才气如涛，万卷于胸富丽华。



尾篇:

时光如白驹过隙，一年的时光就这么过去了，感谢老师们和同学们一程陪伴。分别在即，虽是不舍，却亦无奈，祝福所有！


学联有感  远山

为爱楹联来古风，遇贤师贤友，一载相随多受益；
愧无佳句表心意，纵千语千言，几番欲写不成行。

白衣~

古风学院十七期毕业论文  白衣
一直以来对于诗词和对联都有着浓厚的兴趣，一次偶然的机会来到了古风，认识了很多志趣相投的学友，当然更有幸认识了很多优秀的老师，在古风众位老师的谆谆教诲之下，不知不觉一年过去了，回望这一年以来的点点滴滴，真是有万般的不舍，如今在毕业即将到来的时候，回顾自己所学到的知识，作一次小结。
一、初级阶段
在古风，无论之前有过怎样的学习经历，大家一概从最基础开始，这对于很多初学者来说真是福音，首先是对词，大家不要小看了对词，这是一个知识积累的过程，一词多对，可以从不同的思路去对他，比如说：
桃花
由桃花我们想到了什么呢？我会不由自主的想到了崔护那首著名的诗
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
【人面】这是我脑海里第一个跳出来词，桃花盛开的时候还会有什么呢？
【燕子】
【杨柳】
应该还有横笛的公子吧！
【玉笛】
你看看，一朵【桃花】居然有这么多的选择，是不是很有意思呢？
接下来是平仄，何为平何为仄呢？按现代的拼音来划分的话，那就是一二声为平，三四声为仄，是不是就这么简单呢？当然不是，因为对联是双轨制，所以我们就会接触到平水韵，而平水韵与现代汉语平仄有差异的主要就是入声字、平仄通用字和古今平仄发生变化的字。 所以除了以上大致的划分，我们通常要记的主要是入声字中的今平古仄字，比如【白】【竹】【熟】【一七八】等等，还有平仄通用字，比如说【醒看】等等，再就是古今平仄发生变化的，比如“拥”今音是平声可是平水韵里它却是仄声，再比如“场”现代汉语是仄声，而在平水韵中它却是平声。这就需要平时多记多看多查，当然也有一定的规律可寻，也可以借助一些工具。
接下来就是对联六要素了：
1字数相等，
2词性相当，
3结构相称，
4节奏相应，
5平仄相谐，
6内容相关。
还有对联禁忌:
1.忌合掌，
2.失替.失对
3同声落脚，
4.忌不规则重字，
5.忌孤平，孤仄
6.忌(隔景，隔意)
7.忌头重脚轻，
8.三平尾。
9.初学用僻典
以上从字面就可以理解，这里就不在一一赘述了。
二、中级阶段
1.对句，在对句之前我们首先要析联，析联的目的是为了我们更好的对句，比如说出句出的是春意盎然，你如果不加分析，对了个寒风萧瑟，那显然不对，
比如:出句：初成小字任香覆【梦曦】
析联：刚刚写就的小字一任香覆盖，那么这个香是什么香呢？花香?酒香?我猜是酒香，那么写字的人呢？这么一想，对句出来了。
对句：已醉青衫抱月眠【白衣】

出句：心田常有梅花驻【听琴】
析联：梅花清香、淡雅、傲骨凌霜，有其常驻心田自然俗物难侵。，
对句：草舍自无俗事侵【白衣】

出句：扑窗春色催诗笔【诺儿】
析联：春色撩人，扑窗而至，一个扑字点出了春的迅猛和盎然，让人不禁诗兴勃发，忍不住提笔。当然了有色是不够滴，还要有声，于是便又有了
对句：滑耳莺声动我心【白衣】

古风以流水对教学为主，那么什么是流水对呢？
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。流水对的逻辑关系一般有连贯、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的并列等……
比如启功先生的自题联:
若能杯水如名淡；
应信村茶比酒香。
上联提出假设，而下联对此进行说明，得出结论，这就是典型的假设关系。

再如转折关系：
转折关系是上联和下联的意思相反或相对，即转折流。
例如:
虽为毫末技艺；
却是顶上功夫。

因为选取角度不同，切入点不同 才有了我们通常所说的一联百对，恰是因为个人思维差异，底蕴差异，才会有对联思路的多角度，才会有风格各异，色彩纷呈的佳联妙句。一联百对对于我来说，难度太大，一联几对还是可以尝试一下滴。
例如:
已倦浮名求小隐【东风】
便抛俗累入深山【白衣】

