沧浪书院楹联二期卧云组毕业论文帖

浅念

沧浪书院楹联二期毕业论文：
毕业论文
1.写出学联的心得体会，或作专题论述 列举自己满意的对句。
2.论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
3.总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。
4.一篇论文字数不少于500字。


何求老师总结（学联心得）论文要点
1   进入联校的感概 以及感谢各位老师门的辛勤付出。以及如何对古典文学热爱及传承。


2 简述如何学好对联六要素，形对意联，大量举例说明，或者把自已强项，对句或者出句展示，如何学好。
3 如何写成联。展示自己得意之作，加以说明。成联部分重点阐述。




4，结语
概括学习心得及学联的历程 或对对联的热爱和执着。

书写青春

沧浪二期毕业论文
卧云-书写青春
时光如梭，转眼学联生涯即将结束了。在此，感谢沧浪所有的老师和班委，是你们无私奉献的精神鼓舞着我们前进的道路，是你们日夜辛勤的汗水换来我们学习的进步，是你们孜孜不倦的教导才有了我们的今天。再多的语言无法表达对老师们的这份感恩之情，真情永留心中……
下面说说我个人在这一年里学习对联的一些心得。
一、基础知识
最关健是对联六要素，
要弄懂吃透对联六要素。
对联基本六要素 ：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
字数相等：就是上联字数等于下联字数，上联是五言，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言。词性相当：指上下联同一个位置的词或词组，具有相同或相近的词性或结构。
结构相称：上下联语句中语法结构尽可能相同。主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正。
节奏相应：上联节拍停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿，也就是节拍一致。平仄相谐：上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。
内容相关：内容相关，意境对等，不能各说各话，必须充分理解上联的意思才能应对。
二、析联对句
　　一个好的对句是对出句的拓展、延伸、补充和完善。首先，一个句子出出来，就限定死了色调、字数、修辞等等。你既要考虑到这些，还得与出句浑然一体，所以解析联意，又是关健中的关健。联意，是基于一个要表达的中心思想来组成的句子，这个中心思想，是靠物象做为载体来进行的。解析联意，能更好的领会出句给出的意和境，这个意，有表面上的意和深意，这个境，有表面上的境和语境。如果没读懂上联，对出的对句一定好不到哪里去。在沧浪每周的练习，老师们都选优秀的句子，编辑美篇。我每天都练习，看到句子就对，一周下来，被选上美篇的了了无几。
后来在老师和同学们的帮助下，才懂得先认真析联，然后再对句。对的句子才慢慢好看点了，被选上美篇的也越来越多。
所以看到一个出句不要急于对句，一定要先认真解析联意，读懂上联，然后再对句，给出拓展和延伸。 
下面分享几个我对句的练习和作业：
出句：乡心惟寄月【无情】
对句：秋雁已归南【书写青春】

出句：一纸浮名抛杖外【无情】
对句：几只老鹤伴余生【书写青春】
出句：何处萧声惊我梦【浅念】
对句：经年别绪上心头【书写青春】

.出句：叹春光不在【浅念】
对句：愧一事无成【书写青春】

出句：幸有诗书作伴【浅念】
对句：才教妙语连珠【书写青春】
三、成联
成联，是一副完整的楹联作品，也是由一个人完成上下联创作的方式。即自己创作出一个出句，并由自己对句。成联的创作，才是真正意义上的“对联文学作品创作”。如同诗词散文小说创作一样，创作者经历一个完整的创意和思维过程，营造出具有完整对偶形式和主题统一内涵的作品。
成联的步骤一般为：立意命题、谋篇布局、选象、构句、精炼。
成联立意是一个比较关健的问题。跟上学写作文一样，要有一个中心思想，就是我们所说的主题，围绕这个主题，我们再展开丰富的想象力。还有一点，成联立意要跟上自己的表达，就是你的表达能处理好怎样的立意，就去如何下笔。成联的立意一定要顺，就是脉络要清晰，表达要顺畅。
下面看看我的几个成联：

题雨
文/书写青春
秋雨绵绵，随风入夜，常教游子肝肠断；
春霖细细，润物无声，欣得人间桃李红。

三分句，起→承→合，先形后神。

题风
文/书写青春
轻轻拂面，醒草催花，生得三千绮梦；
急急敲窗，送鸿寒月，惹来几许愁肠。
三分句，规则重字，句内自对，先形→后神，上下联分别从春风和秋风入手。

题解封
文/书写青春
三年防疫，一日解封，处处狂歌欢乐调；
绿码空留，核酸不再，人人复沐自由风。
三分句式，前二分句采用句间自对，前二分句表形，三分句表神。


旧照片忆发小
文/书写青春
纯真浮眼底，马尾朝天，梨涡浅浅，昔日笑声犹在耳；
百感涌心头，山盟刻骨，思念悠悠，今朝倩影却无踪。
总分分总。5447句式。

夏日荷畔有感
文/书写青春
看粉荷映日，碧叶连天，沉醉藕香得自在；
听蛙鼓吟风，蝉鸣奏乐，闲游湖畔纳清凉。
用领字起，句间自对，分分总。

题图 山居
文/书写青春
寄迹此山中，有老鹤作邻，竹君为友，日看耕烟犁雨；
忘尘斯世外，常漫斟香茗，闲沐清风，时欣弄月吟诗。
总分分总。起承承合。用领字，句间自对手法。

题图  江南风光
文/书写青春
黛瓦白墙，小桥流水，江南烟雨画难尽；
渔舟唱晚，苍鹭追云，是处风情吟不穷。
上联静，下联动，两个方面入手。分分总。
经过一年左右的学习，我以初入沧浪时不懂平仄，到现在能对句二三，能写简单成联了。虽然还不是那么好看，但很知足了，收获满满！再次感谢沧浪老师的辛勤付出，感谢班委的无私奉献！以后学成回报沧浪。

高山峻岭

学联的心得体会
卧云48-高山峻岭

日月飞梭，季节轮换。经过九个多月的学习，即将毕业了，回想在沧浪书院楹联学习期间，首先感谢授课老师的精心辅导，以及点评老师的指正。和各位学友的互相帮助，感受到大家庭的温暖，一说毕业，有点恋恋不舍。在这里，使我学到了在学校课堂学不到的知识，由一个白痴逐步跨入了对联的门槛。下面浅谈一下学联的认知，不妥之处，敬请批评指正。
一、基础知识
1、对联的概念
对联是中国除诗词歌赋曲文之外的一种独立的文学体裁，用两行文字上下对举，共同表示一个主题，因古时候悬挂于楼堂宅殿门楹柱，又称楹联，俗称对子。
如:灵隐寺对联:
人生哪有多如意；
万事只求半称心。
2、对联的起源
有周代说，唐代说，五代十国说。
3、对联的文学渊源
对联是继承自《诗经》、秦汉的骈文、唐诗宋词、元曲的以来的对偶文学精华。
如:
诗经:昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
汉:《子虚赋》
山陵为之震动，川谷为之荡波。
唐诗中:杜甫《江村》
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
宋词中:黄庭坚《渴火令》
见晚情如旧，交疏分已深。(工对)
昨夜灯前见，重题汉上襟。(流水对)
元曲中:白朴的【庆东原】两首
忘忧草，含笑花。千古是非心，一夕渔樵话。
黄金缕，碧玉箫。
朱颜渐老，白发凋骚。
来往画船游，招飐青旗挂。

二、对联的基本特征
“对”就是“对举”，指对联的两行文字，在相同的位置上的词语要对仗，声律要协调。
“联”是意联，句意关联，指对联的两行文字要围绕同一个主题产生句意关联。
如清联:湘西草堂，王夫之
清风有意难留我；
明月无心自照人。
清风，暗指清朝。明月，暗指明朝。联语用双关的修辞手法，表明自己不作清朝臣子的气节。
清风有意难留我，明月无心自照人”的意思是，即使有人对我有好意，也留不住我的心；而即使没有人关注我，故国的明月依然照耀着我。这句话表达了一种无奈和失落的情感，同时也暗示了对故国的眷恋和思念。

三、对联六要素
1、字数相等，上下联句数相等，对应语句的字数相等。这一规则包括了字数相等和句数相等两个层面的含义。
①字数相等:
清联3
晋祠云陶洞   傅山
竹雨松风琴韵；
茶烟梧月书声。
②句数相等
如清联5
  无题   前人
雨入花心，自成甘苦；
水归器内，各显方圆。
又如清联24   滕王阁  前人
依然极浦遥天，想见阁中帝子；
安得长风巨浪，送来江上才人。

2、词性对品。上下联句结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
如:清联93
书房联   前人
何物动人，二月杏花八月桂；
有准催我，三更灯火五更鸡。

3、结构对应。上下联词语的构成，词义的配合，词序的排例，虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。
如:
山寺桃花常酗酒；
茅庐竹影总吟风。

4、节率对拍。即上下联句的语流一致。
如:清联200
海心亭  黄奎光
有亭翼然，占绿水、十分之一；
何时闲了，与明月、对影而三。
5、平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规律一般要式形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。
如:东坡赤壁 郭朝祚
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去；
天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游。
6、形成意联。形式对举，意义关联，上下联所表达的内容统一于主题。
如:清联八十自寿袁牧
桑榆晚景休嫌少；
日落红霞尚滿天。
以上是学联的心得与体会，仅是对对联的一点粗浅认识，要想写出一副意境优美的佳作，非一日之功，学联如爬山，要持之以恒，不进则退。要知难而上，只有付出，才能收获。
书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

