古风楹联十七期海棠组毕业论文贴

司琴

古风楹联十七期海棠组毕业论文贴


关于毕业论文简单提几点要求：

1、字数不得少于1200字。要求语意流畅，尽可能有深度。
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需是自己原创。

毕业论文完成后交给各组审核老师进行审核，审核通过了再发论坛；不能通过的论文需要重新修改，直到通过为止。
毕业论文截止时间：2020年4月21日。


本组负责审核老师: 惜缘

相遇最美

古风楹联十七期毕业论文
海棠11-相遇最美

开篇序:

初来古风十七期，我很不习惯这里严格的校纪和班规，随着学习的深入，却发现自己越来越喜欢这里了。特别感谢东风校长搭建的网校平台，感谢班主任司琴老师一把一把的辛苦拉扯，感谢指导、辅导、评阅、班长、班务老师们的无私教诲和奉献，还有组长和同学们的帮助，才有我点滴的收获。
在这里，我衷心地说一声谢谢！感谢学联之旅有你们的教导和陪伴。
在此即将毕业之际，我向你们汇报一下我的学联历程和心得。

一、认知联貌
什么是对联？什么是对联六要素和禁忌？什么是流水对？这一切都得学会思考，才能慢慢成长，逐步领悟……看到一个句子，先用东风校长说的六字箴言“为什么，然后呢”，这是流水对的不二法门，下面简单说下基础。

对联其实就是形对意联，就像一幅灵动的山水画，不能隔景隔意。词性与结构，上下联的对仗尽量力求工稳，意境要统一，内容要相关，不能上下各说各话，色调要和谐，注意对联六要素和禁忌。多练动词和形容词会让句子出彩，有灵动感。

流水对就是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。例如“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花（杜甫）”、“欲穷千里目，更上一层楼（王之涣） ”即是流水对句。

基础知识中词性的活用，入声字、今平古仄字和通用字都是难点，要反复辨别、记忆。谨记东风校长的“四心三多”，三多即多看、多练、多想。四心即静心、恒心、细心、信心。

二、认知词性
我是一个只有小学文化基础的人，对于这些词性可以说是零基础，刚开始老师讲词性，我只知道，名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。其余的副助连介叹词等，那是怎么也分不清的。后来，经过反复的词性练习，才明白了些。

三、初试对句
基础知识掌握以后，我已经可以试对句子了，应对的方法有多种，常用的为正对，反对，流水对。对句的要求简单总结为：工、稳、贴、切、新、奇。
下面借助我平时练习浅谈一下我是如何对句的。

出句: 倦鸥小憩归帆上【东风】
对句: 老叟悠然一水间【相遇最美】

【简述】当我们拿到一个出句时，首先要做的是析联，非常重要，析联的深度直接影响对句的深度。就拿这个句子，我们不得不佩服校长用字的技巧，短短七个字为我们勾勒出一副江上晚照风景，一棹轻舟在斜阳里自在的行驶，飞倦的白鸥轻轻落在高帆上，作者透过晚景的描述，表达对晚年生活无忧无虑的憧憬，而下联我把这个画面补充完整，把悠哉的渔翁这个主人公引出来，这渔翁悠然自在的生活，何尝不是我所期待呢？

出句： 卷帘放进三分绿【对月】
对句： 顺手拈来几缕香【相遇最美】

【简述】对月老师采用了拟人手法，一卷一放衔接恰到好处，通过视觉感受着春天的气息。既然出来了，下联我同样采取拟人手法，通过感官将春淋漓尽致的表现出来，如同身临其境。

出句 ：何须僻处结庐隐【相忘】
对句 ：拟把功名信手抛【相遇最美】

【简述】在对句炼字中，动词用好了句子有灵性，有生命力。量词用好了增加三分色彩。虚词流转处理得当，上下一气呵成，行如流水，让人眼前一亮。来看这个出句的意思是没有必要寻找僻静的地方来居住。

四、出句
在出句时就要注意几点，意不要过满，得给对句留空间；出句可以设伏设问，待人来解答，合理运用修辞手法；可以寄情于景、托物言志、借景抒情；选择物像，一定要符合要求，符合你想要表达的意境和与之相同的情感。

举例说明一下
出句
1:四面青山皆入画【相遇最美】

记得校长有一篇文件发散性思维，很实用，说简单点，就是放射性思维。发散性思维，是多维的联想空间，立体的，动感的，而不应该是平面的。发散性思维，可以从同一个物像中，找出N个走向，当然的，所面对的答案也就千差万别了。这也就是为什么诗词联，从古至今，风花雪月从来都不曾在文字中中断过，而每每有人能出奇笔。我呢这个出句抓住山，来横向思维。先立意山居，那么我便想到青山，继续发散什么样的青山呢，我用四面，把视野放宽，表达自己洒脱的性格，四面青山会怎样呢，眼前就像一副画。从而这个出句就行了。