已倦浮名求小隐【东风】
遂生一念买轻舟【白衣】

已倦浮名求小隐【东风】
便骑白马远长安【白衣】

这就是不同的思路产生不一样的结果。
对句的要求一般简单总结为： 工、稳、贴、切、新、奇六个字。
1、所谓工，首先是指工整，对句要合乎对联的特点和规律。
2、所谓稳，对对句而言，主要是要求与出句的强弱上要安稳。
3、所谓贴，就是合体。立意高远、主旨明确、态度明朗、措词得当。
4、所谓切，就是针对性强，表现准确。
5、所谓新，就是立意、遣词要新颖，思想要具有时代性，不落俗套。
6、所谓奇，应是新到极致。就是要求联语、意境新奇高妙，出乎常人 。
还有东风老师几句箴言我觉得很有必要拿出来显摆一下，那就是:
学习应该有四心三多：
多看 多思 多练  
细心  用心  耐心  恒心
还有一个六字箴言，那就是:
为什么?然后呢？
2.出句
老师说过一个好的出句就像一盘色香味俱全的美食，让人看一眼就能食指大动。
出句的关键在于立意，要立得准，立得稳，要有内涵，有意境，格调要高雅。句子贵在出新出奇，不能人云亦云拾人牙慧，也不能口水了，落入俗套。
那么在出句时就要注意几点，意不要过满，得给对句留空间；
出句可以设伏设问，待人来解答，合理运用修辞手法；可以寄情于景、托物言志、借景抒情；选择物像，一定要符合要求，符合你想要表达的意境和与之相同的情感。
一个成功的出句，自然而然的就会让人产生对句的欲望。
下面是我的几个出句：
出句：欲借春风来笔底【白衣】
出句：草履拾阶行带月【白衣】
出句：花笺泪湿因何故【白衣】
出句：落落孤怀谁可解【白衣】
出句：竹色洇庐，流泉声碎【白衣】
说实话，我的出句还很不成熟，也没有找到太多的感觉，不过通过出句，也练习了自己的立意和炼字，同时也为接下来的长短句赏析打下一点基础。
三、长短句赏析：第一次看到东风老师和听琴老师的赏析，简直就是惊为天人，仿佛是一幅幅美丽的画卷，又仿佛是一首首灵动的小诗，把我羡慕滴呀……
老师说过对联就是一副浓缩的小诗，长短句赏析就是把他拆开了进行再创作，但是又不能违背了对联的初衷和原来的意境，这把大家都难住了，后来经过老师的鼓励和讲解，大家也就壮着胆子抖抖忽忽的开始了创作，老师说了长短句赏析可以多样化，比如说绝句、律诗、词赋，或者干脆顺口溜也成，下面就是我的一些个拙作。
出句:深谙世事慵开口
对句:熟识人情只点头
赏析：
炎凉世态一杯品，熟识人情只点头。
庸口不张多逸兴，清心无羁少生愁。

玉指弹空多少泪【寒梅】
痴情望断几层秋【东风】
长短句赏析:
玉指纤纤轻诉，垂泪相思朝暮。
望断几层秋，直感红尘虚度。
虚度，虚度，终让痴情所误

布衣虽旧无尘染【联友】
兰室不空有月临【东风】
赏析:
世外闲云常牧鹤，青庐掬水煮文章。
身无俗累心无垢，窗有明月室有香。

出句：春江水暖鱼啄日【再嫁东风】
对句：野渡翁闲竿钓云【别来花落】
赏析：
春日暖，小溪潺。箬笠白衣柳色环。
俱离俗事身无绊，钓得浮生半日闲。

风乍起时花半落【联友】
雁初啼处夜微凉【东风】
风乍起，夜微凉。无语深闺寂欲狂。
怎忍雁啼花落半，不禁烛泪断柔肠。

征雁衔秋穿落日
暮云卧水挽归舟
赏析:
苍凉疲落日，征雁又衔秋。
游子情难寄，孤云不让舟。

但凭杯酒兑狂句【联友】
莫使浮名欺我心【东风】
长醉青山一放翁，但凭狂句兑杯中。
心无所累浮名懒，春看桃花秋看枫。

陋室无花诗待客
老天作美雨留人
赏析:
虽居陋室又何妨，纵使无花有墨香。
美雨翩翩天阻步，留君一夜诉衷肠。

相思比痛多一寸【再嫁东风】
衣带如今宽几分【清茗】
赏析：
一枕相思泪，诉君耳不闻。
柔肠无寄处，衣带宽几分。
三、高级阶段
成联:
借用一下我们风流倜傥，玉树临风的校长东风老师的一段话，那就是：我们学联是为了什么？难道仅仅是做别人出句的附庸吗？难道只能顺着别人的出句走吗？为什么不可以用所学的造境造意来完整的，痛快淋漓的表达一个自己独立的意境？  
造境造意，更多的可以利用在成联上面，而成联，更能充分的展现自我，更能充分的表达自我，而不受出句的思路所限，平仄格律所限，可以做回真正的自己。 如何成联，这个没有一定的条条框框来规定你怎么做，你要表达的，一句话表达不够尽性，基本上就可以用成联来表达了，就这么简单。   在创作成联的时候，不妨多变换几种手法，或虚或实，或远或近，或今或古，或温婉，或激昂，全由你做主。
听起来真的是石破天惊，慷慨激昂，也让人热血沸腾，奈何初窥门径，实在是没有拿的出手的作品，只能把写给老师的赠联拿来充个数了
赠月影清心  白衣
烟生亭上，月照波间，好一幅清心画卷；
酒入杯中，俗抛身外，醉几回快意人生。

赠洛神  白衣
翩若飞鸿，婉若游龙，吾师每有惊人句；
尝为授业，复为解惑，神女偶怀争胜心。

赠清韵兰心师  白衣
青庐小隐，细理蕙兰，收得香词几段；
流水轻潺，闲烹清茗，引来知己二三。

赠清愁  白衣
何必言愁，自能适意，睡起清茶一盏；
随时牧鹤，尽日耕云，兴来好句三千。

赠小筑清幽  白衣
离尘小筑，流水潺潺，望去竹清梅瘦；
隐世先生，闲云淡淡，坐来酒好书香。

赠自己的观众师  白衣
择一隅之地，苦读忘形，不自哀，不自弃；
日三省吾身，勤耕不缀，有文胆，有恒心。

赠空谷幽兰  白衣
僻居幽谷，已惯闲云野鹤，不争于世；
独爱古风，何辞流水寒烟，只为识君。

赠往事如烟  白衣
往事如烟渺，人生似局迷，且来一盏酒，管他作甚；
浮名身外物，流水眼前景，再续几篇文，乐我能为。

赠安若希  白衣
闲来听流水，沐古风，无酒但能得趣；
幽处看落花，擎纸伞，有卿便可安心。

赠白璧微瑕师 白衣
纵有微瑕，不失巧真，方寸之间观大雅。
谈笑鸿儒，往来羽士，红尘此处见高贤。

赠偶然  白衣
往来皆是客，谁为同道人，思来有趣；
行去落桃花，过时听流水，望去偶然。
最后，感谢一年来，所有老师的倾情付出，感谢这段时间以来，和同学们的美丽邂逅，正如老师所说，虽然毕业了，但这并不意味着结束，而是开始，通过这一次的学习，认识到了自身的不足，还需要不断学习，提升自己，借用中山先生的一句话来结束这篇论文吧！
【革命尚未成功，同志仍需努力】。

小草!