如风如风

沧浪楹联二期毕业论文
卧云组长-如风
初识沧浪，是通过听雨来到沧浪网校的，没来网校之前一直在听雨群里玩对联了，不能说一点基础没有，当时就会两项，字数相等，平仄对立，不知道对联有六项，还有词性对品，结构对应，成分相协，形成意联。在这里学了将近十个月，虽然结构成分还是有时蒙，但是比刚开始进步了许多。
感谢院长毳毳搭建这个平台，特别感谢听雨老师以及晴空飞燕校长，和三位班主任老师，班长老师，所有的辅导老师，评阅和小组长们，感谢二期台前幕后辛勤付出的各位老师辅导评阅和同学们！谢谢大家的帮助我才能顺利毕业。
下面是我这十个月的部分对句和成联。

浮云遮望眼【何求】
游子忆家乡【如风】

文章需有骨【何求】
品性不输梅【如风】

正值春花好【何求】
又逢旧燕归【如风】

诗穷缺酒力【何求】
心淡少情愁【如风】

春至江南岸【何求】
燕裁柳叶眉【如风】

归来已是春枝满【何求】
望处难逢故友回【如风】

或许前生结缘浅【何求】
此刻依然携手难【如风】

如今不问江湖事【何求】
从此甘为牧鹤人【如风】

记得与山曾一约【何求】
相邀携手共三生【如风】

再看一眼家山貌【何求】
徒惹满怀离别愁【如风】

偷来闲日观山水【何求】
觅得清欢远是非【如风】

若无肩上千斤担【何求】
岂有镜中两鬓霜【如风】

凭栏寂寂听秋雨【何求】
掩泪频频念故人【如风】

剪段时光留梦住【何求】
邀弯小月把吾陪【如风】

添梅一味入诗里【何求】
得句三千寄友人【如风】

​题抖音
文/如风
能知天下事；
可识外乡人。

题网名
文/如风
往事如风逝；
余生似鹤闲。

​题故乡
文/如风
白发归来身是客；
经年再聚锁看门。

题酒
文/如风
相逢知己千杯少；
难解清愁一点多。

题李白
文/如风
船中酒醉逆天子；
月下兴来吟故乡。

题黄鹤楼
文/如风
空楼一座何曾歇；
黄鹤千年从未回。

题雨
文/如风
如是甘淋滋万物；
若成洪水祸千年。

题消防员
文/如风
随时待命除千险；
一旦消灾慰万家。

题农民
文/如风
盼得老天多保佑；
收来一季少灾荒。

题柳
文/如风
青丝垂下，钓风钓月；
翠幕拉开，穿燕穿莺。

​题图 幽居
​ 文／如风
独倚虚亭，有野鹤为邻，闲云为友，青山绿水修身性；
幽居草舍，斟清茶润嗓，竹雨润心，美酒清词淡利名。

题.看老照片有感
文/如风
一副娇模样，看麻花辫子，粗布红衣，巧笑盈盈，泛黄记忆今提起；
几分苦感怀，叹鬓角霜丝，眉间川字，清愁缕缕，已逝青春难挽回。

题夏日
文/如风
烈日当空，喜冷饮消烦，有空调去暑；
热风拂面，叹汗流浃背，愿大雨倾盆。

题重回水乡
文/如风
一度胜仙乡，看绿瓦红墙，兰舟碧水，痴迷此境；
经年回故地，做闲云野鹤，隐士凡人，终老山村。

题老屋有感
文/如风
锈锁挂园门，看断壁残垣，蛛丝旧迹，阶上已然荒草覆；
童年浮脑海，忆慈娘严父，笑语欢声，眼前难觅故人无。

​题落花
​ 文／如风 ​
含泪别东风，舞七彩霓裳，一季芬芳终落幕；
深情随厚土，拥千年蝶梦，来生灿烂续前缘。

赠何求师
文/如风
网校恩师，辅导学员，呕心沥血有才气；
沧浪顾问，传经授道，起早贪黑无怨言。

以上是我学联近一年来的作业总结。最后感谢沧浪学院所有默默无私付出的老师！感谢这段时间以来同学们的相互鼓励和帮助！正如老师所说，虽然毕业了，但这并不意味着结束而是开始。通过这一次的学习，认识到了自身的不足，还需要不断地学习增加阅读量，努力提升自己，路慢慢其修远兮！我也祝愿沧浪网校蒸蒸日上，越办越好！谢谢家！

2023.7.20.
如风

林涧传清鸣

卧云01-林涧传清鸣

机缘巧合，有幸进入沧浪学习，在老师们精心教授下，让我这个纯小白，领略到了楹联的风彩。在这即将毕业的时候，回顾一年的学联历程，心中的感激之情，油然而生。在这里，我明白了楹联，也叫对联，她是我国浩瀚的古典文化中，一颗光芒四射的明珠。一年的学习有许多值得回忆和祝贺的亮点，在此，我就谈谈自已对对联六要素浅显的认识。
        
对联六要素。即：1、字数相等，2、内容相关，3、词性相当，4、结构相称，5、节奏相应，6、平仄相谐

一，字数相等
       这个比较好理解，从字面上就能看的明白。因对联是上下两句为联，不能上联五个字，下联字数却远远地超过上联，比如：
上联：沾衣春雨细【清鸣】
下联：拂面清风吹花红【清鸣】
如果这样，各位看官，心里一定极度不适，因为对联的对，是成双成双，上面的这一幅，既然不成双成对，那自然不能称为一幅对联了。

二，内容相关
        这亇也比较好理解。就好比有次医院见到两个人热情握手，一人说，好久不见。另一人说，食堂不买包子。两者完全不搭。如：
上联：沾衣春雨细【清鸣】
下联：飛雪柳枝枯【清鸣】
这上下两联是两个季节的景象，让人看的不明所以，不知道作者要表达什么情感。通过在沧浪的学习，我知道了，这样内容不相关的对联，叫景隔，一定要避免犯这样的错误。

三，词性相当
在这里，我明白了实词与虚词的区别，那些我们能真切感受到的，就是实词。
而那些没有完整的意义，没办法独立成句，是虚词。
在对联中，为什么要词性相当呢？且看：
上联：秋气染枫叶【清鸣】
下联：和且喂叮咚【清鸣】
上联是四处枫叶因秋红，下联是虚词的组合体，让人云山雾罩，不得要领。
如果这样：
上联：秋气染枫叶【清鸣】
下联：斜阳上竹筠【清鸣】
是不是一下子感觉就出来了？这里名词对名词，动词对动词，完整地展现了一幅秋日晚阳的画面。

四、结构相称
什么是结构呢？也就是指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。一般的语法结构有：主谓，偏正，动宾，动补，并列结构等等，如:

上联：阶前梧叶老【清鸣】
下联：院外雁声清【清鸣】
这里，梧叶和雁声都是主语，是偏正结构。老和稀都是谓语，而阶前和院外都是定语，是偏正结构。如果：
上联：阶前梧叶老【清鸣】
下联：我听雁声清【清鸣】
我听就变成了主谓结构了，而阶前是偏正结构，整个意思就南辕北辙了。所以，这就是为什么要结构相称了。

五：节奏相应
什么是节奏相应呢？也就是 上下联在节奏的停顿上应当同步。就拿上面的对联来说
上联：阶前/梧叶/老【清鸣】
下联：院外/雁声/清【清鸣】
这样的断句，上下联协调有致，给人一种听觉我视觉的享受。如果这样断句：
上联：阶前/梧叶/老【清鸣】
下联：院/外/雁/声/清【清鸣】
这样除毫无美感可言外，读来仿佛窒息一般，这也就是为什么要节奏相应原因。

六：平仄相谐
这个也好理解。所谓平仄相谐也就是一联中的平仄要相对，一句内的平仄也要相对。比如：
上联：阶前梧叶老【清鸣】
           平平平仄仄
下联：院外雁声清【清鸣】
           仄仄仄平平
假如这样：
上联：直上壁仞岭【清鸣】
下联：归来园中林【清鸣】
这样读起来不是高嗓就是低声，毫无波澜，没有美感，只有平仄合理搭配，读起来才好听。


以上就是我对对联六要素的认知。再次感谢沧浪的老师们，您们辛苦了！虽然即将毕业了，但是还有许多知识点，我掌握的还不好，所以，决心从头再学！

心兰~

亲爱的老师同学们，大家好！
我是沧浪楹联二期学员兰心姐姐，非常高兴也非常荣幸能够成为沧浪一员。在这里特别感谢沧浪诗词学院所有的辅导老师和评阅老师，感谢老师们的悉心的教导、帮助、鼓励和陪伴。
认识楹联是小时候，看到过年时各家各户大门上帖的红色春联，有的字还认不全，听大人讲这是春联。记得八十年代初期，我家打了一个大衣柜，时任公社党委秘书的父亲请人在立柜玻璃上题了一副对联：“室雅何须大，花香不在多”。这幅对联给我留下了特别深刻的印象，心想，原来对联可以这么美，极少的字包含很多的事物和道理。从此，我就越发的喜欢语文，喜欢对联了。但是在那个时代教科书里没有对联，也没有学过。
后来，工作后单位有了电脑，在qq群里看到对联，才开始学了一些，但也只局限于对字。只明白上下联要字数相等，平仄对立，词性相当，其它的什么对联六要素就不知道了。后来，因为工作比较忙，qq卸载近10年。直到去年退休，才又把qq安上，并遇到了十几年前的好朋友听雨，是听雨介绍我来沧浪学习对联。非常感谢亦师亦友的听雨妹妹，让我找到了组织，使我对楹联有了进一步的认识和提高。
即将毕业之际，我用拙劣的笔墨和大家一起分享一些我学联的心得体会吧！

一：对句
对联是由上下两句组成的一副完美的图画。对联可分为正对，反对，流水对。一副对联只有一个主题，正对是由不同角度看物事，反对是从正反两方面看物事，流水对是从思维的连贯性看物事。古风苑擅长流水对，就是把上联的联意流转，生发，拓展开来，形成一个整体。
1.情境的流转要自然和谐
2.逻辑要合理
3.句子要通顺、自然
4.音律要美
这些基本上就是一个好句子的标准。
下面分享我的一些对句：

