古风楹联二十二期毕业论文贴【采菽】

偶然。

古风楹联二十二期毕业论文贴【采菽】

采菽10-往事如烟

采菽10-往事如烟       毕业论文

                                                     古风联校是最好的学联学校

   联，中华文化的瑰宝，它以短小精炼、实用、节奏优美等特色深深地吸引了我，使我产生了浓厚的兴趣，有幸在朋友的介绍下来到古风联校开始学联了。
    通过这几个月的学习，获得了很多联的相关知识，使我对联有更深的了解和深入，提升了自己的创作能力，我非常满意，在此我衷心地感谢古风联校的全体老师和同学们的关心和帮助。而最令人难忘的是古风独特的几大办学特色:
   一 .  明确的目标。使每位学员都能独立成联，使有好潜质的学员成为联的高手，多层积推进，使学员们收获最大化。
   二 .  服务最优化。古风真正做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。练习及时点评，很少超半小时的。这就是古风，没有任何学校做到的。
   三 .  团结活泼的教风，精益求精的作风是古风的法宝。它使我们学趣更浓进步更快收获更大。尤其体现在扩展思路和炼字方面更为突出。
   四 .  严密的组织结构，雄厚的师资力量，成熟优质的教案给我们学好联提供了坚实的保障。东风校长居功至伟，谢谢了。
   五 .  名师汇聚，分工明确，协同教学，有问必答。这样强的教学阵容是少见的。在此真诚地向  兰心、小魔女、弯月、听琴、点墨、咖啡、非初言、故思、知秋、不懂、安子、一枚、未来、福星.....等老师们的亲切关怀和指导，表示感谢。
   六 .  切实可行的教学方法使我们成长迅速。很抓基础、循序渐进、稳步提高、注重练习及时点评、文明教学、诲人不倦，形成了古风的特色。
   七 .  同学友爱互助，积极向上努力学习已经形成了好风气。其中如风、此木、铭月等同学就很优秀是我学习的榜样。
   八 .  提供继续深造练习的舞台，助学生不断提高攀登高峰，培育更多更好的人才，为社会作更大的贡献。
         总之我始终认为古风联校是联校中的杰出者，它有很多很多的优点我爱它。
                  看古风，桃李满天下；        论骚雅，精英耀九州。

恒阳

采菽26-恒阳       毕业论文

                                                          在古风走进国粹的殿堂

      楹联是中国具有代表性的传统文体之一，深深地扎根于古典文学的土壤。楹联被认为是中国古典文学中除诗、词、曲、赋之外的特殊文学样式，既有诗的意境，又有词的句式，更有赋的铺陈。
通过几个月的学习，不仅学习了楹联的诸多知识，更学到了古风学院老师们严谨教学的治学精神和无私奉献精神。时间匆匆，师恩难忘，谈谈自己的一些学习感受。
      1、对联基础知识
对联是要成“对”的，即由上联和下联所组成。对联的六要素是学习的基础，对联的对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。 格律对联基本六要素为：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”。内容相关就是“联”。一副对联的上下联之间，内容应当相关。
      但对联也有一些禁忌，包括：忌联意隔阂；忌同声收尾，忌同声落脚 ，忌上重下轻。
       2、如何对联
出句对句要学会解析联意，这是一切对联的开始。联意，就是基于一个要表达的中心思想来组成的句子。这个中心思想，是靠物象来做为载体来进行的，要理解常见的物象。比如月亮，代表团圆；秋雨，代表愁思。对于一个出句，要通过文字感知出句要表达的是什么。然后，再由出句给出的条件联想起某一个恰当的画面来呼应出句。上下联辩证的统一，也就是形对意联，上下联内容统一才是一副好对联。
       3、如何创作成联
成联是检验对联创作能力的一个重要指标。经过几个月的学习，应该而且必须能创作成联。成联的步骤一般为：立意命题、谋篇布局、选象、构句、炼字。成联创作是一个循序渐进的过程，可以通过熟读背诵诗词，清廉三百首等，深入学习成联的创作技巧并消化吸收为我所用。也可以用化句的方法进行成联创作，锻炼自己的炼字、炼句能力。
       学习对联，永无止境，一直在路上，感恩古风学院的老师们！
       难忘师恩，桃李芬芳春满苑；
       常吟国粹，古风浪漫梦萦怀。