为绿菊组才子才女点赞！论文棒棒哒！

小子墨

古风17期毕业论文
绿菊~小子墨

      夫人之一世，当有所好，好而奋进，兹有所得。有得而后乐，有乐而后安，有安而后静，有静而后荣。是故求学于古风，欲解文之难，知之惑，词之跛，义之涩。凡所功者，应不迷也。至若须臾而结，瞬至一载，故作文以记之，聊答于本我。若有益于后学者，幸可乐也。

     观夫学联之路，其始于苹末。雅词为文之基，当得多磨；丽藻壮文之眼，更赖多究。虽君我共知，唯能之难也。故恒患意不称物，文不逮意。骈之而不美，品之而无味。而丽词常与义相左，两者难以皆得，此中之环扣，必是仔细琢磨尔。故应收百世之阙文，采千载之遗韵。晨起玄览，怡情志于典坟；夕归多练，寄疏傲于诗书。多磨则熟也。然虽言之易矣，非一日可得，如冰冻三尺。故需积累，积之若足，则考辞选义按部就班，如日称羲和，月称太清，海曰碧波，雪曰琼芳，不胜枚举。用雅得雅，脱俗而佳。忆中有一笑话，远看长城，好似锯锯齿=近看长城，真如齿齿锯。俗不可赖，意境全无，平仄不协，描景刻板，当引以为戒。再看联，门对千枝竹=家藏万卷书。此联诸君熟也，春雨翁之作，虽无丽藻，然意志无穷，若求雅词之极，改曰，碧玉门对千枝上品君剑绿黛竹=紫阙家藏万卷绝佳彩绘缀金书。则毫无意义。此中之均衡，若灯火阑珊，琢磨求罢！
      
     至于出句对句，自是行云流水。古风亦首推流水对，以意达为先，大则浩浩荡荡，有一泻千里之阔，小则流水人家，有娴静空灵之美。如此联:风月无边沽一盏=姓名已忘到前朝（东风），空灵静谧，和谐统一，上下不可拆分，因沽得风月一盏，故忘却姓名。舍其一句，则意残缺不全。是故流水对也，应是有无相生，虚实结合，难易相成，阴阳调和，长短相形，远近相协，高下相倾，于时相称，音声相和，前后相随。更不可因词害意，词达而意歪。意忌实而死，意贵真而深。造境之要，婉转而飘摇，空灵而有趣，顿挫而清壮，缠绵而凄怆。言有尽而意无穷为佳，其之妙，在于悟。讲求性灵，兼以直觉，宜多读多看，多模多想而已。且看余之丑对，
1：此身惯作飘萍客【再嫁东风】=
    栖处自然是酒乡
（上说飘萍，下以酒为乡，承接略远。且节奏不和。）
    此身惯作飘萍客=
    孤影微斜宿海天
（上言飘萍，下接孤零，则是未宕迭开来，略有合掌，且节奏不相协。）
    此身惯作飘萍客=
    羁旅醉吟仙李诗
（上下各言各事，算不得流水对，败笔）   
    此身惯作飘萍客=
    兜里只留买酒钱
（下接穷困，能算流水。）

2：唯剩秋虫鸣玉阁【兰心】=
    倍期故友剪愁丝
（上比哀，下次愁，将就哈。）   
    唯剩秋虫鸣玉阁=
    应书小字告郎君
（下回答解忧之法，将就。）
    唯剩秋虫鸣玉阁=
    却多珠泪落帘中
（转折，深入写伤，将就哈。）
    唯剩秋虫鸣玉阁=
    还期归雁到楼前
（还在有希望，悲之又悲，尚可哈。）
嗟矣，此道深矣，余皮毛未得，见笑了。
     而成联之事，古之绝妙者不在少，以技胜者亦多。而余学之未精，皮毛不得，未有所思，其道不敢妄言，只窃以为新者胜，如青出之于蓝。谋求变化，反其道而行，或可超脱。然前人之言尽矣，此道之绝，不差峨眉。故沉浸于内，杂而用之，或亦为一乐。
  
   杂记:毕业总多感，又随笔一番，败笔如下，可观亦可不观，若君有意，还劳指瑕。

缘何到古风，学对乐无穷。
飞岁穿三月，妍词累老翁。
抓云强入句，遇雨假升虹。
夜半仍难睡，琢磨文怎工。
翻书寻雅韵，兑酒调心忿。
对月奏愁丝，登楼把笔酝。
楼高不胜寒，琼雾烛光残。
回忆经年事，有悲也有欢。
悲为离别即，欢是纤微得。
离别总凄然，相思无却极。
抚弦假掩伤，取纸争留墨。
唱和有佳传，流云增翰色。
路中些些苦，有日终反哺。
谢地门前树，功成自然度。

月色如水

古风学院十七期毕业论文
文/月色如水

很偶然遇见了一阙词:

摊破浣溪沙
五代   李璟

  菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。还与时光共憔悴，不堪看。
  细雨梦回鸡赛远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏杆。

词中的满怀愁绪，让人欲罢不能，于是喜欢上了诗词。开始依葫芦画瓢。但词中难免出现对仗，又让人愁肠百结。忽听古风对联班招生，便毫不犹豫报了名，顺利进入古风对联班，因为没有一点对联的知识，心里非常忐忑，但我想，不管多难。都要坚持下去。

初级阶段
学习对联的基本六要素，这是初次接触对联中最基本的知识。
一:什么是对联？就是既对又联
1:字数相等
2:词性相当
3:结构相同
4:节奏相应
5:平仄相谐
6:内容相关