1一任西风欺瘦骨（何求）
1不教俗累蚀禅心（兰姐）

2衫破裁云施巧手（何求）
2谁来与我做新娘（兰姐）

3妆成一梦存心底（何求丿
3聊把相思入盏中（兰姐）

4间有莺歌时滑耳（何求）
4才知深院已回春（兰姐）

5归来已是春枝满（何求）
5望里无由诗兴添（兰姐）

6香熏小字何须酒（何求）
6花满青山不问名（兰姐）

7春来只在枝头绿（何求）
7花落犹能墨里香（兰姐）

8开花之日君何处（何求）
8醒梦三更月半弯（兰姐）

9襟上尽沾离别泪（何求）
9心中唯有女儿情（兰姐）

10情于深处自然痛（何求）
10梦在酣时依旧愁（兰姐）

11求来一纸有何用（何求）
11惹得平生不自由（兰姐）

12重逢之日花无语（何求）
12寂寞经年心不平（兰姐）

13休在名前提自我（何求）
13愿从竹下静凡心（兰姐）

14人在他乡身似寄（何求）
14心如止水梦无凭（兰姐）

15成诗一首灯前读（何求）
15惊月半弯窗外看（兰姐）

16垂柳两堤穿燕子（何求）
16桃花十里向春风（兰姐）

17风叩柴门疑是客（何求）
17春回小院好开心（兰姐）

18谁是家中晴雨表（何求）
18儿成世上利名奴（兰姐）

19心情不好莫斟酒（何求）
19才气无多乃读书（兰姐）

20妻贤自会将家顾（何求）
20夫壮当然保国安（兰姐）

21疼在心头因往事（何求）
21叹于此刻是余生（兰姐）

22思念从来因夜寂（何求）
22心伤只会在秋深（兰姐）

23深山一路云缠脚（何求）
23翠柏千株鹤比肩（兰姐）

24烟团岸柳人家几（何求）
24香引游人酒肆遥（兰姐）

25红药横窗皆寂影（何求）
25清箫滑耳尽哀声（兰姐）

26愁生两处离人泪（何求）
26情赋三笺小令词（兰姐）

27声声泣雁诉秋冷（何求）
27寂寂离人叹路遥（兰姐）

28长恨当年回首晚（何求）
28才知旧事转身空（兰姐）

29难时莫在人前叹（何求）
29富后焉能世上淫（兰姐）

30藏于深处那帘梦（何求）
30妆成鬓间几缕霜（兰姐）

以上是我保存的一些不成熟的对句，请老师们予以批评指正。对句说难也难，说易也易，对好了确实不容易。什么东西都有规律，掌握了就是自己的，熟能生巧，巧能生精，就是这个道理。常言道：写景如在目前，词已尽而意无穷。好的句子会给人一种很美的回味和享受。

二：炼字
任何文学作品的炼字都是十分重要的，一副好的作品都是通过炼字精准而令人赏心悦目，流连忘返的。
唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：“吟安一个字，拈断数茎须。”作诗炼句之苦由此可见一斑。
对联更是有别于诗词。对联字数少，所以更要字字珠玑。

出句、掬出诗中月【书剑】
对句、成为坐上宾【兰姐】

出句、桃花空照水【书剑】
对句、人面已无踪【兰姐】

出句、春破浣纱补【书剑】
对句、心空煮酒添【兰姐】

出句、小月纤眉挂【书剑】
对句、佳人素手摘【兰姐】

出句、花残春不舍【书剑】
对句、心碎泪空流【兰姐】

出句、相思成瘦字【书剑】
对句、望眼向天涯【兰姐】

出句、纵马江湖去【书剑】
对句、抛名山水游【兰姐】

几个不成熟的对句，着实糟蹋了书剑老师的好联，老师见谅！
所谓炼字，其实就是造句的一部分，选好适合的字，能够准确生动形象的表达出联句的主题和意境，富有表现力和感染力。
我们知道动词在诗歌里具有“以最小的面积，表达最大的思想”的神奇作用。同样还有形容词，数词，副词等一样可以炼字。能够精妙的使用好词语，是一个句子的灵魂所在，可以使句子生发出神韵，更加灵动感人。

三：成联
个人理解，如果说出对联是是两个人对话，那么成联就是个人演讲。这个演讲有题目，你所叙述的内容要围绕这个题目展开，上下比可以自说自话，但都要围绕主题。要准确的运用修辞，遣词炼字，形神俱美，风采卓然，见之忘俗。这样才是一副好的成联。成联是学习对联的终极目标，遗憾我到现在也写不好，找几个吧。

  棋/兰姐
方寸各峥嵘，虽险象环生，气定神闲施妙手；
百年一刹那，看数招柯烂，楚河汉界悟玄机。

寄语高考学子/兰姐
多年磨玉剑，一日试锋芒，蟾宫折桂千里梦；
十载读华章，少年怀远志，金榜题名九州情。

落花/兰姐
昨夜风兼雨，叹一地残红，匆匆花事如人事；
孤身寂且忧，悲繁华落幕，寞寞春心似我心。

苏堤春晓/兰姐
春至江南，听莺啼婉转，一叶扁舟摇绿水；
花开野陌，看蝶舞蹁跹，六桥烟柳入诗行。

赠求师/兰姐
满腹经纶，一身正气，斯世何求高远志；
三更灯火，方寸荧屏，素心唯系李桃园。

题言师
文/兰姐姐
倜傥先生，非是初言堪醉我；
谦恭君子，皆因妙笔总生花。

结语：文字惟得其真便是好联，写景字字皆在眼前，写情句句都得心情。有情有景，情景交融，便是好联。无论做什么，首先要有谦恭的心，端正的态度，心为文始，文由心生。

时光里走过的每一段光阴，生命中经历的每一场遇见，都有不经意的美好和感动。在这离别之际，我真心感谢沧浪所有老师们，还有何求老师，言师，古思师，扬扬师在我学联过程中的的帮助和指导，师恩难忘，永记于心。同时，我还要感谢这大半年来与我一起学习的玉烟组的各位同学，在大家的共同努力下，我们组始终有一个良好向上的学习氛围，谢谢同学们！！！
最后用一首成联结束我的毕业论文，以此赠与沧浪学子共勉。

荧屏方寸，汇四海高朋，翰墨飘香寻妙境；
小字双行，传千年国粹，师生携手向沧浪。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，学联之路苦并快乐着，我将继续与大家携手前行。最后，祝愿沧浪联校桃李满天下，祝愿老师和同学们的友谊地久天长，一生幸福安康！！
                                               玉烟组/兰姐姐
                                                           2023年7月19日

如梦如梦

苍浪楹联二期毕业论文：
卧云51－如梦
己退体的我。退休后寻思着如何才能老有所为、老有所乐！可宅居家中，能做什么呢？
我想：网络时代，学习应是最方便的，既可兼顾家务，又可将碎片时间充分利用，还能防大脑退化。恰巧一位朋友在网校学习 ，我就随他进了一网校词班学习。这是我第一次知道有QQ学习群，第一次知道原来可以这样学习。他将我引入了我此前从未想过的学习天地。
进群后，朋友叫我买了本词林正韵，我看不懂。第一讲作业就依葫芦画瓢。点评老师知道后说，一个连平仄都不懂的人咋进到诗词班来啦。不进则退！凭着一股子无知无畏的劲，靠查书、查搜韵，艰难的坚持着。但是由于基础薄弱，感到压力越来越大，已很难完成老师布置的作业了，即使靠这样顽强的精神写出来的东西依然是空洞无物，没有艺术，没有意境的东西。一个老师看出了我的心思，介绍我到沧浪从楹联学起，从基础学起。于是我来到了沧浪。
感谢沧浪让我知道了，楹联的世界，别有洞天！楹联，可不是简单的字词及平仄相对。好的楹联，不仅要满足六大要素，更应是艺术，它能让人百读不厌，让人回味无穷。
但学习终归不是件简单的事。从初级班到高级班，因家中事务及个人健康等等原因，我几近放弃。是沧浪的学习氛围，更是各位老师及班委们的倾力付出，给了我学习勇气和动力，让我坚持到了最后。由于忙没时间进群学习交流，我就坚持做练习，我无论如何也要完成作业。下面我就本期学习谈几点个人体会。
一、初识对联
这是我进入沧浪学联的第一课。此前，我对对联印象最深的就属春节联了。这一讲让我知道了对联是什么。对联是动人两行字，不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术。虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。课堂上，老师分享的对联及诗一般的赏析就是最好的诠释。
例1：
出句：春江水暖鱼啄日【联友】
对句:野渡翁闲杆钓云【联友】
赏析：
一江春水散清氛，野老持杆闲钓云。乐看鱼鸥争戏浪，人间俗事懒相闻。
燕昏莺晓，渔烟鸥雨，此等闲情逸趣，非凡夫俗子可待也。
例2：
出句：痴看冰轮消永夜【联友】
对句：聊题小字寄相思【联友】
赏析:
小字新成酒满盅，今宵又忆小桃红。花间牵手追蝴蝶，山下相拥听晚钟。
从别后，盼相逢。月连故地与卿同。频频痴看消长夜，难解相思千万重。
看到这里，喜欢文字的我爱上对联，爱上沧浪应是很自然的事了。
二、初识流水对
流水对教学是沧浪引以为傲的。平日常看到老师和学友们在群里对流水对，出口成联，煞是羡慕。
什么是流水对呢？
流水对不同于正对的并列关系。上下联通常采用连贯、递进、转折等手法，使句意连贯形如流水，一脉相承。形式上虽然分成两句，意思却互相连贯。也就是：一个意思分成两句说，上下互为关联，不可分割。去掉上句或者下句，意义都不完整。它的对句一是解释出句的“为什么”，二是接出句的“怎么样”。
如：
1、请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
2、欲穷千里目，更上一层楼。
典型的流水对上下句一般存在以下逻辑关系：连贯关系、递进关系、条件关系、假设关系、转折关系、选择关系、因果关系、目的关系。
下面是本人完成的2个对句作业：
出句：拟向东风承一诺【联友】
对句：愿将春色送千家【如梦】

