联二十高级班第二讲练习2

松月吟

联二十高级第二讲练习2
（5月19-22日晚8：00）
出题点评：明月入怀老师

以”屈原”为题成联一副，字数不限。
要求：联意合理通顺，有深度。资料自查。
*每人限一副。

注：请后来师生跟帖接龙，写上序号、名字和内容。

题记：
屈原（约公元前340—公元前278年），中国战国时期楚国诗人、政治家。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。 提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢城攻破的噩耗后，万念俱灰，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江，以身殉楚国。

屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，以最著名的篇章《离骚》为代表的《楚辞》与《诗经》中的《国风》并称为“风骚” ，对后世诗歌产生了深远影响。成为中国文学史上的璀璨明珠，“逸响伟辞，卓绝一世”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的“求索”精神，成为后世仁人志士所信奉和追求的一种高尚精神。

后世为了纪念屈原，在每年的五月初五（屈原投江殉难日），楚人都到江上划龙舟、投粽子、喝雄黄酒，以此来纪念爱国诗人，端午节的习俗就这样流传下来。

怀古、怀人联，一般是怀古惜今，“有感而发”，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，不禁发出对古人遭遇的慨叹或抒发对物换星移、物是人非的感慨之情。

对联写人物既要抓住人物的特点、神韵，又要有所思考、议论或者感怀。不能只一味拘于人物本身进行铺排，否则那就成了人物传记了。

写人物，对发、收的尺度把握要精准，也就是我们常说的评价要中肯、张弛要有度，褒贬要贴切合理，不可脱离基本事实，联语忌空洞言之无物，否则难以引起读者共鸣。



1、题屈原 风若兮
世浊独清，忧民忧国忧天下；
文雄义厚，献计献言献自身。

明月入怀简评： 问好同学，这副成联，除开题目，很难找到屈原的影子；一二分句断裂；上比二分句前四后三意重；下比结句后三表述不妥，相比屈原国破愤而投江的悲壮，显得轻描淡写；上下联脉交织，联意上重下轻。47句式，通常归为短联，犹重对仗工稳，一分句对仗不工。

2、题屈原 城南旧少
放逐江湖，仍心忧社稷，恨己无从施报负，
握怀瑜瑾，却身纵汨罗，叹君未可识贤良。

明月入怀简评： 旧少同学这副成联，基本切题，对仗也较工稳。有几点值得注意：1.成联，作者自身代入也好、第三方视角也好，前后要统一；2.注意遣词表意的准确，上比一分、下比结句，易产生歧义；3.一二分句转折不顺畅；4.报负，应为抱负笔误， 在今后的练习中注意。

3 、题屈原 禾之韵
叹生逢乱世，昏君当政，忠言逆耳遭流放；
恨空有壮心，奸佞猖狂，国破家亡葬汨江。

明月入怀简评：同学这副成联，上下比均是叙述了屈原的遭遇，无个人思考、议论或者感怀，写成说明文了，无立意。三分对仗也不工。

4、题屈原 清洛布衣
见绿橘而思，但沐清芬，当向江边招毅魄；
去苍梧不远，会逢明主，可于泉下立丰功。

明月入怀简评：同学这副成联，与题出入颇远，上比意尚可，但脉不畅；下比则为臆想了，显空洞，所谓的言之无物。

5.题屈原 冷梅
渔父离骚，三咏含愁，汨江不断三闾吊；
美人香草，九歌送别，楚泽空留九畹荒。

明月入怀简评：冷梅同学这副成联，上比一分铺排了屈原的作品，扣题见巧；下比一分，则已跳出作品，属于思想层面了，二分又用九歌，上下比联脉交织，上下比结句立意未宕开；立意无提振。

6.题屈原 素石
屈子投江为国难；
龙舟激浪觅忠魂。

明月入怀简评：素石此联，上比直白，下比为对而对；中心立意不明，看不出是写人。
成联不是对联，应围绕主题，上下比各从两条主线切入。

7.题屈原    淘淘
尊阘茸志谗谀，铦铅刀钝莫邪，捶胸嗟世路，出没鸱枭隐凤凰，直教笔伐而愤然贾谊，曾经湘水焉能正曲；                    
衣芰荷结兰佩，食落英饮朝露，泣血唱离骚，往来渔父发天问，何至楚辞竟抱石汨罗，从此后人枉为招魂。

明月入怀简评：问好淘淘老师。成联大量引用贾谊 《吊屈原赋》中词章内容铺排，亦无不可，终是少了自己的思想，句式安排不合理，读来令人气促，且贾谊在序言中说得很明白,追怀屈原,是为了“自喻”。个见成联要融入自己的思想感悟，方有新意。

