古风学院绝句五期菀柳组毕业论文贴

玉灵儿！

毕业论文要求：  

1、论文字数须在1000字以上；

2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；

3、必须在毕业论文中有自己的作品展示，要求质量过关，数量不限；

4、不得抄袭，一经发现后果自负；

5、不得代笔写作，需自己原创；

6、论文截止日期：2020年3月21日。

论文审核老师：

寒冬冷梅

古风学院绝五期毕业论文                             菀柳副组-寒冬冷梅
评阅老师-无尘
        跨入古风学校绝句班，感到十分的荣幸，近一年的学诗收获满满。对诗的认知水平有了很大的提高。
        首先谈一谈我为什么学诗？学诗写诗，是一种清雅的乐趣爱好。可以陶冶性情、增长知识、开拓视野、丰富生活。试想，在忙忙碌碌的今天，如静下心来品味一个古诗，既是一种享受也是一种熏陶，通古博今，那就是一种品位。不论哪个时代，解决了温饱，人们会进一步追求一种品味；有品位之人，自然是一种精神层面的提升。人，谁又不想往高处走，追求更高的精神境界呢？
        学诗学到了什么？可以从读例诗体会诗的意境得到美感，激发对生活对自然的热爱。比如唐代诗人，杜牧的巜江南春》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。第一句，千里江南到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象。第二句，临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。第三句，古代南朝留下了很多的寺庙，想象空间拉大，增强了诗的历史文化意蕴，而且提升了审美境界。第四句，无数的楼台建筑处在蒙蒙细雨中。描绘了一幅幅绚丽动人的画面，给人以美的享受和思的启迪。
        通过学习自己对诗的欣赏水平提高，原来很多是似懂非懂。同时学到了诗的写作规则，掌握诗的写作规则，必然对一些概念要了解，比如何谓古体诗，近体诗。古体诗的名称始于唐代，唐文把当时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐代以前较小格律限制的诗称为古体诗，我们学的是格律诗写作要求，也是规则包括四个方面，一、字数。二、平仄。三、用韵。四、对仗。
        初步掌握了一些基本写作要领，然后学习了诗的修辞知识，也即语言风格，也是自己努力的方向。1、清新淡雅，像一朵别具风采的小花  。2、平淡质朴，像一条静静流淌的小溪 。3、绚丽：其特点是既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。4、明快简洁，像一幅线条简洁的淡墨山水画 。5、委婉含蓄，像一位怀春的名门淑女 。6、朴素自然，像一池雨后出水的芙蓉 。7、清静幽深，像一株深谷幽兰。8、洗练，语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。 9、雄奇，气势雄伟 立意新奇。10、奔放，指直率而有气势、11、悲慨，即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格、12、沉郁，苍老遒劲 凝重深沉 。
        懂得了写诗先抓住立意，意是一切文学作品的重要元素 ，意乃诗词之灵魂和主帅、 统摄全篇。 立意好坏直接关系到这首作品格调高低 ，也就是直接关系这首作品的成败 。 立意贵在，一真：真实情感 引人共鸣。二新：意新情浓，忌陈趋同。三精：一诗一意，忌杂失宗。四深：由此及彼，发人深省。炼意：一、在构思上下功夫。二、布局设计和表现技巧突出立意。三、讲求表现技巧以体现立意。四、正确处理炼字炼句和炼意的关系。
       下面就是写诗应该怎样谋篇布局的问题了。谋：这里指的是计谋；篇：小义可指一篇文章，向广义上伸展，也可以说成是国事、家事、天下事；布局：对某事物的整体结构所做出的规划安排。因此，谋篇布局连起来的意思可以理解为对做一件事进行规划安排所想出的计谋。在给写诗布局谋篇时，应该主要从三方面考虑进行：1、根据主题进行布局谋篇。因为没有主题，布局谋篇只能算是瞎想。关于根据主题进行布局谋篇，属于主题与行文结构的关系问题。解决好这一问题，诗的框架就基本上能够构建起来了。2、根据意象进行布局谋篇。没有具体材料，空有框架，诗还只不过是一张死皮。没有材料，就无法检验布这个局、谋这个篇的效果如何，只有把具体的材料放到具体的框架中去考虑，并摊牌处理好它与具体的框架之间的关系，才能使诗的结构丰满起来。3、根据具体的文体进行布局谋篇。不同的文体对诗的主体与具体材料的选取要求各不一样，如果在布局谋篇时忽略这一问题，则会容易导致所写出来驴头不对马嘴，即不像样。近体诗，谋篇布局的常规方法就是起承转合。同时系统地学习了渔洋十二法。这里不再缀述。
        通过在绝句五期的学诗，也提升了对诗的艺术构思能力。比如诗中的动静互补就是说构图要求意象选取有动有静，有起有落，两者互相映衬来构组意象空间。此法要求善于抓住意象事物的动静变化来构图，要突出动态意象的起或收，使其与作为背景的，或虚或实的静态对照鲜明起来，充分体现诗中意象空间生动可感性。如：泉声到池尽；山色上楼多。泉声、池、山色、楼，这四个是其意象的立足点，意象空间的动静、起收变化是通过意象的细微变化实现的。泉声潺潺，至池而尽；山色苍苍，一层更多。中间正是抓住泉声归融于池，山色展目于外的起落变化，从有到无，由少变多来刻画环境的动静交替的。虽然动静效果并不是非常强烈，但却是非常微妙，它的互动关系，很好地体现了意象空间的对立与统一，在此意象空间的动静起收的微妙变化中所领悟到的意境更有一种若隐若现的哲理，耐人玩味。
       这里非常感激绝五老师的认真负责，对自己学好诗（律绝）的帮助和支持很大，随时随地能感受到无时不在的辅导。真的是无私奉献。自己无以回报，只有暗下决心努力掌握基本功。授课老师的教材精彩万分。丝丝相扣，引人入胜。评阅老师的认真负责的点评，自己的收获颇丰。这里附上三首七绝及老师们的点评以示敬意！
1.七绝•秋夜
文/寒冬冷梅
树梢新月又如勾，勾起心田几片愁。
阶下寒蛩鸣乱草，当时哪解苦相留。

清风徐徐！试评；问好寒冬冷梅
小诗格律无误，立意也好，符合渔洋十法。读了多遍，感觉很美，起句承句很精彩，句句和谐
一实一虚，给人一种树梢月牙生，心情随月愁的一个秋夜情景。

古风秋枫复评: 清风徐徐点评基本到位。小诗虽然很美，然入情过早，承句未能按十法要求写眼前景，虽然合句归结到诗人自身追忆往昔，但仍不是一首符合十法标准的作品。另外一点就是起句的“勾”非“钩”，不能表达缺月的形状，也许是“钩”的笔误吧。

2.七绝•临天安门感怀（渔洋十法）
文/寒冬冷梅
旭日初生淡淡烟，红旗万展映花前。
石桥金水城楼上，领袖当时霸气宣。

志和简评:前三句写景，站在这庄严神圣的天安门，心中豪情万丈，感慨万端，自然忆起开国大典时主席的那一声“中华人民共和国成立了”。文意清晰，符合十法。
探讨:领袖当时——七十年前

清泉复评：
点评较细致，表达欠凝练，如万展、金水等词，合句口语化，可以更出彩些。

3.七绝•秋思
文/寒冬冷梅
萋萋岸草又逢秋，日日潮河望客舟。
谁识此情肠断处，夕阳浮水共东流。

邀月试评：
问好冷梅，第一次评诗，评错望见谅。
小诗格律正确，压尤韵。起句萋萋，是草木茂盛的意思，用在秋天好像不太合适。另外转句，好像只虛不实，不符合渔洋七法。各见！

怡然点评：
问好同学，小诗格律韵部都正确。诗脉清晰，意境不错。

复评轻风：
（潮河？不懂啥意思，转句感觉唐突，应该是此处断肠吧，合句的意思景太牵强，是符合上面）

4.七绝·仲春感怀
文/寒冬冷梅
微风细草软于毡，蜂蝶闲游似去年。
黄鸟几声春意动，碧云深浅有无边。

        结束语：自认为有了一些进步，全凭老师们的耐心指导。还有班级的学习氛围浓厚，同学们互相帮助受益非浅。我将继续保持良好的心态努力学习！争取再步入一个新的台阶。

小年儿

古风绝五御柳06小年毕业论文   文/小年儿
评阅老师：笑傲江湖

        各位老师同学大家好，时光如梭，不知不觉就要毕业了，自从踏入绝五那天起，我便喜欢上了这里，我喜欢这里的学习氛围，喜欢这里规范的教学制度，喜欢老师们严谨的教学态度和同学们互帮互助的精神！

我没有才艺，也没有更多的爱好，但对诗词却情有独钟，（就是人比较愚钝，接受的比较慢）下面就把我学到的一些知识和感悟分享给大家！

       以前总以为绝句很好写，捏吧捏吧，凑吧凑吧，短短的28个字，OK了，自从来到古风以后，慢慢的我懂了，绝句远比我想象中深奥的多，复杂的多，因为是要你用最简短的话去表达最丰富的内容，不仅要简还要精，可以说是“一字千金”。

          一：何为立意，何为谋篇布局呢？

立意：立意就是明确创作意图，确立作品的创作主题，有了明确的创作主题，才能去完成诗词作品的创作。

谋篇：写作品要有章法，无论什么题材都是要有章可寻的，也就是诗的起承转合。

布局：我们每一个人写东西都有不同的思想，如何布局，怎样选材料，材料怎样安排，这些都取决于作者本身，所以布局在于作者本身。

                 二：练字
绝，字数少，但每个字都要精雕细琢，不允许你废话，不允许你无病呻吟，所以每个字都要体现他的价值，他的重量，正所谓成一篇易稳一字难，例如：“僧敲月下门”就是古人练字最好的结果，无论你怎样读，都无其他可替代，正所谓这就是把字练到家了！

字词我觉得没有好坏之分，一个最普通的字或词只要用对了地方，摆在了适合它的位置，那么这个字词就是最美的，譬如我们每一个爱美的女生，有时候过度的涂抹，未必就好看，淡妆也未必就难看，这就要靠你自己按照自身的年龄肤色去把握了！你说，满脸褶皱涂个大红嘴唇子，穿个小吊带，红嘴虽然挺好看，吊带也很时尚，但和这张脸和谐吗？这就和我们写诗一样，别太刻意的去包装，别太刻意的去用词，适合，才是最完美的！

             三：赋比兴
一首诗，通常以赋为骨架，以比为血肉，以兴为神采。赋比兴，实实在在构成了中国诗歌创作和审美的核心。我们可以不夸张地讲，赋比兴，就是一部中国诗歌史的注脚

赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：类比，比喻。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）
兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修辞方法。兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。

       四：语言的技术和艺术，
读者和作者之间就是通过你的诗去了解去交流，也就是所谓的通过画面看本身！所以这门技术你即要表达明确，又不能太直白！

也许作者你自己本身觉得我的诗很好理解啊，没有毛病啊，可是诗是给读者看的，读者能够明白能够让其为之挑大拇指这才算你语言艺术上的成功。

            五：虚实论
一，眼见为实，思想为虚
二，已然发生场景为实，即时发生场景为实。未然发生场景为虚。

例如：唐.王之涣《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。

白日依山尽，是实写，是诗人向西眺望时眼前所见之景。
黄河入海流，是虚写，是诗人向东遥望时心中所想之景。因为作者根本不可能看到黄河的水流进大海了，是通过想象，所以为虚。

欲穷千里目，更上一层楼，这两句皆为抒情，既然诗人已经在最高层，那他还怎么还更上一层楼呢？这里指的不是人的肉身，是人的心胸，若是心胸广阔，别说更上一层，就是再上千层万层又有何不可？可以说心有多高就可以站的多高……

“虚实相生”是指虚实之间互相关联，互相照应互相转化，从而丰富诗中的意象，使之不死板，不僵硬，更有感染力，为读者营造一个更广阔的审美空间。

虚实是相辅相成相互渲染，从而达到突出中心思想的效果，弄清景物描写和所抒之情的关系是理解虚实结合手法的关键。

             六：诗词需要真实
诗词是寄托人内心情感的一种表达方式，无论是借物言志或是借景抒情，必须真实，只有真实的东西才更能打动人，只有真实的东西才能让读者心灵为之振动。读者会不自觉把自己融入到你作品的情感当中，融入到画面当中！

如果是为了营造一种自觉得很“高大上”的效果，一味的夸大其词，虚无缥缈，无中生有，用着自以为很华丽的语言写着毫无情感，毫无内涵，毫无生机，为了韵律而拼凑起来的调子，这样的诗着实让人难以走心，宛若在看着一副没有灵魂的躯壳。

诗可以夸张，拟人，比喻等等手法，但是你不能脱离作品实际！夸张不等于无中生有，例如：白发三千丈，这头发追肥了咋的，咋这么长啊？实际呢，作者是暗喻自己的愁宛若三千丈那么长！

例如：桃花潭水深千尺，作者也没量那水，他咋这么能吹呢，还千尺！实际呢，你水再深，别说千尺，就算万尺也不如汪伦送我的情深啊！佩服死了这种夸张手法！哎，可叹我学诗这么久，李白半点“吹牛”的本事都没学会。

        七：读诗，读人
我们不仅要会读诗，还要会“读人”，记得我曾经在哪里听过这样一句话，想要真正的去渗透一首诗，那么首先你就要“读懂”作者，往往我们看诗，背诗，只觉得好，哎玛雅，这诗好的不要不要的了！光知道好，却忽视了写这首诗时作者所处的环境以及当时作者内心的情感。

例如：李白的《独坐敬亭山》相信我们古风所有的小盆友可能很小的时候就已经背的滚瓜烂熟了，可是，你有没有想过作者是在怎样的环境与心境下完成的这首诗呢？

来吧，听我叨咕叨咕，我不是八卦，（因为我对明星大腕真没兴趣）但是却对诗人的背景很来电！话说，李白长期漂泊的生活，让他尝尽了人世间的各种滋味，人情冷暖，世态炎凉，哎，估计也少不了白眼，现实的残酷，为作者增添了许多孤寂之感。

《独坐敬亭山》正是诗人带着怀才不遇而产生的孤寂之情感，故而，到大自然中去寻求安慰去了。

“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前景，事实上把孤独之感已经写到骨头了，鸟也飞尽了，云也不肯停留，我咋能混成这样呢，怎么感脚万物都在厌弃我呢？在这样的环境下，通过鸟飞云去的“动”而引出来的一个“静”。

这种“静”烘托出了诗人内心的孤独和寂寞，即生动又形象的写法，让我们闭上眼睛，是不是给了我们很多联想呢，并且勾画出诗人“独坐”敬亭山出神的样子，这也为“相看两不厌”作了铺垫。

诗的下半运用拟人手法写作者对敬亭山的喜爱。鸟也飞了，云也去了，只有敬亭山一动不动，诗人看着山，山也看着诗人，“相看两不厌”，哎，可能也就是敬亭山肯愿意与我为伴吧，人生有敬亭山这一个知己足矣了！表面看来似是写敬亭山的“有情”，实际是暗喻人的“无情”，作者寂寞凄凉的处境也就是在这样的场面中透露出来了！
所以说，我们读诗首先要“读人”，读懂作者你才更能够明白诗！


             八：老师精彩点评片段回顾

我一点一滴的进步都和老师们息息相关，耐心的讲解，细致的点评，对我的学习给了很大的促进，下面分享一下老师对我几首作业精彩点评的片段和几首平时的练习！


    《冬夜赏窗花》渔洋一法
            文/小年儿
数尽绵羊夜月高，谁于庭院弄风刀。
但看景物芸窗刻，半似梨花半似蒿。
点评
笑傲江湖！
小年同学的这首作品写的相当好，诗中未见一个冬字或冷字，但句句看得到冬的影子。
沙漠居士
格律准确，布局合理，意境优美，符合一法。

《世外胡杨》渔洋十二法
          文/小年儿
一曲风歌消岁月，百年雪雨作生涯。
心清未被俗尘累，利淡何妨姓字埋。
点评
一朵白云新号
问好两位同学：纳兰同学点评细致到位！赞！
问好学友，小诗一二对仗，符合十二法，平仄格律无误，起承转合环环相扣，既赞颂了世外胡杨超凡脱俗，甘于平淡的品性，又提醒我们也应如此



《秋中银杏树》渔洋三法
            文/小年儿
亦同鸟雀赏星斗，常共田园入画屏。
片叶谁言今老却，已然化蝶舞长亭。
点评
笑傲江湖！
居士点评到位。  
沙漠居士
试评一下，小年诗风独特，格律准确，符合三法，后两句特新颖，


         【春】
    文/小年儿
黄莺曲里落春光，十里云山绿转长。
我借寸芽移卷里，小诗一首也流香

  《小村人家》
     文/小年儿
春山深处有农家，缥缈云峰隐翠华。
风自林中传画角，人闲午后看桃花。

          《小雪》
         文/小年儿
漠漠寒天小雪时，山田潦倒不成诗。
三分灵感得何处，聊借窗前梅一枝。

             《秋》
           文/小年儿
不请秋风独自来，红颜老去雁声哀。
愁看落木萧萧处，曾是百灵歌舞台。


       说实话，在这一年当中我看到了很多和我同时进班级同学的进步，可以说是显而易见的，但惭愧的是至今我还没有一首满意的作品，正如我作业中写的那首诗一样：
      《入绝班感怀》
             文/小年儿
皆道东风真学问，绝班得见好文章。
怜吾费尽三千墨，不及先生诗一行。

最后谢谢东风校长给我们提供了这么好的一个平台，让我们这些喜爱诗词的人有家可归。谢谢绝班所有老师无私的奉献。谢谢同窗们一路的陪伴，真诚的说一声：有你们真好！

河北月光

古风学院绝五期毕业论文
评阅老师：雨若尘
文/月光
从此与诗词结缘

与诗词结缘，缘于学乐器群里认识的雨若尘妹妹，她是绝四的优秀毕业生，每每看她发一些优秀文字，慢慢对诗词产生了浓厚的兴趣。有一天看到她发的古风绝班招生广告，于是来到古风学习。之前连打油诗都没有写过一首，更不用提什么章法规矩。经过尽一年的正规学习，虽然因悟性不够学的不是很精,但也知道了什么叫起承转合，怎样用韵，格律以及渔阳十二法。