出句：独坐黄昏翻旧忆【联友】
对句：忽听短笛送乡音【如梦】
因为个人文学基础较弱，直到学期结束，我在判断流水对逻辑关系时，还不能百分百正确，至于对流水对，更是惭愧。但我不会放弃，相信自己通过努力，一定会有所收获的。
三、关于析联
析联是对出句的正确分析与解读。当我们拿到一个出句的时候，第一步就是弄明白出句的主题。有的出句主题很明显，读过就清楚。比如：
出句1：
一曲相思弹到痛。
一看便知主题是相思了。
出句2：
登楼怕看他乡月。
见月思乡，古时月文化。
但有的出句联意却很隐晦，需要我们反复读、反复思考，直至正确理解。这个过程就是析联。
析联是对句之前至关重要的一环。不析联，不能对句，这是沧浪的教学作风。
老师说得好：析联时不要把自己当做局外人，要把自己当做出句里的主人公进入角色。尤其是一些带有感情色彩的出句，要让自己进入出句所营造的情境。
比如：
出句：青山望断斜阳远
这个出句的主题就需要仔细体会和分析了。青山望断，表示长时间的凝望，但看到的只是一轮远处的夕阳，这时候我们就要问了：为什么要长久的凝望？他想看到什么？你可以理解为思乡，或者思念远方的亲人朋友，也可以理解为相思。
一个出句，在不同的人眼里有不同的解读，这是很正常的。也正是因为这一点，所以同一个出句才会有不同的对句。因为理解不同，对句自然不同。
析联，不仅要了解出句字面上的意思，更要深刻领会字词背后隐藏的情感和内涵。只有这样，才能对出贴切的下联。
四、关于赏析
沧浪最打动我的就数老师们的精彩赏析了。她就像一道美丽的风景，让人百看不厌，让人留连忘返。
那么，什么是赏析呢？赏析就是我们对一副完整的七字联用自己的语言进行欣赏和剖析的过程。亦是读者在深刻理解原作的基础上用长短句进行再创作的过程。这个长短句可以是各种的形式、词的形式、现在诗的形式，甚至是打油诗的形式。
这个再创作过程方法很多。第一个方法就是先析联，再创作。
例如：
出句：梁下燕来空自语【如梦】
对句：故园花好有谁看【如梦】
第一步先析联。
上联：燕子在梁下独自呢喃。燕子来了，说明春天到了。
下联：曾经一起呆过的园子鲜花正艳，有谁来陪我一起看呢？正是那：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。
第二步就是用长短句形式，用最美、最恰当的语言来表达自己对此联的理解与欣赏了。
赏析:
庭院静，独凭栏。又见花开心更寒。
燕子重来知我意，娇容虽好有谁看。
第二个方法就是把上下联的原句进行分割重组。
例如：
出句：常来那片定情处【如梦】
对句：不见当初携手人【如梦】
赏析:
常来故地为情真，每见桃花欲断魂。杜宇声声不忍闻。又黄昏，难觅当初携手人。
老师的整个赏析在不偏离原句意思的情况下，用了桃花，杜宇等物像，使赏析比原句意思更丰富。
还有一个方法，就是巧妙运用原句的字词，稍加变化，使赏析和原句意思不离不弃，文体的变化又不会因为有字词的相同而显得重复枯燥。这个方法对没诗词基础的初习者来说更适用。这种方法忌照搬原句。
例如：
出句：恨我无心成大错【联友】
对句：与他从此失良缘【如梦】
赏析:
人空瘦，泪空垂，当初怨我轻别离。
痛失良缘成大错，与他从此各东西。
不管哪一种方法，都得首先理解原句，明白原句所表达的意思，发挥自己的想像力和创造力，对原作进形再创作。不管用何种形式，只要句子通顺，押韵，读起来朗朗上口，通俗易懂，不低俗不庸俗就行。
下面是本人的赏析作业：
出句：几番人事如花事【联友】
对句：多少新愁叠旧愁【如梦】
赏析：
花开花落几经年，人去楼空恨无边。
旧愁未去新愁叠，教我如何夜安眠。

出句：几点闲鸥追落日【联友】
对句：一桡晚唱伴疏钟【联友】
如梦赏析：
落日徐徐近际空，闲鸥数点逐霞红。
渔舟唱晚春江上，远处忽敲山寺钟。
想说的有很多，就不一一写了。我深知自己因为知识的积累及记忆力等原因，很多知识没有记住。有的知识虽记住了，但没有学通学透，我的学联之路还很长。不敢说与各位老师相比，就是与同班许多学友相比，也有很大差距。但欣慰的是：比起初入沧浪时的我，还是有不少进步的。感恩沧平台，感恩各位老师及班委成员的辛勤付出。我只有继续努力，巩固所学，把联学好，才不辜负沧浪不辜负各位老师。

佬网童

沧浪书院楹联二期卧云组毕业论文帖
卧云12-佬网童
        时光飞逝，不知不觉在沧浪楹联二期学习了将近一年，马上毕业了。学习期间，深得各位老师精心授课，班委的热情督促以及学友们的互助互爱，令人感动、难以忘怀。非常感谢各位老师的无私奉献，在此我想对各位良师益友说声"谢谢，您们辛苦了"。
       在这一学期里，我们学习了联的格律和对联六要素，另外老师还特别辅导了不少词性知识，眼界大开，受益匪浅。
       现在就由我浅谈一下学联心得。
       首先，既然选择了学习，就必须懂得尊师重教，遵守校规，按时完成作业。因为只有坚持住了，才能看到曙光。只有懂得感恩，世界才能变得更美好。
       其次，学联必须掌握每个词的词性及结构，这个是成联的基础知识；必须掌握楹联的格律，懂得平仄，懂得马蹄律，知道平水韵或通韵，才能增强楹联的节奏感；必须掌握学联六要素，才能写出真正的好联。现在就让我们一起谈谈六要素吧！
1.字句相等。比如：
  浅深流水琴中听；
  远近青山画里看。（柳如是）
  误入红尘修一世[联友]；
  总归黄土盖三身[佬网童]。
　　上句是七字单句，下句也是七字单句。
2.词性相同。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等等。比如：
  清风有意难留我；
  明月无心自照人。（王夫之）
  两袖清风吹日月[联友]；
  一身正气立乾坤[佬网童]。
3.结构相应。主谓结构对应主谓结构，偏正结构对偏正结构，并列结松对并列结构。做到对仗工整。比如：
     花因好客常含笑；
     鸟亦骄人似解吟。（许贺来）
  放下方知天地阔[联友]；
  相思才晓爱情深[佬网童]。
4.节奏相谐。比如，
        九曲初通三岛近；
　　万山遥拜一峰尊。（黎士弘）
   他乡也有迎春树[联友]；
   游子可知望路人[佬网童]。
5.平仄相反。就是一句中逢双位置的字音必须平仄交替，对句逢双处即与出句平仄相对。比如：
  九曲初通三岛近；
  万山遥拜一峰尊。（黎士弘）
    生来死去阴阳渡[联友]
    地久天长日月轮[佬网童]。
6.内容相关。即意联。就是无论出句还是对句都必须围绕同一主题论述。比如：
    一庭芳草围新绿；
　十亩藤花落古香。（倪国琏）
          三更半夜 迎牛送鼠[联友]；
         一炮两年 辞旧贺新[佬网童]。
     总之，要想学好成联必须掌握以上所说的词性、结构、六要素之外，还要多看前人的名对名句，多积累词汇，加之勤学苦练，只有这样才能丰富自己的知识，开阔自己的视野，增强自己的写联能力。我坚信，功夫一定不负有心人。

恒阳

学联的心得体会
卧云09-恒阳
   
       时光匆匆，感恩遇到了沧浪书院。生活中，喜欢对联，在书院学习对联，收获多多，跟着老师的步伐，逐步走进国粹的殿堂。在书院里，老师谆谆教诲，传授知识；评阅老师们及时指点评阅，才有了我们的进步；班级管理人员认真负责，组织同学们学习。一步一个脚印，从对联的基础知识，到成联创作，自己一步步提高，感谢老师们的付出。
      学习对联的基础是中国楹联学会发布的《联律通则》，规定了对联的六要素，六要素是。学习好对联的六要素：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。
1、字数相等
     上联字数等于下联字数。长联中上下联各分句字数分别相等。
2、内容相关
       一副对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，则不能算一幅合格的对联，甚至不能算作对联。
3、词性相当
      词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。以下规则宽严有别，对联写作及评选中应以联意为主活用规则。遵循“实对实，虚对虚规则，词类对应规则，义类对应规则。
4、结构相称
      所谓结构相称，指上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式之结构)应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构,等等
5、节奏相应
     节奏相应和平仄相谐密不可分，所以节奏相应主要从平仄相谐规则的角度进行说明，平仄相谐规则中即包含了节奏相应的概念。
6.平仄相谐
      在现代对联写作、评选中，本站提倡以普通话四声（阴、阳、上、去）为平仄归类标准。但是，前人作品中某些字古韵、今韵读音差异较大，为充分体会其意境和韵味，应该掌握古四声（平、上、去、入）。平仄相谐规则包括三个方面：（一）上下联平仄相反；（二）句内平仄交替；（三）长联句脚规则。
学习对联，要深刻理解形对意联的含义。形对意联就是不仅形式对举，而且意义关联。所谓关联，就是语意（或联意）相关，上下联所表达的内容相关联，统一于主题。一副楹联如果只求形式上的一致，不求内容上的统一，那就会留下拼凑的痕迹，不是好联。
      例如：
      电影院中看电影；
      图书馆里读图书。
这副联，从文字对偶形式看，词性、句式都对得不错，亦合平仄。但是，它们上下联的语意、内容不相关联，中间缺乏联系，不能表达任何意义。
       万顷湖平长似镜；
       四时月好最宜秋。
       这副对联上联从空间、景色入手写湖；下联从时间、季节着眼写月，合起来就成为十分切题的“平湖秋月”的完整写照。
      游正定 恒阳
      游古郡常山，暮鼓晨钟，城高关险，京畿雄镇威名远；
      望飞阁雁塔，文风武韵，柏翠松青，猛将子龙史册留。
      这是恒阳创作的一副成联，描述了常山古郡-河北正定的历史人文。
      写成联，要掌握理解对联六要素，尤其形对意联要深刻理解，成联创作是一个漫长的过程，学习古人对联，多观察生活，循序渐进提高。