8.题屈原  松月吟
无回天之力，不堪苟活红尘，一作怀沙轻去就；
有报主之魂，空自长游湘水，悄怜占鵩落流离。

明月入怀简评：问好松月吟老师。上比写屈原面对楚国山河破碎，回天无力愤而投江，联脉通顺；下比则又绕回头，重复赘述，如下比写留给后人的激励和影响，结句再行提振，应为不错的成联。

9、题屈原    金仙
君不见 山河无恙，掷罗江，狂自以身徒殉国；
写不尽 骚赋多情，传世界，痴心用笔苦传神。

明月入怀简评：问好同学。首先从句式来说，737句式，气脉局促。上下比角度，又犯了前面所说的“立足点”不统一的问题。上比起句“君不见”，句意应为反问“难道你看不见山河无恙吗”，故此句表述不清；三分句已含二分句意，故二分多余。三分句表述累赘，“以身殉国”足以概之。下比一分前三对仗不工，二分句三分句恐也不是屈原本意，发挥过度了，立意显空洞。

10、吊屈原   烟雨濠梁
众人皆醉我独醒，竭知尽忠而蔽障于馋，三年难复见，究从怀襄何寄？萧艾何为？曩者公当已矣；
一己向隅欢满座，幸道树蕙而滋兰于野，再放又重来，忍看泽畔行吟，湘流赴死，念之谁不凄然。
明月入怀简评：问好同学。从两比结句看，成联应为后人感怀，一分句则多余，且与后续分句产生断裂。三分句也多余。上比结句与前面分句意断，个见上下比主线还算明确，只是无用枝叶太多。宜删繁就简，不必要好看的句子都凑上，关键在于对立意的帮助和提振作用。

11.题屈原 虹
有楚辞美誉，仍于历代永流芳，且看年年端午龙舟赛。
存赤胆忠心，且遇小人难得志，再听滚滚汨罗故事传。

明月入怀简评：问好同学。上下比联脉不畅，一二分句尚勉强，至三分句则完全断裂。要注意转折词的合理使用，另成联不建议使用七字以上的长句。

12.题屈原 小憩片刻
文彪史册，铁骨铮铮，楚辞万字先驱启；
赋奏行歌，江声浩浩，坎坷三闾漫索留。

明月入怀简评：问好同学。上比写屈原对文学的贡献，二分多余，对联意无补且显突兀，结句的万字，应为对下比的三闾而凑；下比未宕开，三分的“漫索”，我猜 应是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”简化而来吧？生造且生硬。下比换一条主线试试。

13.题屈原 寒香墨玉
一曲离骚千古唱，热血英雄，为国失守空惆怅；
今生志愿满怀悲，衷心遗憾，与水长存去感伤。

明月入怀简评：问好同学。上比起句气势恢宏，然三分句气势顿下，虎头蛇尾。下比又写谁？今生，暗含主语应为“我”。整联气势上给人感觉“王小二过年——一年不如一年”，屈原非热血英雄之代表，至少我没这方面印象。建议把上下比主线确立好再组织联语，不可想到哪写到哪。

14.题屈原 滴水莲
笔写新篇，香草入离骚，高情独寄承天问；
身怀楚国，丹心悬日月，壮志未酬投汨罗。

明月入怀简评：问好同学。上比写屈原的文学贡献，下比写其家国情怀，二条主线分明，遣词组句方面能力有待加强，身怀一词，不合语言习惯；下比结句一是轻描淡写，二无提振。

15.题屈原 欧阳雨
少年有野老传经，辟香草美人，树风骚个创先例；
今日以青蒲寄语，感汨罗忠魄，叹庙堂冤骨国殇。
明月入怀简评：问好同学。上下比 “立足点”不统一。上比写屈原，下比主角成了“我”，未围绕成联主题。下比三分句组句不顺。

16.题屈原 曦儿
惊世鸿篇，逸响伟词，历千年体变，仍最璀璨；
持身正道，高歌美政，遭数番王逐，却还依然。

明月入怀简评：问好同学。上比写屈原的文学贡献，历久不衰；下比写其立身及政治主张，虽遭放逐而不改的情怀，二条主线较清。但有无发现，上下比时间段不对等？上比从古至今，下比只写了屈原生前。严重“瘸腿”。