格律：
格律包括起、承、转、合、平仄、字数、对、粘、替、偶句和压韵。律包括音律、声律和韵律。格和律合起来就是格律。起、承、转、合是律诗中最基本的骨架。

律诗的四种基本格式：
平起仄收： 平平 仄仄 平平 仄
平起平收： 平平 仄仄 仄平 平
仄起仄收： 仄仄 平平 平仄 仄
仄起平收： 仄仄 平平 仄仄 平

粘、替、对
“粘”指在绝句中第二句与第三句，句子中第2、4、6位上的字的平仄相同。“对”是平仄相反，就是一句中，两个分句中的2、4、6位上的字平仄相反。“替”就是每一句的音节处2 、4 、6字平仄相反 。

拗句及折腰体

拗句：
是在本该用平的地方用了仄，或在该用仄的地方用了平，这样的句子，都叫拗句。

折腰体：
第三句246位置之平仄，不与第二句246位置相协（粘），却变成了相对。这就是折腰体。

押韵八戒：
戒落韵、重韵、凑韵、倒韵、僻韵、哑韵、僻韵、复韵。

起承转合：
起句：开始，总领全篇。
承句：承接，扩展。
转句：转折，深入。
结句：概括全篇，情余诗外，含蓄不尽。

立意：
意是一首诗的灵魂，诗的立意，主要体现在三个字上，即真、新、深。 真，即是真情实感。新，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的。所谓深，就是要深刻，曲折含蓄，要令人回味。

意境：
意，是诗人的主观情意，境，是客观的自然和社会活动。意境，就是这二者的浑然相契。意象是比较实在的具象，而意境则是一种虚的感念上的抽象。

绝句中的合句要做到：
词意俱尽、词尽意不尽、意尽词不尽、词意俱不尽。

诗词的表现手法：
赋、比、兴。所谓赋，就是写实，平铺直叙，直言其事；所谓比，就是比喻，比拟；所谓兴，就是开头先写别的事物，引起下面所要说的正文。

空间：
要么由近到远，由小到大；要么由大到小，由远及近；景物选取不可堆砌，虚实相融即可。

上面说了一些重要的知识点，下面我着重介绍一下渔阳十二法并选几首在学习渔阳十二法的时候写的小诗，学了一年，总要把自己的作品晒一晒，尽管是那么不尽人意。

渔阳绝句十二法


第一法

作法：前两句或赋陈、或起兴、或议论，第三句以否定词转接。

七绝·小寒赠昔日玩伴   (一法)
文/月光
小寒之日降琼英，素色乡村倍觉清。
嬉戏儿童寻不见，偶闻犬吠两三声。


第二法

作法：前两句说一事，第三句以转折连词承接。

七绝·游菩提岛 （二法）
文/月光

千年海岛共潮生，树掩僧庵馀气清。
却看暮云腾起处，金天雁点作悲鸣。


第三法

作法：第三句故作假设或设问之辞，第四句作答。

七绝·冬夜   (三法)

文/月光
仰望绮窗孤月高，寒光浸透旧罗袍。
共谁倾诉心中事，清酒连杯解郁陶。


第四法

作法：前两句说现在的事，第三句追忆过去，多用“年来”“忆”“记”等词。

七绝•忆（四法）

文/月光
飘香桂树晓风前，如米金花露蕊鲜。
独忆落英堆叠处，少卿于我话缠绵。


第五法

作法：以前两句说往事，第三句则用“而今”“此日”等词点明今事，以见今昔之感。

七绝·写在大雪节气前夜（五法）

文/月光
儿时窗上结冰花，哈气融成小手丫。
今夜风声翻旧忆，不由暗自惜年华。



第六法

作法：前两句直赋眼前景，第三句以“好是”“分明”“好到”等词加以作者的评论。

七绝•霜（六法）

文/月光
过处温香杳去踪，人称刀剑露残凶。
分明倾国丹青手，绘罢秋天绘素冬。


第七法

作法：一二句就题直起，也是直赋眼前景、心中情；第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚。

七绝•闺思（七法）

文/月光
竹影婆娑映画台，玫瑰笔底为谁开。
虫鸣不住蛾眉簇，月色微凉窗上来。


第八法

作法：前几法都是以第三句为主，此法以第四句为主，用否定词作结；但第三句亦不可轻忽，多用时间状语或转折连词、因果连词与之有一呼应。

七绝·节前夜思（八法）

文/月光
纤纤竹影绮窗前，手托香腮伏案边。
谁个节时愁似我，残灯向晓未成眠。


第九法

作法：第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。

七绝·问夫君(九法)
文/月光
相对红泥小火炉，温香绿蚁笑倾壶。
黄昏欲雪灯花静，新妇低眉还饮无。


第十法

作法：前三句都写今事，而第四句则归结到诗人身上，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与第五法第三句点明今事有区别。

七绝·秋夜（十法）
倦柳扶风夜雨凉，沿堤独步意彷徨。
回眸灯火阑珊处，此景如初情未忘。

第十一法                     

作法：前三句都是烘托，结句归结到自身，笔力沉雄清健。

七绝·题少林寺银杏树（十一法）
文/月光
秋意渐浓寺下庭，六朝古物好仪形。
忽如一夜春风至，黄蝶纷飞入画屏。

第十二法

作法：诗中必有对偶（但不一定对仗），或一二句对，或三四句对，或在句中对。既用对偶，也有领起或总结，诗中胎息一气奔腾直下。

七绝·雨夜(十二法)
文/月光
灯影寒窗人未眠，诗心遣笔记红笺。
忽听夜半风吹雨，一缕相思愁万千。

绝句五期的学习课程结束了，但是我对诗词的学习只是刚刚开始，我要会把诗词融入日常的生活中。

在此，衷心感谢再嫁东风老师搭建这个学习平台，坐看云起老师孜孜不倦的讲解，各位辅导老师、评阅老师无私的辅导与指正。是你们的辛勤浇灌，让古风茁壮成长，桃李芬芳。你们的严谨治学，弘扬国粹，铸造了古风精品！

最后，祝古风所有老师幸福安康！祝古风越来越强大！

雨若尘老师评语：
若尘简评：问好月光姐！我很开心介绍月光姐来一起学习，姐姐非常努力，在这一年的学习中，我从你们身上学到了很多，一起练笔讨论，相互陪伴进步。
    月光姐的悟性很好，而且从一开始进班就很认真努力，几乎每次练笔都有认真参与，小诗都写的很好，这正是我在学习中没有做到的。
    对于论文诗词知识点，没有什么可挑剔的，这点在学习中有时候我还得向姐姐请教，无论是基础知识，还是十二法都掌握的很好，完全没有问题。要说不足，还是在炼字用词方面需要提高，意境方面也需要反复审视。其实这是我们大家都存在的问题，这需要一个长期练习的过程，我们一起努力哈！
    虽然我们都毕业了，但也不能放弃学习，仍旧需要互相帮助一起进步。感谢学习的路上结伴同行！

竹笛

古风学院绝句五期菀柳组毕业论文贴菀柳16一竹笛
评阅老师——无尘

      中华上下五千年，有着悠久的历史，灿烂的文化，诗词属文化中的精髓。
      于我来说是一个诗词爱好者，无过硬的基础，却有幸进入了古风绝句五期，在这差不多一年的时间里，真挚的感谢老师们精心的辅导，也感谢学友们的共同学习。
     未进诗群的前段时间我在其他对联群，只是约懂得平仄，对诗词根本不了解，就别谈其他的意境了。在这里在老师的指导下对诗有了新的了解。
    诗可分为古体诗和近体诗。古体诗是相对格律诗而言，它是一种不讲究格律的诗体，是一种不拘句式，不限篇幅，不论平仄，不求粘对，不讲对仗，用韵自由灵活，句数可单可双，一切以表情达意需要为主旨的传统诗体，总的艺术要求以“吐言天拔出于自然清水出芙蓉”天然去雕饰，无拘无束，直抒胸臆见长。
      而近体诗有如下特点。①字句要求，格律诗的字数是固定的，五绝与五律都是五言句，各今为二十字与四十字，七绝与七律都是七言句，各为二十八字与五十六字，排律则字数不限。②平仄要求，一句之中句和句之间平仄，都有特定的规定。③用韵要求，格律诗用平声韵脚，除有时首句入韵外，都是单句仄脚不入韵，双句平脚入韵。④对仗要求，律诗首尾两联对偶与否可以随意，中间两联必须对偶。
      本期主要学的是七绝，下面发一下七绝的四种格式。
    ①平起首句不入韵
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
     ②平起首句入韵式
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平，
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
     ③仄起首句不入韵
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
     ④平起首句入韵
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

         下面讲一下绝句中的粘  替  对。
粘、替、对
“粘”指在绝句中第二句与第三句，句子中第2、4、6位上的字的平仄相同。“对”是平仄相反，就是一句中，两个分句中的2、4、6位上的字平仄相反。“替”卜就是每一句的音节处2 、4 、6字平仄相反 。
诗例：
春怨
[作者]
刘方平(唐)
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪
平平仄仄仄平平    平仄平平仄仄
痕
平

寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开
仄仄平平平仄仄    平平仄仄仄平
门
平
承句中屋/人/泪和转句中寞/庭/欲平仄一样，这就是相粘。
起句中2 4  6位置的字和承句2  4   6位置和转句与合句2  4  6位置的字窗/落/黄  屋/人/泪平仄相反；寞/庭/欲 花/地/开平仄相反，这就是相对。再看每句中2  4   6位置平仄都是相反的，窗/落/黄；屋/人/泪；寞/庭/欲；  花/地/开，这即是相替。
拗句及折腰体

拗句：
是在本该用平的地方用了仄，或在该用仄的地方用了平，这样的句子，都叫拗句。

折腰体：
第三句246位置之平仄，不与第二句246位置相协（粘），却变成了相对。这就是折腰体。

押韵八戒：
戒落韵、重韵、凑韵、倒韵、僻韵、哑韵、僻韵、复韵。

起承转合：
起句：开始，总领全篇。
承句：承接，扩展。
转句：转折，深入。
结句：概括全篇，情余诗外，含蓄不尽。

立意：
意是一首诗的灵魂，诗的立意，主要体现在三个字上，即真、新、深。 真，即是真情实感。新，就是要出新，就是作者在诗中表达的意是独特的。所谓深，就是要深刻，曲折含蓄，要令人回味。

意境：
意，是诗人的主观情意，境，是客观的自然和社会活动。意境，就是这二者的浑然相契。意象是比较实在的具象，而意境则是一种虚的感念上的抽象。

绝句中的合句要做到：
词意俱尽、词尽意不尽、意尽词不尽、词意俱不尽。

诗词的表现手法：
赋、比、兴。所谓赋，就是写实，平铺直叙，直言其事；所谓比，就是比喻，比拟；所谓兴，就是开头先写别的事物，引起下面所要说的正文。

空间：
要么由近到远，由小到大；要么由大到小，由远及近；景物选取不可堆砌，虚实相融即可。
    再来了解一下七绝的十二法：
徐晋如教授归纳的渔洋十二法综合如下，其中一些仅有细微差别。

法一：前二句或赋陈，或起兴，或议论，第三句以否定词转接。

法二：前二句说一事，第三句以转折连词承接。

法三：第三句故作假设或设问之辞，第四句答之。

法四：前二句说今事，第三句追忆畴昔，多用年来、忆、记等词。


法五：前二句说往事，第三句则用而今、此日等词点明今事，以见今昔之感。


法六：前二句直赋眼前景，第三句以好是、分明、好到等词著以作者的评论。


法七：一二句就题直起，亦直赋眼前景、心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚，所谓不著一字尽得风流，读渔洋最须注意此等处，以其有神韵也。


法八：以第四句为主，然第三句亦不可轻忽，多用时间状语或转折连词、因果连词与之有一呼应。

法九：第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。


法十：前三句皆写今事，而第四句则归结到诗人身上，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与法五第三句点明今事固不相同。


法十一：前三句皆是烘托，结句归结自身，笔力沉雄清健。

法十二：诗中必要有对偶（但不一定对仗），或一二句对，或三四句对，或在句中对。既用对偶，复有领起或总结，诗中胎息则一气奔腾直下矣

七绝•开学感怀
文/竹笛
励志师生聚一堂，为承瑰宝作诗章。
精心教导恩情厚，桃李逢春意溢香。

七绝•荷
文/竹笛
盘溢珍珠向碧空，娇羞数朵自相融。
淡香过处人犹醉，欲荡轻舟作钓翁。

七绝•亭中小憩
文/竹笛
轻摇纸扇坐亭中，倦意袭来双眼朦。
扰耳蜱虫鸣不断，时而北往复而东。

七绝•梦母亲
文/竹笛
含笑音容入梦中，声声叮嘱往时同。
醒来不见娘亲面，热泪纷纷两眼红。

七绝•雨夜
文/竹笛
绵绵冷雨窗纱湿，对镜人儿泪眼红。
一纸空文难解意，君心可似我心同。

七绝•萍聚
文/竹笛
聚散悲欢应看轻，何须烦恼自伤神。
从来世事难如意，泪洒残笺谁个评

    再次感谢各位老师的无私奉献及各辅导老师的指正，使我对诗词有了一大步的提升。也祝愿古风越来越红火，越来越进步！

咏梅

绝五毕业论文

菀柳-17小筑清幽

     《相欢文字间》

      我呢，自知顽劣成性，从未想过自己会专注学诗到毕业，从古风联校长风分校毕业后来到绝五学习绝句，没想到一直到毕业，对于这里的老师们有太多的感激与不舍，老师们的无私付出，小筑铭记在心，老师们谦卑与风雅值得小筑学习与敬重。你们耐心，善诱，博学。在这里道声:谢谢！老师们辛苦了。

    下面我谈谈这一期学诗的心得与感悟。

一，初入门

    初始学诗，感觉很难，首先要对格律要求的认知，七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，篇幅短小而精炼含蓄，全诗四句，每句七字，总共二十八个字，要立意鲜明，炼字精炼而含蓄，初学真是无从下笔。首先我先从格式要求学起，标准句型有四种:
1，平起不入韵式
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。(韵)
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。(韵)
2，仄起入韵式
仄仄平平仄仄平，(韵)平平仄仄仄平平。（韵）
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（韵）
3，仄起不入韵式
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。(韵)
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（韵）
4，平起入韵式
平平仄仄仄平平，（韵）仄仄平平仄仄平。（韵）
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。（韵）
声律，讲究平仄，音抑扬顿挫，这要求熟练掌握平仄，古音，常会运用到今平古仄，古平今仄字，其平仄粘对具有一定灵活性，即所谓的“一三五不论，二四六分明”，但要避免孤平和三平调。

二，谋篇，立意

   每首诗都如同一个故事，有开头，有发展过程，有转折，有结局总结。在诗句中换种术语，就是起，承，转，合。给出一个题目，我首先会心中做出构架，写人物，山水，心态，境况，及某些事例，都要先谋篇，立意，如同盖房子，总构架要形成，再打好地基，否则会写散。
例如以闲为题，闲字很广义，置身于世外，怡情山水，静养性为闲，无关名利淡看一切为闲，说简单的就是设置好人物身份，心态。

  例1: 七绝   闲
文/小筑
小隐湖山不问年，安居世外乐无边。
春风最解山人趣，赠我桃花换酒钱。

这首呢，我以山人身份来诠释这个闲字。

例2:七绝     闲
文/小筑
问却浮生何日闲，荣华不必苦中攀。
凡身懒问江湖事，自在相寻笔墨间。

这是一种心态，何谓闲？闲者不贪图，不索取，慵者要的多，得不到，碌碌中体会不到闲者之乐，乐观心态每日都闲。

例3:叙事的谋篇立意

叙事的谋篇不可过于直，特别是对梅兰竹菊四君子的描述更多，选一首古人诗句看其写作手法。

      墨梅
文/王冕（元）
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

此诗通篇无一字赞梅，开篇即我家洗砚池边树，王冕与王義之同姓，故用我家洗砚池。谋篇在写墨梅，水墨梅花不着色，淡中有味，构思精巧而独特，王冕借梅而自喻，直中曲，曲中直，自喻清正不向世俗显媚，清新高雅的气质，以及对人生态度。

三，渔洋十二法

未进学习班时，只粗知渔洋十二法，并未了解其精髓，更不知写著之妙处，在老师的讲解中才知道十二法精妙。
渔洋一法:前两句式赋陈，或起兴，或议论，第三句以否定词转接。
渔洋二法:前两句说一事，第三句以转折连词承接。
渔洋三法:第三句故作假设，或设问之辞，第四句作答。
渔洋四法:前两句说现在事，第三句追忆过去，多用“年来”“忆”“记”等词。
渔洋五法:以前两句说往事，第三句则用“而今”“此日”等词点明今事，以见今昔之感。
渔洋六法:前两句直赋眼前景，第三句以“好是”“分明”“好到”等词加以作者的评论。
渔洋七法:一二句就题直起，也是直赋眼前景，心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚。
渔洋八法:前几法以第三句为主，此法以第四句为主，用否定词作结，但第三句不可轻忽，多用时间状语，或转折连词，因果连词与之有一呼应。
渔洋九法:第四句作诘句，第三句或呼应，或不呼应。
渔洋十法:前三句都写今事，第四句则归结到自身，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴籍，这与第五法第三句点明今事有区别。
渔洋十一法:前一句都是烘托，结句归结到自身，笔力沉雄清健。
渔洋十二法:诗中必有对偶（但不一定对仗），或一二句对，或三四句对，或在句中对，即用对偶，也有领起或总结，诗中胎息奔腾直下。
以上渔洋十二法，引导我们初学者，运笔方法，格律诗，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位，律有定律，这是五定具体规则。十二法求正容变，诗体形式多样性，情感多样性，表达多样性。真正表达出诗的灵魂所在，情真，意新，格高，味厚。

小筑发几首拙作，以做为我毕业的一个总结。

七绝·梅雪之约

文/小筑清幽
轻盈赴约恐来迟，怕误寒香第一枝。
我有冰心君有骨，无关世事两相知。

木石云水点评：小筑好!小诗否结，属于第八法。梅初开，有雪，符作业要求。  

无尘复评：前三句意好，合句可再斟酌。

傲雪寒梅总结：点评复评基本到位，小诗写的就是梅雪之约，结句没瑕疵。
七绝·学绝感怀
文/小筑清幽
诗家槛外久徘徊，欲进无门独自哀。
幸有良师相指引，方能一路顺风来。