出句
2:檐前未见旧时燕【相遇最美】

记得兜兜老师曾经说过，出句其实涉及到一个点，也就是创作的支柱：象、情、理。什么是“象”，就是物象。当这个画面在你脑海中定格的时候，你会看到许多，看到了听到了，那么你心中就会有所想了，这就是情感的喷发点。
在这个出句中，我选择物像燕，而通过檐前看不见过去的燕儿，表达相思之情。

五、长短句赏析
通过出句，练习自己立意，炼字也为赏析夯实了基础。

今日扁舟空载月~【对月】
谁家玉笛暗飞声【小筑清幽】

赏析:相遇最美
思往事，梦难圆。今朝月色载空船。
谁家玉笛声声起，又惹相思泪潸然。

征雁衔秋穿落日【联友】
暮云卧水挽归舟【联友】

赏析：相遇最美
西风落叶清秋。念无休。望处长空过雁、去难留。
堕清影，千山静，锁妆楼。又是云霞卧水、系归舟。

时闻细雨窗前落【联友】
间有桃花帘外飞【听琴】

赏析:相遇最美
未见信书独掩扉，托腮诗案盼君归。
时闻细雨窗前落，忍看桃花帘外飞。

玉指弹空多少泪【寒梅】
痴情望断几层秋【东风】

赏析：相遇最美
慢抚弦，又抚弦。玉指空弹泪不干。更深夜未眠。
盼君还，念君还。一曲离殇几经年。月圆人不圆。

几点闲鸥追落日【联友】
一桡晚唱伴疏钟【东风】

赏析：相遇最美
斜阳晚，远归帆。渔舟晚唱水云间。
几点闲鸥追落日，疏钟阵阵耳边传。

一捧相思和月煮【扫冢人】
十年离恨有谁知【不懂】

赏析：相遇最美
人易老，梦难圆。相思几许瘦红颜。
一捧相思和泪煮，十年离恨对谁言？

六、成联篇
成联，是一个人独立完成的对联作品。在具备对句的一切艺术特点之外，还带有作者强烈的个人情感色彩，以及个人艺术特点。

成联的创作方法：
首先整合资料，收集资料的时候，作一个简单的笔记。基本立意，初步构架。细化构思，形成文字。精细打磨，精益求精。必须抓住所题事物的外在形象特征和内在特性去着手创作。可上比写景，下比融情；上比抒情，下比写景；或上下比都情景交融；还可用白描手法；也可以上远下近；上古下今；上虚下实等；立意要准确扣题，围绕题目，一点两线，这样才能写出一副好的成联。

题雁相遇最美
因重义和情，虽万里之遥，而伤残不弃；
为经风与雨，得千秋之后，有喜乐相从。

【简述】咏物联在布局上，一般是抓住物的两个方面，上下联通过各种手法，合理布局分别来阐述，表达一个中心主题。上联抓大雁重情重义，不会抛弃伤残。下联则从共度风雨，再次深化主题。

题水        相遇最美
狂性来时，漫良田，毁房屋，凄凉一片；
温柔到处，滋林木，润草花，翡翠千丛。

【简述】这是高级班第四讲作业，要求是露拙藏巧，所以我从水灾与灌溉两个方面来阐述，即有狂性的一面也有温柔的一面。

自题联    相遇最美
久病缠身，半百人生愁里过；
幽怀逝水，三千心事腹中藏。

【简述】这是我人生写照，人过半百，久病缠身，常思过往，时光尽逝，不尽感慨万千……

学联有感    相遇最美
初尝流水，词性难分，常在灯前空觅字；
深沐古风，师心指点，始能笔底妙生花。

【简述】来到古风，不知多少个日日夜夜，在老师的陪伴下，从无知到浅知，从浅知到拙笔，从拙笔到今日稍成小作。谨以两联感谢师恩感谢大家一路陪伴与帮助。

结束语：
三月天空晴朗，毕业钟声敲响；不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长。分别的日子越来越近，难忘一起的欢声笑语，追忆意气风发的古风生涯，难舍难分的老师同学们，让我们用最美的篇章绘出古风楹联班的风采！