17.题屈原 梅如雪
独力岂擎天，纵有雄才难报国，愤沉湘水；
九州同挂艾，争包角粽欲招魂，齐唱悲歌。

明月入怀简评：问好同学。上比写屈原报国无门，愤而投江；下比写后世对其的纪念，二条主线较清。联意上重下轻，结句低沉，无自己的议论和抒发。

18.题屈原 六个梦
兴邦良策遭拒，才使楚国遭惨败；
含恨英雄跳江，纵成水鬼亦流芳。

明月入怀简评：问好同学。上比写屈原施政思想不得贯彻，致楚国败亡；下比写其含恨投江而精神长存，二条主线较清。个见上比偏颇，下比“水鬼”不妥，且屈原也一向不是英雄的形象。切记：评价要中肯、张弛要有度，褒贬要贴切合理。在对仗工稳方面，同学还要多加努力！

19.题屈原 飘零
空有一生抱负，招人陷害被流放；
愤书千古离骚，含恨投江不苟活。

明月入怀简评：问好同学。成联被写成说明文了。且综合联意，貌似是说屈原因为被流放才投江的，与事实不符。屈原投江前也是写的《怀沙》而不是离骚。成联无思想立意。

20.题屈原 捍卫者
杂言鼻祖，开万代先河，与诗经共领风骚，体疾苦而文黎庶，圣人骈指仰天问；
孤掌难鸣，纵满腔热血，奈草艾遍生朝野，留清名而陨汨罗，楚地千城浸国殇。

明月入怀简评：问好捍卫者同学。成联上比写屈原的文学贡献和其忧国忧民的情怀，下比写奸人当道，其政治抱负不得实现，国破愤而投江的悲壮。上下比脉络分明，条理清晰，切题较好。有两点提醒：1.成联注意对仗工稳，尤以起句和结句
；2.结句立意的提升，对整联格调会有很大帮助。

21.题屈原/南少
德馨如瑞草，处尘泥不改本心，疾恶如仇，忧民忧国，光辉同日月；
节亮似严松，以生死来醒昏主，舍身就义，无悔无悲，豪气贯山河。

明月入怀简评：问好南少同学。成联三四分句显累赘，其意二分已作说明。上下比结句流于口号，成联忌写成老干体，会令读者兴味索然。且上下比一分和结句联意未宕开，今后练习避免！

22.题屈原 剑影
有美人之质，有香草之魂，留廿五卷乾坤词赋，皆成高格；
是俊逸大夫，是忠贞国士，教两千年华夏贤良，尽慕嘉名。

明月入怀简评：剑影同学的成联从未令人失望。成联上比写屈原的品格和文学贡献，下比评价其个人魅力、和对国家的忠诚以及对后世的影响。上下比脉络分明，条理清晰，领字运用娴熟，起承转合自然，结句简炼，画龙点睛，赞！！！廿五卷还是廿三卷？说法不一。

23.题屈原 夏雨莲
爱国材臣，为拯穨纲遭贬，忧思美政；
怀沙诗祖，终因正道直行，永著清名。

明月入怀简评：问好同学。上下比均联脉不畅，为对而强行捏合。12分、23分均产生断裂，建议以后的成联，动手前先把主线理顺，一贯到底，于主旨无助的，一律舍去。

24、题屈原 百里湖山
世路亦多难，沅秭之间，行两地吟哦，怎堪兰蕙花失色；
精神终不朽，千年以后，对一江流水，长使英雄泪满襟。

明月入怀简评：问好同学。此成联感觉过于虚浮，屈原的影子很少，上比尚能有点痕迹，下比则完全看不出，好象题其他人也适合，扣题不稳。

25.屈原 青儿
恤黎庶之艰，国病难医，汩罗江水犹呜咽；
嗟帝王所患，民思可挽，端午龙舟不寂寥。

明月入怀简评：问好同学。此成联从汩罗江和端午龙舟，能看到屈原的影子。但是以屈原为题，则跑偏了。上比给人直接的感觉，就是汩罗江水忧国忧民；下比句意隐晦，结句意不明，不寂寥的是龙舟，还是人？宜将上下比主线分别理顺并贯通。

26.题屈原   纸鸢
不悔当年壮志心，汨水悠悠，黄酒争躬天问怨；
启开千古新诗道，离骚漫漫，龙舟竞祭端阳魂。

明月入怀简评：问好同学。成联上下比 “立足点”不统一。上比站在屈原的角度，下比则为后人或旁观者角度。联脉不畅，一二三分句衔接不自然，强行捏合。下比结句尾三平。

27.屈原 蓝雨
逸响伟辞，精彩绝伦，使文学史中明珠璀璨；
世昏独醒，呼号探索，令人生路上志士追求。

明月入怀简评：问好蓝雨同学。成联大气、简练，两条主线分明，无繁枝缛节，成联的要领、技巧掌握的不错。“逸响伟辞，卓绝一世”是鲁迅先生对《离骚》的评价，上比信手拈来为己用，足见功底，联脉通畅一贯到底。此处有2个问题值得商榷：一是结句的表意，不够精准，我看到过“离骚是文学史上一颗璀璨的明珠”这样的提法；二、《离骚》是屈原的代表作，但作品和人不能划等号，故个见上比扣题不稳，更适合题《离骚》。
下比从屈原的忧国忧民情怀及“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈坚持切入，心思见巧，三分句的人生路上则是为对而对，句子啰嗦不精炼。前面的点评我也说过，非不得已，联句尽量不用8字及以上长句，可以做成两个分句，如果为了追求对仗工稳且兼顾平仄，可以做成五言散句，或四六骈句。一点心得，供参考。