木石云水点评：小筑好!诗句格律无误，表意顺畅完整，层次分明。可见驾驭写绝能力之高。挑不出来什么毛病，只能拜读点赞学习了。

木石云水点评：小筑好!小诗否结，属于第八法。梅初开，有雪，符作业要求。  

无尘复评：前三句意好，合句可再斟酌。

傲雪寒梅总结：点评复评基本到位，小诗写的就是梅雪之约，结句没瑕疵。
七绝·学绝感怀
文/小筑清幽
诗家槛外久徘徊，欲进无门独自哀。
幸有良师相指引，方能一路顺风来。

木石云水点评：小筑好!诗句格律无误，表意顺畅完整，层次分明。可见驾驭写绝能力之高。挑不出来什么毛病，只能拜读点赞学习了。

舞雪复评：云水同学点评到位，清幽小诗朗朗上口，诗意清晰顺畅。



七绝·太白仙
文/小筑清幽
疏狂斗酒赋千篇，天子呼来不上船。
岂肯从流投宦海，何如自在胜神仙。

沙漠居士点评：1格律准确，紧贴主题。 2写出了李白豪放不羁的作风，刻画物栩栩如生。赞  

一朵白云复评：居士点评到位！赞！
七绝·清凉境

题小暑

文/小筑清幽
未觉炎天似火烹，闲听叶底夏蝉鸣。
贫庐自有乘凉处，翠竹千竿暑气清。
无尘浅评：问好小筑清幽小诗格律无误，用韵无误，诗脉清晰，语言流畅，立意舒适，营造了炎炎夏日里翠竹千竿夏蝉悠鸣一副清凉宜人的舒适意境。
文竹:好诗好评，我也想去你哪儿，避避暑，喝喝茶，听听蝉鸣，看看翠竹，可否？
结束语，非常感谢再嫁东风校长为我们提供这么好的学习平台，也感谢众师无私付出与帮助，老师们的点评语与同学的点评语，小筑都收藏着，对比今天与昨天的自已，小筑有很明显的进步了，学习的路无止境，学而习之，希望自已有更大的进步，也希望古风学院的明天会更好。
查阅通过班委 ：    咏梅

异乡客

古风绝五菀柳07异乡客毕业论文文/菀柳07异乡客
辅导:评阅－笑傲江湖
一直很喜欢古诗词，有幸来到绝五学习真好。
之前学过一段时间对联，由于工作原因没能坚持下来。感觉特别可惜。这次终于把绝句学习坚持下来了。在这里特别感谢班主任风影老师班长夏荷同学与组长沙漠居士同学等几位领导的帮助，因为这次又好悬由于工作原因半途而废。幸好在几位领导同学的鼓励帮助下终于坚持下来了。
    转眼绝五的学习告一段落，在这次学习中，对以前迷茫地方茅塞顿开，也纠正很多错误的认知。感谢各位老师们的循循善诱和诲人不倦。
    一首诗的创作，最基础的是平仄，格律和用韵。这些对我们来说都是轻车熟路，就不做赘述了。
     说实话，渔洋十二法我掌握的不好，记得有几次作业写的都不符合作业要求。在这里我向大家介绍下渔洋十二法，也顺便复习一下。

渔洋十二法

（一)渔洋绝句第一法
前二句或赋陈，或起兴，或议论，第三句以否定词转接。赋陈，就是直接叙述。
例如
【瓜洲渡江二首（之二）】
扬子桥头鸡未鸣，瓜洲城外日东生。
风波不惮西津渡，一见金焦双眼明。

(二)渔洋绝句第二法
要点  一二句说一事，注意第二句  和第一句的意思要衔接紧密。第三句  用以转折词  ，将一二句，转到另个方向，第四句要顺着第三句  扣主题。
例如
【虎山擅胜阁眺光福以雨阻不得往】
虎山桥畔尽层松，掩映寒流古寺红。
却上重楼看邓尉，太湖西去雨蒙蒙。

(三)渔洋绝句第三法
要点：第三句故作假设或设问之辞，第四句答之。
例如
【罗江驿夜雨】
前旌已拂鹿头关，风雨勾留不肯闲。
何处行人最愁绝，潺亭亭下水潺潺。

（四)渔洋绝句第四法
要点 前二句说今事，第三句追忆畴昔，多用年来、忆、记等词。
例如
【卢师山】
卢师昔日经行地，惆怅苍崖古木风。
最忆深秋飞瀑下，四山寒叶乱流中。

(五)渔洋 绝句第五法
要点：以前二句说往事，第三句则用而今、此日等词点明今事，以见今昔之感。
例如
【花朝道中有感寄陈其年三首之一】
渔阳三月无芳草，客思离情不奈何。
此日淮南好天气，青骢尾蘸鸭头波。

(六) 渔洋绝句第六法
前二句直赋眼前景，第三句以好似、分明、好到等词引作者的评论。
例如
【清溪】
蛮云漏日影凄凄，夹岸萧条红树低。
好在峨眉半轮月，伴人今夜宿清溪。

(七) 渔洋绝句第七法
【要点】一二句就题直起，亦直赋眼前景、心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚。
【江上】
吴头楚尾路如何，烟雨秋深暗白波。
晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。
（个人感觉第四句要求的是以景结情。）

(八) 渔洋绝句第八法
要点:前几法都是以第三句为主，此法以第四句为主，用否定词作结，然第三句亦不可轻忽，多用时间状语或转折连词、因果连词与第四句呼应。
例如
【华山道中即事】
万山堆里看云松，曲崦幽溪复几重。
为爱泉声过林去，不知烟寺远闻钟。

（九) 渔洋绝句第九法。
1、方法：第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。
2、要点解读： 第四句作诘问，是本法的最大特点。在绝句的特点那讲，我们学习过绝句用各种问句，是绝句的特点之一。第三句，呼应或者不呼应。但无论呼应或者不呼应，其语脉万不可断裂。
例如
【樊圻画】
芦荻无花秋水长，澹云微雨似潇湘。
雁声摇落孤舟远，何处青山是岳阳。

(十)渔洋绝句第十法
【要点】此法前三句皆写今事，而第四句则归结到诗人身上，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与法五第三句点明今事有区别。（五法前二句说往事，与三四句做今昔对比）
例如
【万山】
新钓槎头缩项鳊，楚姬玉手鲙红鲜。
万山潭水清如昨，只忆襄阳孟浩然。

（十一）渔洋绝句十一法
作法：前三句都是烘托，结句归结到自身，笔力沉雄清健。
例如：
大风渡江三首之一
凿翠流丹杳霭间，银涛雪浪急潺湲。
布帆十尺如飞鸟，卧看金陵两岸山。

（十二）渔洋绝句十二法
要点：诗中必有对偶（但不一定对仗），或一二句对，或三四句对，或在句中对。既用对偶，也有领起或总结，诗中胎息一气奔腾直下。
例如：
瓜洲渡江二首之一
昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲。
层层远树浮青荠，叶叶轻帆起白鸥。

     绝句的创作最主要的立意谋篇和炼字，下面结合渔洋十二法的学习我把我的部分作业分下给大家。

绝五二年级第三讲作业
菀柳07异乡客
盼雨
满地飞尘汗透襟。四方热浪躁人心。
何时能得清凉雨，舍得浑身任久淋。
（这首修改如下   
满地飞尘汗透襟。四方热浪躁人心。
何时能得清凉雨，洗去烦劳入梦深。）
点评
笨笨果
修改下应.是一首不错的小诗。加油！另转句没用转折连词  
笨笨果
起承直写眼前情景，夏日燥热难耐，转句写盼雨的迫切，结句想象下雨时的情景。

绝五二年级第六讲作业
菀柳07异乡客
七绝   游
文/异乡客
一抹红霞送晚晴，远山横翠鸟飞轻。
当年此地同欢笑，孰料如今独自行。
（第二句点评老师说横字挤韵，所谓挤韵是说句中使用了绝句所用韵的韵部字。）
点评
笨笨果
小诗写作手法不错，学习了，稍有 点小瑕疵，承句的横有点挤韵。  
笨笨果
当年和朋友们也是在这里畅游欢笑，可今天只有我蹰蹰独行······小诗没有直述心中所感，却让人深刻的感觉出作者对往事的留恋，对物是人非的感叹，   
笨笨果
起承景物描写很美，傍晚雨后初晴一抹红霞悬挂天际，雨后山色青翠欲滴，鸟儿欢快的飞翔。此情此景不由勾起了作者的回忆，  
笨笨果
问好同学，小诗格律无误，脉络清晰，意境优美，赞！  
后修改如下:
一抹红霞送晚晴，远山含黛鸟飞轻。
当年此地同欢笑，孰料如今独自行。

绝五三年级第二讲作业菀柳异乡客
游南湖有感
绿树清波映晚霞，长堤过雨净无沙。
而今空忆当初好，不见红花见雪花。
（这首雪花是指的柳絮，可能太不明显给评阅老师添麻烦了。头两句是当初的好，所以第三句写空忆当初好。第四句写当前已是暮春时节。）
点评
笨笨果
问好，东方小宇点评到位，转句的当初好是指的起承两句所描述的景象，起承是回忆的往事，这首诗也符合五法，而结句用了否定词符合八法要求，...  
东方小宇
景起抒情，美景反衬失落之情，形成鲜明的对比。且第四句用否定句，符合渔洋八法，学习了。只是不明白当初好所指之意。  
绝五复习课第七讲作业菀柳07异乡客
胡杨
立卧千年不掩骸，无边大漠把根埋。
唯期西北荒凉地，皆变绿洲皆放怀。
（这首结句第二个皆字没用且字是考虑到平仄要求。皆字重复本想换一个字，可没找到更好的就暂时用皆字了）
点评
唯美
问好两位同学，不错的小诗，转句有了拟人的情怀，我觉得在且放怀上，作者的诉求是有效的，同时认为，第二个皆字，还可以更好!  

问好两位同学，不错的小诗，转句有了拟人的情怀，我觉得在且放怀上，作者的诉求是有效的，同时认为，第二个皆字，还可以更好!  
异乡客
皆放怀，是皆大欢喜。且放怀，都皆变绿洲了，还暂且放怀，这前后心情反差太大，心脏会受不了的。
异乡客
不觉得两个皆的重字是毛病，自我感觉是特点。  
小筑清幽
问好异乡客，小诗符合作业要求，九佳韵字，本人喜欢这首，有坚韧，怀梦想，唯一小瑕疵皆用两次，改且放怀如何？

绝五复习课第八讲作业
菀柳07异乡客
初冬书怀（渔洋第四法）
长堤漫步晚风寒，杨柳依依花却残。
忽记那年诸事好，暮霞散绮两相看。（这首在评阅老师的帮助下略改了一下
长堤漫步晚风寒，双燕难寻花已残。
忽记那年诸事好，暮霞散绮两相看）

点评
笑傲江湖！
全诗都是围绕诸事好展开描写的，为什么承句却感叹“花却残”呢，如果一定用这句的话，那么转句应该围绕这个残来写。个人认为此处应该稍作修改  
沙漠居士
小诗格律准确，新颖，一气呵成，特美，赞  

绝五复习课第十讲作业
菀柳07异乡客
银杏
历经亿载身尤在，属目纲中独自青。
惟愿他时多散叶。公孙便地不伶仃。
（这首的第四句我用是便地，本意是想表达适合生长之地。）
点评
笨笨果
只是银杏树并不稀少，用伶仃来形容不恰当，便，遍？  
笨笨果
起句暗点题，承句是不是写银杏是唯一侥幸存活下来的银杏类植物？是这样的话和起句意差不多，转句寄予自己的希望，合句写愿景，  
笨笨果
问好。小诗否定词作结，符合法八，银杏树是第四纪冰川运动后遗留下来的最古老的裸子植物，因此被称作植物界中的“活化石”，  
木石云水
有标点错误，小瑕疵，注意为上。  
木石云水
尾句公孙二字以别称点明描写事物，巧妙衔接，解决读者不知诗之所状为何物的疑问，赞!  

感谢评阅老师的帮助。

下面把我自己写的其他作品分享一下。

梅
竹松长做友， 格韵画成难。
关外倾心客，何时亲眼看。

腊八有感
昨夜梦中又返乡，娘亲淘米灶台忙。
如今腊八粥依旧，怎比儿时那碗香！

七绝 咏宗泽
文/异乡客
力乞回銮疏上多，东京留守对金戈。
出师未捷身先死，遗恨三声呼渡河。

雨巷
文/异乡客
细雨连天未见停，孤身依旧伞中行。
青青石板深深巷，一次擦肩忘不曾。

闲钓
杨柳依依春水柔，晴云浮过碧山头。
溪边垂钓无人伴，飞去飞来三两鸥。

杏花天
杏花大道不虚传，不尽杏花呈眼前。
谷雨谁言春见暮，春城此际正嫣然。

晨游
春城谷雨柳鹅黄。不尽清波白鸟翔。
非是无眠才早起，南湖此际最清凉

我工作之余喜欢看看唐诗宋词什么的。有时通过诗词记录一下自己的所见所闻所思所感，感觉特好。
今年春节由于疫情的原因，都没有回老家过年。十五那天晚上睡不着觉，半夜听到窗外有放烟花的。想起了去年过正月十五时，我与对象夜里去南湖公园看冰灯，何其热闹。我就写下了一首首七绝，记录下我的心情。
十五有感
何期十五闲在家，隔窗遥望几烟花。
去年携手南湖畔，一路冰灯不住夸。。
写的不好，但能记录下我的心情就很高兴了。
南湖我很喜欢去，但由于工作原因，很少我时间，记得上次去是起大早，公园里没人，长堤上的风特别硬，堤灯昏黄暗淡，湖面也冰封了。我就写下了两首绝句。
清早游南湖有感
（一）
欲说南湖景，心中只默言。
行人寥落处，堤上柳风寒。
（二）
堤柳萧条湖面空，垂纶不见景难同。
又是风雪隆冬季，迎面青青知是松。
可能由于书读的少，词汇量掌握的不够，我写的东西很多都很直白。我觉得学习古诗词，能按诗词的格律韵脚要求写出来当然好，但主要还是记录当时人当时事当时情。不找边际的太虚假写出来就没啥意思了。
今年过年没能回老家，本来打算初二回去的，也没能如愿，与老爸视频说此事，他老人家也理解。别说咱这了，武汉城都封了。我写了一首七绝记录心情。
无题
已知疠疫又封城，南北东西车不通。
纵是别家千里外，依然问候视频中。
在绝五的学习虽然告一段落，但古诗词，会一直陪伴着你我他。在这里再一次感谢东风校长及各位老师的帮助。生活中有你真好！

野茶

浅谈绝句入门与创作
菀柳09-野茶   
   本人2019年加入古风学院绝句班五期，学习期间深感所有老师兢兢业业，任劳任怨，为引领我们走进中国古典文学殿堂作出了无私的奉献，在此请允许我向老师们深深地掬一躬，以表谢意。  
   一轮学习下来，我对中国古典文学瑰宝－－绝句由一无所知到略知一二，我夜以继日，像饿狼扑在面包上，勤奋学习，从不怠慢。虽然收获不大，但体会颇深，下面结合本人学习心得，浅谈绝句入门与创作:   
   一，近体诗的由来  
   翻开中国诗歌史我们可以看到，诗歌产生于生产劳动过程之中，它于音乐，舞蹈结合在一起，换言之诗歌，音乐和舞蹈三位一体。如《诗经》和巛楚辞》（巛诗经》以四言为主，巛楚辞》句子长短不拘。）汉乐府出现了五言诗，如巜古诗十九首》，魏晋南北朝出现了七言诗，尤其是建安风骨的出现，诗歌由集体创作逐步进入了文人创作，同时也与音乐舞蹈逐步分离，进入了文人专业创作诗歌时期，唐代进入了诗歌创作繁盛吋代。
    唐人把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗，后人沿用唐人说法把所有不受格律限制的诗称为古体诗，唐人把当时出现的受格律限制的诗称为近体诗，并一直沿用至今。近体诗与古体诗的差别在于是否有严格的格律。
  