相逢是首歌

采菽06～相逢    毕业论文
     亲爱的老师同学们大家晚上好
经过几个月的学习，我们终于要毕业了，从小，我比较喜欢文学，文字对我很有吸引力，尤其是对联，可以说是情有独钟。一次偶然的机会，朋友邀我来古风。来到古风，才知道古风在联界已是很有名气。一次偶然的机会听闻古风联校招生，于是我就报名参加了古风联班，成了古风的一员。
      下面谈谈我学联的心得与过程:
       在古风，看到了东风校长以及其他老师的出对句，让我明的了流水对意境联的真正的美。随着进一步学习，渐渐明白了对联的真正含义。所谓对联，就是既对又联的两句话，他是一首浓缩的诗，是用最简单的文字，展示员亮丽的图画。自然，人生，悲欢离合，苦辣酸甜……短短两行字，可以写出作者对人生的感悟，理想与追求等等。
        初学对联，可以说是一无所知。可是出生牛犊不畏虎，无论啥联，来者不拒，乱对一通，也不知好还是不好，反正挺得意的。
从古风初级我学到了对联的基本知识，思路，流转，经过这段时间的磨炼，我总结了一些知识，现在为大家重新温习一下
     
一、基础
对联基本六要素 ：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
字数相等：就是上联字数等于下联字数，上联是五言，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言

词性相当：指上下联同一个位置的词或词组，具有相同或相近的词性或结构。

结构相称：上下联语句中语法结构尽可能相同。主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正。

节奏相应：上联节拍停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿，也就是节拍一致。

平仄相谐：上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。

内容相关：内容相关，意境对等，不能各说各话，必须充分理解上联的意思才能应对。

        二，意境

  古风以意境联见长，提倡流转，散发思维，从每日练习到论坛作业，都有老师循循善诱，循循教导，在古风我收获了很多，思路也打开了很多，下面展示一下自己的作品，请老师们指教：

此心唯与苍生系(月容)
一愿但求四海同【相逢是首歌】

五十年来常入梦【联友】
几多人去不回头【相逢是首歌】

柴门不锁山风入t
松院最合诗酒吟【相逢是首歌】

佳时切莫风光尽【相逢是首歌】
是处还须酒色收【相逢是首歌】

   拙笔难写尽对人生的感悟，初心难表达对古风的情怀，千言万语，只有好好学习，回报古风回报各位辛勤付出的老师


五十年来，两手空空，满腔热血无人懂，
三千里外，一身仆仆，多少心酸自己知！

    最后祝愿我们大古风越办越好，祝老师同学们身体健康，万事如意，心想事成，在人生的道路上，以诗为马，不忘初心。

如风如风

古风22期联班毕业论文

采菽组长如风

来古风九个多月的时间了，经过老师们同学们的帮助顺利的完成了学业，下边我就总结一下我的学联心得。
【对联】：是中国除诗词歌赋曲文之外的一种独立的文学体裁，用两行文字上下对举，共同表述一个主题 ，也叫楹联。

一副标准的楹联离不开如下六要素：
（1）字句对等
一副楹联，上下联句数相等，对应语句的字数也相等。

（2）词性对品
上下联句法结构中，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
（3）结构对应
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。
（4节律对拍
上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
（5）平仄对立
句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。上联收于仄声，下联收于平声。
（6）形成意联
形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。
懂得这些不可缺少的因素，那么看见上联我们怎么对句呢 ——

析联:析出句的意联要素，是要判明出句的词语与典故的意义，读懂出句的字面和字外意思，理解作者的立意和所寄托的感情，寻找对句的切入点。

断句:是理解句意的重要手段。不同的断句，会有不同的句意理解。确定句式及适用的格律：对联是继承于格律诗、词曲、骈文和散文的。而格律诗、词曲、骈文和散文，便于判断短语和句子结构。

