沧浪书院楹联三期吟风组毕业论文

竹影1

沧浪书院楹联三期吟风组毕业论文


毕业论文：
1、写出学联的心得体会，或作专题论述列举自己满意的对句。
2、论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
3、总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。
4、论文字数不少于500字。




何求老师总结（学联心得）论文要点
1、进入联校的感概 以及感谢各位老师门的辛勤付出。以及如何对古典文学热爱及传承。
2、 简述如何学好对联六要素，形对意联，大量举例说明，或者把自已强项，对句或者出句展示，如何学好。
3 、如何写成联。展示自己得意之作，加以说明。成联部分重点阐述。
4、结语
概括学习心得及学联的历程 或对对联的热爱和执着。

竹影1

《学联之悟》
吟风26-真人
对联，这一古老而独特的文学形式，于我而言，既是知识的宝库，也是心灵的寄托。在沧浪书院学习对联的这段时间，我收获颇丰，感慨良多。

先总述学习对联的意义与价值。对联不仅仅是文字的对仗游戏，更是中华文化的浓缩体现。它蕴含着深厚的哲学思想、审美观念和人文精神，通过学习对联，我们能更深入地触摸到中华民族的文化根脉。

分述学习过程中的具体体会。在学习对联的过程中，我逐渐领悟到对仗的精妙之处。每一个字、每一个词的斟酌选择，都如同一场智慧的博弈，既要考虑词性、平仄的和谐，又要追求意境的契合与升华。例如“鸟宿池边树，僧敲月下门”这样的经典对联，其用词之精准、意境之深远，让人叹为观止。同时，通过不断练习创作对联，我的语言表达能力和思维敏捷度也得到了显著提升。

而在欣赏他人的优秀对句时，我更是感受到了无尽的魅力。那些或豪放、或婉约、或清新、或深邃的对句，如同璀璨的星辰，照亮了我对语言艺术的认知。我也列举自己较为满意的对句，如“风舒柳岸情，月映江心梦”，在创作过程中，我努力追求着平仄和谐与意境融合。

最后总结，学习对联不仅丰富了我的知识储备，更陶冶了我的情操。它让我更加懂得欣赏文字之美，也让我对中华文化的博大精深有了更深刻的认识。在未来的日子里，我将继续沉浸在对联的世界中，不断探索、不断进步。
在沧浪书院学习对联真人有以下收获：

1. 文学素养提升：深入了解对联这种独特的文学形式，丰富词汇量，增强对文字的驾驭能力，从而提升整体文学素养。
2. 文化知识增长：接触到大量蕴含着历史、典故、民俗等丰富文化内涵的对联，拓宽文化视野，加深对传统文化的理解和认知。
3. 思维能力锻炼：创作对联需要巧妙构思、严谨对仗，能锻炼逻辑思维、发散思维和创新思维。
4. 审美水平提高：学会欣赏对联的对仗之美、韵律之美、意境之美，培养高雅的审美情趣和品味。
5. 耐心与专注培养：在斟酌字句、反复推敲的过程中，培养出耐心和做事的专注力。
6. 表达能力强化：通过对联的创作和交流，让自己的语言表达更加精准、凝练、富有韵味。
7. 修身养性：沉浸在对联的世界中，感受其宁静与典雅，有助于陶冶性情，获得心灵的滋养。
8. 社交与交流：与书院的师友探讨对联，分享心得，增进交流能力和人际关系。
总之，通过在沧浪书院学习对联，我找到了一扇通往中华文化宝藏的大门，而这把钥匙将永远陪伴着我，开启更多的智慧与美好。

晨风晓月m

沧浪楹联三期高级班毕业论文晨风晓月

各位老师同学好，就着沧浪三期联班毕业之际，谈谈一路走来的心得感悟：
总的来说，对联提高了我的文化修养，丰富了我的精神世界，开阔了我乡村小人物的视野，提高了生活的情趣，充实了业余生活。
本来因为那个年代家庭并不富裕，所以没有机会读很多书，常自嘲是新社会的文盲，从接触诗歌开始深入至楹联，不断的从各个网校学习，汲取相关知识，渐渐把扔掉的知识又捡了回来，还连带多了很多。
从每日出忙干活，日落忙休息的枯燥乏味中渐渐变得忙着各种学习，从诗联班又接触到了国学，儒释道无一不接触一番，转了一圈，终是因为喜爱又回到楹联，此时的我已经成长一个四十不惑已乐天知命的佛系人ń。
回到联班：初到沧浪，真的如同一个刚刚报到的小学生，联三有完整的教学体系，过硬的师资力量，团结向上的学习氛围，还有美丽和帅帅的老师和可爱的同学，于我而言，如同挖到了宝藏，乐此不疲，在楹联的海洋，用我的小短腿尽情游逛ţ。
因为写作业要查阅很多资料，丰富了很多知识…
在联三之前也学过一期楹联，虽然说也跟得上，但毕竟时间短，练习的少，脚步也匆忙，犹如二师兄吃人参果，回过头来还是没有深刻印象，来联三后，前期几乎天天有练习，所学习的知识包括有对联六要素，如何对句出句，如何构思把握成联，更是有墨师和各位当值老师不厌其烦亲自督导，虽然还是有点茶壶煮饺子，但是很多知识已经融入到我的潜意识里了，用到时还是会跳出来。
总之吧，在联三受益匪浅，夯实了我的楹联基础，也结交了很多学友老师，说结交可能不太准确，但我相信对各位师友的喜欢她（他）们也一样能感应到，大家一定也是喜欢我的77
说到得意之作，自认为没有，但是在对句成联这块确实有很大进步，进一步增加了自信！
晒一下我的学习成果
出句：
柔婉新萍铺绿水【晨风晓月】
心闲欲把桃花数【晨风晓月】
一宵冷雨三千泪【晨风晓月】
对句：
万里清江上【作业】
一船鸥鸟声【晨风晓月】