   二，绝句的由来   
   绝句属于近体诗范畴，它仅有四句，有严格的格律要求，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。凡不受格律限制的绝句称为古绝。
    三，学会使用巜平水韵》   
    既然绝句受严格的格律限制，我们必须学会使用《平水韵》，巜平水韵》即我们所说的古音，古音分为:平声，上声，去声和入声。诗句中的所谓的平仄，在古音中，平声为平，上声，去声和入声为仄。它与今音有所不同，今音分为阴平，阳平，上声和去声，在诗句中阴平，阳平为平，上声，去声为仄。绝句通常使用古音，而不使用今音，所谓古诗配古韵，就这么简单，不识古音是永远跨不进古典诗词真正的殿堂的。   
   当然，学习古音我们肯定会遇到一只拦路虎，就是古音中的入声字，因为它在今音中已不存在，古入声字一部分化为今平，一部分化为今仄。我学习入声字的方法有二:1，记住含有白，百，曷，只，卖，合，畐，弗等的字，它们都是入声字;2，使用入声字检测App，把绝句拿来检测，看是否有入声字，日积月累，入声字也就不那么可怕了。     
   四，绝句的基本格式   
   五言绝句的基本句型有:
a，平平仄仄平，即平起平收;
b，仄仄平平仄，即仄起仄收;
c，平平平仄仄，即平起仄收;
d，仄仄仄平平，即仄起平收。
记住这四种句型，你可以拿其中的任意一种句型作为五绝的起句，其它三句的平仄便可推导出来，例如:
仄仄平平仄， 平平仄仄平。
平平平仄仄， 仄仄仄平平。
七言绝句的平仄只是在五言绝句前再加一个节奏单位，例如:
   a，仄仄平平仄仄平，bcd句型以此类推，七绝句式平仄可依据五绝句句式平仄类推，简单吧。   
   绝句以二字为一节拍，当句中要平仄交替，对句中要平仄相对，五绝中第三句要与第二句平仄相粘，七绝以此类推。同时还要注意诗句的禁忌:三仄尾，三平尾和孤平。
    五，绝句的基本章法   
    绝句的基本章法为:起，承，转，合。 起就是诗的开头，即第一句; 承就是衔接，承上启下之意，即第二句; 转就是把前面诗句的意境进一步拓展，为合句做铺垫，大部分人认为绝句功夫在第三句; 合也称结句，是诗的宗旨所在，说通俗一点就是扣到主题上。  
   六，不能回避赋比兴     
   赋就是直接铺陈，叙述;     
   比就是比喻，借彼喻此;     
   兴就是寄托，先言他物以引所咏之词。
绝句的起句不外乎赋比兴这三种方法，承句要跟着起句的感觉往前走，与起句气脉连贯，互相衔接。     
   七，绝句的转句和合句   
   转句是关键，若即若离才有精神，常用的转法有:1，进一步转法，2，退一步转法，3，反转法，4，扩转法。     
   合句必须做到句绝而意思不能绝，它充分体现了绝句最大的特点就是含蓄，也即我们通常所说的把意延伸到句号之外。常用的结尾写法有:1，以景结尾，2，以情结尾，3，以理结尾，4，以问结尾，5，用喻结尾，6，以事结尾等。   
渔洋十二法给我们提供了转句和合句的写作典范。     
   八，立意与选材     
   诗言志，志即意，就是你的情绪，思想或心境。绝句要选取人或事物的某个切入点进行立意，要新，要远，要高，要准。要积极向上，要弘扬正能量，表述你赞成什么或反对什么的观点。上等的立意须做到新深奇。
    要围绕主题选材，所选材料必须为主题服务，说的通俗一点即你选的物象是有目的的，不是见什么写什么，而是有取舍的。   
   当然，因五绝仅有20个字，七绝仅有28个字，要充分表达你的意十分困难，你必须精心安排时空设计，借助修辞或适当用典，方能完成任务。     
   九，写诗要用诗家语   
   由于绝句字数有限，要想将意表达完整难度相当大，我们必须掏空心思斟词酌句，力争惜墨如金，点石成金，必须使用诗家语。因为诗家语具有独特性和独创性，它既出于常理之外，又入于情理之中。“两句三年得，一吟双泪流”，“语不惊人死不休”等，这些都是我们学习的榜样。     
   十，向古人借智慧   
   常言道熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。要想写出有韵味的绝句来，必须苦读诗书，百览群书，要善于向古人借智慧。我具体做法是:一，每天精读一首古诗，查阅该诗的写作背景，作者的人生阅历，琢磨该诗如何布局谋篇，如何安排时空设计，如何谴词造句，如何使用修辞，如何用典等等。一句话，尽力吃透它，同时做到会背诵;二，泛读诗书若干篇，开阔视野，不断给自已充电。     
   十一，世间处处皆学问   
   读万卷书，行万里路。这话一点不假，大千世界，包罗万象，自然风光，人情世故等等都是活书本，我们要学会善于观察生活，体验生活，处处做个有心人，把自己所看到的，听到的，认真挑选，细心过滤，建立诗思，指不定它就是一个难得的绝句创作的素材。  
   十二，小牛试刀常练笔   
   学诗的目的是什么，我想不外乎有两个因素，其一，学习古典诗词基础知识之后，我们能读懂古诗词，其二，学会创作。我想后者尤为重要，在古风绝五学习期间，我坚持每周创作一首绝句，题目自拟，写我熟悉的，写有创作冲动的，力争用心去写，并反复修改。坚持不懈，绝不罢休。现摘录平素习作:  

七绝·冬日有感
文/野茶
冬日南山渐瘦寒，遍飞银粟裹雕阑。
而今温暖似春月，不见儿童玩雪团。

七绝·秋风
文/野茶
塞外风吹百草黄，儿童牧笛唤归羊。
平安一纸寄何处，大雁南飞没夕阳。  

七绝·惊闻新型肺炎入西藏
文/野茶
楚天疾疫藏天险，数十疑似人未还。
但使华佗今尚在，不教病毒度阴山。  

七绝·题庚子年高考学子
文/野茶
非典当年我出生，而今备战却封城。
黄河纵有千重浪，也要扬帆去远征。
迄今为止，我已有两首绝句上了刊物:

七绝·府谷二人台(平水韵)
文/安徽  张吕保
一对鸳鸯秀舞台，插科打诨逗红腮。
阿歌小妹家何处，陕北口音焉用猜。
(2019年《府谷文艺》总第19期)  

七绝·上网 (限八齐韵，首句入韵)
文/安徽  张吕保
视频激活话筒提，唱到宵深斗柄西。
莫道秋霜添两鬓，天南地北有歌迷。
(2020年《福建省闽侯县诗词学会网络鏖诗作品集》总第二十期)  

我深知在绝句创作的道路上，才迈出战战兢兢的第一步，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

木石云水

古风绝五毕业论文
评阅教师：秋雨
学写绝句的一些粗浅体会
文/菀柳10-木石云水
一、引子
古风学院绝句班学习已经接近尾声。回顾学习历程，最深的感受是——绝句绝没有想象中那么简单。绝句的学习与创作正应了那句话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
能让我克服工作生活双重压力坚持挤时间学习，动力来自于本人一种特殊的生命寄托——诗歌总是能在乏味劳累的生活中开辟出一片净土，从而与贤哲际会、与纯粹相伴，栖息徜徉。
尤其随着年龄和阅历的增长，越发感觉到诗歌的神奇作用——诗之美贯穿于任何一种艺术形式，她是艺术美的普遍因素，甚至在科学著作的精美片段中也一样散发着夺人的光彩。
现代人的一些文艺理论恰恰契合了我这最原始的感知。在某篇关于诗的著名论述中有这样一段话：
人类关照世界的方式，大致有两种：科学的方式和诗的方式（后者包括哲学的方式和宗教的方式）。科学是反应现实世界各种现象本质和规律的分科的知识体系。但科学不等于全部真理，甚至不等于真理，因为科学并不总是正确的。科学有自己的局限性，许多真理、许多价值是在科学之外的。科学之外人们抵达真理的方式是诗的方式。诗是人类对世界的一种超越科学实证的美妙的幻想的直觉的把握。
从这段话中可以得出诗是人类的精神家园，是灵魂的一种寄托和栖息的方式。因为同样可以作为寄托方式的宗教，在科学昌明的今天，存在着那么多疑问，变得不再可靠。选择诗化人生，让飘萍的人们有所皈依，让茫然无助的心仍存向往，而不至于在解构、颠覆、虚无了一切价值之后，六神无主的疯癫下去。
同样基于这种心底的渴望，我如饥似渴的在课内课外搜索学习有关于诗的知识
绝句班的全部讲义我反复研究了不下三遍，并调阅了大量的课外相关资料。这个过程中，一个曾经萦绕我心头许久的问题也逐渐找到了合理答案。问题是：学写绝句到底该学什么，怎样入门又怎样提高。下面就试着对此问题的答案做出阐述。阐述过程中某些认知肯定不够成熟，不当之处还请老师和同学批评指正。
二、正文
（一）、律绝是什么
想要会写绝句，首先要知道律绝包括哪些必要构件，不然怎么写都无异于胡涂乱抹，不知所宗。律绝是诗歌的一种，所以想要把握律绝的要义，首先要知道诗的定义。
广义的诗，甚至涵盖一切文艺，凌驾的高度几乎超越了哲学与宗教。各种论述浩如烟海，所论皆是云里雾里；
狭义的诗，古今中外也是众说纷纭，莫衷一是，很难找到一个最准确的定义。但经过深入甄辨，还是能了然其外延和内涵的。
商务印书馆1928年出版的杨鸿烈的《中国诗学大纲》曾列举了中国古今关于诗的定义达四十种之多。美国诗人卡尔·桑德堡的《诗的定义（初形）试拟》则列举了三十八种。实际上，古往今来的诗人和学者关于诗的定义还不止这些。
《毛诗序》说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”
严羽《沧浪诗话》说：“诗者，吟咏性情也。”
张舜民《跋百之诗画》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”
姜夔《白石道人诗说》以为“守法度曰诗”。
章太炎《答曹聚仁论白话诗》更以为：“以广义言，凡有韵者，皆诗之流。
……
各家所言各有独到和精辟之处。
强调诗乃“志之所之”、“吟咏性情”或“生命意识”，着眼于诗的内容；强调诗乃“无形画”、“有声画”或“既是音响，又是图画”，着眼于诗的意象特征；强调诗乃“法度”，乃“精致的讲话”，乃“最佳词语的最佳排列”，或索性以押韵为诗，着眼于诗的形式；强调诗“发源于上帝的胸怀”，“一切知识的精华”，“科学面部的表情”，“最高的艺术体裁”，则着眼于诗的本质。
就算是盲人摸象吧，许多“盲人”各执一辞的“摸象”结论之和，也与“全象”相去不远了。
经过总结，后人对诗给出过这样的定义：诗是一种用高度凝炼的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
此定义包含了现实主义、浪漫主义、形式主义乃至心理学分析主义等各流派的核心观点，指出了诗是一种阐述心灵的文学体裁，诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。同时也明示了诗的本质是抒情美和韵律美，并富于生活哲理。
窃以为这一定义已经摸到“全象”了，所以严重支持一下！
知道诗是什么东东了，再来说绝句。绝班初级讲义第四讲用了大量篇幅讲了诗的分类，绝句的起源、发展以及古绝和律绝的区别，这里无需赘述。
总之一句话很关键：律句与律诗是兄弟关系，没有先后之分，律绝属于近体诗范畴，由四句组成，有严格的格律要求。
更需要把握的是：绝句字少决定了其必须以灵动来发挥特长，不允许过度渲染发挥，要以最经济的创作手法，描出所写对象中最精彩的一段或一方面；绝句的锤炼上要求以流畅为第一，其主要表现特点为：短小精悍、灵动凝炼、不对称。
（二）入门
既知律绝为何，也就知道了初涉者首先要掌握的基础知识。
一要掌握平水韵。
谈此话题，很多现当代专注于推行新韵的诗人可能会举棒子要打人，因为他们认为文艺行为亦要与时俱进，诗也不能例外。尤其入声字已从现代汉语标准话中消失是客观事实，还要求来学习掌握平水韵是强人所难，于是给奉古韵为圭臬的人扣上了泥古不化的帽子。
主张的不同，古韵和今韵各自为伍的学者们展开过长达数十年的口诛笔伐。争论到今天，最后一个综合性的观点占了上风，即中华诗词学会主张的“推新知古”。这个主张也使一度迷茫的我找到了方向。
因为律绝属于近体诗范畴，近体诗的诞生和赖以兴旺繁荣的基础有着特定的时代背景和创作环境。平水韵是近体诗的韵律基础，这一点毋庸置疑。剥离掉平水韵，人们怎样才能窥到近体诗的“全豹”？继承和发展的根源缺失了，该如何“拿来”呢？
经验证明学平水韵是知古承古的必由之路，这是多数学写近体诗的人经过摸爬滚打之后，形成的一个共识。实际上，用古韵、今韵或者其他什么韵对于写诗并没有多大影响，写诗水平的高低与用韵有关系，但不是决定性的，这一点历来几乎没有异议。今古韵都会，既通新又知古，写诗想用什么韵就用什么韵，适合用什么韵就用什么韵是诗学正途。只知其一或只推其一，必失偏颇，会留有遗憾。
至于当代人写近体诗怎么标韵，古韵标注还是今韵标注或者默认什么韵、限制什么韵，是细节末节的小事，无关大雅，完全是一个群体可以自行规定的，只要不妨碍和更大的范围接轨就可以了。
古风学院绝班讲义开篇数讲利用大量文字，对入声字、近体诗平仄、押韵做了深入细致的讲解，并设计了大量的合理的练习和作业，分享了并领读领学了大量的经典文献，诸如《笠翁对韵》、《声律启蒙》等。可见古风绝句教学真是下了大气力，所主张的和所做的大量教学实践，是必须给个大赞的！
二要攻克古、今汉语的语法和修辞。
简言之，语法与修辞就是句子的构造方式。古韵、今韵之辩讨论的是韵的区别，但不论哪个主张，在诗的语法、修辞方面意见都是统一的，都承认诗所遵循的句子构造方式既不完全是古汉语亦不完全是现代汉语，其语法的修辞有着独立体系。这方面内容在班级的讲义中讲的很透彻，这里也无须多说。需要知道的是这方面知识必须掌握，而且必须采取最有效的办法加强练习才能掌握。
怎么才能尽快增强句子构造能力，根据自身学习过程中所领悟到的点滴体会，总结出了“造句要多模仿”这么个粗浅经验，也许对后学者有些裨益，下面说明一下。
学写诗要从仿写开始，这在古人那里是一个常识。但现在大部分诗词爱好者都没有这个意识。就算有，很多人也不知道怎样仿写才是正确的。很多诗词爱好者在了解格律知识之后，不管三七二十一，直接开始创作，一辈子笔耕不辍，到最后一总结发现收获的只是文字的稗草，而非嘉谷。比如下面这种“诗句”：
“升腾紫气儿童赞，悬挂红灯老叟呼。”
“礼炮争鸣街屡响，烟花比彩斗频无。”
“说新神亢奋，叙旧乐无边。”
“节日随人至，今宵伴月狂。”
……
如今打开网络，这种“诗”比比皆是。这些句子存在着各种语病和歧义，尤其是词不达意，使人读了一头雾水。其原因是凑句，不懂句子构造造成的。
正确的诗句构造是“诗家语”的必要条件。想要学习诗家语，观摩仿写是最佳途径。会仿写，掌握诗句构造能事半功倍，胡涂乱写只能做无用功。怎么仿写，先举个例子说明一下：
一位诗友模仿《登鹳雀楼》写了一首五绝，诗题为《观荷》。前两句是这样写的：“粉荷浮水俏，玄石立塘旁”。
不谈词汇，仅从仿句练习的角度来看，这两句的句子结构是有问题的。《登鹳雀楼》的前两句“白日依山尽，黄河入海流” 从句法上来讲都属于复杂句，是典型的句中套句，并且两句构成对仗。这种句法，从语言表达效果上讲可以让诗句富有层次感，能在有限的字数中表达更多的内容；从诗句立意作用的角度来讲，能紧扣题目，突出了鹳雀楼“高”的特点，为后文的感慨作铺垫。而《观荷》中的“玄石立塘旁”句法结构上不是复杂句，只是一个简单句，对“玄石”的描写缺乏层次感，并且与“粉荷浮水俏”不构成对仗。
虽然这位诗友有仿写的意识，但是却不知道分析诗句的方法。学会分析诗句才是仿写的基础。怎样分析和仿写呢？方法并不难，只是需要多加练习就能掌握：
第一、先把诗的语法和修辞学一下，这方面的书籍随处都能买到，买完啃读一段时间，就能弄明白了；
第二，找来各类诗句进行分析，分析清楚后按照语法结构和修辞手法做出分类；
第三、将这些分析完的诗句当作例句，根据其构造方法仿写出结构相同的诗句。
说起来容易、做起来难。其一，很多诗词爱好者，尤其是初学者本身的读诗量就少，阅读的内容也有问题。不少人只读过《唐诗三百首》之类通俗选本，甚至也有不少人读古人诗少，读今人诗多。接触的经典文本少，熏陶和点染无从谈起；其二，很多诗词爱好者缺乏基本的语法知识。诗的语法不仅需要现代汉语语法基础，还有古汉语语法基础。句子中的主语、谓语、宾语等成分分不清，倒装与省略句子成分等手法浑然不知，更有甚者连词性都搞不清楚，这还怎么分析句式结构怎么归类怎么仿写呢？
限于篇幅，这里我就不好为人师了，具体怎么做讲义里多有涉及。
三要仔细研磨渔洋之法。
无规矩不成方圆，无法度绝难为诗。章法是门径，同时也是技巧。古风绝班讲义中着重讲了绝句的“起承转合”，并随着课程的不断深入，对写作的要求也不断提高，对古典诗歌的常用手法“赋、比、兴”进行了非常详尽的讲解之后，进而在中级和高级班讲义中对渔阳十二法进行了逐法的教授和训练，而且在讲义授课结束后，又专门利用了十二节课对其进行了复习。可见古风对律绝章法的重视。
渔洋十二法是绝句发展到一定程度，出现的历史性总结，有着极高的学术价值，为绝句实际创作提供了十分宝贵的资鉴技巧。也许有同学认为，渔洋之法未能全部涵盖诗之技法，法之划分也未必科学合理。在学习的过程中我也出现过这个幼稚的想法，于是跑课外去翻查各种补充性资料，以寻求进一步排除迷障。《成诗的三个过程》、《绝句构成四步骤》、《古诗词的36种艺术手法》、《绝句要法汇编》等等，研读过后，比较分析发现还是渔洋宗师厉害，还是他给出的方法最精到、最确切、最具实操性，还是他给出的方法最具神韵、最符合绝句的特点，使绝句的功效发挥得淋漓尽致。
若真能通过大量练习把渔洋十二法学会，达到应用自如，形成能力，进而成长到无法而为，出手既法的神妙境界也不无可能。这个地步离我们还有十万八千里，不知道何时能到达，但道路确实就在这，还是踏踏实实的始于足下吧。
以上所言，是个人认为学写绝的基本功，即使不完全正确，但真要掌握了这些，估计您已经是众人膜拜的诗界大佬了。因为据不完全估计，达到这个水准，若无十数年浸淫功夫是绝难走过道来的。
下面论述如何提高写绝水平。