析平仄：判断出句用的是古音还是今音，是上联还是下联，是否合律，确定对句的平仄安排，协助确定字义和短语、句子结构。

析词性：必须根据出句的具体语境，尤其是有多义性和词性兼类的词。同时也要考虑词性活用的影响。

析结构：结构分析包括句法分析和词法分析两个层次。结构分析的作用是判明出句的句子成分和短语结构，是否倒装或省略。从而为对句实现结构对应做好准备。

析成分:抽取主干法：抽取主干法是把句中的定状补等附属成分省略，保留主谓宾，以便清晰理顺句法的构成。

析有没有修手法:有比喻、拟人、借代、夸张……出句是否用典。

立意：一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。对于对联而言，立意就是赞美什么？抨击什么？直抒胸臆还是婉转抒情？出句已经给定了主题，对句必须在出句的主题范围内作出呼应，所以对句还必须在出句的基础上先立意。

谋篇：指对作品的整体结构做出规划安排，找线索:以主题为线索，以人为线索，以物为线索，以事件为线索。

选像:选象即选材，指选取最适合表达对句人情感的意象，而意象又常常寄寓于物象中。对句的选象，要根据出句的意境、对句的立意，确定对句应选择的意象，使之能景物相容，情感相融，句意相关。
对句要强调的是：工、稳、贴、切、新、奇。这些要求，首先在选象中就体现出来。

构句:构句的思路和过程：完成取象以后，我们就可以根据出句的节奏、平仄、词性和结构等“对”的要素，出句的意境、情感、修辞手法和用典等“联”的要素，用动词、形容词、虚词等，把所选的意象串联起来，完成对句初稿。

炼字：指在用字遣词时进行精细的锤炼推敲，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
炼字要浅明意深。用最浅显的文字表达最深刻的思想感情，是诗词联乃至一切文学作品的最高境界。“炼而无痕”是炼字的最高境界。因此，炼字不是刻意而为，堆砌华美的词语，甚至生造词汇。一切文学作品，都以引起读者共鸣为要。如果用生僻之字，冷僻之典，写拗口之句，读者连字句都读不懂，又如何共鸣呢？ 炼字须求凝炼。诗词联当须“惜字如金”。通过炼字，使句中每个字都不多余，不浪费，不可移易，方为佳句。
真正懂得这些，至于出句，对联就学会了。以前听见窗外鸟声，只会说鸟语真好听，现在我会说:窗外鸟声脆。看见人倚江亭发呆，以前我会说，那人在想心上人了，现在我会说:独倚江停凝逝水……等
下边是我的不成熟的作品。
斟来美酒酬诗友【如风】
忆起当年露笑颜【如风】

生来未许因名累【如风】
隐去何妨牧鹤闲【如风】

窗前久立期君返【如风】
夜半难眠把酒斟【如风】

梅前添得三分骨【如风】
心底存来一点真【如风】

情埋心底与谁说【如风】
泪落杯中兑酒斟【如风】

圆我余生携手梦【如风】
做君三世并肩人【如风】

月透寒枝凉竹榻【如风】
烛摇孑影起乡愁【如风】

断雁几声添别绪【如风】
乡愁满腹兑深杯【如风】

年关渐近归心切【如风】
一事无成愁绪添【如风】

春风一缕推窗入【如风】
香气几分扑鼻来【如风】

窗外已闻春燕啭【如风】
门前未见故人回【如风】

衔泥小燕穿堂过【如风】
带露桃花向我开【如风】

清愁几缕眉心结【如风】
心事千般谁个知【如风】

唯恐春来无好句【如风】
故将柳翠入诗囊【如风】

一窗梅影补厅陋【如风】
几缕清香添句清【如风】

淡淡茶香萦陋室【如风】
悠悠诗意上心头【如风】

心事千般谁个懂【如风】
一帘幽梦少人圆【如风】

书案一瓶梅入句【如风】
清词半阙韵生香【 如风】

冷月半弯勾往事【如风】
相思满腹寄何人【如风】

缘起何妨情路险【如风】
生来或许独身行【如风】

  以上是我对学联的不成熟看法，因我也是初学，所以对于对联我也掌握得不太好，学习方法因人而异，各不相同，愿同学们找到适合自己的学习方法，在学习生涯中绘上精彩的一笔！
       再次感谢各位老师的辛勤付出，感谢同学们这一年的和谐相处。最后祝古风网校越办越好。

