沧浪诗人评点写论副首版
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谢谢诗朋互动良,此中身份未言详。绘描少墨疏形象,叙述多端加水汤。
直语人当心里记,真心梦会枕头香。暂时观点难同样,友好之情仍不妨。
参考如下:
夏至接学生遇雨(拙作)
此日炎炎昼最长,酉时已到尚高阳。
三轮刚载童颜笑,万滴忽来体恤凉。
路滑车多谁走快,风斜云黑队拖长。
声声鸣笛如愁叹,到处开灯顾盼忙。
大眼怪归来:夏至接学生遇雨,这个题目,作者身份不明,文章也只叙述而无描写,无味了。下雨时人的动态应该很生动才对。
龙家小院:谢谢诗友的留言,说的有道理,不妨举例细说。我的解释是这样,这首主要是想表达夏至的天气特点,以及校门口遇雨时的心理感受,只要这两点说清楚就算表达了心情。至于身份不需要具体读者也大概能理解,三轮车上接学生的人能是谁呢?有这方面生活常识的人应不难理解,“体恤凉”强调的是个人感受和兼有代词作用,况且这首诗也不单单描写个人,而是要通过从点到面的逐渐扩大视野,引向大多数人普遍无奈行为和紧张心理。还有就是您说的“叙述和描写”等表达手法的问题,这个我认为要根据个人需要,这首就属于叙事诗。其实,这首诗里未必没有描写,我认为描写不过是静态叙述,叙事是一种动态描写,不必割裂看待,比如动词“笑”&“凉”,形容词“滑”&“多”&“斜”&“黑”&“长”&“忙”等等,已近可以比较完整的描写天气场景和刻画心理感受了,当然不能理解说明我表达有不合理的地方,也有表达能力的问题,这个问题我会思考的。个见,说的不一定对,错谬处还请多多批评。写两句问好,如下:
回诗友言拙作“无味”语
谢谢诗朋互动良,此中身份未言详。绘描少墨疏形象,叙述多端加水汤。
直语人当心里记,真心梦会枕头香。暂时观点难同样,友好之情仍不妨。
大眼怪归来:若如你所言,题目不妨改为夏至日躲雨见长辈接小学生放学有感。长是长了点,但说明了情况,更着重于感字。这么一来,怎么描写不就有了切入点了么?
龙家小院:
1)谢谢诗友的坦诚交流,您说的有些道理,不过这就是所见所感。您想想,校门口路窄车多遇雨就尤其拥挤了,故而是“队拖长”,又因为路滑和天气光线不好,加上接学生的多是老年人,为了家人和他人的安全是不是要加倍小心?故而才“开灯顾盼忙”,同时雨中有些淋着,有些想走走不脱,是不是会有急躁无奈的心情,故而“声声鸣笛如愁叹”等等。艺术反映现实才有意义,我也是接学生人群中的一员,因车上篷布滑脱而露出缝隙后背衣服已经湿了,用“体恤凉”就是这个意思。况且我在车中和众人的心理是差不多的,故而他们的心情其实也是我的心情,这就是矛盾的普遍性。当然“童颜”和“体恤”对仗未必工整,颔联不似颈联那么严格,也就是可以通融的,主要是表达真实感受为先。如果只是一个旁观者,“三轮”和“体恤”就没必要写了,毕竟接学生的未必都是开“三轮”和穿“体恤”,所以这个题目不能像您说的改成“夏至日躲雨见长辈接小学生放学有感”,顶多加两个字改成“夏至日接学生遇雨有感”,个见。写两句问好,如下:
学生接送非儿戏,没有亲身感不强。
雨里蜗行真无奈,车流猫步假安详。
声声鸣笛提醒意,个个开灯警示光。
左顾右看明路况,小心谨慎护朝阳。
2)平仄不合适,修改如下:
雨中接学生感受
学生接送非儿戏,没有亲身感不强。
雨里蜗行真着急,车流猫步假安详。
连声鸣笛提醒意,到处开灯警示光。
左顾右看明路况,小心谨慎护朝阳。
3)再改一改,如下:
此日炎炎昼最长,酉时已到尚高阳。
三轮刚载童颜笑,万滴忽来体恤凉。
路滑车多谁走快,风斜云黑队拖长。
声声鸣笛如愁叹,处处开灯顾盼忙。
大眼怪归来:就你目前的能力,还不适宜写律诗。先从七绝入手吧,等哪天写出自己觉得够顺畅,出味道了再向律诗发展。
必须从七绝入手,一是句子够长,足够表达。二是篇幅够短,不用注水。这是初学者最好的体裁,因为五言太短,太过考验炼字功夫。
但七绝虽然简单,却又并不简单。说简单,是对新手而言,句子长度合适,不影响措辞。篇幅不长,易于完工。而不简单,是在更高层次的要求,你如何在短短二十八字内浓缩精华,让精彩呈现在螺蛳壳的道场内。这意在言外的手段又岂能说简单?
其他方面,如说你只叙述不描写,估计你得花三五年才能悟出之中的含义,可能这还是最乐观的。因为你改来改去,还是没有主题,只是见什么记录什么。这不是文章,只是记录。
文章要有主题,从所见所闻中摘取对你最有感受的部分出来,其余的或取或舍,或淡化,总之是突出主题。
你看见小学放学,大人来接,这时下了雨,就这么个事。从中什么东西让你有所触动?是对马路被堵的不满?是对小学生活泼可爱的欣赏?是对长辈关爱的赞许?还是对他们狼狈的幸灾乐祸?你总有个感受吧?