木石云水

（三）提高
一是炼字。
一首小绝字数固定，去掉一些连接性的词，能够真正应用的字少的可怜，剩下这些字就需要精雕细琢了。而每一个创作者都希望在有限的空间里，传达出无限的情怀，或明、或暗、或隐、或喻……。通观古人的经典诗作，无一不是字字珠玑。古人为什么表达的那么到位？为什么每个字都那么有分量？很明显，这是他们炼字的结果。
古语云：如切如磋，如琢如磨。贾岛亦云：两句三年得，一吟双泪流。人们写诗都是非常用心的，一字不满就会搜肠刮肚，绞尽脑汁，往往写完都会珍而重之，等发到群里或者论坛上之后都会不安分的一会上去看看有木有谁注意到，都发表了什么评论，偶有圈红提示，赶紧点开查看，没有回应，会很失落。
很多诗友有时候写句子脑细菌累死一大片，还是写的不满意。总能见到所谓才高八斗的人还不如初中都没读到头的人写的诗好看，原因在于用不用心。
世上无难事，只怕有心人。字词的掌握在于悟性，更在于积累。只有胸中积累了大量词汇，在写作时候才能信手拈来。
积累需要做到三个字，即：读、记、练。读到好的字句，就要随手记下来，然后反复背诵，并想办法多做练习，练多了就会烂熟于心了。
入门篇提到的语法与修辞也是同样的道理，但语法与修辞毕竟就那么几种，通过大量练习还是能很快掌握的；字词的量大到惊人的程度，每个字词有多种词性、词义，若不能痛下一番苦功，真是无法达到创作要求的。
绝班的学习过程中，看到那些平时注意积累多做练习的同学，数日之后写作能力就有长足的进步，而那些平时只喜欢侃大山，活跃于玩耍的同学，多止步不前或进步很慢。真在刹心学习，精力本就不够用，哪还有功夫扯闲篇呢。这是需要每个人都多加警醒的。
在锤炼字句的时候，有一点引起了我的思考：字句的凝练度是否有衡量标准？查阅到王国维先生的《人间词话》，他给出了“不隔”这个答案。深究“隔与不隔”，又查阅了大量文学经典理论。细研究之后，发现“隔与不隔”原来不只是受限于写作者单方面的能力，而是与读者也有着深度关联。讲个典故，大家可能就明白了：
有一次大梵天王在灵鹫山上请佛祖释迦牟尼说法。大梵天王率众人把一朵金婆罗花献给佛祖，隆重行礼之后大家退坐一旁。佛祖拈起一朵金婆罗花，意态安详，却一句话也不说。大家都不明白他的意思，面面相觑，唯有摩诃迦叶破颜轻轻一笑。佛祖当即宣布：“我有普照宇宙、包含万有的精深佛法，熄灭生死、超脱轮回的奥妙心法，能够摆脱一切虚假表相修成正果，其中妙处难以言说。我以观察智，以心传心，于教外别传一宗，现在传给摩诃迦叶。”然后把平素所用的金缕袈裟和钵盂授与迦叶。中国禅宗把摩诃迦叶列为“西天第一代祖师”。
这是禅宗“拈花一笑”和“衣钵真传”的典故。此典故包含两层意思：一是对禅理有了透彻的理解，二是彼此默契、心神领会、心意相通、心心相印。
而迦叶的微微一笑，正是因为他显现出法喜。可见传与受二者之间的关联，决定了语言的运用。心意相通，甚至可以省去语言。
道德经有云：大音希声，大象无形。凡有此认知者皆崇尚禅之境界。数千年三教融合，亦以此为奥义，乃成诗学倡导含蓄理论之柱石。
儒家学说亦有“言不尽意”和“言能尽意”之辩，讨论到后来亦成了中国传统文学的哲学基础，其结果是：能不能尽意不取决于言，而是“言”所联接的两端，即作者和读者的认知是否能共鸣，契合度越高越言少，契合度越低越废话，没有契合度言再多也无异于对牛弹琴。
著名的有关音乐的“音符黑盒子”实验也同样佐证了这个道理。通过实验结论得知，音符本身不具有情感，具有情感的只是“音符黑盒子”两端联接的人。语言和音符是同等情况，这里就不展开说明了。
心理学上对这个现象定义成“心理同构”。心理基础构成包括学识、经历以及生存环境、表意习惯等。“不隔”是诗家语另外一个必要条件。而诗家语都是在特定语言环境和心理同构基础上才存在的。并不是在什么情况下都要死教条，随着语言环境的变迁诗家语也会随之演变更新。流行于当下的口语、俗语只要能适合相同语言环境下的人群，能无可替代的达意，就是最合理的“诗家语”。
字句的凝练度受心理同构现象制约。写诗怎么锤炼字句，要看诗人所面对读者群的心理同构状况。大家叫好的诗，一定是符合这一群人语言环境的好诗；大家不满意，说明诗在特定语言环境下肯定存在问题。
考察语言发展史，任何民族的语言都有着明显的传承轨迹。传承是形成语言基础环境的最重要因素。想要做出改革，除非有像王力先生那样的语言学泰斗级的影响力，再加上几个时代一大群学者的共同努力才能有所建树，否则就老老实实的交给历史洪流，让它慢慢生化变迁吧。
想要炼字，需要继承更需要考察学习所处时代的语言习惯和心理环境，这个功夫下的不足，凝练字句就成了空谈。
二是炼意。
大家知道，律绝以韵律美为基础，才有了平仄的替对粘和孤平、孤仄、三平调、三仄尾等禁忌的限定。无限放大吟哦的美感要求，就会制约诗意的表达；无限放大表意功能，不注重韵律，又会失于格式和美感。所以诗的形式发展，古今中外都走了很多反复的路，创新再复古，复古再创新。最后折中，要继承还要发展。无论继承还是发展，形式永远脱离不了内容，要为内容服务。不能为内容服务，形式也就失去了意义。
诗的内容就是意。讨论韵律和造句、谋篇都是在讨论形式，形式了然之后会发现原来意才是最关键的。
曹雪芹先生在《红楼梦》里借黛玉之口，说了这样一段话：平仄是末事，词句也次之，第一是立意要紧，意趣真了，诗自是好的。此观点自古有之，而且从诗史考证，立意绝好的诗确实能突破格式的束缚，而照样流传千古，成就经典。太久远了不说，李白写的诗中，恣肆潇洒，并不拘泥于平仄，甚至连字数的多少都十分随意。这说明了立意为上，意才是真正需要锤炼的。
立意的重要性，古今诗论都写烂了，这里不班门弄斧。下面谈与立意相关的问题。
古风绝班讲义对立意在中级班和高级班都专门设章节进行了讲述。尤其对意境进行了深入挖掘。最使我茅塞顿开的是意境的定义：意境是客观图景与思想感情融合形成的境界。这使我知道了：意境是审美活动的物征；“景与意合、境与意谐”才能使读者受到感染；意之所在决定意境之所在，反过来意境也决定意的表达，作者的意和读者的感受之间靠意境相关联。
知道了这些，也就知道了表意和炼意的突破口，那就是选材。诗论云：一切被选之材皆为意来。材与意之间是否有机关联，关乎意境的营造。选材要在心理同构的基础上选取恰当的景或物。选取的准确，景物就成了情意的化身，一切景语才能成为情语。
景物寄托了情感就成了意象。意象是意境的支撑。意象在诗词中被成功使用过一次后，后来的诗论家反复运用，逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或数个特定的意义上，意象的选用就成了诗人惯用的手法。
所谓选材主要是选取特定意象。古典文学中常用的具有特定意义的意象需要我们多掌握、多运用，才能产生神奇的表意效果。毕竟善假于舟楫者方能远行，登高才能望远，积土成山，蛟龙才能生焉。
关于选取意象，讲义里面多有例举，这里不多言。下面着重说一下用典。
用典从某种意义上来说属于选材范畴，但又与选取意象有所不同。意象的本质是景物，是客观世界的实存在，而用典用的是已发生的具有经典意义的人和事，是客观世界的虚存在。
诗词的凝练性决定了诗人要用最少的字表达最丰富的思想感情。选取一般的景物，使用一般的词语，多了显罗嗦，少了不达意，所以用典也成了历代诗人常用的手法。
用典巧妙，诗词会变得简洁含蓄，庄重典雅，作品的表现力和感染力会倍增。用典的常见形式包括引用历史故事、化用前人诗句等，即用“事典”和“语典”。怎么用讲义里也讲的明明白白，我就不抄录了。
专门提到用典和提到意象都是一个目的，那就是意的锤炼只靠空洞的唱高调是不能感染人的，就成了“老干体”。意是必须要有合理的方式才能有效打入读者心中，使之如同身临其境，心生共鸣。
意象和典故的大量学习掌握，才能真正提高诗作水准，才是作品走向高大上的基础保障。除了多查阅、记忆这两方面的知识，再无捷径可循。
所以说，学写诗知道了平仄、明白点语法修辞以及章法才算入门，真正的功夫在后面呢，意象与典故的积累与合理运用才是提高写诗能力的必修功课。
三是炼人。
前面提到了意境是境界。意境决定诗的效果，而境界关乎人。人的境界是诗的境界的决定性因素，换句话说，诗的境界其实就是人的境界。古语有云：字为心画，言为心声。诗言志，什么样的人写什么样的诗，这已经是为诗者之共识。
很多诗友认为诗不就是凑几个押韵的句子么，哪来这么多大道理？这个说法是极其不负责任的，因为诗作为文学形式的一种，与小说、散文、剧本、科学论述等形式一样有着很强的社会意义。
准确的说，诗的创作、发表和被阅读领会是思想在交互。诗也是一种教化的有效形式，诗的审美过程也是读者修心的过程、是读者品格的转化和提升的过程。这个过程完成的教育和改造关乎受众的思想、文化、素养以及人生观、方法论。这个过程等同于一个系统工程，有着不可忽视的作用和意义。
文学的社会作用和现实意义的提出，并不在近代，可以上溯到文学的产生之初。到了唐代中期的古文运动，韩愈等大家更是提出了“文以贯道”这一振聋发聩的论断，后来写《爱莲说》的宋代理学家、文学家周敦颐在《通书·文辞》中引申为“文以载道”，从而形成中国文学的一个鲜明传统。
写作都是有目的的，哪怕就是为了抒发情怀和自我陶醉，也会对自身产生无法忽略的影响。作品只要流传，就会对读者产生影响，对社会产生作用。
古今中外为我们所熟知的“纯文学”作家，并没有只看重文学的艺术性而不强调作品在当世的价值的。卡夫卡嘱托朋友烧掉自己的小说稿，是因为他自己觉得还不够好，不想让它们面世；而福克纳作为和马尔克斯同样影响了当代世界文学的大师，他还是很重视读者对自己的小说的欢迎程度的；狄更斯为了养活嗷嗷待哺的一大堆儿女，苦思冥想地写出了小说《圣诞颂歌》，从而改变了人类的历史，创造了延续到现在的过圣诞节的模式；而奈保尔更是干脆直接写了《印度三部曲》，痛心疾首地指出故国文明在殖民统治下的消亡。
没有作家不重视自己的作品对自己的民族、国度和生活的时代所产生的影响。我们没有理由无视我们的时代，更没有理由不在乎反响而肆意妄为。要知道，每发表一个言论都将为作者本人的脑门上无形中贴上了某种形象的标签。
言论如此，诗亦如此。人是社会的人，写诗有着不可分割的普世价值和社会责任。这个价值和责任不是谁想不想不担当的问题，而是无处逃避，只能面对。它受着各种社会规则的约束，当然包括法律制裁和道德谴责。文化的流氓并不鲜见。畅快一时，遗臭后世，甚至凄凉万古也自然成了这类人的必然下场。
所以，学诗、写诗不是儿戏，而是神圣的社会活动。
综上所述，可知明韵律，晓造句，懂某篇是形式把握；炼字、炼意是内容填充，而磨练心性，提高思想道德水准，修成高雅的志趣和品格才是诗人最应具备的基本素养。律合、句凝、篇顺是形式是基础，字准、意好、人高是内容是灵魂，这些功夫都下到了，这些条件都具备了，想写不出好诗都难！如果这些条件都不具备，凑出点文字，想要获得掌声，就只能靠那张老脸了，读者会很尴尬。
三、结束语
文章至此，就该结尾了。按照国际惯例，应该感谢很多人。但我最想感激的是古风学院的全体教师和班委。因为，这是我有生以来除了大学生活以外，唯一的一次正规有系统性的学习。这次学习机会让我收藏、学习和掌握了那么多珍贵资料，而且竟然全都是免费的。那么多人为了维护学院的正常教学，在做着默默无私的奉献。受恩难图报，今后我会尽一切努力把在古风学院学到的知识反馈给更多的诗词爱好者，和老师同学们一道将学院的办学薪火传递下去。
在结束之前，请允许我写点浪漫的语句，抒发一下对古风学院久积于心的情怀：
正所谓人生如诗，诗化人生。哲学求真、宗教向善、艺术唯美，诗词联亦概莫能外。古今君子或居于庙堂或游于江湖，皆畅达于文字，寄情于笔墨。在传承文明、砥砺人生，悦已娱人的同时，让我们且行且珍惜。
希望我们不经意间把某首自作小诗留存下来，经过岁月荏苒，在未来的某个时刻重新翻到的那个刹那，能带给我们的是美好，是珍重，是庄严……
衷心祝愿古风学院的诗词联教学活动越办越好！
桃李不言，下自成蹊！！！
最后满脸羞涩的附上几首自作小诗，展示一下学习成果：

五绝·选年货
文/木石云水
年来节味浓，早市货尤丰。
只拣秋梨子，儿时意独钟。

七绝·题春雪图
文/木石云水
青穹春起白云蒸，六出寒余老泪横。
为悦君颜倾所有，而今失宠寄残生。

七绝·冬日书怀
文/木石云水
习居塞外有清欢，一望平原心自宽。
冬日虽然常罩雪，谁闻松柏惧严寒。

七绝·小寒日临屏赠雪如烟和沁芳桥畔同学
文/木石云水
如烟桥畔寄心思，相约小寒互赠诗。
千遍推敲裁一字，昨天今日两痴痴。


庚子年元月二十五日

沙漠居士

古风学院绝五期毕业论文
菀柳组长_沙漠居士  评阅老师：秋雨
各位老师同学大家好，有缘才能相聚，一年的学习即将结束了，“”没有写过论文的我心里还是有点忐忑！所以我就将学习中印象深一些的以及我的一点感悟分享给大家吧！

一：绝句的表现形式特点：
绝句的表现形式特点，与律诗差别较大。绝句字少，其“体形”之小，则决定了必须以灵活灵动来发挥特长，写绝句必须要以灵动为要写作主格调，这是由其体裁特点所决定的，字少，没那么大的铺排空间，不允许你从容地渲染个够再发挥情绪。

所以，其凝练性要求更高，而且要句句精警，吸引眼球。其结构特点又体现不同的形式。绝句就是以最经济的创作手法，描出所写对象中最精彩的一段或一方面。
注意这句话：描出所写对象中最精彩的一段或一方面。

二：物象   意象   
物象
物象即是客观事物，它不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的

意象是指融入了作者主观情感的客观物象，它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。

如果咱们加入感情，窗是物象，虚窗就是意象了，如“花”“草”等等他是一种真实存在的事物，它有形状颜色，是一个物象。但当你把它写进诗词联中，它就融入了你的主观情感、审美意识和人格情趣，成为诗词联中的意象。

三：绝句的押韵，主要有三点：

一是在一首诗的第一、第二和第四两句的末一字，用同一个韵目的字做韵脚；但第一句的末一字可以用邻韵，也可以不押韵。即除第一句可以不押韵而外，其中第二、第四句的末一字，要押韵且同是平声（第一声或第二声）韵脚，如果用了不同韵目的字做韵脚，就叫“出韵”或“落韵”，是违反格律的。

要说明的是第一句的末一字可以用邻韵，这种用邻韵的方法，我们初学者绝对不提倡使用。
二是绝句第一句可以不用韵，但七言绝句如果第一句用韵，可以增加音乐美感，所以七绝的第一句，以用韵的为较多。

       四：渔洋十二法

（一)渔洋绝句第一法
前二句或赋陈，或起兴，或议论，第三句以否定词转接。赋陈，就是直接叙述

(二)渔洋绝句第二法
一是，一二句说以事，注意第二句  和第一句的意思要衔接紧密

二是，第三句  用以转折词  ，将一二句，转到另个方向，第四句要顺着  第三句  扣主题。

(三)渔洋绝句第三法
要点：第三句故作假设或设问之辞，第四句答之。

四)渔洋绝句第四法
要点 前二句说今事，第三句追忆畴昔，多用年来、忆、记等词。

(五)渔洋 绝句第五法
要点：以前二句说往事，第三句则用而今、此日等词点明今事，以见今昔之感。

(六) 渔洋绝句第六法
前二句直赋眼前景，第三句以好似、分明、好到等词引作者的评论。

(七) 渔洋绝句第七法
【要点】一二句就题直起，亦直赋眼前景、心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚，所谓不著一字尽得风流，读渔洋最须注意此等处，以其有神韵也。

(八) 渔洋绝句第八法
要点:第四句为主，用否定词作结，然第三句亦不可轻忽，多用时间状语或转折连词、因果连词与之有一呼应

（九) 渔洋绝句第九法。
1、方法：第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。

2、要点解读： 第四句作诘问，是本法的最大特点。在绝句的特点那讲，我们学习过绝句用各种问句，是绝句的特点之一。第三句，呼应或者不呼应。但无论呼应或者不呼应，其语脉万不可断裂。

(十)渔洋绝句第十法
【要点】此法前三句皆写今事，而第四句则归结到诗人身上，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与法五第三句点明今事固

五：诗应含蓄
含蓄即含而不露、隐晦曲折之意。它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。诗歌的含蓄实际上包括两层内涵：一是题旨即内容上的含蓄，一些题旨，诗人不愿明言、不能明言或不敢明言，故意说得隐约含糊，让人捉摸不透，如李商隐的一些《无题》诗、阮籍的《咏怀》诗等；另一种是手法上的含蓄，诗人采用借代、暗示或印象等手法，造成言外之意、弦外之音，言已尽而已无穷。

六：下面分享几首老师对我作业上给予的指导和帮助：

菀柳组长～沙漠居士四讲
七绝·秋梧
秋深夜冷月凝霜，打落梧桐叶过墙。
忽忆那年由此处，抬头树上宿金凰。

初评：竹笛：
问好沙漠组长，小诗平仄无误但觉得欠了情，个见，另外应注明几法。

复评：一朵白云新号：
问好两位同学！竹笛同学点评到位！  
谢谢竹笛同学和一朵白云老师的点评，指出了我这首诗的问题，一定会加以注意。本诗明显感觉缺乏感情，没有很好的理解诗词的要求。最后通过确认，应该是(渔阳四法)。

菀柳组长~沙漠居士
七绝·小雪(渔十二)
狂风呼呼又冬期，雪舞纷纷压柏枝。
战友围炉暖米酒，猜拳行令话当时。

初评：小筑清幽：
问好组座，起句失律，而且用字上较直白，特别是呼呼口语化了。  
复评：无尘：
同意小筑的点评
谢谢小筑清幽和无尘老师的点评，一语中的，感觉缺乏诗语，明显感觉缺少语言的组织能力，应加强学习，多读多写，提高写作能力。失律是格律诗的大忌，应多注意。谢谢。

菀柳组长~沙漠居士
七绝·北疆冬夜
寒冬干冷月偏高，忽有狂风吹艾蒿。
犹觉身疲无睡意，薄衾不暖复皮袍。

初评：竹笛：问好沙漠学友，，小诗平仄无误，承句忽字似觉不妥，吹艾蒿也有问题，是听到声音。  结句复皮袍犹觉凑韵，还有没有标注几法。

复评：一朵白云新号
问好两位同学！竹笛同学点评认真仔细，个人认为合句后三没问题。
谢谢竹笛同学和一朵白云老师的点评。 这首诗是写北疆奇寒没下雪，白天多沙尘，晚上特别冷，被子上覆盖皮大衣才能御寒。组织语言能力欠缺。我一定要按老师和同学指出的问题加以改正，这首应该是渔阳四法。谢谢。