qh清欢

采菽08~清欢   毕业论文

没有来古风之前，最开始连平仄也不懂，纯属凑够一样的字数。
网友说古风联班在招生，我拉你去学习吧。
就这样我怀着好奇的心进了古风班群。
开始六要素是啥都不知，且断且续，学联几个月，受益良多。由原来的不懂平仄，略知对仗，原来对联并非只字面上的“对”，还需意义感情上的“联”，还可以正对、反对、流水对等等。
现将这几个月学习内容简单做个回顾和总结。
一.
对联，源于诗中对仗，又自成一派，对联，是浓缩的诗。但是，对联，跟诗中对仗相似，不尽相同。诗中对仗，上下各言一物，各不相干，都可以，只要工对就行。对联不行，对联对联，既要相对，又要关联。对，也不能隔，联，也不能合掌。对联，分为工对，正对，反对，流水对，无情对等，小分为春联，婚联，寿联，挽联，景联等.
二．意境联，就是意思和环境相结合的一种联句形式，你所要表达的意，借助某种合适的物像，不需要你直白的说出来，这就是意境联的具体表现形式。
语境，是意境联里面不可忽视的重要一环，婉约的情感，用字别激昂高亢；磅礴的情怀，别用字小家子气，你的用字，必须要配合整体意境的气势 ，该婉约的时候，别大气，该大气的时候别气脉不畅。你要表达的意思，所借助的物像，必须要带有大家认可的情感，别把西风当东风使唤，更别把霜风当成可人儿，意与境，必须协调统一起来，否则，所造的境，达的意，一定是不伦不类，甚至南辕北辙，这是意境联所必须做到的几点 。
物象，本身不带有任何特定的意义，而是需要你赋于他一个特定的意义这个特定的意义，可以根据你所处的生存背景不同而有不同的寓意天地间，一花一草，一枝一叶，在有心人眼里，都是创作的原材料。
出句，包含着一个用合适的物象，表达你所要表达的一个意象比如，我们心情正好的时候，看见了一朵盛开的花儿，由此而引伸出这样一个境象：
绕户花开香染履==【东风】
如果心情不好的时候，看见一朵花儿盛开了，可以这样来造景达意：池上烟花终溺水=【东风】
三．流水对
所谓的流水对，对出来如行云流水，一气呵成 。流水对的技巧，多问几个“为什么”，“然后呢”，是流水对应对的不二法门，同时，顺着思路往下延伸，拓展，丰满，回扣。将出句，扭转为你对句的铺垫，是流水对最常见，并且最行之有效的办法。
挑春换酒百花卖===联友遇蝶偷香半路还---东风 已过半程临古渡===联友孰知一水阻前途---东风

流水对，就如两个人在合作讲一个完整的故事，对方讲一半，我补充一半，这就需要你能正确的理解对方所讲的内容，并且抓住对方所讲的故事内容所留下的某一个点，来做为你抖包袱的料，思路决定联路，你的思路不出新，对句就难出彩，一味的山花对海树，是对不出好联的，而山花对云朵，就很可能有点小意外，小惊喜。
结论：对联，就是把别人的话，接着说下去，不能各说各的。因果关系很重要，对出来的意，更要符合逻辑，不能在下雨的晚上对月亮，有风的时候对平波。对联的组词，一定要在大家认可，约定成俗的范围内进行，不能组成四不象的词，那就是硬凑了。
在联班二十二期即将毕业之际，谨此向古风院校所有老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意!
赠古风老师们：
倾世情怀，芝兰遗爱功名淡；
平生智慧，雨露无私桃李多。

此小木

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此小木

  对联的独特魅力与个人的学习体会

此木

哎呀！自古伤别离！我最受不了！因为论文答辩完了，就面临毕业了。想到老师同学们一场，每提笔，眼睛便湿润了！想想刚来古风仿佛就在昨天。脑海里就像过电影似的，浮现首先，感谢我的恩师非初言老师，是他老人家带我走进了古风大门，让我有幸在古风学习了一个学期。我深深地被其对仗工整、意义深远的特性所吸引。更加吸引我的是古风的流水对。在学习过程中，我逐渐领略了对联的奥妙，并且对中华文化有了更深入的认识。