辰龙昂首日【甲申】
游子望家时【晨风晓月】   

霜枫燃夕照【甲申】
菊酒暖秋心【晨风晓月】

出句：听琴如诉当年事【一生何求】
对句：共我同撑一片天【晨风晓月】

出句:  遥望洞庭山水翠【古】
对句：如镶岳麓宝珠明【晨风晓月】

出句：声从脚下溪中出【晷逸】
对句：花向天边岭上开【晨风晓月】

出句：一叶沧浪出【书剑】
对句：诸仙尘世来【晨风晓月】

出句：芳心半掩祈春绿【书剑】
对句：艳骨孤清映雪红【晨风晓月】

出句：百业凋零民受苦【故思】
对句：狼烟迭起日无光【晨风晓月】

出句：一蔓攀篱花小小【非初言】
对句：游蜂探路语轻轻【晨风晓月】

成联：

好雨知时春在手【晨风晓月】
丰年有寄喜于心【晨风晓月】
悠游画境轻分棹，叹碧水青山，白鹭游鱼，从今品味江南梦；
渐远尘劳漫开怀，罗闲时逸兴，诗章乐韵，籍此催开心上花。
我知道自己的作品不够成熟，甚至还有很多毛病，但也是我这一年来努力的结果，有朝一日时间自由的话，我相信我的文笔会触动你的心灵的KK
最后，我要感谢咱们三期所有老师，联三就如同一列奔跑的火车，哪个细小环节出了问题都有可能导致停车，各位老师各司其职，兢兢业业，勇于奉献！不辞辛劳地守在本职岗位，随时指导学生们的作业、练习、基础知识…实在是可亲可敬，永远感恩！！！
晓月在此鞠躬，敬礼ĚĚĚBBB

剡行者求是

沧浪书院楹联三期吟风组毕业论文
学联感想琐谈
吟风15-求是
一、联校学习的感受、对古典文学的认识
在联校之前，已经有过学联的经历，但感受到联校的不同：比如每课教学内容是相当丰富的，作业也有针对性，尤其到后面几讲作业，如写四分句以上成联，如看图、写历史事件，阐释共性等，有些难以应付。
在这里也可以看出，写联其实不只是规则和技巧的事情，更关乎构思，对内容的把控和对事物的看法，这里面就存在着高下之别。比如用典，还涉及到文化，尤其是对古典文学的传承和接受问题。像我所撰写的题李广联作业：“待士以宽仁，治军以简易，百战何曾辜汉室；时逢茂陵主，老遇大将军，孤忠终是死胡尘。”联作方面或许有不少的问题，但至少要表达一个意思，即现实有时候就是这么残酷，这么没道理可讲，理由是：即便像李广那样，遇到汉武帝那样的一代霸主，在大将军霍青手下打仗，而他自己也具有将领所具备的一切素质，比如宽以待士、行事简易，而且事实上也身经百战，立下不朽功勋，但结果怎么样呢？李广难封，封侯也没做到，更悲剧的是因中途迷路，最后愤而自杀。
二、例举习作，说说对学联的认识
回头看自己所写的，感觉要写得令自己满意的，的确是没有。其实说到底，还是对仗的功底不到位，对联六要素，要完成得比较好的，有相当的难度。例如题父亲：“长在田畴，白头耕未辍；每来城里，青菜送仍归。”
上联，写父亲很勤劳，即便年老，白发离离，也依旧忙在田间地头，耕作不辍。下联，换一个角度，从他和我的关系入手写，“每来城里，青菜送仍归”，每次送菜到我在城市的家，他都不肯多待，记挂着下乡家里的农务和家禽，就匆匆而返。我的本意如此，但倘若不加解释，可能理解不了所说的是什么，这里就涉及语言表达的问题，可能单是两个分句，难以将背景补充完整，或者用词的精准度不够，无法做到言心中之所欲言。“此中有真意，欲辨已忘言”，的确如此。
三、提一点不成熟的看法，只是个见，仅供参考
我发现入网校学习的各种层次的都有，学员的差异是比较明显的。也难怪，因为像我这样是的不少，到年老了，才重新学习诗词联赋的，原本的文学功底、文言基础和文体知识，薄弱的居多。所以，建议在评点时，要以多鼓励为好（这里举个亲身经历的例子，像我初学写赋，写各种句式的骈句，问题一堆，要多别扭就有多别扭，但评阅老师看到你句子大致平仄对了，词性还凑乎，就常常会表扬说：第一次写，写得有模有样，不错，继续努力。）个别评点的老师（仅仅是个别）不能求全责备，尤其用语方面，不要语带嘲讽，爱用反问，甚至反语，这样看着心里不是什么滋味。因为在行家眼里以为不屑一顾的，其实也是学员用心写出来的，这样或那样的问题当然存在，但只要指出来就是，何必居高临下，咄咄逼人呢。自然，也有可能是我过虑，感受过于敏感，但提出来，就想说说自己的真实看法而已。当然，更是借此感谢授课老师、评点老师们的辛苦，正是因为有你们的无私付出和谆谆教诲，才有我们点滴的进步和对联有更深入的理解，更理解文化背后的温度和温情，是多么的难得可贵。