结束语：绝五虽然毕业了，但是对于我才仅仅是开始，我会一步一个脚印的走下去，我的每一次进步都有老师们的汗水，也承载着老师们的期望！在此，谢谢东风校长给与学习的平台，感谢班主任风影，班长夏荷，咏梅及陪伴我一路走来的所有老师，还有我的同学们！诗词学习，道路漫长，感觉自己学的才是皮毛，需要加倍努力，需要老师及同学们的帮助，才能更上一层楼。

纳♡兰

绝五菀柳纳兰毕业论文（导师：红曲）

时光荏苒，日月如梭，不经意间，已将绝五课程习完。打小，对文字便情有独钟。对诗词的兴趣，始于这几年。初初，除字数，其他皆不相符。平仄，格律，韵脚，格式，等等，皆一无所知。直到入驻古风，在两位校长的带领，诸位老师的悉心教导下，我同近体诗，才算真正结缘。下面，我分享一下自己的学习心得。

绝句，乃古体诗体裁之一。古体诗，有绝，律之分。论字数，含五，七绝之别。
按格律分，绝句又分律绝，古绝。律绝，也就是我们现在所说近体诗。古绝不太注重平仄，律绝则须严格遵守平仄格律。我们现在所学都是近体诗，也就是律绝，所以，必须严格遵守格律。

首先，我们在诗词创作中所确立的中心思想要明确，要高远，要遵守律诗章法。好比我们现代人写记叙文一样，需要交代时间，地点，人物，事情的起因经过和结果，这就是创作记叙文的章法，少了一点就不行。又好比我们写议论文一样，首先需要提出一个论点，然后用几个论据来论证此论点。律诗创作同样有它特定或者一成不变的章法，那就是中心。文章的中心永远不会改变。你中心是相思，文章必定是围绕相思这个中心而展开。你中心是悼亡人，那么文章必定围绕这个中心展开。你中心是离别，那么，文章同样得围绕这个离别展开。这一切都说明了中心立意的重要性。

我们学诗的人，都清楚诗词最基本章法：起，承，转，合。中心立意明确了，后面只若环环相扣，自可妙笔生花。当然，我们创作过程中，还需注意以下几点：
1，斟韵必正确。忌凑韵，重韵，挤韵，复韵，死韵，落韵。凡此弊病，致诗味减却，应当切记。为使诗流畅，多用活韵。以上诸病，于此不详述，诸君可自我搜寻。
2，转句力度应大。转句在脱与不脱之间为最佳。即与起承二句，似有跳脱，却仍相连。力度小，诗味平淡无奇。力度过大，诗句之间脱节，联系松散。其中尺度，当在练习中自我把控。
3，合句一定要合上。可合于实处，也可合于虚处。应遵循，言之有物，概括全篇，意犹味尽之原则。
4，绝句之景，不可繁琐。过多，易使全诗拥挤不堪，使人读来茫然无绪，不知所云。类似一间房，家具已满屋，如何让人参观。

以下，呈上几首习作，虽不佳，立意尚可，章法也无甚大问题。
《春》
东风一夜绿江城，山复葱茏水复清。
久候春光终得会，村头堤上看分明。
《自嘲》
久学无成不胜哀，古风近体费神猜。
思维好似笼中鸟，何日方为咏絮才。
《醒》
少时总为利相争，老朽悟来名看轻。
但使唐风常沐我，世间风雨不干卿。
《初春》
无边清景在初春，绿柳半黄半未匀。
不待亭前花似锦，及眸俱是踏青人。
《梦游沈园》
昨夜梦中临沈园，旧词读罢绪频翻。
可怜人子多愚孝，摒弃初衷背誓言。

最后，感谢所有老师的无私奉献，让我有幸沐得唐风宋雨，今后，不论置身何处，一定不忘初心，坚守诗心，跟随老师和同学们，继续探索古韵之美。

善感人群

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善感人群

毕业心得绝五-善感人群

时光飞逝，转眼间学习绝句快一年，犹记得刚入绝五的那些日子一一老师同学们热闹而又惬意、渔洋法则新鲜而又激情、课上课下充实而又紧张。
然而步入复习阶段的自己，却是那么的可恨，失去新鲜感的自己已经没了学习的动力，没了每天做练习题的精神，导致如今，我依旧未入门，惭愧内疚。。。

回首这一年学习历程，在无私的老师们的不断辅导、同学们的不断鞭策下，针对绝句的创作我还是总结了以下几点：

多读多记。
好处有几：积累词汇、垂炼语感、锻炼想象、体会意境。多读古诗词，特别是那些名人的作品，对我们的学习都是有很大的帮助。那些名诗句的修辞，字眼的精妙，意境的优美，场景的安排，都令我们多么的震惊与神往，让我们在那些画面里欢心雀跃、回味无穷、废寝忘食！所以，阅读是一件令我们多么开心而惬意的事情！记得小时候上学期间，老师总会要求我们做笔记，摘抄自己喜欢的词句段、课堂老师讲的学习方法和重要内容等等。俗话说，好记性不如烂笔头，无论你的头脑记性再好，也有遗忘的时候。记在本子里，时常看看，自然也就记下了。

不断尝试，即炼字炼句。
虽然我们还不会写，但必须得尝试，不断的尝试，总有成功的一天（虽然我至今还未有自己满意的诗作），但我知道一定得去做，才能成长与进步。学走路的baby尚能勇敢尝试，跌倒再三，依然无畏，我们还怕什么呢？七绝每句也就七个字，我们要让这每句的七字涵盖更丰富的内容，让画面美得更美，让语感更加顺畅，让读者读了或心旷神怡、或感动落泪、或斗志昂扬……中华文化博大精深，中国文字一字多意，因一字出彩而使生机盎然的如《泊船瓜洲》，“春风又绿江南岸”中“绿”字的应用，将春天写活了，江南春天一派生机的优美画面立刻出现在咱们眼前。《玉楼春·春景》[ 宋 ]  宋祁 “红杏枝头春意闹”中，一字“闹”亦如是，就像是现场直播，红杏开满枝头春意妖绕，闹字还涵盖了什么感觉？声音是吧？红杏虽然是静的，可闹字更能令我们想到具有声音具有动作的物象，蝴蝶翩翩、蜜蜂忙碌、莺雀唱着清脆悦耳的歌儿等等，这样的风景是何等的迷人，何等的明媚，何等的灿烂’，将春景描写得活色生香。《登鹳雀楼》中结句：更上一层楼，“更”字的应用，亦妙。我们学习古人应用“推敲”的方法，反复诵读，不断修改提炼，让这七字发挥最好的水平，从而为我们的立意达到最精准的表达。

七绝•忆
文/善感人群
玉手纤纤慢抚琴，飞花轻舞落衣襟。
风回曲罢眸盈泪，犹忆当年好畅心。
结句后三我承认是凑韵了，畅心只是表达了心情的畅快愉悦，并没有达到预期的效果，在看了老师评语后，反复琢磨尝试，试图用“悦心”、“称心”、“醉心”、“快心”等等，均不能准确的表达心底的意思，后来我想到：既然改两字做不到，那就改三字吧，但改后三同样是用了很多的词都不够好，最终将它定为两托心，两托心突出了忆的事件，哦，那一次，那一个地方，桅子花开了，白色花瓣落在我蓝色百褶裙上，微风拂过，阵阵芳香，醉了你，醉了我，醉了那甜蜜而又浪漫的诺言。
七绝·忆
玉手纤纤慢抚琴，飞花轻舞落衣襟。
风回曲罢眸盈泪，犹忆当年两托心。

端午趣事
文/善感人群
顽童嗅得叶飘香，锅盖揭开正欲尝。
黄犬忽然身一跃，喜衔粽子至窝旁。
承句中的“跃”字，最初是用“跳”，思考再三，觉得“跃”字音律好，且更有诗家语的感觉，亦能很好地表现黄犬的轻巧灵动，使得画面更加形象生动更加讨喜。

除了多读多记多修改，在创作方面我们还要学会不断积累与总结，方能有所进步。比如辞格的运用，于文学创作就能起到非常重大的作用。
如比喻：
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（《越中览古》李白）用“花”比喻宫女的美貌。
离恨恰如春草，更远更行还生。（《清平乐》李煜）以“春草”比喻离恨。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（《一剪梅》李清照）以“花自飘零”比喻作者的青春像花那般空自飘零，用“水自流”比喻远行的丈夫如悠悠江水空自流，表达出作者的双重情怀：既为自己容颜易老而感慨，又为丈夫不能与自己共享而任它日渐消逝而伤怀。

拟人：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。拟人和比喻用的新奇而贴切。
好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。运用拟人手法，将春雨描写得细腻生动，绘声绘形。

还有夸张、对偶、设问、用典等等修辞，皆为求令笔下的场景更加生动形象，更能表达情感深刻赞颂，更能吸引读者感动读者引起共鸣，此类文学名作我就不一一举例了。
以下是我学绝期间的拙作，附上以作交待，虽有很多不足会令老师同学们见笑，但日后咱的水平有所提高时，我们可以回过头来修改提炼！

七绝•忆
文/善感人群
犹记桃花展媚姿，伊人执手两相知。
如今人去春还在，安得情怀似往时?

七绝·夜 步韵和诗温庭筠《瑶瑟怨》
文／善感人群
又至春深梦不成，东风习习挑衣轻。
素笺小字难如意，浊酒一壶举到明。

七绝·过斑马线
文/善感人群
多人漫步在前方，忽见红灯住脚忙。
拄杖阿爷无畏闯，姑娘护驾美名扬。

七绝·胡杨
文/善感人群
立身荒漠是生涯，雨打风欺骨未埋。
自古英雄多寂寞，干年守护乃高怀。

七绝•萍聚
文/善感人群
姑娘巧笑似娇莺，泼墨煎茶两挚诚。
何苦时时来相问，此情足以忆余生。

七绝•秋思
文/善感人群
秋深木落草阑珊，雁过声凄江水寒。
忽忆当年曾执手，双双拾贝在青滩。

七绝•秋思
文/善感人群
纷纷落叶叠深秋，瑟瑟西风冷病眸。
欲问闲愁何所寄？儿时乐曲梦桥头。

七绝•秋
文/善感人群
雁点青天字一行，篙撑秋水破山光。
今看当日同游处，岸苇倐然侵满霜。

七绝•枯荷
文/善感人群
亭亭遗世向娇阳，一任西风欺我狂。
待到来年时入境，依然秀靥笑瑶塘。

七绝•读屠呦呦事迹有感
文/善感人群
青蒿素出惊天下，各界传媒解说神。
莫道求知多寂寞，苍天不负有心人。

苍天不负有心人，只要我们肯付出肯努力，我相信，成功会离我们越来越近。我们即将毕业，然而，毕业，更是学习的开始。我会收起复习阶段的懒散，多多阅读，好好积累，让自己能够每天进步一点点！从初知平仄的一年前到如今，虽说进步不大，但至少我也能够凑出一首七绝了，相比一年前的自己，的的确确是进步了，对吧？

借此机会，我要感谢古风院校！感谢再嫁东风校长！感谢绝五班主任风影老师！感谢副班主任凌风老师！感谢绝五所有的辅导评阅老师！感谢二位班长夏荷老师、咏梅老师！感谢菀柳沙漠居士及寒冬冷梅二位组长！感谢绝五的所有同学！祝愿古风越办越好！

志和

                                   诗画情真   
                                 ——古风绝五毕业论文
                                菀柳02—志和

        学诗年余，未读诗书，作业练笔大多参与，虽未用足心，亦偶有心得，现择其一，借助作品简述之。我认为写诗要有真情实感，并力求用富有感染力的语言，自然，流畅，生动地刻画出这些情感。


村居
[ 清 ] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
        迷人的春色，闲适的乡村生活是作者隐居时亲历。草长莺飞极尽春之生机。小儿有学上，衣食无忧，可以快乐地放风筝，其它还有什么可忧愁的呢。

小儿垂钓
[ 唐 ] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
二三句生动，如临其境，如见其人。

        诗歌源于生活体验，诗中景情愈真，体验度愈高，读者愈能引起共鸣。我们创作诗歌时，立意与选材首先要做到心中有情境，心中足够美，能深深打动自己，以至于不吐不快，再用文字展现出来，亦容易打动读着。

独坐敬亭山
[ 唐 ]  李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
        通过这自然流畅的语句，我们能深深感受到当时作者的心境，我们也有自得其乐的时候。

赠汪伦
［唐］李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
        这是一件真实的故事，其中巧妙地把友情比作潭水。

石灰吟
［明］于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
        通常看法，石灰无情，人有情，借物言志，感染力不如上边几个例诗。




正是江南好风景（注意这个句式:仄仄平平仄平仄），落花时节又逢君。

朱门酒肉臭，路有冻死骨

仰天大笑出门去 ，我辈岂是蓬蒿人

天生我材必有用，千金散去还复来

        这些都是情感丰沛，冲口而出的句子。

玉楼春·一位老农的话
王贺军（江苏徐州）
打从土地承包后，好象劲头难使够。只因吃了定心丸，田长黄金人长肉。

家家别墅排成溜，丰产不愁凭网售。小康已是老皇皇，还得加油撸起袖。

        上面这个作品获得诗赛一等奖，引起“公愤”，有狂怒的人要把评委生吞活剥，或者一把火烧死。这里我做一个“逆行者”——我看到的是作品中的真情实感，它打动了我。作品展现了一幅恢宏的历史画卷，影响之深远谁人能及?诗中所述从“土地承包（邓小平）”到“撸起袖子加油干（习近平）”写的是新中国改革开放的深刻变化，人民幸福有干劲儿，使国家再次迎来盛世。时间跨度四十年，地域覆盖全中国，惠及全体人民，震撼全世界。这伟大的时代可以和毛泽东一代建国，秦皇汉武，唐宗宋祖相提并论。

        下面简述我还不够成熟的作品。

        当“玉楼春·一位老农的话”在诗群中最热时，多人笑它粗俗不是诗，有辱宋词。我是一个“逆行者”偏说它好，支持它，我感到身处漩涡之中，很孤立。此时有一个练笔“写秋桐”，恰好在我上下班的必经之路上有一个小泡桐，一条秃枝在冷风中摇曳，看到它的样子，也联系到我——落水狗。于是就写了“小泡桐”。

小泡桐
文/志和
西风狂吼一枝穷，秃似狗儿离水中。
小泡桐呀不须怕，漫天雪后是春风。

橙园姑娘
文/战无不胜
车行僻处见橙园，叶绿橙黄分外鲜。
笑靥如花长发辫，阿哥尽采不需钱。
        这是我学诗前夕，不懂格律和平水韵时（按照百度的格式凑成），一个橘园题图，其中并没有人物。写这题图时，我想到自己真实经历，前年贵州旅游时，一车人行在绵长偏僻的山路，大家感到口渴，我下车买西瓜，卖瓜的是一位清新少女，每个瓜大约15元，上车以后我感到后悔，想告诉那姑娘“每个瓜20元路人也会买”。

断雁南飞
文/战无不胜
风舞芦花遍地霜，啾啾断翅抹残阳。
春来草软千原绿，一片晴空瞰白羊。
        这也是学诗前夕的练笔，有老师评价 前面秋，后面春，隔景。我是这样看的，前面秋景写现在的艰苦，后两句是写信念，希望（心中之景），支持它南飞，明春一定会北回。“一片”是指它带回来一群雁。现在我们面对疫情，既要有行动，又要有信念，相信明天会更好!

踏春
文/战无不胜
细雨新晴淡淡风，轻歌一路小桥东。
才和溪水亲亲嘴，又见山中一片红。
        这次踏青经历完全是编造的，但对春景的喜爱和流连之情是真的，生活中也有过如此感受。

回家
文/战无不胜
红墙小院近吾家，几落瓜秧向日斜。
一阵婆娑叶分处，娘亲头上戴黄花。
        当时家在农村，我一两周回一次家。妈妈知道我要回来，都要到园中摘黄瓜，豆角，西红柿，做我最爱吃的打卤面。一次我走到院中，高大浓密的黄瓜架一阵婆娑，正好妈妈钻出来，让人感到意外，却又在情理之中，她怀抱黄瓜，头上粘着鲜艳夺目的黄花……

找你
文/战无不胜
粉面含春久驻怀，东风一刻小园来。
万千枝下痴痴望，哪个娇嗔是你开?
        心里住着一个美人，却不能相见，心神不宁。春风一来，立刻到小园中寻找，希望那些花朵有一个是她，回应我。相思无解。（结构:顺承递进）
  
蝶恋花
文/战无不胜
彩翼怜花美，群芳各自羞。
频频相顾面，步步一凝眸。
爱意寻常起，娱形不久留。
百花归去后，独舞向寒秋。
       这也是学诗前夕凑的，真实感想，蝶和花都是写人。

古风开学有感  
文/志和
伊人邀我古风中，今日古风何不同。
不见伊人何处去，我风吹过大江东。
        今日古风的不同主要是我来了，还有她走了，我当如何呢（何前省略了一个“我”），我要坚持下去，形成我的诗风去找她。
（结构:首句起，二句转，三句承转，四句结。）

春游
文/ 志和
繁花满径小溪旁，悄立轻风流水长。
春杏一枝拈在手，何人予我戴红妆？
        一美人俏立风中面对涓涓流水，手拈红花，淡淡春愁。

雨中即事
文/志和
大雨翻江天地白，层层波浪拍门楹。
姑娘忽现浊流里，我在前边你后行。
        翻江大雨倾落路面，形成河流，偶遇一姑娘，领送她回家。真实的故事。

以“晴云浮过壁山头 ”——中国人民志愿军
文/志和
风烟滚滚锁重楼，战士冲锋势不休。
千万忠魂归厚土，晴云浮过碧山头。
        看到这个练习句子“晴云浮过碧山头 ”我想到一首歌曲“山河已无恙”中的歌词“硝烟散尽是曙光”，自然想到千万志愿军保家卫国的英雄事迹。

谷雨
文/志和
残红渐尽雨泠泠，夫妇畦中婉转行。
颗颗幼苗潜入土，两三旬内菜花生。
        谷雨前后栽瓜种豆，去了春花，还有菜花。

春雨
文/志和
绵绵紧紧落街头，一伞轻轻众伞游。
每到春来花似锦，随风直入不停休。
        绵绵紧紧的雨，来来往往的人，有你吗?