龙家小院:
1)谢谢诗友的沟通交流,也许您说的对,可惜您只是观点多,却不能用实践来证明您的观点,这样与人又有何益呢?比如“就你目前的能力,还不适宜写律诗。先从七绝入手吧,等哪天写出自己觉得够顺畅,出味道了再向律诗发展。必须从七绝入手,一是句子够长,足够表达。二是篇幅够短,不用注水。这是初学者最好的体裁,因为五言太短,太过考验炼字功夫。
但七绝虽然简单,却又并不简单。说简单,是对新手而言,句子长度合适,不影响措辞。篇幅不长,易于完工。而不简单,是在更高层次的要求,你如何在短短二十八字内浓缩精华,让精彩呈现在螺蛳壳的道场内。这意在言外的手段又岂能说简单?
其他方面,如说你只叙述不描写,估计你得花三五年才能悟出之中的含义,可能这还是最乐观的。因为你改来改去,还是没有主题,只是见什么记录什么。这不是文章,只是记录。”这些话只是个人主观想法,您没有经过严格分析又如何判定我如何如何呢?难道就凭简简单单一句的“若如你所言,题目不妨改为夏至日躲雨见长辈接小学生放学有感。长是长了点,但说明了情况,更着重于感字。这么一来,怎么描写不就有了切入点了么?”一个观点,别人不认同就认为别人如何不懂吗?您能代表自己,能代表写诗的标准吗?别人不能不同意您的意见吗?起码您可自己写一首证明该怎么写好,也让我学习学习,这样不是更有说服力吧?为什么不用事实来证明呢?
“文章要有主题,从所见所闻中摘取对你最有感受的部分出来,其余的或取或舍,或淡化,总之是突出主题。你看见小学放学,大人来接,这时下了雨,就这么个事。从中什么东西让你有所触动?是对马路被堵的不满?是对小学生活泼可爱的欣赏?是对长辈关爱的赞许?还是对他们狼狈的幸灾乐祸?你总有个感受吧?”这段话同样是欠妥,读不出来我可以解释,解释的不清楚您再批评也不迟,难道“小心谨慎护朝阳”还没目的心情说清楚吗?“雨里蜗行真着急,车流猫步假安详。”雨中行进的姿态和感受还不形象具体吗?况且诗无不写,小到家长里短,如《鹅》&《静夜思》&《秋晚村舍杂咏》&《过故人庄》等等,大到民生政治,如《三吏》&《三别》&《题临安邸》等等,您对自认为的“小事”没感觉不代表别人也是这样,不代表写诗不能以小见大,况且小大也不是主观的人可以说了算的,更不是一些满嘴观点而又说不出令人信服道理的人可以妄议的。
至于您对我写的诗感觉没味道是可以理解的,我没有怪您的意思,毕竟这起码有两方面愿因。一是我表达能力欠缺,写诗不得法,做人没有内涵等等,这方面我应该反思;二就是您对于诗作内容没有切身体会,或者同样是没有内涵而让认识情感不给力,以至于经常不能好好理解作者的作品内容,有没有这种可能呢?有的话您有反思过吗?如果不懂得反思自己而一味给别人当判官和戴帽子,这样的人会是什么样心理动机呢?这些都是值得思考的问题,希望您认真对待。
话说的直,不妥处还请多多见谅。再写两句问好,如下:
回诗友“ 就这么个事”语
谁言小事不能诗,说话无凭多自欺。李白床前明月语,浩然来就菊花词。
江行但爱鲈鱼美,发落终须变作丝。多少家长里短句,流传千古笑君痴。
2)颔联对仗表达上改一改,如下:
学生接送非儿戏,没有亲身感不强。
雨阵蜗行真着急,车流猫步假安详。
连声鸣笛提醒意,到处开灯警示光。
左顾右看观路况,小心谨慎护朝阳。
3) “你看见小学放学,大人来接,这时下了雨,就这么个事。从中什么东西让你有所触动?是对马路被堵的不满?是对小学生活泼可爱的欣赏?是对长辈关爱的赞许?还是对他们狼狈的幸灾乐祸?你总有个感受吧?”
先道个歉,“就这么个事”我理解有偏差,您看我也经常误会别人,您也应该想一想是不是感同身受,这就让真诚交流互动显得更为重要了,不但能相互取长补短,也能够消除不必要的误会。您这样问也是合情合理的,那我就试着自我解释解释,最上面那一首已经解释的差不多了,就解释第二首吧,解释完后您看看,然后欢迎批评,如下:
雨中接学生感受
学生接送非儿戏,没有亲身感不强。
雨里蜗行真着急,车流猫步假安详。
连声鸣笛提醒意,到处开灯警示光。
左顾右看明路况,小心谨慎护朝阳。
文章说话都有语境问题,这首诗的语境是因为读者不理解内容而作者有所推断而来。首联言亲身体会实践的重要性,同时也说明了家长对接送学生这件事的高度重视,原因不难理解;颔联“蜗行”言雨中行进之慢,“猫步”言车辆相互避让之姿态,以及这其中家长们的着急无奈心情;颔联言家长们再着急无奈心情下因担忧碰撞而采取的“鸣笛”&“开灯”等提醒警示行为,雨中开过车的人应该是能够体会到的;尾联首句“左顾右盼”就是一种描状,后面“观路况”交代了原因,后一句总结全文,“护朝阳”是之所以“小心谨慎”的根本原因所在。总的来说,表达的意思就是这些,其中人们的行为表现和心里动机也都有交代,凸显了家长对于祖国未来花朵们的高度重视和极为负责爱护的表现。好了就说这么多,不妥处还请多多批评。再写两句问好,如下:
向诗友“就这么个事”语道歉
理解匆忙误会多,况乎自恋惹心魔。
呛茬说话难互动,无理纠缠易顺讹。
自我批评良友聚,躬行实践主观挪。
道声歉意君担待,把酒言欢握手和。
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