快乐海

沧浪楹联三期高级班毕业论文
学联有感
快乐海
    光阴似箭，岁月如梭，转瞬间一年的学习就快结束了。在沧浪楹联三期的学习即将结束的时候，回顾过去的点点滴滴，我感悟颇多，颇深，在此与大家共同分享。
    首先，通过学习，我对楹联有了进一步的认识。楹联，又称对联，是我国一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清。楹联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。一般来说，楹联较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，既可以抒发情感，又可以表达寓意。在我国古建筑中，楹联常常被用来装饰门楣或柱子，并且还有多达数百字的长联。
    楹联的分类也有很多
    1、对联按实用范围可分为眷联、寿诞联、嫁娶联、挽联、宅第联、行业联、名胜联等。
    2、按对偶形式分为言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对等。
    3、按修辞手法分为比喻对、夸张对、反诘对、双关对、设问对、谐音对等。
    4、按用字技巧分为嵌字对、隐字对、复字对、叠字对、偏旁对、析对、数字对等。
    5、按逻辑关系分为并列对、转折对、选择对、因果对等。
    其次，我非常感谢沧浪的各位老师和同学们，是他们的认真负责，是他们的不厌其烦，是他们的谆谆教诲，使我坚持到毕业，使我自己相信：我也可以！
    在楹联学习班群中，每天都有老师发练习，而且不管练习有多少份，老师们都会在百忙之中为大家评阅指导。指导中肯详尽，使大家受益匪浅。这种看似不起眼的行为老师们整整坚持了一年，从来都没有懈怠过。这份坚持让我感动！
    记得每次讲完课，我们的组长晨风晓月和赏梅人都会提醒大家写作业。学习初期，我还能愉快的坚持写作业，到后来作业越来越难，感觉自己真的要撑不住了，真的就想放弃了！是我们的组长每次敲窗提醒、每次鼓励，让我觉得我不坚持下来都对不起他们！于是在他们的鼓励下，我终于坚持了下来！感恩遇到你们！是你们让我知道：我也可以！
    总之，来到沧浪学习，我颇有收获。不但学习了楹联知识，还磨练了自己的意志，对生活充满了更多的希望。而这一切都是与老师和同学们的辛勤付出分不开的。对你们的感激之情，对你们的敬佩是我此次学习最深最真的感悟！愿各位老师们光芒永照！
   