二:词性结构
词性结构分为下列几种

1:主谓结构
2:偏正结构
3:并列
4:动补结构
5:动宾结构

此时才恍然大悟，原来对联还有这么多的讲究。也深刻意识到只有打好基础，才能更好进行接下来的学习。


进入中级班开始正式学习对句。
古风以流水对为主，那么什么是流水对呢？
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句，意义就不完整了。

在学习流水对的过程中也习得了东风老师的独门绝学:
一个好的对句，应该是将出句占为己有，为自己的对句做铺垫，这就是流水对，用你的对句去给出句一个一锤定音。
多问几个为什么？然后呢？
再做到:静心、恒心、细心、信心
多看、多想、多练
那么即便没办法一下子对出行云流水的好句来，但是至少在对联的之路上找到了正确的方向。
出句:此身惯作飘萍客【再嫁东风】
对句:回首常思故里人【月色如水】

出句:唯剩秋虫鸣玉阁【兰心】
对句:谁知月色映杯中【月色如水】
老师点评:上联讲的是结果，没有流转好。

对句:欲托雁字寄相思【月色如水】

出句:欲向花前寻旧梦【联友】
对句:奈何盏里惹新愁【月色如水】
以上几个对句或多或少都有不尽如人意的地方，但是每一天我都在感受着自己的进步。期中的欣喜真的是不能言喻的。想要对好联除了要掌握方法，更要记住禁忌。
对联禁忌
一忌合掌
二忌重，重指不规则重字
三忌失对欠平衡
四忌失替
五忌乱脚
六忌孤平
七忌三平尾
八忌上重下轻

掌握了这些基本知识，我们在学习出句就得心应手多了

出句

横空雁字携秋远【月色如水】

何堪旧约终成误【月色如水】

一曲清音吹到寂【月色如水】

断鸿声里斜阳暮【月色如水】


经过一系列学习，到了赏析阶段。感觉是那样新颖，原来一幅小小的对联经过赏析，可以如诗如画。


但凭杯酒兑狂句【联友】
莫使浮名欺我心【东风】

赏析:
红笺小字书狂句。杯酒堪斟，把酒登临，看尽繁花夕照深。
人生恰似烟云散。花下抚琴，月下轻吟，不使浮名欺我心。


风乍起时花半落【联友】
雁初啼处夜微凉【东风】

赏析:风不住，吹落残红如雨。独守黄昏无一语，唯留香暗渡。
鸿雁初啼薄雾，夜色斜穿高树。梦里家乡烟水路，醒来无觅处。

今日扁舟空载月~【对月】
谁家玉笛暗飞声【小筑清幽】

赏析:江畔月明泊小舟，黯然无语载离愁。谁横玉笛吹花落，花落香凝两岸留。


转眼到了高级成联阶段

怎样能成一幅好的对联，这就要求平时多读、多看、多练、多积累。
记得兰心老师在最后一讲说过，联是浓缩的诗，是用文字在做画。下面举几个不成熟的课堂作品吧！

题春   

陌上东风，和梨花一曲，看啄泥紫燕添春意。
长亭墨客，吟淡雅三分，赏落日烟霞赋酒诗。

兰心老师的一句：这幅联不错，给了我很大信心。在这里以一副赠联表达一下我的敬意。


赠兰心老师   月色如水

巧借春坡，纤手凝香，勤耕笔墨才惊艳；
轻邀月色，罗衣舞彩，传授诗书果满枝。

同时也感谢东篱老师和亲爱的学友们！

赠采菊东篱老师   月色如水

静坐庭前，频思雅句春扑面；
闲吟月下，又听箫声韵盈心。


赠远山   月色如水

花飞案上，自有清香熏笔墨；
月洒窗前，但留碧玉润诗情。

赠闽生  月色如水

香溢满屏，尽书学子情依旧；
词赋千阙，不忘师生意若初。

此时此刻，不知该如何表达这种复杂的心情。只有感谢老师们的辛苦付出，感谢相遇。最后道一声
老师们，你们辛苦了！

～墨痴～

古风楹联十七期毕业论文

绿菊15—墨痴

转眼间，来古风楹联学校学习对联，近一年的时间了。在这里，我学到了对联的基础理论，明白了书写对联应遵循的规矩，见识了流水对的奇妙，触摸到了成联，对楹联有了真实的全面系统的了解。
一、初识对联
我的文学爱好起源于学生时代，记得每到春节，经常挨家挨户看人家的对联，那时候人家春节贴对联，都是书写的。每当看到好的字，好的对联，就会记下来。一直到81年，自己给朋友亲戚家里写对联，这时，才算真正意义上接触对联，因为这个时候不仅看了几本对联的书籍，也实践写对联，不过这个时候也仅仅是抄写罢了。大量撰写对联是在2007年。那两年，相对松闲的工作让我有了大量时间上网，除了吃饭工作，睡觉压缩在每天两三个小时，每天在QQ对联聊天室对无数对联，但毫无规矩，随心所欲。现在回忆起来，虽然从对联的要求来看，简直不堪入目，但却是我最快活的一段经历。
手机盛行和各种软件的运用，给对联发展提供了方便。2018来，自己工作环境条件允许了，再次捡起中断十年爱好，在群里对联时，发现很多变化：一是对联规范了。每次我和过去一样对联时，经常有人会说失替了，失对了，绿了等等，好多词我闻所未闻。洞中方七日，世上已千年。世界变了！二是联校出来的人随处可见。古风、凝炼、流水对充斥耳畔，我下决心系统了解学习对联知识。在群友介绍下，报名来到古风，经过一年的学习，走进了对联世界，才真正揭开了对联奥秘，见识了对联的精妙，也见证了对联的艰难，我的对联之路也经历了初识—喜欢—参与—得意—漏洞百出—了解接触—学习消化—畏手畏脚—鉴赏品味—敬畏喜爱的过程。