28.题屈原  修一
生做楚湘人杰，一如文曲降临，然胸怀抱负难酬，发天问；
死为汨水鬼雄，恰似星光陨落，看意气流传不尽，唱九歌。

明月入怀简评：问好修一同学。成联上下比 从屈原的生、死两条主线切入，脉络分明。以借义的手法，嵌入其作品《天问》、《九歌》，心思亦见巧。然句式安排有待商榷，三字作结句，读来气促，自己试试呢？下比三分句对仗不稳，与二分脉断，个见表意不明。上下比联意宕开不足。

29.题屈原  晨曦露珠
文章卓越，小雅，离骚，先贤赞叹辉同日月；
政道沧桑，忠君，爱国，后世缅怀魄永湘江。

明月入怀简评：问好同学。成联上下比 从屈原的文学贡献和家国情怀两条主线切入，脉络分明。二三分应合成自对，上比结句应从“我”的角度发出感慨，而不是先贤。下比一分政道沧桑，是说不得志么？与后续分句意断。另，8字以上句子，宜做成两个分句，今后练习注意。

30. 题屈原 蝶舞天涯
满腔热血赋离骚，求索一生，明月青天可鉴；
半世忠魂洒汩罗，颂吟千载，美人香草犹怜。

明月入怀简评：问好同学。上比一二分衔接尚可，三分句立意虚浮；下比一分亦能接受，二分句则句意不明，谁颂吟又颂吟什么？离骚么？那又与一分句产生断裂，三分句同样立意虚浮，令人有言之无物之感。

31.题屈原
文/一蓑烟雨
有策安民，无计媚君，大夫原亦位高权重，略逊张苏两片口；
以忠立命，取仁赴死，屈子多曾言志赋诗，敢先李杜一千年。

明月入怀简评：问好同学。成联二分句与后续分句脉断，给人以东一榔头西一拐杖之感。上比三四分句亦断，位高权重想表述什么呢？拉人作衬不成功，屈原、张仪苏秦尚属同时代人物，可比，但相互之间并无共通点，而下比拉后人作衬，个见不妥。8字以上句子建议做成两个分句。

32.题屈原 小燕子
戴峨冠，悬长铗，空忠贞之士，奈何君聩逐朝野。
书天问，写九歌，惜节烈之魂，忍看国亡沉汨罗。

明月入怀简评：问好同学。成联一二分句对后续分句立意无补，凑字浪费。上比三分“空”表述不妥，整联与前面部分同学一样，陷入“说明文”的怪圈。怀古、怀人联，作者宜进行适当合理的感怀和抒发，使成联更有思想和新意。

33.题屈原 倾城
渔父叹孤忠，纵羁留汉北，放逐江南，骚客未离三户地；
怀沙成绝响，教湘水流芳，龙舟有幸，后人皆吊九歌魂。

明月入怀简评：问好倾城老师。成联上下比皆从屈原的的作品切入，扣题精准且见巧。上比以总分的形式展开，二至四分句，皆为分述“孤忠”，但个见所选事件于立意牵强，说服力不强，汉北、江南都不是屈原自选，流放地也不是他个人能左右的；下比不如上比流畅，二三分句，相对上比而言，自对欠工稳，一二分、三四分句出现断痕，无上比的一气呵成。
此联让我想起了题屈原的一副联“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。”总体来说，两比主线是清晰的，上比事件说服力不强、下比流畅性出现迟滞，意见供参考。

34.题屈原 大脸猫
虽倾心变法，实行改革，然难敌谗言，放逐江南，惜自古直臣多枉死，汩罗徒咽；
纵怀瑾握瑜，显露才华，却渐疏楚政，沉浮郢市，惟浩然正气永长存，端午久传。

明月入怀简评：问好同学。成联上下比 从屈原的政治抱负到遭谗流放、直至以身殉国，基本概括了屈原的一生，下比又回过头再说，至下比脉络不清，多处重叠交叉，尤其四分句，上下意相同。下比四字结句，画蛇添足，顿时拉低五分句的格调。同时要注意遣词的精炼，永长存，拖沓啰嗦。