闯荡

苍浪二期毕业论文
卧云—15闯荡
时光匆匆，这一期的学联生涯快结束了，心中恋恋不舍。在此忠心的感谢授课老师精心辅导，评委老师认真指正，以及班主任组长的帮助。下面简单说一下我在学联中的心得体会。
一、对联要符合对联六要素。
字数相等，节奏相称，平仄相谐，词性相当，结构相同，内容相关。
例如下联：
秋风狂下注【无情】
黄叶奈摊牌【闯荡】
上联和下联字数相同，节奏都是2.1.2，上联是平平平仄仄，下联是平仄仄平平，秋风对黄叶都是名词，狂对奈都是行容词，下注和摊牌都是动词。秋风和黄叶都是偏正结构，下注和摊牌是动宾结构。上联和下联都说的是秋末的景像。
二、析联和对句。
首先分析要对的上联是什么色调，中心思想字数.节奏，平仄，结构等项，下联要求2.4.6分明，无三仄尾，三尾平，尽量不孤平孤仄，上下节奏一致，词性结构相同。现把平时做的练习写一下。
1.柳放金钩闲钓月【兰姐姐】花含锦簇静约君【闯荡】
2.牵心最是当年柳【扬扬】入梦常逢故里人【闯荡】
3.柳丝如发随风舞【诗书画印】花瓣赋诗寄水流【闯荡】
4.檐前秋沥沥【无情】伞上雨答答【闯荡】
5.旧时翻来多有愧【无情】至今想起太难安【闯荡】
6.缘春拾得诗囊满【无情】戏蝶引来墨宝香【闯荡】
7.欲折窗前梅一朵【浅念】还怜月下景三分【闯荡】
三，成联的创造，下面简单写一下平时练习。
题图蒲公英
向日出征辞故里【闯荡】乘风寻梦逸天涯【闯荡】
题紫竹院公园.文/闯荡
风荷递暗香，闲鸭踱清波，赏竹林幽静，绿茵柳翠染河水；
广场摇碎步，轻舟游碧岛，闻丝弦绕梁，鹤发童颜胜晚霞。
题母亲，文/闯荡
亲情似海，节衣缩食攒书费；
母爱如山，问暖嘘寒挂嘴边。
七一有感，文/闯荡
时逢乱世，救民水火，南湖建党辟天地；
又迈新程，壮我山河，台海练兵震虎狼。
题图
鸿雁凌空，似血晚霞山尽染；
荻花摇手，如云游子梦空留。
题长城，文/闯荡
龙舞山巅，气势恢宏声四海；
虎腾城堑，雄关万里誉全球。
总知学好对联先分清字的平仄，对联六要素，分析清楚上联的立意色调，还要平时多练习，在此谢谢老师一直对我的鼓励教育，联友们的热心帮助。

沧浪-海燕飞翔

沧浪书院楹联二期毕业感悟。
卧云16-海燕飞翔


      今年年初，沧浪诗词学院楹联班二期招生。我在同事东方书剑的推荐下幸运成为其中一名学员。通过数个月的学习，在各位老师授课、辅导和帮忙下，本人对楹联基础知识有了一定了解和掌握，创作楹联水平也有所提高，全部完成了作业。其中6副成联，这些小小的进步离不开各位老师和同学们的教育和帮助。在此深表谢意！现就我对楹联学习和创作谈点感悟。

一、爱好是动力

      在工作之余我喜欢记录生活，把感想写成绝句对句，发到朋友圈。学楹联可以弥补此问题。有了爱好，产生动力，没时间就挤时间，有困难就克服困难，去求知、去探索、去实践，并在求知、探索和实践中提高，达到预期效果。

二、正确的写作方法

      对句，首先要正确断句析联，看看出句是冷色调还是暖色调， 前四后三有什么内在的联系，上联运用了什么样的修辞手法。在对句时下联的相应位置上，也要用上相应的修辞手法。在完成一副对联后，要从格律、结构、意境、炼字等方面进行检查，反复修改。

      成联除了对上联和下联当句做好布句，更重要的是要根据立意，对两句话的选象，构句做出全面的安排，使上下联既对举，又意联，上联要为下联做好引导和铺垫。在上下联的前后各部分依序体现脉络贯通。举例如下：

自题联

身临涧水，撑开雾棹云天阔；
笔蘸豪情，写下诗联韵味浓。
上联涧水，云天阔。下联豪情，诗联味浓。体现内心开阔，浩情满怀。

三、坚持就是胜利

     平时工作繁忙，要能保证每期认真听课，认真完成作业，本人必须协调好家庭，工作和爱好的关系。 本人年龄53岁，又患有高血压。由于岁数大，记忆差，语言基础差，还要注意眼睛，学习困难可想而知。

      世上无难事，只要肯登攀。只要功夫深，铁棒也能磨成针。为学好楹联，一是将每一课的讲义（打印出来，二是购买楹联的相关书籍，三是加入中国楹联学会，四是反复练习，最终有了自己非常满意的提高。
     感谢沧浪书院，感谢群领导，老师，班主任的辛勤付出。我会一如既往地坚持楹联学习，把这高雅的文学形式传承下去，也通过自己的工作机会感染鼓励孩子们也参与学习，把这项事业做大做强，为国家的文化事业尽心尽力。

凌云--20

卧云36--顾久

时间过得真快，在不知不觉中迎来了毕业的季节。回想这一路走来，有嗔有喜，有苦有乐，还好，没有放弃，感恩！感恩我的兄弟非初言带我来到沧浪，感恩我的姐姐寒香一直的鼓励与陪伴！感恩晴空飞燕老师的耐心呵护！有你们真好，此处应该有一个拥抱……
言归正传，接下来浅谈一下这一学期的学习体会。
首先是基础知识，对联的六要素，六要素是联律通则中对联必须遵循的原则，否则就不能称之为对联。
第二，对联的解析，也就是我们常说的“洗脸”。脸洗的干不干净决定了对句的取向，首先得把出句的意思看透彻，不然无从下笔。
第三就是句子的意境，句子美不美，除了取决于本身掌握的词汇量以外，就是要看你有没有看懂了出句的意，出句在阳春三月就不能对出寒江飞雪。即便辞藻再美也是隔景隔意。

第四到了对句部分，对联诗词一样，表达一个整体的意思，并且语短意深，比诗更难一些，所以不可以因为两行字而轻视。我们析联，也是在为对句做准备的，有了以上的分析，我们的对句就简单多了，做到对联的六要素，再结合上联的意思，即使对的不出彩，也不会出现隔或者合掌的错误。
第五，出句：出句和对句最大的区别就是自己想说什么就说什么，不用像对句一样去揣摩出句的意思。但是无论说什么也不可太直白，太直白就少了美感。比如：
梅花几朵喧窗左—
这样也能表达出目所能及的事物，但是再看这个：
压雪一枝横在牗——
这样是不是会好看一点呢？所以，我们尽量要用诗家语，才能体现出文字之美。
最后是成联部分。成联首先要立意，小联作得大文章，莫看联就这几个字，也和律诗一样的要立意，谋篇，起承转合都有了，才是一个完整的意思。怎么立意呢？立意说白了就是你想表达一个什么主观意思，一如文章的中心思想。主题明确了，接下来的布局，谋篇，起承转合都有了，运用心中积累的词汇，组织好就是一副成联了。例如：