二、对联基础篇

进入古风初级班学习，老师对在古风学习提出了具体的严格的要求，每日有练习，作业必须做，早晚轮流读等，虽然有心理准备，但自己进班学习，亲身经历以后，还是感觉到亚历山大。
初级之初。每天，老师们精心选取的词汇平仄练习，好像是专门为难我的一样。我除了能理解记住平仄规律、记住对联要素等理论的知识外，标平仄、定词性、做练习简直是我噩梦的开始，几乎到现在我都离不开搜韵，挨个查。在众多的基础知识上，我最发愁的有两个：一是平仄。因为我们当地口音没有三声，二、四声不分，虽然现在日常努力用普通话对话，但口音习惯明显，就算是今音，都分不清平仄，古音更难辨别。每次练习和作业，都要一个字一个字去查。别的同学十分钟写完了，我往往需要一两个小时。但从作业完成来看，我的练习和作业几乎都正确，但只有我知道自己还差的太远太远！尤其是老师强调了平仄规律是对联诗词歌赋的基础——这对我来说好痛苦，但必须过！通过学习，我知道了格律对联基本六要素：字数相等,词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。（也就是联律通则中的：字句对等，词性对品，结构对应，节率对拍，平仄对立，形成意联。）对联的六要素和九禁忌都是学联的基础，必须牢牢记住，这样对出的对句、写出的成联出不出彩且不论，起码不会有大的毛病。二是词性结构。比如：青山外=  我先逐字查搜韵：青山外/平平仄；青，形容词；山，名词；青山，名词性偏正结构；外，方位名词。再次输入青山，从搜韵提供的与青山相对的736个词汇中选出自己熟悉的，有感觉的，自己能驾驭的，或者常见的词汇：如古道、碧水、夕照、竹径。外，仄声，是方位名词，自己可以写出能与之相对词，但是不是平声，又需要查搜韵来定：边，旁，中，前等等。和查出来的和青山相对的词组合在一起，就得到了：青山外=碧水边  古道旁　夕照中  竹径旁　。搜韵用的熟练一些后，经常是将“青山外”直接输入对联校验中，即可以查出平仄，又可以用对联链接查出与之相对的30个范例选用或参考。可以说，从初级班到现在，每个练习，每个对句乃至成联，都是按照这个过程和步骤写出来的。在结构和词性上，动宾结构、偏正结构的划分尤其让我为难。句子的不同，语境的不同，字词的词性和结构也会各不相同。记得幽忆老师给我讲过一个例子：“流水落花春去也，天上人间”。正常来说，“落”为动词，“花”是名词，那动词+名词应当为动宾结构。在李煜的这句词中：“落花”是什么结构呢？结合语境和词组的意义，此处的落花，意思为“落下的花”，“落”不再是动词，而是具有了形容词的词性，以此来修饰中心字“花”，所以，“落花”一词，在这里就成了偏正结构。同例：“落花时节又逢君”，这句话的意思大致为“在落下花瓣的时节，我又与你重逢”。根据句意，分析得出：“落花的落”在这一句中就是动词的词性，是一个动作，而“花”则是“落”的承受对象，是“花”这种实物，是一个名词，所以这时候的“落花”为动宾结构。老师还举例“归鸟”“离人”等，说明这里的“归”和“离”的词性皆从“动词”暂时具有了“形容词”的词性，意为“归来的，离去的”，所以整体的结构，也变成了“偏正结构”。而像“开车”“打伞”这些例子，它们也同样是由“动词+名词”组成的，它们却是标准的动宾结构。所以说单纯的依据词性去定义，教条的判断很容易出错；结合语境，在具体的句子中，分析判断所选之词在此句中是何意义，然后根据句中意思，得出词性和结构。

三、关于流水对和对句

对于流水对的概念，我以前并不知道的，直至来了古风楹联学校学习，才对它有了个较为清晰的、系统的认识。
从进入古风还没开讲，在班群里就听东风校长介绍，古风是主教流水对的，那么什么是流水对呢？教学中，老师告诉我们：流水对就是上下句结合起来，如同流水一般的对子。流水对强调的是意的流转和无痕的衔接，即上下句之间共同构成一个完整的意境或意思。而对一副优秀的流水对的评判，更多关注的是联意一气呵成，在构思中努力向新和奇，意的深度和高度。即对出来，能给人耳目一新的感觉。让人有想象的空间，给人以回味的余香，深远的启迪，或给人积极的引导、激励。
    从对句起，就意味着我们真正意义上的接触流水对了，开始了短兵相接的流水对白刃战。对好对子首先要学会析联，学会准确地解读出句的联意。准确地析联，必须抓住三点：一是明白出句的整体感情色调；二是确定出句的意思意境也就是究竟要表达什么意思，引起什么共鸣，启迪何种感悟；三是抓住句子词眼，也就是关键词的运用。其次，顺着出句作者的意境意图，确定自己对句的立意和表达方式以及词句作用。记不起那个老师说过这么一句话：“意是句子的灵魂”，也就是说，意的高低决定了句子的优劣。所以，动笔以前，按照东风校长流水对成功的“六字诀”既“为什么，然后呢”去为立意，然后选好切入点、按照平仄词性等对联要素选词炼句。句子对出来后，多朗读几遍，听听语感，推敲语境。争取自己满意，只有感动自己，惊艳自己，才能让读者认可。
以下是我平日里几个不成熟的练笔，权且为抛砖引玉吧：
对句
01、
出句：扑蝶小童花下隐【飞雪落尘】
对句：抚髯老祖酒中痴【墨痴】
02、
出句：无端种下三千句【再嫁东风】
对句：有幸收来一世情【墨痴】
03、
出句：此身惯作飘萍客【再嫁东风】
对句：往事空嗟过眼云【墨痴】   
04、
出句：舍外霜风欺病树=联友
对句：案前烛泪湿红笺【墨痴】
05、
出句：荻花半落晴风软=联友
对句：翠羽疾飞鱼影移【墨痴】