海纳百川巢湖

沧浪楹联三期高级班毕业论文
吟风12 海纳百川巢湖
各位老师、各位同学，大家好！
自2023年9月15日沧浪三期联班开班以来，历时9个月完成学习。毕业之际，感慨颇深。收获颇多。自感文化修养得以提升，同时，丰富了我的精神世界，充实了我的业余生活。现就学联以来的生活，谈几点感受，
一、胸怀感恩，是学联的基础。
做人要知道感恩，学联也是如此。我深知，只有胸怀感恩之心，才会真正做到尊重老师的教学知识，才会真正体会到老师的辛苦付出，才会真正做到一步一个脚印，扎实走好每一步，才会真正从内心深处珍惜这次学习机会。我感谢沧浪书院给我这次学习机会，感谢晴空飞燕老师、竹影老师、翰墨老师、柳儿寒蝉老师、江山老师、小照老师、非初言老师、扬扬老师、听雨老师、林涧传清鸣老师、东方书剑老师、赏梅人老师，还有好多老师不辞辛苦、无私奉献的老师。是你们，手把手教我们学习了很多对联知识和写作方法。谢谢你们为厌其烦、无私奉献、细心指导，谢谢你们！联三开班贺词就是我发自内心的话语：
七律 沧浪联三开班有感
吟风12 海纳百川巢湖
沧浪书院冠群伦，联句三期再启轮。
传道诗魂不遗力，学联赶步再翻新。
高吟健笔篇篇醉，妙语奇思字字珍。
舞曲初占空前后，群英荟萃尽才人。
二、保持好奇，是兴趣的味精。
以前的我，也喜欢阅读《读者》和其他报刊上一些精美文章，每每深感陶醉。我也写过一些赞美春夏秋冬景色、感悟人生百味的散文和现代诗歌，偶尔也因拙作得到发表而快乐。然而，我也时常看到一些期刊上登载的古诗词曲赋和对联，为此，感到好奇和惊讶，虽然我对这些知识并不了解，但内心很是仰慕。
在一个偶然的机会，我在微信公众号看到了沧浪书院的大名，抱着试试看了态度，我在QQ上报了名。在群里，我第一次看到联三班正在招生，欣喜之余， 我赶快申请报了名。当我走进了楹联这片广阔神奇的天地，我才知道对联真是中华文学宝库里的一块瑰宝，它蕴藏着那么多的学问，短短的几个字常常涵盖洋洋千言的意蕴。虽然，我当时对对联一无所知，不懂词性结构，不懂平仄，不知道什么是合掌，什么是隔景、隔意，更不懂什么是工对、反对、流水对......但这些新知识，令我感到从未有过的新奇，每次进群都感到兴奋和激动，印象深刻。我因此而深深喜欢上了楹联学习。
通过初步学习，我基本掌握了对联的六要素即：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
八忌即：忌合掌（即同义相对）；忌不规则重字；仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）；忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚；忌上重下轻；尽量避免孤平孤仄。
熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，如果不能打好这个基础，下一步的对句就无法正常进行了。就好像平仄不对就会出现失替、失对、三平尾、三仄尾、或是孤平等问题，最关键的是要做到“形对意联”。
三、自强不息，是动力的源泉。
刚刚来到联三期时，我什么都不懂，我看到老师和同学们在群里对句练习时，深感对联竟是如此美妙，读起来会朗朗上口的，如山泉琤淙，给人一种美妙的美感，一种愉悦的心灵感受。总感无比的兴奋、快乐和渴望。然而，由于自己是一名小白，在大群、班群不敢说话怕惹人耻笑。只是看着同学们在大群里学习探讨，而不敢深度参加到同学老师们的互动交流中来，我是羞于自己才疏学浅，自己太愚钝。当闲了上来，我便爬楼翻看聊天记录，从不落下。大群、班群里一点记录，然后慢慢消化，一段时间下来，感觉自己进步很快，学到了很多很多有关对联 的知识，慢慢的也敢在班群里说话了。只要有时间，就来群里，多交流，多对联，自己对的拿来让同学老师拍砖，别怕砸砖头，多去群里交流互动，这是提高成绩的好方法。如果我能像赏梅人、真人等同学那样，经常在群里交流互动，我相信我的对联水平会比我现在好些的。
学联，首先要学会析联，通过分析一些大神们的出句和对句，给我很大启发。
比如文心学友的对句，对我就很有启发：
1. 出句:凌寒自有三分骨【扬扬】
析联:在冬天，不畏严寒独自开放的梅花，自身就有三分傲骨，表达一种铁骨铮铮的情怀。
对句:脱俗何沾半点尘
2.2. 出句：策杖云峰多逸气【晴空飞燕】
析联：柱杖行走在高耸入云的山峰上，多了几分超脱世俗的气概，表达一种归隐山林之意。
对句：置身山野少凡尘
3. 出句：万里清江上【古】
析联：在一望无际的江面上，看到千帆来往穿梭于夕照之间，表达一种视眼开阔的景象。
对句：千帆夕照中
4、出句：纵使桃花先负我【非初言】
析联：纵使是桃花先辜负了我的心意，我依然不移情，表达一种忠贞不渝的情怀。
对句：依然知己不移情
3.5、出句：遥忆那年春色好【非初言】
析联：回忆起当初那一年的春色风光秀丽，或许有心怡的人陪伴。表达了一种踏春清游，心情愉悦，眼前景色自然就会更美好。
对句：恰逢千树杏腮红
6、出句： 欲向秋风赊一卷【晴空飞燕】
析联：想要向秋风借一幅画卷，来描绘秋天旖旎的风景。表达了一种丰收在望的情怀。
对句：唯期盛景入千家
7、出句：一番花信一番雨【晴空飞燕】
析联：春天到了，一阵东风一阵雨，吹开花儿，表达了一种春意盎然的景象。此句意境出自明代张新《月季花》一番花信一番新，半属东风半属尘。惟有此花开不厌，一年长占四时春。花信，指花信风，花开的消息，花开时节。
对句：几度莺声几度春
8、出句:闲时种菊仙乡醉【联友】
对句:静处修心姓字无
析联：字面意思：闲暇时候耕种菊花，犹如畅游在仙境中，陶醉期间。
引申意义：表达了作者一种不沽名利，恬静淡泊，归隐田园的风格。
学习了很多老师和学友们的出句和对句，我也渐渐领悟到其中的妙境，慢慢地自己也学着对一些句子。
最重要的是，我完成了每一讲老师布的作业，虽然还不够好，但只要尽心去做，就一定会取得进步。
对句，我们首先是要分析出句，把自已融入境中，牢记对联宗旨：为什么呢，然后会怎样呢，根据出句的意思来拓展画面，多问几个为什么，这句的上联是说一个人看惯了世态人情，才明白取与舍的道理，有得必有失，从来福祸相依，明白了这个道理，我们还去计较什么呢，所以对句顺势而出，人生难得是糊涂，这就是我对这个句子的思路，当然，一联多对，看你从哪个角度去应对，思想有多远，你就能走多远，立意决定你对句的高度，相信大家会对的更好。
四、拥有耐心，是进步的法宝。
接下来的一段时间，难度有点大，因为学到了成联。我有过迷茫，有过困惑，我怀疑自己是不是太笨了，越学越不会对联了。不学的时候好像还会点，越学越不会了，感觉自己就像脑子进水了，我好几次失去了信心。老师说，这是因为不静心的缘故。你别想着老师教你们一招你们就能应付所有的对联难题，那是不现实的，你感觉越学越迷糊，是因为你得垄望蜀做致，一步一步，跟着老师们的教学走，一个问题一个问题的解决掉，教你们析联的时候，其他的你别管别问，认真的析联就行，了解词性的时候，其他的别管别问，用心的去了解词性就行，老师辅导什么，你吃透什么，别这个没嚼乱你就想着吃别的，心乱了，学得肯定没有章法。我耐下心来，坚持认真的完成每一讲作业，认真的按照老师教导，对每一个问题吃透，弄懂，紧跟着老师的指挥棒一步一个脚印走，自感进步很快。
成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意，这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附，说白了就是得看人家的脸色。
而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立的完成一幅对联的意，不需要看别人的脸色行事，这样，又一个很现实的问题摆在大家面前了：我该如何成联成意？
这应该是绝大部分初次成联的同学所遇到的一个棘手的问题，成联，为什么说跟对联不是一码事呢？关键也就在这里，不是一码事，具体的表现在于，对联，是别人为你立意了，你需要的是把别人的立意去丰满，去润色，而成联，则需要你自己来立意，谋篇。对联，是你跟人合伙去干一票，成联，需要你单打独斗的去干一票。
2.写成联步骤
1>动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。想想打算写什么内容？是开宗明义，还是借物言情，或者是托物抒怀。
2>成联要言简意赅，要精炼，不无病呻吟。
3>确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。在联律允许的范围内来运用语法结构。
4>成联的创作，是基于上联，下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行联系，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。
3. 成联的谋篇布局
1>上联景，下联情。
2>上联远，下联近。
3>上联虚，下联实。
4>上联古，下联今。
五、持之以恒，是成功的关键。
我所在的吟风组，开始是60人，大家信心满满，意气风发，都从学习中感到了乐趣，学习了以前没有学过的新知识。然而，时至今，快毕业了，我突然发现，我们组目前，仅剩下18位学友。那些离去了朋友，我为他们惋惜。一份一份收获！ 如果不能做到持之以恒，那就只能半途而废了。其实不光是学联，学任何东西都是这样。我们联三面临毕业了，我们虽然就要毕业了，可我知道，我们在诗联的道路上才是刚刚被老师们领进们，只是对对联知道点皮毛。在今后的日子里，我们还需要不断学习，不断进步，学习永无止境。
最后用老师整理的几条经验，拿来和大家共勉：
1：多读诗词，培养自己的“文气”，多读经典古文，以提升开阔眼界，培养立意能力。
2：言之有物，不能空洞，用华丽的词语堆藻，出句要使对句者能够理解句意。
3：联句要流畅，用词不能太生涩，更不要自造词，要学会反复练字。
4：贵在出新，能言自己心声，切合自身实际，有打动人的东西，能翻出新意来，因为我们每个人的经历与眼光都是独有的。
5：富有余味。即所谓的“不着一字，尽得风流”，观未写景之物，意在笔墨之外。
感谢老师，感谢同学们陪我一起分享，愿我们联四的同学认真学习，在诗词联的道路上越走越远！愿我们沧浪书院的所有老师同学们开心、快乐，愿我们沧浪院越办越红火！