沙滩柳
文/志和
清风一过沙滩柳，便起千丝舞不休。
飒飒蓝天夕阳里，不因人顾自风流。
        它的美因风而起，风来便舞，风去静，不因人的喜好而改变。

初夏初起雀儿报喜
文/志和
雀跃枝头唱晓风，欢声引我小园东。
恰来昨日樱桃下，十个青中两个红。
       勃勃生机，“十个青中两个红”是最美的状态，如少女，如八九点钟的太阳。

儿时趣事之南方小先锋
文/志和
村中那片小沙滩，村北村南战一团。
料想难赢面生痛，一旗飞上正南杆。

        村中那片沙滩是孩子的乐园，并天然地将他们分为村南村北两派。一次设擂比武，我作为村南的先锋出战村北的“瓣儿缸”（他是我同班同学）。四拳如风，雨点儿般向对方砸去，我挨了很多拳，脸热辣辣的，心中有些怯意，暗想难以取胜了。孩子是纯真的，比赛是公平的，我取得了胜利，赢得了红旗。现在我想当时瓣儿缸挨的拳头和心理也如我吧……
       许多时候放弃，撤退，就失败了；坚持，再前进一步，就成功了。

520感怀
文/志和
一见芙蓉带笑来，心中暖暖杏花开。
一时不见伊人面，寸寸相思处处灾。
        我只有两个状态:她在，心中美如花；她不在，如坠冰河世纪，漫长，冷。

以 “春光过眼只须臾” 入诗
文/志和
春光过眼只须臾，只为明年春再苏。
莫负昂扬长夏日，金黄一片掩秋芜。
        没有春去，怎有春回，去或回其实都很美。珍惜现在吧，迎接丰收。

补稖苗
文/志和
不爱晴天爱雨天，青禾朵朵落空田。
淋漓不觉徘徊走，但得丰收又一年。
        写实，补稖苗要趁雨天，把稠密处稖苗拔出，栽到空缺处。小伙儿看到姑娘美，诊所儿看到患者“美”。农民看青禾就像小伙儿看到姑娘，姑娘看到花儿一样美。

滴答
文/志和
都说时光如逝水，时光比水更无情。
东流常有徘徊意，谁见时光缱绻行?
        感时间无情。

收麦
文/志和
一片沉沉覆垄黄，全家收麦趁阳光。
相随稚子身心苦，紧咬牙关又一行。
        收麦就要与时间赛跑，孩子也要参与，再苦再累也得坚持。
  青蛙
文/志和
清歌流水水淙淙，摇曳新荷绿意浓。
缓步轻身看谁是，扑通一没晕重重。
       青蛙歌唱流水，水声欢悦。荷叶一动一动，更显新绿，也知有蛙在。我缓步轻身想去看看它，它跳入水中，留下一圈圈水晕……

题图·小荷
文/志和
非是姑娘爱小荷，游蚊此季渐趋多。
一支摇曳休休脚，近水轻弹动翠萝。
        这是“一副小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的图画。蜻蜓落在荷尖不是因为爱情，此季蚊虫渐多，它捕食中歇歇脚，又轻轻一弹，飞去捉虫了。

端午节汨罗江畔忆屈原
文/战无不胜
楚破秦戈沉汨罗，清歌一世结悲歌。
长思屈子今何在？千里江流汩汩波。
       生命如歌，屈子清歌一世，以悲歌结。汩汩的汨罗江水仿佛在诉说他的情怀。

何日君再来
文/志和
同行湖畔柳千丝，细雨绵绵一伞持。
昨日时光何日再？看山看水看花痴。
        前两句编的，但确有温馨时刻，第三句为渔洋大法服务。尾句真实感受，一切能引发情感的事物都不能碰触，其实身陷相思之海，人本身就是痴呆的，为她失了魂。

题图·隐居
文/战无不胜
百柳山中世外仙，古桃木下一蓬船。
鱼儿摇橹自来去，一梦春秋二十年。
        山中有柳，就给那山起个名字“百柳山”，显得真实。

夏禅
文/志和
高高枝上沐新晴，草木葱茏唱大声。
但见夜空腾艳火，飞身一跃向光明。
        蝉热情向往光明。

一叶夏荷
文/志和
绝五班规看夏荷，三分群内一巡逻。
方才哪个发图片？拍马迎前细问他。
      写实。

她来了（蚊子）
文/战无不胜
嘤嘤两下即无声，引我回头觅止行。
刚把相思安抚住，情歌又起耳边哼。
        蚊子扰人，一个不除也不能睡安稳。

夏夜
文/志和
初上华灯舞步翩，小儿贪戏广场前。
而今已近熄灯刻，再把诗词背一篇。
        孩子上学了，再没有时间运动玩耍。

题图
文/战无不胜
三人去买小人书，直入河塘摸鲫鱼。
蓦地一条飞水面，可当两册不吹嘘。
        这是一个题图，图景是三个衣着朴素的农村孩子在河中摸鱼。我发挥一下，写他们摸鱼换钱买书。

无题
当初一日一支歌，酒困犹来告为何。
今日三天不相见，相逢一字亦嫌多。
       昔时亲密今日疏。

雨后观荷
文/战无不胜
南荷新雨后，飞上沁芳桥。
绿盖盈珠翠，红裳映日娇。
风怜河菡美，舞乱小蛮腰。
暂去还来此，凭栏细细瞧。
        情节都是编的，但对清新自然的喜爱流连之情是深的。

吃桃
文/志和
白里透红流翠香，倾囊相换慰饥肠。
而今又是秋风起，再吃新桃犹细尝。
        小时候生活不易，一个大桃都很珍惜，现在随便买着吃了。

青春永驻
文/战无不胜
从来生死不由人，莹颖收成手掌身。
海里捞针何所觅，甜甜笑脸自含春。
        一个善良美丽的姑娘惨死他乡，遗骸被压成手掌大小，深埋垃圾山下，再也找不回来了，但我们不会忘记她甜甜的样子。

问
文/志和
是谁冒犯海王龙，浊浪连天随飓风。
一片汪洋戏温岭，余威不减向山东。
       台风“萨其马”。

以2018年12月1日美军无人机袭击阿富汗南部塔利班最高指挥官阿卜杜勒马南等33人事件奉劝香港某些人
文/志和
起舞幽宫三十人，轻弹一指作烟尘。
嚎啕泉下这干鬼，曾是银庭座上宾。
        举实例劝告乱港分子，不要被外国反动势力利用。当你失去利用价值后，下场会很惨。

芦花
文/战无不胜
它红我尤绿，我白万花归。
更有秋风紧，漫天作雪飞。
        芦花自有芦花美。

溪水
文/战无不胜
婉转出层峦，穿行草莽间。
东边沧海望，一路把家还。
        谁说流水无情，给山川予灵秀，给万物予生机。

中元节晚路过街口有感
文/志和
街口殷殷数火光，纸烟飞处意茫茫。
阿爹一去六年久，不晓他乡几岁长。
        人间六年，不知“他乡”是何乡，几岁长。

游长城有感
文/志和
逶迤万里鬼神惊，内外人民弟爱兄。
嬴政如知今日事，当初不教筑长城。
        少描写，多说教了。当初兵戎相见，今日亲如弟兄。

秋日足岸
文/志和
霞跃东天碧水红，翩翩人雁去吴空。
江南柳色应犹翠，不失青青芦苇丛。
        近来她对我笑了（转句），所以我不会迷失。

月儿照我去通州
文/战无不胜
一江新月簇行舟，水向通州日夜流。
八百京杭无尽路，前楼过后更无楼。
日夜兼程，八百里水路却感到无比漫长，经过一座座江楼，终于要到京都了。

一朵不一样的花
文/战无不胜
春蕾轻摇拂客舟，舟来吴水倚江流。
吴山弟子识香味，四顾茫然叠翠楼。
        岸花掠舟，周来吴水，有子闻其味不见其人。“春蕾”是嵌入的网名。

秋日思乡
文/志和
一叶翩翩落小楼，风凉天气近中秋。
故园竹外砧声起，怎叫他乡不泪流。
        一片落叶想到秋凉，想到妈妈还用河水捣衣。

回家路上
文/志和
长街灯火曳风明，三口之家细语声。
剪布石头争胜走，十年前是一人行。
        晚饭后步行回家，时而聊天，时而游戏。十年前还是孤身一个人。

那年九一八
文/志和
九十年前九一八，国民娇嫩一支花。
东洋小鬼一人犯，三十英雄尽去家。
        九·一八事变。那时国民羸弱，用一支花做比。军人当誓死保家卫国，而东北军，十数倍于敌人，不战而退，使大面积国土沦丧。

国庆
文/志和
碧水蓝天白鸽飞，丛山变换出云帏。
小花遍野迎风笑，也为母亲披锦衣。
       70周年国庆，山河壮丽，举国欢腾，一草一木也觉得欣喜。

秋草
文/志和
熏风催叶韧，宿雪待春芳。
漫撒千原籽，离离万世长。
        秋草的价值一是做草料，一是播撒种子。

登高
秋深木落草阑珊，独上高台向远看。
伯玉对天轻啜泣，少陵风里散衣冠。
       “秋深”句入诗，秋日登高的情怀，仿佛看到了，陈子昂，杜甫……
檐溜
文/志和
长长冰柱喜洋洋，既爱阳光又怕光。
最是小儿青睐我，咔嚓一下变成枪。
        冰柱也为长得这么长而明亮感到欢喜。

貂蝉
文/志和
牡丹亭畔短长嗟，誓报君恩扶汉家。
几抹盈盈泪珠落，方天戟上绚红霞。
        英雄难过美人关。

屠呦呦
文/志和
泉水心思泉水身，奔流一世觅天真。
青蒿摇曳苍生笑，此景看羞多少人。
        她的身份和心灵都像泉水一样清澈，一生涓涓不息追求真理——青蒿素。那些看重名利的人不羞愧吗?即使我一个普通人，也感到惭愧，应当学习她。

夜雨
文/志和
西风轻起绿窗纱，夜雨披衣感物华。
槛外秋香不知冷，摇摇濯濯似春花。
        心中美、轻松，秋风、夜雨、也是清爽怡人的，菊花好像她在笑。

学诗有感
文/志和
遥望佳人水一方，不辞日夜费思量。
花开花落几回看，定得真心自有香。
        把诗比作佳人。

枯荷
文/志和
褪尽荣华可放松，不求眷顾任霜浓。
明年六月湖边走，碧叶摇天几万重。
        盛装示人累，洗去铅华，没人注意了，多么轻松自在。冷又何惧，明年还会来。

猪肉涨价
文/志和
猪儿案上泪涟涟，四个蹄头一命捐。
今日价高人少顾，几多兄弟免熬煎。
        生命没有高低贵贱之分。

有感网红
文/志和
锥面浓妆千万怜，家常才罢舞蹁跹。
不如山水清风里，一瓣落花看十年。
        浓妆艳抹，矫揉造作，千万粉丝，终觉俗，一看便厌。山水清风里随意一片落花，看十年都不会厌。

静夜思
文/志和
夜寂清风过幔帷，轻弹冰魄转腰肢。
悠悠降入星河里，游上岸滩看有谁。
        夜寂时的思想活动，化无形为有形，把思绪用一个人形代替。夜风清爽，我飞上月亮，脚尖轻轻一点，又起来落到银河里。对生活环境的思考，从月亮起，到银河，到银河外面是什么样子。

万一呢
文/战无不胜
科技新天壮举频，基因农药倍加身。
寄望突变长生体，飞跃星河做外人。
        对环境和食品安全的忧虑。

小雪
文/志和
满眼枯黄心也痴，北风一夜正当时。
今晨再向园中去，串串清明落玉枝。
       心灰时，一场雪清澈了心灵。

缘
文/志和
听雪居中彩袖牵，飞来古典结良缘。
美人如水诗如画，每有冰心对玉蝉。
        她像一个仙女，带我来古典学院，与众才子佳人，与诗词结下了不解之缘。“听雪居”是一个对联群。

小园
文/志和
轻启篱门一院新，倚窗红杏绝烟尘。
紫台朱椅颜犹在，小镜当年照玉人。
        一个小院，一个姑娘，已成遥远的记忆……

沁芳姑娘
文/志和
一曲春风款款来，沁芳桥上杏花开。
休言绿锦娇无力，大漠雄关照玉杯。
        她在春风中走来，她就是春风吧，杏花随即开放。她是一个美丽温柔的才女，同时也有大漠雄关的家国情怀。

落叶
文/志和
秋深气候日趋干，半世辛劳体瘦残。
一夜西风尽归去，枝头朗朗畅清寒。
        叶子前半生辛劳，吸引水分上升到树身，光合作用制造养分，遮阴。深秋天气干燥时，又自动脱落，减少水分的消耗，以保全树木的生命，同时枝头清朗，可以看到更多蓝天。贡献的一生，伟大的一生。

题图·老病树
文/志和
金叶连绵没远崖，野羚伏岸水湝湝。
大开发后唯畸木，长叹风沙身半埋。
        当初层林，河水，野草，野羊，而今黄沙和孤独“不成才”的枯木。叹……

落叶
文/志和
悠悠一片上亭台，如柳如眉细细猜。
迎到书旁不知处，出神时候画中来。
        小情调。


星
文/战无不胜
眨眨一光现，千千万万年。
天明隐身去，夜半照吾眠。
        一眨一眨的光来到我眼前，已经走了千千万万年，缘分匪浅。

岁暮有怀 —之学诗一年有感
文/志和
初入花园小蝶忙，此花美丽彼花香。
匆匆一季不知味，却道花多未细尝。
        我是一只蝴蝶，飞进诗的花园，这个班，那个班，联，词，律，绝，眼花缭乱，哪个都没能认真学……

网购有感
文/志和
生活今天好方便，大门不出逛多间。
兴来更向霍金学，被子之中上下班。
        生活越来越方便了，人越来越懒了……

题图·小猪猪
文/战无不胜
七口之家真幸福，妈妈近日暗中哭。
他们遣我住新居，我想重回旧时屋。
        懵懂的小猪想妈妈，想回家……

以“梅花句”入诗
文/志和
众香隐去只枯丛，四野茫茫没北风。
我是梅花开向雪，后来才是万千红。
        严酷的环境令众香隐去，我是梅花敢于挑战，独领春归。

少年毛泽东
文/战无不胜
旭日东升天际明，耕田读史醉风清。
为求自主对严父，尤忿世间多不平。
        一个热爱读书，热爱自由，追求公平的少年。

望月
文/战无不胜
秋桂枝头白月光，青衫树下影幽长。
月中仙子千年寂，也借清宵望故乡。
        我们望月有怀，月中仙子也有千年的眷恋吧。

雪梅
文/志和
蝶起一天暗，香开一树寒。
梅花偏爱雪，越冷越清欢。
        环境越严酷，挑战越大，我越兴奋。

雪中梅村
文/志和
漫漫风中不觉凉，寻村偶得雪梅香。
梅花爱雪莹莹骨，雪爱梅花嫩嫩装。
        面对梅雪相映的胜景怎会觉得凉。

偶遇
文/志和
寻村偶得雪梅香，伫望篱边不觉凉。
忽有清音出枝右，谁家好女着红装。
有梅雪胜景，更有美女，再冷也值得。

柳亭望
文/志和
青山隐隐柳垂丝，闲卧溪亭近午时。
不见玉人桥上足，春风拂乱数行诗。
        又是柳翠时节，早早来到溪亭守候她的出现，近午时分还不见她的踪影，诗也读不进去了。

离亭
文/志和
亭柳年年绿，春风几度回。
独看春草长，泪下满青台。
       长长的思念。

十六年之约
文/志和
困顿江湖十六春，依期绝壁守清晨。
龙花旋起斜阳后，只见空山不见人。
        天色渐晚，心中更凉，终于没能等到小龙女出现。十六年也不能消磨他的真情，纵身一跃茫茫绝情谷中。

江湖行
文/志和
春风并辔蜀山行，柳叶眉飞唤一声。
二十年前人别后，江湖夜夜月孤明。
        二十年来还记得当初共同行走江湖时，她的一颦一笑。

妈妈的腊八粥
文/志和
缸结层冰窗上丛，加糖加火气蒙蒙。
好教小子喝三碗，一刻行车御北风。
        儿时农村的冬天，早晨一睁眼就会看到窗上凝了一层厚厚的冰花，如莽莽森林。去外屋做饭，到缸里取水也要穿过厚厚的冰凌。妈妈熬粥总愿我多喝两碗，一会儿骑车去上学，就不那么冷了……

路过小园
文/战无不胜
阳天依旧热，独步小园秋。
池畔苍台静，足尖纤血流。
躬身拾干蒺，抬首见兰舟。
可是相思刺，迎回香屉留。
        漫步小园，一个蒺藜扎了我的脚和手，非同凡想，把它拿回，收留起来。

麻雀
文/战无不胜
五行山下猴，一望泪长流。
纤影翔天外，轻音出树头。
四时皆有兴，千载亦无休。
自打儿时起，相看不觉愁。
        这个五律中有真实生活感受，立意新奇，现在还记得一二。

题图
文/战无不胜
袖扬青宇出，童子坐苍台。
撒黍斗鸡鸭，唐僧一刻来。
        这幅图是一个小姑娘坐在台阶上喂几个鸟，我联想到西游记之三打白骨精，这个故事深入人心啊!