出句
01.霜风凛冽黄菊瘦【墨痴】
02.幽思且寄南飞雁【墨痴】
03.蒙蒙细雨乱愁绪【墨痴】

成联
题水
墨痴   
无形无色无筋骨；
至善至真至性情。


题芦芽山万年冰洞
墨痴
帘花笋瀑河钟崖窖斗人菩萨，缤纷剔透，千年梦幻胜过瑶台景；
石草山林洞谷泉湖关庙毗卢，浑厚流长，五水风云笑看世尘情。

注：（1）帘花笋瀑河钟崖窖斗人菩萨指的是冰洞里的冰帘冰花冰人冰菩萨等形态各异唯妙唯俏；
（2）石草山林洞谷泉湖关庙毗卢指的是芦芽山十大绝景和全国唯一的一座毗卢佛道场。
（3）五水指的是芦芽山是汾河、桑干河、阳武河、岚漪河、朱家川五条河流的源头区。


古风学习让感悟颇深：一是真正认识和领略了对联的精妙。二是入门不易成联更难，不懂的时候，意气风发沾沾自喜，真正懂得了才发现每一联都战战兢兢，如履薄冰。有一种越学越不会的感觉，就算反复琢磨好久，还是如鲠在喉，不能完全表达的淋漓尽致。三是学无止境，上述无论是对句还是出句亦或成联，现在看来毛病百出，了无深意，以后还会经常翻看讲义，不断琢磨淬炼。四是有幸来到了古风，结识了众多的良师益友，学到了古风人治学理念，磨炼了性子，感受到了网络的热度！在此，感谢古风，感谢老师，感谢学姐学长，感谢学友和所有为楹联付出的师者们！

初逢总觉对联易
深入才知意境难

愿古风青春永葆！
愿古风佳作倍出！

2020年4月19日02：38分

雨珠.

       十七期毕业论文

文：雨珠



一直说光阴似箭，时间过得还真快，转眼居然要毕业了，一路走来收获很多，不仅仅是学会了楹联知识，还学到如何做人，这更是让人受益终生的。有的老师言传身教，有的老师默默付出。毕业了，可能好多评阅老师我们未必能记清他们的名字，但恰恰是他们认认真真的评阅作业，不厌其烦的指点，见证我们的每一步成长，默默的陪我们一路走过。在这里，深深地感谢古风每一位老师，老师您辛苦了！古风精神让我看到了中华美德。
        说到论文，我的学识和能力还相差太远，与其说是论文不如说是我对对联的一点个人感受和认识。
      在古风流水对是每个学员感受最深的。我们都知道，流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。看似不难，能做好实则不易。一开始，我总是眼高手低。每每对出来，沾沾自喜的时候总被批的体无完肤。以至于至今也没留下一句像样的句子。但是流水对的精髓和魅力确实让人欲罢不能，越是走近，越发被他吸引。

约住春风来我院
商谈吉日娶桃花
我们都熟悉，这是风校和雪校的句子，古风的学员都做过这练习，对我们最熟悉不过了，说真的刚开始我还真看不出这个句子哪里好。可是随着对流水对学习的深入，再看这个句子就完全不一样了。记得当时看到这个句子，觉得从文字来看并没有让人惊艳的字眼，意思也不出彩，大家怎么都说它流的好呢？上联多么富有诗意，有画面感，能约春风来我的小院，是很美的事，下联就好像是一句平白无味的大白话，这绝对是我当时的真实想法。后来再看，就越来越有趣，也就越有嚼头，约春风干什么呢，原来桃花灼灼，爱慕者甚多所以就赶紧商量择个吉日赶紧娶回家。这就是平里出奇，耐人寻味。拟人手法的运用，让上联的行为有了最合理的延续。一副画面生动，无比有趣的故事就在平仄两行字间展开了。想想是多么有趣又美好的一件事。可是轮到我自己对出来的句子可就不是那么回事了。
出句：染指梅花香满袖（东风）
对句：盈眸白雪不缁尘（雨珠）
记得这是初级的一个练习，当时看到上句梅花香满袖，不自觉的就联想到梅雪相生相伴的画面，利用老师说的画面补充法就顺口对了下句。本来觉得是很好的承接关系流水对。但是经老师点评才知道，出对句只是同一画面的并列句子而已。当然老师也说了，并不是每个句子都适合流水。也并不是说对句非流水不可。确实要感谢老师不仅给了我们流水对的概念，同时也给了我们正确认识对联的观念。而且这个句子老师说后三的结构也是不同的。而词性结构一直是我学习对联的一大障碍。
出句：剪雪成诗梅伺墨【再嫁东风】
对句：飞花入梦竹迎春（雨珠）
出句：怕惊蕊落轻吟句【再嫁东风】
对句：急掩唇声慢吐词（雨珠）
虽然一直努力的追赶流水对的脚步，但是我发现对的句子，不是对字了，就是粘的太近了，就比如这两个句子，老师给的评价第一个，对字了！第二个后三合掌，而且蕊落，唇声词性结构不同，反正一个句子除了问题还是问题。我就发现流水对就像我梦中的巫山女神，我痴迷的想靠近她，可是越是急切，越是洋相百出，以至于本来就紧张的词性结构，对联六要素，禁忌差点犯个遍。真是爱越深，紧张的越严重啊！
       武侠小说里说无招胜有招，我想虽然我现在的对句真是差了很远。但是我却深深地体会到了对句的法无定法，最重要的要找到正确的切入点，然后选择适当的角度运用流水对的八种关系去展开画面，延续故事。上联未必是一开始就定好是用什么关系应对。就看不同的人怎么构思，因此也有了一联百对。也就是说不同的切入点，不同的角色带入就会产生不同效果的对句。当然会选择关联词也绝对是对出好看的流水对的一大法宝。适当的关联词，自然衔接紧密，物象剪裁合理，意像生发自然那么对出来的句子想不行云流水都很难。当然能做到这一点最主要的还是精于勤，精于思，要多练习多思考。
古风的学习一直是紧张而有趣的，初中级结束又迎来了更难驾驭的成联。我想说的只有一句话：对句尚未成功，成联更需努力，这里拿我课堂上凑的比较难看的几个练习权作留念吧！