上弦月。

古风楹联17期毕业论文
海棠09-上弦月
初识对联源于群，一个好友拉我进对联群，正好看到有人在分享再嫁东风的对联，还有长短句析联。这太厉害了，我惊呆了，想着我有一天也能这么玩就好了。不过一直不得其法，很无奈。直到有天看到好友空间发了古风招生的通知，我就申请且通过进来学习了，感谢招生老师！
不知不觉到古风已经一年了，这一年里一路的磕磕碰碰，好不容易走到了今天，我衷心的感谢全体老师，感谢你们的无私奉献，为的是我们能学的更好，掌握的更多。
下面就我在古风这一年的学习，说说我的几点体会：  
一、初识对联
  什么是对联？对联是中国除诗词歌赋曲文之外的一种独立的文学体裁，用两行文字上下对举，共同表述一个主题。因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱，又称楹联。俗称对对子。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。例如：  
晋祠云陶洞　傅山
竹雨松风琴韵；

茶烟梧月书声。  

书斋联 金圣叹
真读书人天下少；
不如意事古今多。  

拂水山庄　柳如是
浅深流水琴中听；
远近青山画里看。 ……

这些都是清联三百里的妙对，那么我们怎么能对出这么美好的句子呢？

二、析联对句及长短句析联

首先要了解对联6要素，以及对联禁忌。这些基本的问题在我们自己的对句中不能出现。

其次要析联，析联就是找思路，了解上联讲什么意思，有哪些物像，句中用了什么修辞手法……，那么我们大脑构思一副图画，揣摩其意，然后对句。例如：
再无玉笛吹花落~

看到这出话，“吹花落”，可能是暮春，可能是秋天，都是伤感的季节，那基本的调子就是冷色调；再看“玉笛吹花落”，玉笛肯定是人在吹，这人是谁？是朋友？爱人？情人？接着看“再无”，再也没有了，使人感到失望、绝望…… 字面意思就是再也没有这么一个人在这个时节吹奏玉笛，这只是个美好的回忆了。那么对句可能是对当时的状态，也可以是自己的心情…… 一联百对，只是看你思考的是什么，我是这么对的：


再无玉笛吹花落~
何不清樽对影斟【上弦月】
唯有孤身盼月圆【上弦月】  

再说长短句析联，析联都是一样的，这里所指的长短句，可以是现代诗，近体诗，词，也可以是其他不分句式长短字句多少的，由你自己随意创造的格式，打油俚语都行，要求句子通顺，押上韵，读起来朗朗上口，通俗易懂，不低俗不庸俗。  

下面贴的析联对句及长短句赏析，记录了我在古风楹联班学习历程：

1、落雪梅枝红一点【飞翔】
析联：落满雪的梅枝上绽放出一点红，说明梅花冒着严寒开了，有古诗云“凌寒独自开”，说明梅花的品格高洁，不畏严寒。
对句：凝香小字赋三千【上弦月】  

2、纸伞青桥频入梦【念雪】
析联：油纸伞青石桥……这些江南韵味的事物时时进入我的梦中，或是向往或是怀念……
对句：丁香石巷总关情【上弦月】  

3、门前余地皆栽竹【清音】  
析联:有诗云:宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。竹乃君子，有节，不轻易折腰。门前空地全栽上竹子，傍竹而居，少了俗气隔了尘嚣。这是主人多栽竹，效竹有节，虚怀脱俗。
对句:笔下疏狂自写心【上弦月】  

4、一缕茶烟轻绕指【兰心】
析联：一缕茶烟轻轻萦绕手指间，安逸，闲适的心境。这是个静态图，用景物烘托了这份心境。
对句：半窗花影又沉杯【上弦月】  

5、
但凭杯酒兑狂句【联友】
莫使浮名欺我心【东风】
上弦月赏析：
名利梦，一场空，何不举杯敬晚风。
写尽前尘狂放句，醉心墨海伴梅松。

6、
一捧相思和月煮【扫冢人】
十年离恨有谁知【不懂】
上弦月赏析：
多少相思无处诉，十年离恨有谁知？
望断天涯忆踪影，倚栏邀月叹流离。  

三、成联

我理解的成联，就是有一个明确的中心主题，然后自己布局谋篇，运用所学写出符合要求的动人两行字。例如：题图成联，是最常见的一种练习成联的方式，最大的好处就是主题明确。当然，有好处就是有坏处，任何事情都有两面性。那坏处就是物像太多，就像这图上，近处有柳树，有流水，有小船，有渔翁……远处有山，有树林……天空还有飞鸟……
我们成联不可能面面俱到，那样会拥挤，会杂乱无章，那就有取舍，只用为自己的主题服务的物像，并且要条理分明，我是这样成联的 ：