初入古风，我真的是怀着惴惴不安的心情，因为我是联小白，起初，仅仅是喜欢对联，并没有系统学习过，在这里，我看到老师们对句又好看又速度，我真的是又害怕又欢喜！害怕老师同学们嫌弃我，欢喜的是在这里可以看到这么多好句子。于是，我正式地成为了古风的一名小学生。古风学校是一所管理严格的网校。也是想认真学习对联的学子的学习乐园。这里有不问收获只问耕耘的校长、老师，认真负责的班长、组长们，还有和我一起学习的同学们。永远都会记得你们的哦！ 现在，我已经完成了对联初级、中级、高级的课程。快毕业了，我突然想到，我要怎样报答我的古风？怎样报答我的恩师们呢？我想在此分享一下我的学习感悟，送给未来的古风学弟学妹们。

一、引言

对联，这一独特的语言艺术形式，承载着丰富的文化内涵和历史积淀，是中国传统文化的重要组成部分。

二、对联的定义与特性

对联，也称为楹联或对子，是在特定格式下创作的、两句相对的文学形式。它通常由上下两句组成，两句之间的字数相等、语义相对或相衬，形式上讲究平仄和韵律。对联源于中国古老的文学传统，是中华文化中独有的一种艺术形式。

我们古风校长就说过，对联是什么？有人把对联叫做动人两行字，说的很形象。对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。

对联的特性主要表现在以下几个方面：

1. 对仗工整：对联要求上下两句在字数、结构和语法上相呼应，形成对仗工整的格局。这种对仗工整的形式，给人以美的享受，同时也体现了语言艺术的精妙。

2. 意义深远：对联的内涵丰富，寓意深远。它既可以表达深刻的人生哲理，也可以寄托美好的愿望和情感。通过对联的解读，我们可以领悟到中华文化的博大精深。

3. 韵律和谐：对联讲究平仄和韵律，要求上下两句的音韵相和谐。这种韵律感使得对联读起来铿锵有力，富有音乐美感。

4. 历史积淀：对联承载着丰富的历史信息和传统文化内涵。通过对联的学习，我们可以了解到中国古代的社会风俗、价值观念和文学艺术传统。

三、学习对联的过程与感悟

在真正学习对联之前，我对对联的认识仅停留在春节时贴在家门上的春联。然而，随着学习的深入，我逐渐领略了对联的奥妙和魅力。

1. 深入理解中华文化

在学习对联的过程中，我接触到了大量的经典对联和相关文化背景。通过解析这些对联的内涵和创作背景，我深入了解了中华文化的精髓和传统价值观念。这不仅提升了我对对联的认识水平，也拓宽了我对中华文化的视野。

2. 培养了对语言的敏感度

学习对联让我更加敏感于语言的细微差别和美感。我学会了欣赏语言的韵律和节奏，更深入地理解了语言的艺术性。同时，通过对对联中字词的选择和运用，我提高了遣词造句的能力，培养了精准表达的语言习惯。

3. 提高了思维能力

   对联的对仗工整、意义深远等特点，要求我在创作1过程中进行深入的思考和严谨的构思。这不仅锻炼了我的思维能力，也提升了我的语言表达能力。同时，通过对经典对联的学习和赏析，我学会了从不同角度思考问题，拓展了我的思维广度和深度。

4. 增强了文化自信

通过对联的学习，我更加深入地理解了自己的文化根源。这种深入的理解和认同，使我更加自信地面对自己的文化身份。同时，我也认识到了中华文化的博大精深和独特魅力，增强了我对中华文化的自豪感。其实，初学对联是源于我的喜欢，爱上对联并下定决心学好它，是因为听了我的恩师给我析联讲联，我一下子被迷住了，讲的太美了，于是，我爱上了对联。

忘不了第一次在群里，感觉自己像一个刚刚涉世的孩子，瞪大双眼也看不过来这满屏的好词好句，每每都是心中暗暗‘’哇哦……”这是我当时的真实写照。我相信初学的同学也会像我一样。忘不了我的第一个句子