题疫情
雨珠
禁足看风云，安得邦家幸；
掬心听世事，但求武汉春。

题春
雨珠
和风十里，柳色三分，料峭春寒犹未尽；
细雨千丝，嫩草满坡，浅深碧色欲酣然。

题还乡亭
雨珠
临水居山，有竹梅为伴，常来衣锦还乡客；
高檐碧瓦，掬星月作邻，遥寄辞家游子心。

这是我在古风学习的基本过程，也是对老师辛苦付出的鉴证，从无知到有识。感谢所有的老师。

       我事先声明过了，谈论文，我认识的还不够，太多差强人意的地方还请老师同学多多指点。虽然毕业了，我感觉才刚入门，学联的路还很长。在这里我再次感谢十七所有老师和同学们，我们一起走过有声有色的学联时光，成为我难忘的一段人生经历！也是对联让我邂逅了一位美丽的天使。在平仄推敲的岁月里住进了我的心房，若得一人消寂寞（转）
何妨余世老青衣（雨珠）
我希望能牵着她的手温暖此后岁月，莫失莫忘！

东邻。

古风十七期毕业论文
文/东邻。
    我从小就对古典文学情有独钟，一次无意中走入古风学院，认识了很多优秀的老师，从此与对联结下不解之缘。不知不觉一年过去了，如今在毕业即将到来的时候，回顾自己所学到的知识，作一次小结。   
一、初识对联

对联其实就是形对意联，就像一幅灵动的山水画，不能隔景隔意。词性与结构，上下联的对仗尽量力求工稳。意境统一，内容相关，不能上下各说各话，色调要和谐，这就涉及到了对联六要素和禁忌。同时要想对出好看的句子，就要多练动词和形容词。生动传神的动词会让句子更加飘逸灵动。

众所周知古风以流水对著称。那么什么是流水对呢？流水对就是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。例如“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花（杜甫）”、“欲穷千里目，更上一层楼（王之涣） ”像这样的即是流水对。

二、扎实基础
任何知识都不是平地楼台。基础知识就是对联宫殿的基石。而基础知识中词性的活用，入声字、今平古仄字和通用字更是重点难点，要反复辨别、记忆。 整个初级我们都是在词性、结构、入声字的反复锤炼中一路走过的。


三、初试对句
基础知识掌握以后， 可以试对句子了，对联的应对的方法有多种，常用的为正对，反对，流水对。古风更注重句子的流转和灵动，这也可能也正是流水对的特有魅力吧！对句的要求简单总结为：工、稳、贴、切、新、奇。
但是任何一点我都未曾学到皮毛。下面列举几个我练习的对句。
1：
出句：潇潇雨落黄昏后【古风柒米】
对句：淡淡愁生眉眼间（东邻）
2：
出句：花事已随流水去【相忘】
对句：刘郎尚未远舟回（东邻）
3：
出句：水岸风来惊翠羽【不懂】
对句：石桥影寂立红衣（东邻）
4：
出句：偎灯一夜听蕉雨【雨嫣】
对句：怜我十年在异乡【东邻】
5：
出句：剪雪成诗梅伺墨【再嫁东风】
对句：收香兑酒客贪杯（东邻）

一联多对
1：
出句：剪径花香迟我步【东风】
对句：啼春燕语落谁家（东邻）
对句：凉灯月色满金樽（东邻）

2：
出句：倦鸥小憩归帆上【东风】
对句：钓叟高歌白浪间（东邻）
对句：暮笛长鸣夕色中（东邻）

四、出句
在出句时就要注意几点，意不要过满，得给对句留空间；出句可以设伏设问，待人来解答，合理运用修辞手法；可以寄情于景、托物言志、借景抒情；选择物像，一定要符合要求，符合想要表达的意境和与之相同的情感以下是我的几个不成熟的出句。
1出句：霜寒蓠外新开菊(东邻)
2出句：雁字添愁频借酒（东邻）
3出句：雨洗新枝添翠色（东邻）


五、长短句赏析
长短句赏析可以是现代诗，近体诗，词，绝句也可以是其他不分句式的，自由随意创作的格式。要求句式通顺，押韵，读起来朗朗上口，通俗易懂。

但凭杯酒兑狂句【联友】
莫使浮名欺我心【东风】
赏析：东邻。
卜指流年几度殇
浮名掸却已沧桑
生涯起落寻常事
一酒一诗不尽狂 。

一捧相思和月煮【扫冢人】
十年离恨有谁知【不懂】
赏析：东邻。
怕相思，又相思，十载离恨，夜夜对酒卮。
盼团圆，不团圆，梦里家山，唯有月相知。

六、成联篇
成联，是一个人独立完成的对联作品。在具备对句的一切艺术特点之外，还带有作者强烈的个人情感色彩，以及个人艺术特点。


成联的创作方法：
首先整合资料，收集资料的时候，作一个简单的笔记。基本立意，初步构架。细化构思，形成文字。精细打磨，精益求精。必须抓住所题事物的外在形象特征和内在特性去着手创作。可上比写景，下比融情；上比抒情，下比写景；或上下比都情景交融；还可用白描手法；也可以上远下近；上古下今；上虚下实等；立意要准确扣题，围绕题目，一点两线，这样才能写出一副好的成联。