鷓鸪天 沧浪书院联三毕感吟
吟风12 海纳百川巢湖
浩瀚国粹有奇芳，沧浪书院盛名扬。
文坛育道传儒雅，墨客吟诗展华章。
凝贤德，暖心房。丹心一片友情长。
耕耘不辍兼程路，谱写新篇意未央。

2024年6月19日星期三

墨竹居士

关于学习对联的感悟
吟风07-墨竹居士

一、摘要
     在时光的长河中，我有幸与对联这一中华瑰宝结缘。它不仅丰富了我的学识，更让我领略到了汉语之美。通过我个人的学习经历，我愿与大家分享学习对联的四个重要阶段：初识对仗之妙、学对句的技巧、出句篇的深意，以及学成联的创新。在这个探索的过程中，我不断发现新知，迎接挑战，也收获了满满的喜悦。在此过程中，我深深感激那些悉心指导我的老师们。

二、初识对仗
     进入联校的那一刻，我仿佛踏入了一个充满诗意的世界。在这里，我遇到了许多志同道合的朋友，更得到了老师们无私的传授和辛勤的付出。他们用自己的智慧和热情，点燃了我对古典文学的热爱，也引导我走上了传承这一优秀文化的道路。在对联的艺术殿堂中，我首先被其基础规则所吸引，六要素与八禁忌构成了对联的基石。这些规则犹如建筑的框架，至关重要。只有熟练掌握这些规则，才能创作出工整优美的对联。平仄的和谐、对仗的精准，都是创作中的关键。我逐渐领悟到，形式与意义的和谐统一是创作对联的真谛。

三、学对句
      随着学习的深入，我开始尝试解析和创作对句。这仿佛是一场与出句的心灵对话，需要深入理解其背后的意境。记得有一则故事，讲述了一个青年因误解心上人之意而买错水果的趣事。这让我深刻认识到，在对句时，理解对方的真实需求至关重要。只有真正领会出句的含义，才能创作出恰如其分的对句。同时，我也明白，学好对联的六要素，形对意联，是创作优美对联的关键。通过大量举例和实践，我逐渐掌握了对句的技巧，并在其中找到了乐趣。在此，我将分享一些我创作的对句：

- 出句：听琴如诉当年事【一生何求】
  对句：观舞似吟旧日情【墨竹居士】

- 出句：遥望洞庭山水翠【古】
  对句：近观黄山松柏青【墨竹居士】

- 出句：声从脚下溪中出【晷逸】
  对句：影落心头月下生【墨竹居士】

- 出句：一叶沧浪出【书剑】
  对句：千帆竞发归【墨竹居士】

- 出句：芳心半掩祈春绿【书剑】
  对句：柳眼初开盼燕归【墨竹居士】

- 出句：百业凋零民受苦【故思】
  对句：万家欢乐国兴旺【墨竹居士】

- 出句：一蔓攀篱花小小【非初言】
  对句：三枝映窗叶繁繁【墨竹居士】

四、出句篇
     在这个阶段，我不仅要学会分析出句，还要学会独立构思和创作。这就需要我对词语的平仄、修辞等要素有更深刻的理解。同时，我也在学习如何整体布局一幅对联，确保上下联之间既有联系又能各自独立成章。通过不断的实践和思考，我逐渐形成了自己的风格，并在创作中不断突破自我。

五、学成联
     当我开始尝试独立完成整副对联时，我进入了一个全新的境界。这不仅是语言技巧的挑战，更是创意和思维的考验。通过不断的实践和思考，我逐渐形成了自己的风格，并在创作中不断突破自我。展示自己的得意之作，是我学习过程中的一大乐趣。每一幅作品都凝聚了我对联的热爱和执着。

六、总结
     学习对联是一场富有诗意的旅程。它不仅锻炼了我的语言能力，更让我深入体验了中华文化的魅力。每一次的创作都是一次心灵的对话，每一次的进步都是对美的追寻。未来，我将继续探索对联的奥秘，传承并发扬这一优秀的传统文化。

雨梦

沧浪楹联三期高级班毕业论文雨梦

各位老师、各位同学，大家好：
      我是师傅推荐我进入沧浪三期联班学习。
      踏入联校，心中满是感慨与欣喜。在这里，我要诚挚地感谢各位老师的辛勤付出，是你们引领我打开这充满魅力的对联之窗。

        对联，我纯粹的小白。是老师们一步步讲解，让我知道对联的六要素包括字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。要学好这些要素，需要大量的实践与积累通过不断练习提升自己的能力。


题母亲
文/雨梦
慈颜笑语温馨满
厚爱情怀幸福长

说到成联，就如我创作的“慈颜笑语温馨满，厚爱情怀幸福长”这副题母亲的对联，以简洁而真挚的语言表达了母亲的慈爱与我们所感受到的幸福。


看图出句，要求出句是上联，七字，仄收。
出句：秋风卷叶铺金毯【雨梦】


枫
雨梦
正对联
看枫赏景心沉醉；
听水吟诗韵绕梁。

枫
雨梦
流水联
枫情万种秋增彩；
月韵三分夜赋辉。

再看“秋风卷叶铺金毯”这样的出句，展现出了生动的画面感。“看枫赏景心沉醉；听水吟诗韵绕梁”的正对联充满诗意，“枫情万种秋增彩；月韵三分夜赋辉”的流水联则更具灵动性。