是夜有感
文/秋月
八国联军可顾谁，殷殷血泪万华摧。
圆明园里琉璃盏，圣诞狂欢做酒杯。

读《是夜有感》有感
文/志和
不知圣诞庆生谁，元旦新春前后偎。
可卖他们小松树，赚回那个夜光杯。
        以前落后受欺凌，现在我们只能多交流，让自己更加强大。

春节/2010
文/志和
春节联欢乐一庭，情歌唱给女儿听。
其间上线观天下，大疫当前心不宁。

问春风
文/志和
为问春风过野桥，蓝天碧水白云飘。
柳丝拂面不知痒，祸乱人间何日消。

妈妈别走
文/志和
救护车中几处游，千家医护满难收。
终于等到灵车去，长唤阿妈涕泗流。

元宵悟
文/志和
艳日明窗佳节来，全民同气御瘟灾。
从今我把自然敬，不再狸羹对酒杯。
        近来写诗，很难不联系上现在的疫情。

竹
文/战无不胜
一片清幽处，长经四季风。
眉眉青紧致，节节玉玲珑。
岂被烟尘暗，难为雨雪躬。
吾心亦如是，不与世人同。
        这诗已经忘记，写作时心情平淡，立意也不新奇，只为完成作业凑成，虽然老师评价还好。 还有些作业，练笔，题图，溶入真实经历少，感情淡，已经不记得了。
        总之，在我们写诗时，力求用自然的语言写真情实感，打动自己，打动读者。（自然的语言是 清新，流畅，生动的语言）

姹紫嫣红

古风菀柳15-姹紫嫣红毕业论文
老师同学们好，今天由我给大家分享下毕业论文，有不足之处请老师和同学们拍砖和指正。
古风绝五期毕业论文
菀柳15-姹紫嫣红
我是第二次来到古风绝五班的，上次因没有按时完成作业中途退出还是觉得挺遗憾的，古风的教学广受称道，有机会再来继续学习就坚持下来了，中间也因为工作生活各种原因差点中断，多亏老师同学们的督促才勉强跟上了班级的脚步，特别是我们菀柳组的组长沙漠居士非常尽心尽责，一直在拉着我往前走，一路坚持到现在对我来说已经很不容易了。
岁月如梭，光阴流逝，不知不觉将近一年过去了，通过学习有了一些收获。初写绝句，只知道平仄和基本格律，凭着对诗词的热爱，随心而写，不得要领。
例如一年级第三次作业：
发表于 2019-5-13 19:34:02 | 只看该作者
第三讲作业：菀柳15-姹紫嫣红
    组句练习:按平仄交替的原则以‘初夏’为主题分别写出七言句两个（平起平收、仄起平收各一，或者完成七绝一首，题目自拟，平水韵，韵部不限）。
初夏
文/姹紫嫣红
繁华落尽子初成，绿叶荫中长夏生。
向往远方抛苟且，时光静好与诗行。
点评
唯美$
合句抱紧转句，时光静好诗意生活，小诗立意不错!  发表于 2019-5-15 13:45
唯美$
转句拓开一笔，向往远方，向往美好，这个抛苟且用得不错，代表了一种积极向上的感情。
感谢唯美老师的点评，激发了我写诗的信心，前面的基础题都是应付一下。才知道这首诗的不足之处和问题所在。再根据老师的意见作了修改：
通过老师的讲解才知道一些诗词术语，替，对，粘。从不懂章法到学会了谋篇布局和渔阳十二法，使我的写作水平得到了很大的提高。
那么，写诗只懂得这些还不够，首先一首好诗要有好的立意，然后再运用所学的格律和章法进行构思，谋篇布局。如果一首诗没有好的立意即使格律无误，布局合理也不能算是一首好诗。
一年级第四次作业
以‘茶’为主题分别写出七言句两个（平起平收、仄起平收各一，或者完成七绝一首，平水韵，韵部不限。
禅茶一味淡中求，细细品来烦扰休。
任意沉浮臻化境，红尘万丈自心悠。
点评
岁月
纵览全诗，由禅茶而红尘，生发开去，不错。然不太精炼，仍可锤炼。  发表于 2019-5-22 02:49
岁月
只是没有诗题，不合适呵  发表于 2019-5-22 02:46
岁月
小诗格律正确，  发表于 2019-5-22 02:45
谢谢岁月老师的点评，应该细致打磨。
一年级第五次作业
七绝·月季花
文/姹紫嫣红
花中本是寻常色，院里庭前处处栽。
为免诗人总惆怅，红妆月月为君开。

点评
岁月
白云，此诗转句大拗，可以的哦  发表于 2019-5-30 15:30
一朵白云新号
四题：小诗整天感觉还可以，转句出律，合句“君”可斟酌，前面有诗人后面君显得累赘，只是个见。 红红以后记住格式。  发表于 2019-5-30 14:03
谢谢岁月白云老师。
一年级第六次作业
题竹梅图
绝五二年级第三讲作业
七绝 山中夏雨
文/菀柳15-姹紫嫣红
乌云忽卷未遮山，雨点如珠天地间。
躲避只需停片刻，风消雨住复开颜。
点评
笨笨果
转句再凝炼一下就很棒了，雨虽重字不影响意境，学习了  发表于 2019-7-11 16:48
笨笨果
语言流畅，写出了夏日山中急雨的特点，赞！  发表于 2019-7-11 16:47
笨笨果
承句紧接起句， 进一步描摹骤雨，转句写避雨，结句前景后情写出了雨过天晴后人的喜悦，小诗脉络清晰、立意不错  发表于 2019-7-11 16:46
笨笨果
起句的“忽”和“未”字用的比较好，“忽”说明雨来的突然，而“未”字说明雨云不多，用的比较好，“忽”说明雨来的突然，而“未”字说明雨云不多，符合夏日骤晴骤雨的特点，
二年级第四次作业
青蛙
文/菀柳15-姹紫嫣红
眼睛鼓鼓绿衣裳，惯至炎天占水塘。
借问何来声势壮，荷盘虎踞自称王。
点评
一朵白云新号
问好同学！小诗格律韵脚无误，立意很好，层次清晰明朗，符合渔阳三发，形象描写切题。  
这首我自己也比较满意。
绝五三年级第六讲作业
和王士祯寄内人诗
菀柳15-姹紫嫣红
秋风秋雨路迢遥，孤灯只影黯魂销。
此心直欲托鸿雁，展翅随君过灞桥。
原玉
大花终南万里遥，西来无处不魂销。
闺中若问金钱卜，秋雨秋风过灞桥。
点评
舞雪
善善点评正确。  发表于 2019-9-26 10:08
舞雪
和诗情感和原玉很吻合，但是重复词语太多了。  发表于 2019-9-26 10:07
善感人群
小诗与原玉诗意大致相同，善学习了
尝试和诗这种形式很新颖，我很有兴趣。
二年级第七讲作业
渔洋五法
菀柳15-姹紫嫣红
七绝 夏夜
幽长夏夜月朦胧，漫步贪凉淡淡风。
却叹而今无兴致，闲依卧榻对苍穹。
点评
子月纤纤
闲依和卧榻有点不太协调。缪评了。  发表于 2019-8-8 12:45
子月纤纤
不能单靠第三句转到如今，这样光有转折但对比不太鲜明。总体符合渔洋第五法。  发表于 2019-8-8 12:44
子月纤纤
最好起句点明时间是在回忆往昔，二句承接往事的景或事或情，第三句转到现在，思路和二句行成对比。  发表于 2019-8-8 12:42
子月纤纤
前两句没有明显的看出来是写往事。  
自从学习了渔阳十二法，使我的写作水平有了提高，学会了用法写诗，使诗更增加了诗味和美感。
古风绝五三年级第一讲作业
感秋
菀柳15-姹紫嫣红
秋来顿觉起风凉，斜晖脉脉送夕阳。
人在天涯知冷暖，飘零木叶忆家乡。
点评
舞雪
峻溪点评很仔细到位，赞  发表于 2019-8-22 11:47
张峻溪
结句：必由实返虚，“家乡”实了，渔洋七法要求景结，寓情于景。初评，错了勿怪哈。  发表于 2019-8-22 10:46
张峻溪
学友好！小诗立意清晰、物象准确，读来朗朗上口，好看。不足之处：承句：“晖”、“脉”出律啦；结句：必由实返虚，“家乡”实了，渔洋七法...
才发现张峻溪学友很厉害，点评到位，我真心服了。

绝五三年级第四讲作业
忆昔
菀柳15-姹紫嫣红
故地独行今又回，车轮过处满尘埃。
依稀土路无从觅，犹忆当年人往来。
点评
沙漠居士
格律准确，不错的小诗赞。  发表于 2019-9-12 12:52
笨笨果
请管理把第二条点评删除，谢谢  发表于 2019-9-12 10:20
笨笨果
起句凝练一下是首不错的小诗，前两条点评作废，请管理删除，谢谢  发表于 2019-9-12 10:19
点评老师花费了大量的时间辛苦了。
绝五三年级第五讲作业
秋日登高
菀柳15-姹紫嫣红
金秋时节登高处，无限风光眼底收。
几度沉浮怜白发，人生从此不堪愁。
点评
寒冬冷梅
不符合渔洋十一法。转句感觉与前面有隔。  发表于 2019-9-19 13:10
岁月
小诗写得蛮好的，赞一个。只是如首句，稍显拖沓。转合两句蛮有意境的  发表于 2019-9-19 13:02
寒冬冷梅
问好同学：经检验格律无误，也符合秋日登高的命题。  发表于 2019-9-19 12:57
没按渔阳法要求写，太任性了。
表于 2019-10-5 02:07:37 | 只看该作者
绝五第七讲作业
秋草
菀柳15-姹紫嫣红
春日青青草，秋来遍野黄。
荣枯随季转，何故自悲凉。
点评
红泪清歌
诗借物言志，合句虽有一种欲说还休的味道，但托不起转句  发表于 2019-10-10 08:12
红泪清歌
问好同学，小诗虽格律无误，首句不入韵，但未曾对仗，不符作业要求。  发表于 2019-10-10 08:05
善感人群
你们都好会写，转结句说理，挺好的，我就不会写，瞎凑  发表于 2019-10-9 21:04
五言绝句看似简单其实难写。

绝五三年级第八讲作业
学习绝句感怀
菀柳15-姹紫嫣红
生性由来喜古风，读经皓首老雕虫。
枯肠遍索无佳句，凑上几行将数充。
点评
一朵白云新号
野茶同学点评到位！小诗写出了学诗的感怀。以后多阅读增强诗家语的运用，继续努力！  发表于 2019-10-17 02:46
野茶
起句写爱古风，承句写读写诗句，转句却腹内空空，合句紧抱转句：凑上几句，平仄无误，学习了。  发表于 2019-10-15 17:58
感觉我写诗进步不大，还是下得功夫少，懒于练习。

秋思
菀柳15-姹紫嫣红
秋风起处叶纷纷，辽阔长空送雁群。
望断天涯不需恨，春回大地又迎君。
点评
子月纤纤
同意异乡客的点评。只是题目是秋思，全文却未见思。  发表于 2019-10-31 07:54
异乡客
这首起承转合一气呵成。第三句用否定词转，符合作业要求。赞一个。  发表
是不是要改个标题呀。

七绝 秋梧
菀柳15-姹紫嫣红
立身高处西风早，云淡天蓝叶叶黄。
轻舞翩翩旋落地，来年再换绿衣装。

复习课第五讲作业
七绝  萍聚
菀柳15-姹紫嫣红
人生聚散似浮萍，来去匆匆永不停。
追忆年华随逝水，真情拥有是曾经。
点评
笑傲江湖！
小筑点评到位。补充一点，起承句略有小合，浮萍聚散和来去不停意思重复了。  发表于 2019-11-20 13:45
小筑清幽♞
转结句好看，不求天长地久，但求曾经拥有足矣。  发表于 2019-11-18 09:13
小筑清幽♞
嫣红学友好，作业限八庚韵，你用了九青韵，不限韵的话小诗脉络清晰流畅。  发表于
根据歌词改写我很喜欢。
复习第七课
题图 胡杨
菀柳15-姹紫嫣红
半掩风沙呈骨骸，千年屹立望天涯。
纵然九死仍无悔，大漠边陲与俪偕。
点评
子月纤纤
如果整首诗写坚贞不屈的爱情，那么尾句的与俪偕又和承句的望天涯相矛盾了。  发表于 2019-12-5 06:24
子月纤纤
结句方向错了，前面气势很足，最后就结到了情情爱爱上，应该顺着转句的意思合到胡杨坚韧不屈的斗争精神，这首诗是一首不错的作品了。  发表于 2019-12-5 06:23
东方小宇
只是感觉合句的“俪”字过于柔和，影响了全诗的感情基调  发表于 2019-12-4 23:55
东方小宇
全诗沉郁悲情却不失铿锵豪迈，抒发了胡杨不屈不挠、死而后已的精神。  发表于 2019
最后一句的确凑韵了，应修改。

冬日感怀
菀柳15-姹紫嫣红
边疆冬季总漫漫，生长于斯却畏寒。
暖气房中春意在，亲朋惟愿保平安。
街边树
菀柳15-姹紫嫣红
春来抽绿夏擎伞，秋着黄裳冬缀银。
屹立街边经四季，沧桑往事刻年轮。
转句要改。

己亥岁末遇友
菀柳15-姹紫嫣红
时光飞逝去，岁末竟相逢。
半世蹉跎过，与君情更浓。
梅
菀柳15-姹紫嫣红
天性不流俗，成名因耐寒。
沉吟于北国，不得近身看。

最后一首毕业考核题
七绝  过马路有感
菀柳15-姹紫嫣红
红灯闪烁绿灯频，滚滚车流不卷尘。
步履匆匆斑马线，长街此刻属行人。
就算勉强过关了吧。
一步步走来记录着学诗的苦与甜，毕业只是另一个开始，诗途漫漫学无止境。
最后在这里感谢再嫁东风校长建立了这个平台，感谢老师们的无私奉献和辛勤耕耘！也谢谢同学们的互相帮助。最后向老师们说声：辛苦啦！

东方小宇

古风学院绝五期毕业论文：        简析李端的《闺情》
审核老师：笨笨果                        菀柳11-东方小宇

        月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
        披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
      这首《闺情》是唐代李端的诗作。李端是大历十才子之一，曾任秘书省校书郎、杭州司马。晚年辞官隐居湖南衡山，自号衡岳幽人。他的诗多为应酬之作，大多表现消极避世思想，这首《闺情》是为数不多的闺情诗，其清婉可诵，为人们所喜爱。
      此诗仄起首句押韵，韵脚押eng韵为八庚韵，归于徵音，发音方式为齐齿呼。
     八庚韵一般表达的内容都跟情感有关。正如此诗，诗人以清新朴实的语言，把一个闺中少妇急切盼望丈夫归来的情景，描写得含蓄细腻，楚楚动人。
      然而齐齿呼发音是不温不火的，徵音更是如此，表达的感情一般都是比较温和的。可以喜，但绝不是大喜；可以悲，但绝不是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的大悲，是一种很温婉的大家闺秀般的感觉。
      《闺情》的起句选择了天欲明未明的特定的背景时间，此时万籁俱寂，只有几颗星星挂在寥廓空寂的天宇，可谓静之极矣。这样的夜色并非心旷神怡，也不是悲痛欲绝、催人泪下，而是一种淡然哀伤缓缓展开、萦绕，驱之不散，挥之不尽，为全诗营造出清冷寂寥的氛围。
      愁也是淡淡的愁。承句中，诗人将视角由窗外逐渐移向窗内，一盏孤灯和辗转反侧、不能成眠的女主人公兀自相对，烘托了闺中思妇彻夜难眠的深层心态。尽管如此，也没有刻意描绘“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”悱恻缠绵、痛彻心扉情怀，而孤寂的情感却油然而生，令人默默哀叹。
      喜也是淡淡的喜。“披衣更向门前望”，为什么？原来听到了门前树枝上的喜鹊叫声。《西京杂记》卷三：“乾鹊噪而行人至，蜘蛛集而百事嘉。”主人公不由心生暗喜：该是丈夫回来了吧！此前所有的忧伤一扫而光，赶紧披衣出门张望。如果此前处于极度悲伤之中，此时应该捕捉不到喜鹊的叫声；而此时的喜悦，只是一种臆想的自我安慰的结果，自然不是欢天喜地的样子。既不是大悲，也不是大喜，一切都顺理成章。
      然而“过尽千帆皆不是”，“不忿朝来鹊喜声”，一刹那的惊喜随即消失殆尽，思妇不禁顿足怨恼，埋怨起喜鹊来，失望之情和深切思念的情态跃然纸上。而这种情感，不是“肠断白蘋洲”而泪眼婆娑，“不忿”一词即表现得淋漓尽致，这一瞬间仿佛能看到女子皱起的眉头，或者嘟起的小嘴，或者娇羞顿足。虽然“不忿”，却楚楚动人，使人怜惜。
      儒家传统讲究“怨而不怒”，方不失“温柔敦厚”。“娴静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风”，思妇的表现，恰如其分地表现了时人对妇女的审美观点。
      李端刻画女子细微心态的变化犹为出色，不逊于盛唐时期王昌龄的《闺怨》。《闺怨》可谓描写女子心态变化的杰作，而李端在《闺情》中将思妇的心理写得细致、含蓄、曲折、深入，令人玩味无穷。这与他的经历是分不开的。
      李端前后参加了两次科举考试，但是大历元年至三年两次应试都不利。大历三年失利之后，便走起了干谒之路。后虽入仕，但官职卑微----“校书郞，正九品上”（《唐六典》卷十《秘书省》），且入朝有年却一直未得升迁，加上战乱、饥荒、贬谪、离散，一个个沉重打击都加重了李端抑郁的程度，导致了他身体的羸弱多病。于是苦闷中写下“争途苦不前，贫病相连牵。”（《晚秋旅舍寄苗员外》）好友卢纶也曾为他感叹，“少孤为客早，多难识君迟”（《送李端》），感叹朋友身世不幸，又在乱离中四处漂泊，表达了对李端前途未卜的深切担忧。这样的经历，使李端内心更敏感而含蓄，情感更为细腻。所以在表现女子的诗歌中，其清丽淡雅的思绪和细腻储蓄的构思随时可见。
      此外，李端的诗意境浑融、对仗精工、语言华美、韵律和谐。如“净色和云落，喧声绕石斜”（《山下泉》）、“野菊开欲稀，寒泉流渐浅”（《野亭三韵送钱员外》），形象地再现所描摹之事物。王国维《人间词话》“一切景语皆情语”。“融情入景”是唐代近体诗创作使用最普遍的手法之一，李端继承了这一成功的写作手法。
      《闺情》也不例外，“天欲明”与“梦难成”、“门前望”与“鹊喜声”两两相对；“月落星稀”与“孤灯未灭”虽然不工整，但也是场景对应。诗人用白描的手法，工笔铺叙，一静一动，细腻逼真地将这些景与物整合起来，形成一幅凄清寂寥的风景画。
      总之，整首诗在平仄、对仗等方面都合乎格律要求，语言轻简，含蓄隽永，耐人寻味。清人管世铭所说的“大历诸子实始争工字句，然隽不伤炼，巧不伤纤，又通体仍必雅令温醇、耐人吟讽”，此诗即能表现得极为尽致。

附新作：
七绝·祭英烈
文/东方小宇
山河静默雨无痕，新蕾婆娑对暮昏。
陈酿已倾风且住，芳菲一酹寄英魂。
（此诗于4月13日在《右江日报》发表）<百色市日报>