1、成联：
题目：此去经年，应是良辰好景虚设 东邻。

彳亍世路，遍看江南双燕子；
辗转漂蓬，无闻故里旧梅花。

2、以“抗击新冠肺炎”为题成联一副，单边不少于七言，要求融情于联。
疫横荆楚，封城封路始空巷；
党领军民，援物援医共待春。


3、学联感悟
这般嚼文煮字，风花雪月尽能赋，幸甚；
值此据典谈经，美景流年皆是诗，快哉。

虽然一路走路磕磕绊绊，无论出句，对句还是成联都存在很多问题，但是作为一个初学者还是为自己的收获感到骄傲。经过这一学期的学习， 对联初步探得门路。真正想学好对句，写好成联是一生的功课。我一定会不断的努力，多多学习优秀的对联作品，广泛阅读好的诗、词、文学作品。力求能提高对联写作，修身养性。在这里感谢再嫁东风校长为我们搭建的平台，让我们共同学习，相识。感谢兰心老师的精彩授课，感谢采菊东篱老师对我的鼓励和帮助，感谢校委、班委的认真负责，感谢老师、辅导和评阅对我的帮助和指正。

太阳花

古风十七期毕业论文
文/绿菊19太阳花

转眼间，一年的学习时光即将结束，面对毕业，此时的我思绪万千。说起论文，所学有限，实在有愧。就借助这个机会，用文字把这许多的时光留作美好的回忆吧！

说起和对联的缘分真的是由来已久。最早接触的对联是儿时的春联，父亲是一位老师。他的书法特别好，每到农历小年，村里的人都上门求他写春联。因为春联父亲很受乡亲们的尊重。印象里最深的是：
天增岁月人增寿，
春满乾坤福满门。
长大以后，我家搬离了村子，再也看不到父亲为别人写春联儿。我们家的对联儿也是别人赠送的，真的很怀念那时，拿着毛笔，学着父亲写抬头见喜，五谷丰登的情形……

真正意义上的接触对联是在网上一个综合的论坛，那时的对联版特别热闹，每天有几百个帖子。我以为对联儿很容易，可是经过版主的指点，才知道对联儿有六要素。
一字数相等
二词性相当
三节构相衬
四节奏相应
五平仄和谐
六内容相关。
从那以后，经历了一段儿痴心学对的日子，为了学对联儿不停的加群，这样过了一段时间，觉得自己入门儿了。后来有朋友说我的对联儿只是对字，我在网上看到了东风老师说流水对，不禁感叹，那真是行云流水的美。

经过朋友介绍我进了古风17期的招生群。三个月的招生群生活，让我牢记了东风老师的四心三多。多看，多思，多练；细心，用心，耐心，恒心。

更让我激动的是进班以后。进入17期班级群才真正感受到古风的强大，群里的老师好多啊，他们热心负责，无微不至。我们每天一个练习高强度的训练，不但当时有老师点评，而且晚上还有老师对练习进行讲解，每一讲作业也是如此循序渐进。

刚开始我们找入声字，标平仄然后对词，一直到七月五日我们都是平仄入声字词组试对。找一个当时的练习，重温一下那火热的岁月。

浊世～浮云
仄仄   平平

入声字:浊

人闲～夜静
平平    仄仄

避俗～求新
仄仄   平平

入声字:俗

车马～江湖
平仄   平平
7月6号以后，我们的练习又增加了格律。老师对我们的作业检查，不是行就可以了，而是可以更好，我记得我的一个练习:江月～水风，老师就有过这样的评语。

时间就在这样不知不觉中消失了，进入中级班我们开始分析上下联的关系，体会流水对思路。才真正的走进了色彩纷呈也让人又爱又怕的对联时光。流水对的奥妙，八种关系的变化腾挪。切入点的准稳，任何一点都是需要用心揣摩，任何一点都是对出漂亮句子不可或缺的武功秘籍。可惜我一直迷迷糊糊，掌握的一知半解。下面拿两个句子剖析一二。
絮花满院催春去（谎言）
梅雨一庭惹客愁（花花）
这个句子我从惜春的角度切入，花落自然引发身在异乡游子的愁绪，于是下联承接而来。不过东篱老师说满院一庭有合掌的嫌疑，前四荡开不足。但是注意了情感的切入，也注意了流转。值得肯定。很感谢老师的良苦用心。既指出了问题，也照顾了初学者的情绪，同时知道了改进方向。

相约梅花来看雪（相忘）
且陪鹤子共听风（花花）
这个句子对的时候想到了梅妻鹤子，自我感觉对的不错，可是老师说这句子典型的各说各话。邀梅花来看雪，没有顺流而下，反而去干别的了，现在看看还真是呢。

花事己随流水去（相忘）
客愁常伴断云来（花花）

水岸风来惊翠羽（不懂）
关山日落隐红尘（花花）
听海的声音老师点评对句思路流转不错。

聊借诗书消块磊（飞雪落尘）
奈何风雨筑愁城（花花）

扫地清风老师评:欲借书卷消解愁闷却有风雨不起不请自来，一声风雨一声愁，这次第只堪对酒啦！

一路走来碰了很多壁，也收获了很多，出对句刚学的一点皮毛就迎来了更紧张的高级阶段。高级班就是成联了，许是我平时不够刻苦，觉得写一副成联很吃力。将临毕业我多想写几副成联答谢教我知识的老师以及朝夕相处的同学，可是就是写不出来。真是觉得万分懊恼。毕业在即，千言万语化作一声谢谢和万千祝福，谢谢所有的老师同学，谢谢古风学校，特别感谢釆菊东篱老师不厌其烦的鼓励我不让我掉队。更加祝福所有的老师和同学能够写出更美的文字。收获更多的幸福！