        回顾学联历程，有过困惑与迷茫，但更多的是收获与成长的喜悦。对对联的热爱让我执着地在这条道路上探索前行。如今毕业，不是终点，而是新的起点。

        最后再次感恩老师们一路指导，一路付出心血，感谢同学们一路相互鼓励与讨论！，我们继续同行让更多的人感受到对联的魅力，为古典文学的发展贡献自己的力量。

如梦如梦

沧浪楹联三群高级班毕业论文—如梦
  《 老有所乐，沧浪领航》
年已花甲的我，原本是个上班族。退休后寻思着如何才能老有所为、老有所乐？
       我想：网络时代，学习应是最方便的，既可兼顾家务，又可将碎片时间充分利用，还能防大脑退化。恰巧一位朋友在网校学习楹联，我就随他进了一网校楹联班学习。这是我第一次知道有QQ学习群，第一次知道原来可以这样学习。他将我引入了我此前从未想过的学习天地。
      进群后，朋友叫我买了本笠翁对韵，我一开始根本看不懂。第一讲作业就依葫芦画瓢。点评老师知道后说，你这水平也太洼了，怎么教你那？不进则退！凭着一股子无知无畏的劲，我顽强的坚持着。但无奈自已的基础太差了，根本跟不上学习的进程，每一次的作业都感到压力极大。我很苦恼，这时一位老师介绍我去沧浪学习楹联，老师说在这里可以接受全面的系统的学习，为创作诗词打好基础。为此我欣然来到了沧浪，开始了我崭新的学习。此时的我，下定决心从头学起，从基础学起。
      在这里让我知道了，联的世界，别有洞天！楹联，可不是简单的字词及平仄相对。好的楹联，不仅要满足六大要素，更应是艺术，它能让人百读不厌，让人回味无穷。
       但学习终归不是件简单的事。从初级班到高级班，因家中事务及个人健康等等原因，我几近放弃。是沧浪的学习氛围，更是各位老师及班委们的倾力付出，给了我学习勇气和动力，让我坚持到了最后。忙，没时间进群学习交流，我就坚持做练习，那怕不睡觉我也要完成作业。
  此前，我对楹联印象最深的就属春节联了。这一讲让我知道了对联是什么。对联是动人两行字，不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术。虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。课堂上，老师生动细敢的讲解让我对对联有了更深的认识。尤其到高级班后，在老师的帮助下逐渐打开了视野，虽然多分句对联对起来难度很大，但我坚持不懈，迎难而上。认真复习总结老师讲的难点要点，作业反复推敲，力争交出一个满意的作业。功夫不负有心人，在老师和同学的帮助下我完成了老师布置的作业。今天我就要毕业了，心里很激动，很惶恐。激动的是这一段时间的努力学习，自己的水平得到了一定的提升，惶恐的是感觉楹联是很深奥的传统文化，自己也只是学了个皮毛，我随然暂时毕业了，但学习楹联创作的路还很长很长。
       ，

花自月

沧浪楹联三群高级班毕业论文—风花雪月
岁月易得，在短短的对联班学习，有许多收获，首先感谢各位老师辛勤教导，学友鼓励，一段学习之路，对对联，有了更进一步的认识。
从文学史的角度看，对联，是从古代诗文辞赋中的对偶句逐渐演化、发展而来。这个发展过程大约经历了三个阶段：对偶阶段——时间跨度为先秦、两汉至南北朝；骈偶阶段——起源于东汉的辞赋，兴于魏晋，盛于南北朝；律偶阶段——形成于唐代。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言的独特的艺术形式。对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门桃符板上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春。”这要算中国最早的对联，也是第一副春联。
对联的意义和价值，对联是中国文化的珍贵遗产，承载着千百年来的智慧和情感。它不仅是一种文学形式，更是中华文化的象征，一面鲜明的文化旗帜，无法被任何国家所仿效或复制。每一幅对联都是一次精致的文学创作，以工整的对仗、通顺的语句、和谐的整体意义为标志。
在学习诗词中，特别是贾岛“退"“敲"二字，用词精准，意境深远，通过对联的学习，我领悟到用词的精妙严谨，创作对联也使得自己语言表达能力和文字思维创作思维都有一定提升。
在班级学习中，同时可以欣赏学友，优秀对句，使我感到无限乐趣，在品读学习中，感受到文学艺术的魅力。
最后，整个对联学期班学习，我认真领悟到以下几点:
1、建立长期学习文学的目标，有了兴趣就有动力，学习对联要坚持不懈，多思考，多积累，打好基础，创作更多，更精的作品。
2、提升自己审美观，通过对联学习，学习了对联词句的要求，音韵的要求，感受古典文学艺术魅力。
3、交流学习机会获得，在沧浪书院楹联班学习，欣赏了许多学习的佳作，通过相互评阅，使自己深刻认识到自己不足，感受到老师和学友的指导，使得自己学习过程中有了很好提升。
最后，祝愿各位老师和学友，学习更进，在传统文化，艺术中，发挥每个人的力量，为古典文学的发展，尽自己一分力量。

文梦心扬2

沧浪楹联高级班毕业论文（学对联心得）
吟风02一文梦心扬
偶然间结识了沧浪，参加了对联班，我从一无所知，到会写简单的对联，我知道这和老师们辛苦的付出分不开，心里总是被感恩感动充满。
说实话，我到现在感觉自己也写不好对联，墨翰老师悉心指导，让我明白了许多，对联的六要素，听雨老师的鼓励与指导，让我终生难忘，还有晨风老师，她告诉我把好的对联留下来学习。我一步步的成长，是诸位老师教知的结果，我不但学会了简单的对联，还尝试着去学律诗。我最喜欢的是竹影班主任老师，一次次的鼓励，一次次帮助我，我中间退了群，认为太难了，不想学了，老师，又把我拉了回来，这份感动一直存留在我的心中，还有林涧传清明老师，我不会多句联，为我找来了许多资料，还有云雀老师，不厌其烦的给我讲解对联，一幕幕往事，还有许多老师就不一一例举了，我认为比较满意的写得对的对联：
出句：冷雪纷纷舟倚岸【文梦心扬】
对句：寒风瑟瑟雁无书【文梦心扬】


出句：买山赚得一窗碧【非初言】
对句：听雨迎来半日闲【文梦心扬】


出句：溪弹春色调【书剑】
对句：柳戏水中鱼【文梦心扬】


出句：朝霞染露书声朗【书剑】
对句：竹影萦窗学兴浓【文梦心扬】


出句：案头无酒诗难赋【江山】
对句：篱外有花蝶自来【文梦心扬】
我不会写论文，这就是参加学习对联班的心得体会。
还有晨风晓月组座，也谢谢你辛苦的付出，谢谢所有的老师，谢谢学友们！