压雪一枝横在牗（顾久）
冲寒几雀乱于辰（顾久）


沽酒应嫌诗意浅（顾久）
看书未觉落花深（顾久）

冻云垂地风声紧（顾久）
嫩日归山雪色明（顾久）

晌日春风摇酒旆（顾久）
长街楼馆躁人声（顾久）

瑶草移三径（顾久）
芙蕖满一池（顾久）

最后，把前期曾经练习的一幅成联作为本次总结的结束语

赠沧浪书院

汲水呵青，放眼杏坛春正好；
蒙师载道，匠心国粹路犹长。

尚竹

毕业总结
文/尚竹
我从开始学就是律诗，一直欠缺前面的楹联课。好在在毳毳老师的关心指引下，赶上了沧浪楹联二期班的学习。入学后见到老师们一丝不苟的授课，循循善诱的讲评，感谢老师们的孜孜不倦，使我们学到了宝贵的丰富的楹联知识。
楹联也叫对联，对联是中国除诗词歌赋曲文之外的一种独立的文学体裁。
通过学习，我知道，最精彩，最甚本，也是最重要的，就是六要素，一定要记准，记牢。做为各式楹联创作的指导。这六要素是：
字数相等，词性相当，结构相称，
节奏相应，平仄相谐，内容相关。
具体如下：
第一条：字数相等。就是上联字数和下联字数相等，上联是五言，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言。这一条好理解，知道是规则，必须要尊守。
第二条：词性相当。指上下联同一个位置的词或词组，具有相同或相近的词性或结构。
这一条，对词性，以前就感觉很难，这就是我多写绝句，很少写律诗的原因。通过专课学习和作业练习，现在不再为难了。
如：题图
秋暮朦胧/薄落日【尚竹】
名名连绵  形动名
天边隐约/苦征鸿【尚竹】
名名连绵  形动名
第三条：结构相称。上下联语句中语法结构尽可能相同。主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正。
第四条：节奏相应。上联节拍停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿；上联七字句（4/3），下联七字句也（4/3）。也就是节拍一致。
第五条：平仄相谐。上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。
第六条：内容相关。内容相关，意境对等，不能各说各话，必须充分理解上联的意思才能应对。
做为楹联的基本要求六要素，楹联写出后要一一对照检查。避免犯错，完善创作。
下面说说我的作业“题图”。
粗一看图我就下笔写了，
春早朦胧红旭日；【尚竹】
花开烂熳小少年。【尚竹】
诗友互评说我的作品是暖色调，错啦。
再仔细看图是错了，有落日，有飞鸿分明是秋景，这就是不认真的过错。
仔细看图分析后我这样写。
上联，日暮，秋暮选择秋暮，秋天的傍晚。深秋。
又查到“天边老人归未得，日暮东临大江哭。” 
下联对应用“天边”，这样意境开阔。
查：清 蒲松龄 《聊斋志异‧公孙五娘》： “既而生归， 则暮色朦胧， 不甚可辨。”取用“朦胧”，这样成联如下：
秋暮朦胧园落日；【尚竹】
天边隐约几征鸿。【尚竹】
这样显得有些平，没有感情的起伏。后来想到“日薄西山”，用其中的薄字换掉园字，对句选择苦字，这样，
秋暮朦胧薄落日；【尚竹】
天边隐约苦征鸿。【尚竹】
这下感情色调的冷出来了。
学习是个渐进的过程，只要认真，只要功夫深，铁杵磨成针。
感恩沧浪诗词学院！感恩老师们！
感谢同学们的相互鼓励和帮助。以上是学联的心得与体会，仅是对对联的一点粗浅认识，同学们说的好，要想写出一副意境优美的佳作，非一日之功。
书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。愿以此共勉。

任滢莹

学联的心得体会
卧云29-任滢莹

从2022年金秋十月，到今年洪炉练丹，算是历经了春兰秋菊冬雪夏荷。

非常感谢沧浪书院的所有老师！犹记刚进大中华网时，初学写七律中二联常词性不对，放别的版，版主从不帮指出，只加精或点亮。后放沧浪书院交流版，首版与版主老师每次耐心简明指出问题所在。
后沧浪书院招七律特训班，就立马报名进班学习。无奈胖子一年半载是吃不出来的。学了几个月，虽有所得，但中二联还是感觉吃力不顺手。于是进联班，从最基础词性学起。
词性词结构就学了老长时间感觉。当时觉太啰嗦了。但万丈高楼平地起，回过头了看，课程虽比别的班长很多，但真的合理科学。

现对学过的知识简述一下：
一、对联的词性结构。
常用的词组结构有：
1.主谓词组
2.偏正结构
3.动补结构
4.动宾结构
5.并列结构
二、对联六要素：
1.字句对等。上下联句数相等，字数相等。
2.词性对品。上下联处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
3.结构对应。上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。
4.节律对拍。上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
5.平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接。上联收于仄声，下联收于平声。
6.形对意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于一个主题。
还要忌三平尾，三仄尾。忌合掌。
三、成联。
成联是一个人独立完成的作品，可以有更广阔的空间和思维。成联不同于对联，成联是用两条平行线去阐述一个意，或者说去丰满完善一个意，表现手法更注重对仗，关联性相对弱些。成联的形式很多，包括自题联，挽联，赠联，行业联，婚联等。不管写哪种联，立意最关键。


下面是我的一些作品展示:（我从头至结束全编好号数的）
120七.七感怀
文/任滢
芦沟枪响，神州大地，悲催万丈深渊陷；
海晏河清，忠骨英魂，换取千秋大业兴。
119题七一
红船灯塔，引领人民觉醒，翻身解放；
高铁航空，见证中国复兴，筑梦成功。
118题王同学旧照片
文/任滢
风华正茂倾城笑；
文采斐然随意吟。
117题风
文/任滢
无影无形，巧裁二月花同叶；
没心没肺，掀起三江浪与沙。
116题柳
如是门前，吟哦千古；
灞桥二岸，聚散寻常。
112燕子
微雨穿丝柳；
旧宅觅故交
111.酒中情
文/任滢
谪仙邀月千诗醉；
谢女当垆一世长。
110致高考生
文/任滢莹
一颗平常心看待；
十年锋利剑磨成。
109家
文/任滢莹
锅盘瓢碗宫商调
酱醋油盐五味香

再贴一些最初的对句：
80
楹联（一）
出句：松斜峤腹生奇态【西廠】
对句：菊影东篱曳清姿（滢滢）
出句：细雨滋新蕊【叶秋】
对句：春风拂柳枝（滢滢）
出句：清风凉月色（联友）
对句：暖阁煮诗词（滢滢）
出句：细酒甜如蜜（联友）
对句：良言暖似春（滢滢）

38.霁虹妆水榭【风清扬】
    歌舞响亭台（滢滢）
39.一水盈盈碧【风清扬】
    桃花冉冉开（滢滢）
40居山时有鹤来访【听雨】
    弄曲已闻梅绽香（滢滢）
    幸有诗书填陋室【听雨
    唯求鹭友饮盈杯（滢滢）


联班毕业了，但学无止境。下一站再会！老师学友们！惟有不断学习不断成长进步，才对的起兢兢业业，无私奉献的所有沧浪书院的老师们。

轻听

                    学习体会
卧云组长-轻听      
      经过在沧浪书院楹联二期近一年的系统学习，承蒙院长和各位老师的悉心教导，我对对联的认识逐步深入，对句的水平也大有长进，收获是多方面的。现就学习出句的心得做一回顾总结。
        刚学出句，常常为没有素材，不知怎样立意而苦恼，为不知从何处下笔而费心思。其实我们在日常生活中的所闻所见所做所思就有很多很好的出句素材，也完全可以从中提炼出好的立意。   
    从现实生活中寻找出句素材 ，我以前接触过对联，也知道一些格律。但不系统、不全面。只停留在知其然不知其所以然阶段。进入沧浪书院楹联二期学习以后，才系统全面地了解了对联，以前那些懵懵懂懂的疑惑，都迎刃而解了。我庆幸自己来沧浪学联，心情非常高兴。于是就想用出句的形式表达一下。   
  出句：民生世道难行善【轻听】
抖音上不止一次看到这样的消息：有人摔倒在路上，好心人上前施救反倒被赖成肇事者，被要求赔偿……。
这种事情不是绝无仅有。它使得人们在做好事时心有余悸，诚惶诚恐。人与人之间的情感越来越疏远了。好人难做，好人不敢做。这种现象的存在令人唏嘘不已。就此我写了这个出句。      
写这种类型的出句，我认为用直抒胸臆的笔法更能表达作者的立场观点。      
  通过上面例句，我的体会是，从现实生活中寻找出句素材，有感而发，更有利于立意和创作。        

数寒数寒

联二对联学习心得

文/数寒

    转眼之间，我在沧浪诗词学校联二班的学习已接近尾声。通过这大半年的努力学习，我收获颇丰，也因自己学识浅陋，留下遗憾颇多。现将我这一段落的学习小结如下，以便为自己以后的学习提供一点思路和导向。

    一、初级班对联基础学习。对联基础的学习以《联律通则》为导向，讲解了楹联的基本规则。

   第一条，字句对等。这是对联的一种基本的要求，因为楹联不仅是视觉文学，而且是声韵文学；不仅讲究文字对称，也要讲究声韵和谐。上下联字数或句数不对称时，体现在声韵上也不会和谐。

   第二条，词性对品。在现代汉语中，有两大词类，即实词和虚词。前者包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。后者包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。首先是"实对实，虚对虚"规则，这是一个最为基本，含义也最宽泛的规则。

   第三条，结构对应，就是上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。从句法结构的角度讲，要求句型要一致，即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构。

   第四条是节律对拍。节律包括声律节律和语意节律。也就是我们常说的马蹄律和意节律。
声律节律是利用平仄声的交替与对立产生和谐的音节停顿来实现的。声律节奏一般以两个字为一个节奏，也叫一个声律单位。节奏点的平仄是十分严格的，在一句中不能失替，在上下联中不能失对。语意节律是依词语结构划分，即语意所产生的音节上的停顿方式。语意节奏无固定的字数。在对联声律节奏中，上下联的尾部也是节奏点，上联尾须仄收，下联尾须平收。

   第五条平仄相对相间。上下联相对应的字，平仄要相反，即平对仄，仄对平，处在奇位上的字，有时可以放宽，尾字则不许变更。相间，就是一句中，处在节奏点上，平仄要交替。上下联平仄相反。长联中上下联每个分句的句脚应平仄相反。