出句: 夜雨轻敲瓦【】

对句: 书生活巧弄笛【此木】

对完以后还沾沾自喜。当我迫不及待的往群里面扔句子的时候，我们亲爱的古风老师们，会出来手把手临屏指导我们，于是，我知道了对联必须符合六向。即:一是字句对等，二是词性对品，三是结构对应，四是节律对拍，五是平仄对立，六是意义相关。而且，笛是古仄……

于是，我明白了，对联，不仅要多看好句子，还要多练，除了符合对联六项，还要看所用的字是不是古仄字，还有，有没有用典………

老师经常说，联，就是一个故事，一幅画，一首诗，里面一定要有感情在的，对的时候，要把自己融入里面，让出句为我所用，成为对句的铺垫……

在这里，每天都有老师领着练习句子，而且每周末都有我们美丽智慧的兰心老师讲解。老师们轮流出练习题，作业题，然后在一起讨论研究，还要临屏指导我们……

就这样，我跌跌撞撞一路走来，在我们亲爱的老师们的精心耐心的指导帮助下，我由初级班，中级班，到高级班。

我虽然学的不是很好，但是，我进步很大啊！我的基础知识掌握的不错。而且，老师又给我们设置了互评学习的机会，这样我们能够共同进步。

四、学习对联的意义与影响

学习对联不仅是对语言艺术的探索，也是对中华文化更深层次的理解和感悟。通过学习对联，我不仅提升了自己的语言和思维能力，也更加珍视和传承了这份宝贵的文化遗产。我相信，这份学习的经历和感悟将伴随我未来的生活，成为我人生旅途中的宝贵财富。

五、结论

学习对联是一个富有意义和收获的过程。通过深入学习和实践，我不仅提升了自己的语言和思维能力，也更加珍视和传承了中华文化的宝贵遗产。我相信，随着时间的推移，我会更加深入地理解和欣赏对联的魅力。同时，我也希望更多的人能够了解和学习对联这一独特的语言艺术形式，共同传承和弘扬中华文化的精髓。

是的，目前我们毕业了，但是我深深地知道，这只是我学习对联的开始。让我们不忘初心，继续前行。在学习对联的道路上，努力拼搏！

最后，感谢为我们提供学习平台的古风校长！感谢每天起早给我们讲“故事”为我们操碎心的非初言老师！感谢兰心老师的精彩讲解！感谢古风所有的老师 以及班委领导！您们辛苦了！感谢和我一同学习的同学们！永远都爱你们！

恭祝我们古风学院，桃李满院！英才辈出！越办越好！！

陆离

                             古风22期联班毕业论文

                                     采菽01-陆离

       转眼来古风学联已经一年有余了，在老师们同学们的帮助督促下，勉强完成了学业，下边总结一下我的学联经历和体会。
       其实在来古风之前，我是接触过对联的。但是因为资质愚钝，学了也不会对，这个对句的情结却悄然埋下了。我曾经来过一次古风联班，但是因为写作业费劲，被班主任清理出群了。当然，我并不怨恨学校和老师，只怪自己太笨和用功不勤，错失了好几年前那次学习流水对的机会。2023年的不知哪一天哪个QQ群，说古风22联班招生了，心里就怦然动了一下，那N多年前欠下的债，是不是该还一还了？于是收拾行囊，用了一个从来没进过学习群的小号，悄悄来到了古风。没敢用原来那个号来，虽然那个号没加过什么好友，也未必有古风的师友认得我这个曾经的学渣，但既然是重新开始，还是要改头换面一下才好，不然哪怕是被任何一位老师认出来我这个留级生，都是很尴尬的事呀？
       一切都是那么熟悉的陌生，学习氛围还是一如继往地那么好。老师好多生面孔，原来活跃的老师变得沉静了，有的老师居然在班群一次没冒过泡，岁月更迭，人事变幻，自然规律会有无处不在的体现。当然，履职的老师都在各司其职，早晚读，解读声律启蒙，发清联解悉，点评练习和作业，临屏点评，我开始了一进就是两三个小时的泡群模式，汲取营养，积极对句，也在班群混了个脸熟。从开始对句没有老师理我，到终于有人点评了，窃喜，我终于融入了这个集体。认真听过初级和中级的课程，顺利通过考试，我终于来到了高级班，攀上了几年前一直仰望着的山峰，这座山峰叫成联。我知道，考验功力的时候到了，深知自己储备太少，怕学不好，我悄悄加上了几位活跃的辅导老师，让他们提前给我加加餐。可惜一场手术，以及我不在岗时单位工作的积压而造成的忙乱，使得我错失了高级的听课和练习，这次学联又弄了个虎头蛇尾。唉！造化真的是很弄人啊！
       虽然没有学会成联，但是我一定把这一课补上。为了回馈学校的栽培，响应号召去了二十三期老师培训班，这样也可以重温一下联讲义，把落下的课程补一补。而每每遇到想学联的网友，我都是非常肯定地推荐他（她）去古风联校，我告诉他们，那里有最认真的老师和最好的学习氛围，没有之一。我的感同身受，很想分享给有需要的人。
       因为学校要求必须完成作业和论文才能毕业，我没有写过毕业论文，很想参照其他学友把自己的对句练习或者作业拿出来剖析一下。但是看看自己在联班对的东西，还是太青涩太稚嫩，就不在这里贻笑大方了。在此敢竭鄙诚，不揣谫陋，把自己的学联经历和糗事翻出来晒晒，为自己在古风联班的学习，划上一个句号。
       再次感谢所有古风老师对二十二联班的辛勤付出，因为有你们的栉风沐雨，才有古风办学的今日辉煌，才有网络上对国学的公益传承和发扬光大！祝古风越办越好，祝每一位前来求学的学子来有所学，学有所长，长有所去，去有所用！