吴学智

沧浪楹联三期高级班毕业論文
学联有感
吟风17一吴学智
通过学习，对楹联有了进一步的认识，是我国一种独特文学艺术形式。始于五代，盛于明清。讲求对仗工整、平仄协调、较诗词更凝炼。句式灵活、可长可短、可讽时事、可抒胸怀。寿诞、婚嫁、开业、名胜，皆可一联敝之。
对联又分为正对、反对、工对、流水对、回文对、顶针对等等。
按修辞手法，又可以分为比喻对、夸张对、双关对、谐音对等等。
又可嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁析字、数字对等等。
从逻辑上还可以并列对、转折对、因果对等等。
非常感谢沧浪的各位老师和同学们，是他们的鼓励与支持、认真负责、不厌其烦、谆谆教诲，才使我坚持到现在，使我相信，只要付出，就会有收获。
在群里每天都有老师发练习，而且不管练习有多少份，老师们都会在百忙中为我们评阅指导，并且中肯详尽。真是受益匪浅，非常感谢。
每每感觉要放弃时，晨风晓月组长都会敲窗鼓励。在不断的鼓励下就真的坚持下来了。感恩遇到、感恩遇到你们。使我的生活更精彩。一路风景、一路文字、一路潇潇洒洒……
来到沧浪，就来到了知识的海洋。在这里学习对联，同时也锻炼了意志、磨炼了不屈不挠的性格，对生活又有了更深层的感悟。策仗雲峰多逸气；登临富士少俗尘。在上山的脚步里，有了世事皆看淡的感受。
感谢各位老师与同学的关心与帮助，愿生活更加美好，愿沧浪越来越好。

秋莫

沧浪楹联三期毕业论文
吟风29-戈平
经过近一年来的对联学习，使我这个门外汉对楹联有了一定了解，并能初步写出老师布置的作业。在此，谨向老师，晨风明月组座及吟长表示衷心的感谢！
通过学习，我对楹联有了进一步的认识。楹联，又称对联，是我国一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清。楹联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。一般来说，楹联较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，既可以抒发情感，又可以表达寓意。
并且明白了写成联的歨骤：
1>动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。想想打算写什么内容？是开宗明义，还是借物言情，或者是托物抒怀。
2>成联要言简意赅，要精炼，不无病呻吟。
3>确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。在联律允许的范围内来运用语法结构。
4>成联的创作，是基于上联，下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行联系，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。
也初步明白了成联的谋篇布局
1>上联景，下联情。
2>上联远，下联近。
3>上联虚，下联实。
4>上联古，下联今。
今后我要多读诗词，多读经典古文，以开阔眼界，培养立意能力。并且要多练，多写，不断提高写作水平。

花儿花开

学联感悟
吟风55～花儿花开
时光匆匆，不知不觉中，在沧浪学习楹联要毕业了。感恩感谢所有老师的辛苦辛勤的无偿付出，使我们有机会学习感受中华语言文字的无限魅力。体会中华楹联的深邃美妙，更加深了对中华优秀传统文化的热爱。
       中华文化博大精深，撰对联是源远流长的文化习俗。千百年来，小小的对联不但寄托了文人雅士的几多逸趣，也彰显了寻常百姓的许多闲情。春节来临之际，在门楣上、厅堂中挂上几副对联，喜气盈门中让人倍感温馨和吉祥。我们不只是从那些绝联佳对感受到所传递出的精神愉悦，还能从一则则典故中学到新的知识。
一副对联，看似短小精悍，实则对仗的背后蕴含着很强的文化蕴意，是智慧和学识的结晶。它既可以说道历史，又可以畅谈人文；既可以托物言志，又可以借古喻今。比如，
朱元璋曾经为一家杀猪的书写了一副春联：
“双手劈开生死路，
一刀割断是非根”。
此联看似生猛，细细揣摩又余味无穷。
想要学好对联，首先要牢记对联六要素，即，字句对等，词性对品，结构对应，节律对拍，平仄对立，形成意联。还要熟记《联律通则》。
再就是多读多练习。
多读，可以积累词汇量，熟悉典故，可以读懂前人联，自己也可以学以致用。
多练习，当然就是要学习了对联规则，自己要多多写对联了，孰能生巧嘛！光学不练等于纸上谈兵，是没用的。
我也写了几个不好的，但是跟以前的我比还是感觉收获挺大的。
对句：
出句：抵岸东风苏柳梦【故思】
对句：回门燕子筑新巢【花儿花开】
出句：策杖云峰多逸气【晴空飞燕】
对句：煮茶草阁远虚名【花儿花开】
出句：遥忆那年春色好【非初言】
对句：犹怜桃苑美人娇【花儿花开】
出句：十年心事终成茧【非初言】
对句：一世清名尽逐风【花儿花开】
出句：缘来休放手【竹馨】
对句：情定可成双【花儿花开】
出句：酒醒不识身何处【非初言】
对句：衣冷唯期卧小楼【花儿花开】
出句：
出句：中秋独赏他乡月【花儿花开】
出句：中秋月夜亲朋聚【花儿花开】
出句：十月金秋风景秀【花儿花开】
出句：秋风习习染枫艳【花儿花开】
出句：秋风瑟瑟增愁绪【花儿花开】
出句：柿红菊艳秋风里【花儿花开】
成联：
题李广
花儿花开
飞将戍边胡不度；
梁王授印位难封。
感恩父母
花儿花开
爹娘情最真，丝丝厚爱如春煦；
儿女心虽养，寸寸难酬似海恩。
江南水乡
花儿花开
拱桥卧水，黛瓦白墙，一棹一蓑翁，撑起星辰日月；
鹭鸟翔天，玉田翠树，今生今野老，抛开利禄功名。
蝴蝶兰
花儿花开
今有幽兰开陋室；
甚怜形蝶舞东窗。
人民公园
花儿花开
曲径凉亭松柏翠；
玉箫太极舞歌轻。
总之，在咱们沧浪三期，收获颇丰，感恩三期所有老师的辛苦付出，细心点评指导