   第六条　语意相关。上下联所表达的内容相关联，统一于主题。即上下联要有关联，不可景隔、时隔、意隔，所谓联也。

   二、中高级班出句、对句、成联学习

   这部分的学习因我学识浅陋，虽已学完仍不得要领，唯有归纳仅有的作业内容在此暂做小结：

   （一）对句学习

   出句：已是春深花谢客【一君】

   对句：何堪日暮雨欺人【数寒】

   出句：择山一角埋名姓【何求】

   对句：植竹三千酬酒诗【数寒】

   出句：山深未许行车马【无情】

   对句：心远何须觅竹松【数寒】

   出句：若是春风知我意【非初言】

   对句：便将晴日许花容【数寒】

   出句：青山许我埋名姓【非初言】

   对句：林月同窗共竹梅【数寒】

   出句：精烹粤鲁湘川菜【舰长】

   对句：诚宴东南西北人【数寒】

   出句：赊春几朵妆书案【非初言】

   对句：听雨千声涤俗尘【数寒】

   （二）出句学习：

   1、以“雨”为物象写两个七言上联出句。

   出句: 烟迷蔓草添凉意【数寒】

   出句: 未掩轩窗听夜雨【数寒】

   2、用对句翻转法根据下面的例句创作出句：

   出句：云山一角埋诗骨【扫冢人】

   对句：风月三川寄梦魂【数寒】

   翻转法出句：三川风月寄魂梦【数寒】

   3、用发散联想法，以夏为物象，创作七言上联出句两个。

   出句：虫鸣莺老荷香细【数寒】

   出句：竹外苔深新霁雨【数寒】

   4、看图出句，要求出句是上联，七字，仄收。

   出句:橙黄渐染秋颜色【数寒】

   （三）成联学习

   1、题生活诗意全能的朋友

   文/数寒

   柴米油盐添世味；

   琴棋诗画慰尘心。

   2、题香菇

   文/数寒

   擎伞难遮方寸地；

   入汤独占一锅鲜。

   3、题高考

   文/数寒

   十年砺剑今朝试；

   一举闻名金榜题。

   4、题秋荻别浦图

   文/数寒

   芦花翻雪斜阳晚；

   雁字成书别浦寒。

   5、偶遇吾师

   文/数寒

   恩重如山，惜日孜孜传道业；

   情深似海，而今切切问前程。

   6、七一有题

   文/数寒

   恩泽四海，光耀九州，繁花似锦国风正；

   旭日东升，华夏飞跃，春色无边天地开。

   7、题眉山中岩寺

   文/数寒

   尔后千年，论池中流盏，崖下唤鱼，风华一代归何处；

   今来圣地，衬古涧鸣泉，丹岩卧佛，盛景人间不可寻。

   8、学联有思

   文/数寒

   一字推敲，难解其中逻辑；

   两行斟酌，方寻此处关联。

   以上便是我这段时间在沧浪诗词学校联二学习班的收获，再次感谢各给老师和班委的无私奉献，中华诗词传承离不开大家，万分感谢！

凝石

学联感想《毕业论文》
凝石
    经过厦门一古诗老师推介，有缘进入沧浪学院学习，一直心中对古诗联很好奇，优美的意境，绝美情愫萦绕着我，心想我什么时候也可以写出这么美的诗来，很想去了解古诗文化，去领略唐宋文人的喜怒哀乐。然后就选择了学习联与律课程。
      时间过的真快转眼从初级，中级，再到高级班完成了从入门平仄对句 到成联，长联。这其中老师无私的为我们付出了多少汗水 ；熬了多少的夜，用了多少精力，把我啥都不懂的小白教到自己会写成联 长联。  感谢沧浪所有的老师们，无法用语言表达我对老师深深的感激，我爱您们。

   下面就学习过程中的一点体会分享。
一、对联首先要知道对联的六要素，然后看到一个出句要进行析联，析联就是找出出句所要表达的字面意思和深层次的意思，出句析联到位有利于找到切入点和关联，所以析联是对联的重中之重。想学好对联，那么析联是必须的一步，如果过不了这一关，对学联非常困难
1、出句：关山秋瑟瑟【扬扬】  
      对句：溪渡雨濛濛
这是扬扬老师的出句，关山是指古代的边界 ，秋瑟瑟， 人在他乡的寂寞寒冷和深深的对家乡的思念  远客人在他想梦是这么的遥远。点从而对出下句。  
   
2；出句:时光最是催人老【浅念】     
     对句:名利总能毁我心【凝石]


3出句：诗心屡屡云山寄【山水乐】
对句：画意常常月海升【凝石]
以上通过每周老师的耐心讲解，课内练习，结合基础知识，借助网上工具，.慢慢的悟出了一点门道，但总觉得学的不透，特别是词性还有古仄音。期待能写出千古佳句来。
不过也有些自己觉得过的去的联入选微刊，实在开心！
   以上就是我学联的一点心得，总知学好联还要多读古诗，多练出对句，勤能补拙，就说这些，再次感谢沧浪全体老师，班委，班主任，班组长，在这几个月多有你们的指导呵护，让我在楹联文化上提高很多！感谢沧浪老师们。在此特别感谢翰墨老师！原谅我的无知顶撞。感谢几位辅导老师，孜孜不倦的教导！以致于在联律方面入了门！有道是：师傅领进门，修行靠个人！也期望在今后的诗意人生中自由飞翔。更期望我们沧浪人才辈出！成为名校！

沧浪含羞草

学联心得
卧云06含羞草

混迹网校也有几年了，很荣幸来到沧浪，在这里有幸遇到了相忘师，琴心师，求师。在我心里，他们就是传说。所以特别庆幸。最最让我开心的是认识了言师，并且赖了个师父，偷着不知道笑了多少回。
沧浪的教学更加严谨，以前在别处认为挺好的联，在这里被咔嚓了，习惯了流水对，经常会偷换主语，被师父纠正了好几次，现在每对完一个句子，我都会不自觉的检查一下，主语是否一致。唯一遗憾的是一年下来对过的句子没整理，到写毕业论文了，傻眼了。就找几个吧。

自题
喜有花香频染袖；
恨无闲日可裁云。

这是我的生活的真实写照，悄悄的告诉你，我是卖花的，所以呢，别人会认为我的生活很浪漫，其中的乐趣与辛苦只有自己知道。

青山纵好偏难隐【含羞草】
尘世多艰从未闲【含羞草】

这个也是，能用诗的语言抒发自己的心情，真的很开心。

爱闲偏是闲难得【非初言】
怕病奈何病又侵【含羞草】

灯下闲愁因旧字（非初言）
十年一梦各天涯（含羞草）

能想起的，也就这么多吧，最后还想对每一位老师真诚的说声:谢谢，谢谢老师，我也会以你们为榜样，为沧浪尽我一分力。

放眼千山秀【浅念】
随风一棹闲【含羞草】

愿生活多一些美好，愿沧浪学校越办越精彩。

昆明湖。

学联心得
昆明湖
通过在楹联二期的学习，不但提高了我们的文学素养与审美情趣，更加深刻地了解了对联的起源形式，类型以及有关对联的故事，并在了解对联的有关知识的基础上，学习练习一些简单的对联。
对联作为独有的，具有民族特色的一种文学形式，享有诗中之诗的美名。许多妙联趣对更使人赞叹不已，原本对对联一点也不了解，看到也没仔细去读。通过在联班的学习，才知道很多对联写的精妙之处，也就越来越喜欢上对联。对联是由律诗的对偶句发展而来，因此他保留着律诗的某些特点。下联比起上联更为精炼，句式也更灵活，表现更为形象。因此用字造句要求对仗工整，文雅清新。寥寥数语。往往文情并茂，形神兼备，给人以思想和精神享受。
对联创作最重要的就是对仗工整，对联有六项格律要求，1字数相等，2句式一致，3词性相当，4结构相应，5平仄相对，6内容相关，内容相近，相互配合，内容相反，相互衬托，如果上下内容不相连的话，就只能是对偶句了。通过学习了解了对联的基本创作方法。

一、析联：一切对联开始于分析，析联包括判断出句的节奏，词性，结构等格律知识和修辞手法，并分析出句的句意和字外之意，找出出句的关联点及联意，通过对文字的感知，了解到出句要表达的内容，然后再根据出句给出的条件联想起一个恰当的画面来呼应出句，分析完出句后，我们脑海里就会得到一个大致的色调和意境，然后根据这个意境在脑海里设置一个场景和画面，在这画面中利用出具给出的物像去找物象相应对，完成对句。
二、对句：
对句是离不开修辞的修辞，并与选景造景密不可分，运用好修辞手法可让一句很平常的句子更加精彩，从而达到意境丰满的效果，让对句比出句更具诗意，更具可读性，尤其流水对，前后两个句子在意思上有连贯因果，条件转折等关系，但流水对不可用并列关系，这就需要我们做好铺垫，顺势而为，回扣有力。
三、成联，成联一定要有感而发，有感而写，有情感才能打动人，否则就会显得苍白无力。
在中后期，通过对同学作业的互评，更使我们提高了学习的兴趣与方向。
眼看着就要毕业了，但是学无止境，我将会继续把与楹联的这份特殊情缘进行下去。
感谢的话不能省略，最后特别感谢联班的各位老师，感谢和我一起坚持下来的同学，一路有你们相伴，真的很好。

翰墨舞霓裳

学联心得——毕业论文

卧云02–翰墨舞霓裳

        名师引荐，有幸进入沧浪学联，在老师们精心教授下，领略到楹联的风彩，耳目一新，收获满满。
        学联一年，明白楹联也叫对联，是我国浩瀚的古典文化中，一颗光芒四射的明珠。由衷感谢不计报酬，默默无私奉献，乐于解惑的所有老师们辛苦的付出！感谢所有同学的陪伴，这份恩情珍藏于心，现将学联心得加以总结。

        对联，是一种精神文明的体现，也是一门博大精深的学问，虽然只是短短的两行字，却融入了诗词的柔美、婉转、豪放等众多情愫。《楹联通则》通则中六要素，中国古文化的博大精深，对联的几个字里却彰显的淋漓尽致，领悟中修炼涵养，联品恰如人品。