剑客

古风楹联二十二期毕业论文

对联起源
采菽27-剑客
不经意间，古风联的学业结束了。
经过一段时间的学习，有感于认知上的进步，眼界渐宽。我想谈谈对对联的认知。
对联起源于桃符，时间嘛各网校讲义不统一并无定论。有说周、秦的，按照中国人的习惯，越往古老里说越显得中华文化博大精深，渊远流长。但这些都没有准确的时间点及确凿的证据，无证可考。

据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是中国最早出现的一副春联。如果算是中国最早的春联没有问题，但作为对联则有其他说法，中国最早楹联出现在唐代，有敦煌莫高窟藏经洞出土敦煌遗书为据。
     谭蝉雪先生在《文史知识》1991年第四期上撰文指出，中国最早的楹帖出现在唐代。他以莫高窟藏经洞出土的卷号为斯坦因0610号敦煌遗书为据：
岁日：三阳始布，四序初开。
福庆初新，寿禄延长。
又：三阳回始，四序来祥。
福延新日，庆寿无疆。
立春日：铜浑初庆垫，玉律始调阳。
五福除三祸，万古殓百殃。
宝鸡能僻（辟）恶，瑞燕解呈祥。
立春著户上，富贵子孙昌。
又：三阳始布，四猛（孟）初开。

而对联是从古代诗文辞赋中的对偶句逐渐演化而来，在这个过程中大概经历了三个阶段。也就是对偶阶段，骈偶阶段和律偶阶段。
对偶阶段的时间跨度为先秦，两汉至魏晋南北朝时期，古诗文中出现了对偶句，比如“日出而作，日落而息”之类的；骈偶阶段起源于东汉的辞赋，兴于魏晋，盛行于南北朝，是以对偶句组织的骈文；律偶阶段始于魏晋，到了唐代正是形成，即一般的五、七言律诗。

到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现现代所见的春联。据《簪云楼杂话》记载，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。

对联真正达到鼎盛时期在明清两代。明清时期，统治阶级对骈体文及对联非常重视，还将其列入科举考试之中。因此得中的进士、举人，无人不通应对。由于皇帝垂青，身边大臣无不精研对工，以赢得主子的赏识。因一副对联而改变一个人命运者有之。为此楹风日盛，文人墨客以题联巧对为幸事，访胜寻古之际，不免撰联题字，以壮雅兴。

说白了，对联起源可以吹得更早些，但真正有记载要从其前身的对仗说起，这方面至少有文字记录。但对联真正兴盛也就是从明朝开始，以前人们也没拿这个当回事。所以说吹了几千年的文化历史，实际上可供人查找的文字实录却是少之又少。那么对联以后的发展还要靠诸君的努力喽！！！