班玛卓玛

沧浪高级班毕业论文
文／吟风31-班玛卓玛


一、序篇


在这个夏日里，我们圆满完成学业。由来对古典文学的爱好和兴趣，因缘际会沧浪联班学习。感恩班主任老师无私奉献，感恩评阅老师耐心指导，感恩联友们陪伴鼓励。而自己的不懈努力，也起到了决定性的作用。


二、严格按对联六要素要求去做：


对联六要素总体分两大步骤：形对和意联
1、形对又分：词语对仗和声律协调
词语对仗为：字句对等、词性对品和结构对应
①字句对等：上下联句数对等，语句字数也相等。
②词性对品：是先判断字为名词、动词、形容词等。然后再把名词和名词搭配为并列词组，动词和名词搭配动宾词组，名词和动词搭配为主谓词组。
③结构对应：组成词组后再判断确定其大小结构。
声律协调：包括节律对拍和平仄对立
④节律对拍是按律诗节奏、骈句节奏和意节奏规则，节奏点上的字等。
⑤平仄对立：上下联节奏点上的字平仄对立。
2、意联：
⑥意联：是统一主题和统一手法。
统一主题：景物相容，容是相貌，比如某个季节景物的形状颜色等。情感相融，就是看到的景物对心情的影响和变化。句意相关，上下联的联意要关联，表达同一主题。
统一手法：风格相衬，对联暖意和冷意要分别对待。修辞相协，上下句共同完成的对句，修辞手法也要相衬。


三、两人完成的对联补充对句：


出句：十年心事终成茧（非初言）
对句：一念空门早脱尘（班玛卓玛）


出句：欲向秋风赊一卷（晴空飞燕）
对句：还依皓月寄三杯（班玛卓玛）


出句：柳眼观窗诗正好（书剑）
对句：花魂落户墨生香（班玛卓玛）


出句：精烹奥鲁湘川菜（舰长）
对句：清供东西南北堂（班玛卓玛）


出句：回廊九曲穿荷阵（晴空飞燕）
对句：暗柳千丝透日光（班玛卓玛）


四、成联：运用发散思维联想成联


出句：蹉跎岁月随风去（班玛卓玛）
对句：辛苦身心逐日忙（班玛卓玛）
时光流失，从时间空间角度入手。


出句：开卷文随终日梦（班玛卓玛）
对句：抚琴乐奏有时歌（班玛卓玛）
借事抒情。


出句：岭上红枫千里画（班玛卓玛）
对句：山中黄菊一时香（班玛卓玛）
赏秋之美，自然空间角度。


出句：雁叫长空催白发（班玛卓玛）
对句：客行远岫念亲人（班玛卓玛）
雁信传情，托物寄情。


五、学无止境


供养荷花当沧浪，行携山色有课堂。风光得句自来，联语抒情凭借。发对联有意，来信息总催。依志士当先，有高人次第。清心作伴，一日砚池；幽事相陪，层楼书屋。古今文字，言理趣无穷；唐宋对联，觉尘情有益。

云天在路上

沧浪楹联三期毕业论文
吟风28-云天

对楹联的兴趣是从看一副春联而起的，“一冬无雪天藏雨，三春有雨地生金”。恰好进入了联班，也就顺理成章的跟着走了下来。兴趣是一回事，坚持学习是另回事。感谢联班老师的付出，不厌其烦的提醒作业，不遗余力的引导沟通，磕磕碰碰的坚持下来。

学习中掌握了对联的六要素：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关；也学习了对联八忌：忌合掌（即同义相对）、忌不规则重字、仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）、忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚、忌上重下轻、尽量避免孤平孤仄。对联六要素是起步，在此基础上要判定今古音，弄清词性、结构、节奏点等，最后做到“形对意联”。

以下是自己部分对句作业，因为时间关系和学业水平所限，还没有创作出成联，但这也加强了继续学习和热爱楹联创作的兴趣和积极性。

出句:盈笺墨字怜春瘦【非初言】
对句:满壁红章显战功【云天】

出句:策杖云峰多逸气【晴空飞燕】
对句:用心宦海少锋芒【云天】

出句：十年心事终成茧
对句：半世奔波却为人[云天]

出句:担上新蔬犹缀露【非初言】
对句:手中旧报仍飘香【云天】

坚持到现在，有些不容易。对自己的学习很不满意。几乎每次作业都是老师的督促，应付作业，勉强完成。以后还是要用心学习，态度端正一些。尤其是增强学习的主动性。有时间要好好地复习和总结，全面掌握，更大提高。

陌上

沧浪三期楹联班论文：
吟风32-陌上


三更有梦书当枕，千里怀人月在峯。
有一种感觉在心底，无从说出是遗憾。
本来想着，来的时候是悄无声息的，那么就让自己这么悄无声息的离开吧！
中午偏偏又看见竹影老师发的消息......
回首——
小群竹影老师、林间传清鸣老师、赏梅人老师、晨风晓月老师暖心的时时督促，还有班级群里墨翰老师悉心指导，主讲老师、出句老师、资料老师......诸位老师不厌其烦的辅导，忽然有了那么一点触动，觉得自己应该画个句号。
结识沧浪，是一次偶然。
参加对联班，是把邂逅变成美丽的回忆。
我从一无所知，到会写简单的对联，我知道这和老师们辛苦的付出分不开，心里总是被感恩感动充满。
人生海海，能够遇见的都是缘分。
走的再快，也有不舍。
说实话，我到现在感觉自己也写不好对联，总是，心中有笔下无，尴尬。
但正是从对联这里起步，我喜欢上了文字，喜欢上了诗词。
联班结束，对我来说是成长，是收获，是迈向未来的新的起点。
前路漫漫，学海浩淼， 留下每一步足迹是为了更好地前进！
感谢所有相逢！感谢所有付出！