        对联基本六要素 ：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。

一、字数相等
       上联字数等于下联字数，上联是五言，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言，成双成对，称之为一幅对联。

二、词性相当
        指上下联同一个位置的词或词组，具有相同或相近的词性或结构。内容必须相关，否则就景隔，切记。

三、结构相称
        上下联语句中对应语句的语法结构应尽可能相同。语法结构：主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正。动补对动补，并列对并列。

四、上联节拍
        上联语句中停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿，也就是节拍一致。协调有致，听觉视觉上享受其美。

五、平仄相谐
       平仄要相对，上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。读起来抑扬顿挫，波澜起伏，美感悦耳。

六、内容相关
       内容相关，意境对等，不能各说各话，必须充分理解上联的意思才能应对。

        所得：对联，即对又联，对不能时隔，不能景隔、意隔等，联不能合撑，同时要分辨古音，今音，失替或失对，还要记住常用的入声字，通用字，古平今仄字等，这些都是学联的基础知识，但是学习过程中掌握的还不牢固，有待加强练习对句、出句和成联。

        成联，是一副完整的楹联作品，也是由一个人完成上下联创作的方式。即自己创作出一个出句，并由自己对句。成联的创作，才是真正意义上的“对联文学作品创作”。如同诗词散文小说创作一样，创作者经历一个完整的创意和思维过程，营造出具有完整对偶形式和主题统一内涵的作品。成联的步骤一般为：立意命题、谋篇布局、选象、构句、精炼。
初学成联：名胜联、人物联、贺挽联、春联、题图联等，立意不同，即要懂各自的立意如何侧重，抓住中心，围绕主题，又要展开丰富的想象，表达清晰，绞尽脑汁感觉蛮艰辛的，总之立意要符合所写题目的类型。

        综上所述就是我对对联六要素的认知。再次感谢沧浪的老师们！因各种原因学习过程中掌握的不甚理想，请老师们帮忙，重新入楹联班再学一遍！
        最后把自己学联的作业呈现出来褒贬尽收。

沧浪书院楹联二期高级班卧云组第一讲作业：

卧云02–翰墨舞霓裳

为你身边的人写一副成联。作互评。要求：七字联，题目自拟，句式不限。

婴宝

尚迷翰墨终入梦；
专弄天伦尽柔肠。

沧浪书院楹联二期高级班第二讲作业：

卧云02–翰墨舞霓裳

创作成联一副：
写一种你最喜爱的植物（或一处景点）格律要求上联尾用（；），下联尾用（。）
要求：要有题目。主题自拟，字数不限。楼下点评楼上

题. 牡丹花
文/翰墨舞霓裳

柔姿姹紫仙家骨；
齐绽丹葩国色香。

沧浪书院楹联二期高级班第三讲作业：

卧云02–翰墨舞霓裳

以高考为主题，成联一副，或正对，过流水对，并互评。
要求：运用发散思维联想成联法。

圆梦
文/翰墨舞霓裳

寒宵十载蟾宫搏；
远梦而今虎榜登。

沧浪书院楹联二期高级班卧云组第四讲作业：

卧云02–翰墨舞霓裳

请以下面这幅图为主题成联一副，字数不限，切出不限，格律要求上联尾用（；），下联尾用（。）楼下点评楼上。

夕照芦花柔妙舞；
遥天大雁听狂歌。

沧浪书院楹联二期高级班卧云组第五讲作业：

卧云02–翰墨舞霓裳

为你的长辈创作一副感恩成联。要求：单边两句联。字数不限，句式不限。采用马蹄律句脚正格。作互评。

父母鸿恩，辛劳一辈陪追梦；
儿孙跪乳，奉养今朝返报恩。

沧浪书院楹联二期高级班卧云组第六讲作业：

卧云02–翰墨舞霓裳

今天是七月一日，以中国共产党的百年发展史为题材成联一副。
要求：单边不少于三分句，单边字数不少于15字。作品需同时满足以上两个条件，并做互评。

红船引领，扭转乾坤遵义，一举长征路，旧制推翻烂漫；
华夏兴隆，迎来社稷共和，两弹一星传，千秋伟业辉煌。

沧浪书院楹联二期高级班第七讲作业：
卧云02–翰墨舞霓裳

北京的山
文/翰墨舞霓裳

千年古迹西山出，莒口摩崖石刻存，玉泉清冽，八处依山踏石悬铃响；

万里长城北塞入，燕山峻岭云浮绕，金水精美，香山火焰驰魂夺魄惊。

以你身边或旅游途中景点为题材成联。要求：创作一副单边四句联。句脚平仄用马蹄律正格。作互评


沧浪书院楹联二期高级班卧云组第八讲作业：

卧云02–翰墨舞霓裳

到今天为止，对联班关于对联方面的全部课程就讲完了后面几讲就是诗钟了，一路走来，或苦或甜，想必同学们也有许多感触。
这讲就以“学联心得”为题成联一幅，单边不少于11字。注意句脚平仄。用马蹄律（正格变格都可以）。

沧浪网校，名人引荐，入网楹联，汇聚恩师授业；
学院门生，古韵求知，中流国粹，精华万古传承。

浅念

卧云-一路春风
学联心得
取水沧浪，能涤去一身俗味；
置身联海，可沾来几许书香。

        时光荏苒，转眼就到毕业季。 在此，感谢沧浪所有的老师和班委，是你们无私奉献的精神鼓舞着我们前进的道路，在你们孜孜不倦的教导下才有了我们的今天的成绩。。。。。。
一年沧浪联班的学习，虽无大成，也算是小有心得。

下面，我们来说说怎么对句:
学习对联，对联六要素是一个绕不过去的话题。什么是对联六要素呢？我们来看下:对联六要素。即：1、字数相等，2、内容相关，3、词性相当，4、结构相称，5、节奏相应，6、平仄相谐。

举个栗子
昨夜春风悄潜户—Z

先看下平仄
昨夜春风悄潜户
仄仄平平仄仄仄（古）
平仄平平平平仄（今）
挺尴尬的
古音三仄尾，今音失替。
不过，我们对句的话可以忽略三平尾。
这个句子还是好对的。

昨夜春风悄潜户—Z
今朝小院遍闻香

昨夜春风悄潜户—Z
晓来花气暗盈窗

昨夜春风悄潜户—Z
今天陌上共观花

昨夜春风悄潜户—Z
此时满院竞争芳
联友们一会儿功夫就对了好几个.

昨夜，今朝，晓来，时间上的流转，很成功。
悄潜户 ，遍闻香，喜回门，喜还乡，暗盈窗，忙衔枝，喜衔泥，喜闻莺，回扣紧密，衔接的也很自然。
春风  燕子 花气 春天的物象，对句只要能承接春风入户即可。还有很多思路，看到的，听到的，闻到的。。。
出句还有拟人手法。

昨夜春风悄潜户—Z
庭前老柳渐舒眉
这个对句
出句时间状语
对句地点状语
这样对也是允许的，但有节奏不对嫌疑

昨夜／春风悄潜户—Z
庭前老柳／渐舒眉


昨夜春风悄潜户—Z
彼时小月正登楼

昨夜春风悄潜户—Z
那时小月未临窗
这两个句子看着都不错，非要比个高下的话，未临窗好于正登楼，为什么呢？细节！悄，什么样的情况下才能悄呢？月黑风高夜！拟人的句子，必须符合人的心态，思考。

分享我的几个对句和成联。

楼头玉笛吹秋月【扬扬】
心上人儿在故乡【春风】
花前曾一诺【联友】
白首不相离【春风】

细数从前皆是错【非初言】
才教今日未成双【春风】

苦无良药医时病【竹海风】
才向名山访大贤【春风】

花未全开因有待【竹海风】
君如不弃两相亲【春风】

自君别后诗情减【非初言
问雁何时锦字捎【春风】

终负前生约【非初言】
怕看双蝶飞【春风】

一路春风青到槛【联友】
今朝金榜我题名【春风】

陌上桃花空自老【联友】
云中消息不曾传【春风】

绮梦渐随春去远【无情】
相思却若水流长【春风】

掬捧清泉呵小朵【无情】
撷些春色入诗篇【春风】

慵倚牙床妆未洗【非初言】
犹看红烛泪长流【春风】

疏篱以待春来补【竹海风】
花讯还劳燕去传【春风】

到底情缘如水逝【竹海风】
可怜公子若花枯【春风】

题蒲公英
文／春风
虽是浮生难寄梦【春风】
偏凭一伞敢迎风【春风】

题闺蜜
春风
常恐年华如逝水；
从来时尚走前沿。

归
春风
牛过溪桥归缓缓；
鸟鸣山坞语关关。

云
春风
本是飘零客，任江南垂柳，大漠孤烟，未曾羁脚步；
却存自在心，频天外卷舒，风中开合，何处不悠闲。

题青山绿水图
春风
云山埋剑，绿水结庐，从今后栽一垄梅花，几行修竹；
春日寻芳，秋宵对月，待闲来享樽前至味，槛外清欢。

题风
春风
有心吹皱池中水；
不意翻飞枝上花。

猜猜是谁
春风
乐为师乐送花，自带三分儒气；
不虚伪不狭隘，天生一个好人。

.自题
春风
雨雪风霜，未停脚步；
山川湖海，尽收行囊。

题岳飞
一路春风
纵有丹心，偏受奇冤，公应憾将军未得阵前死；
前车韩信，后军元素，谁不又教君主能生侧畔安。

虽然不是很好，也是我一年的努力。

最后一首小诗送给沧浪全体师生:
赠沧浪同学
文/春风(新韵)
书山高万丈，瀚海大无垠。
一天一小步，早晚必拿云。