题图  上弦月
望春山着绿，嫩柳如烟，一行白鹭云天去，自由自在；
叹碧水清波，长杆佝影，几曲渔歌芷岸来，何欲何求。

当然，我的成联还有许多不足之处，在以后的练习中不断改进。下面贴几个我练习的成联：

1、题抗击疫情  上弦月
江城鏖战，万众齐心除疫痼；
各地驰援，白衣征旅展雄风。 ​  

2、题春回  上弦月
娇莺啼翠，处处春光入眼；
雏燕衔泥，年年旧客临门。

3、风景联
题夫子庙  上弦月
燕舞莺歌，浆声灯影，十里秦淮潋滟；
文人荟萃，儒学盛传，六朝遺迹繁华。   

4、赠联
赠闽生  上弦月
与子建为邻，尽得一身才气；
逢古风寄语，始知万丈光芒。

赠相遇最美  上弦月
或街角，或渡头，相遇自然最美；
许梦馀，许诗外，此生必定同行。   


我是初学，还存在很多问题，请老师同学们给予批评指正。真的感谢古风所有17期的老师同学们，感谢一路相伴，感谢遇见……


最后在古风学联一年也作成联一副以记之：  

学联有感  上弦月
学海无涯，书山有径，潜心遺韵为追梦；
拾阶而上，求索其中，勤学古风望出师。

文因

古风楹联17期毕业论文

海棠12-文因

从去年三月初加入古风云梦轩招生群到现在一年有余。回顾这一年的心历路程，有欢笑，有感动，有收获，有进歩。

近些年业余时间阅读一些文学书籍。买了一本《诗词韵律学》，读了以后对里面讲的平仄、上声、去声、阴平、阳平一头雾水。正好刚加入一个文学群，就在里面问，有一个古风的前辈介绍我来古风学习。

初入云梦轩，看着会对联的同学羡慕不已。有幸遇到东风校长几次，校长的风趣幽默、平易近人给我们留下深刻的印象。

六月中旬正式进入古风17期学习。遇到诸多热心、敬业、无私奉献的老师、辅导、评阅和班委老师们。在17期的家庭中浸润学习十个月，从平仄不分到目前能够正确地出句、对句（虽然还感到难，也不能保证质量），谈谈自己的学习体会。

初级班学习平仄、格律、入声字、六要素和八大禁忌等对联基础知识。刚开始时我信心十足，觉得认真学习就可以了。没想到一开始上课，就发现自己分不清平仄。对别人轻而易举的事情到我这里像登山一样难。我念一个句子或词汇分不清四声。我开始学对词，每个字都要在搜韵中査平仄。记得有一次作业中让对“踏月”。我分析“踏月”是仄仄，词性动名，结构动宾。我就对“观山”，平平，动名，动宾，都对上了，自认为很正确。交作业后得了个糖，还有一句评语“你踏月是为了观山吗？”我才意识到对词还要意义相关，不是光平仄、词性、结构正确就可以了。

接下来学填空、炼字、和析联、对句。对联要符合六要素，不能违返八大禁忌。在顺应六要素不犯八大禁忌的前提下对句对我来说就像用一门外语写作，真是一个难！我开始一个小时也对不出一个句子。去搜韵里査每个字的平仄，再查对仗词语，再挑出看起来比较合理、通顺的词组句。虽然艰难，经过苦思冥想、抓耳挠腮的痛苦，作业和练习都写了。尽管幼稚，也是耗费了大量时间和精力写出来的。有的句子经过老师和学友们的建议有修改，挑一些与大家分享。

对句篇

老师教我们，拿到一个出句，一定要仔细析联。析联有多深远，多宏大，对句就会多深远，多宏大。对句可以按顺承、递进、条件、假设、转折、选择、因果和目的八大关系来对。

出句：云卷云舒天作画【Z】
对句：潮升潮落浪为歌【文因】
析联：白云自由自在地卷曲、舒展，千变万化，仿佛天在作画。我个人很喜欢这种大气磅礴、引人入胜描写自然界的风景联。出句一三位置上云重字，对句相应的位置也需要一个相同的字。很自然我想到天空对应大海，海水潮起潮落并伴着海浪声。我就对“潮起潮落浪为歌”。

出句：若是耐心多一寸【白壁微瑕】
对句：能教事业好三分【文因】
对句：何来媳妇住娘家【文因】
析联：如果我们做事情时能多一点耐心，多一些理智，我们的生活会更美好，事业定会更成功。但是我们处理问题时往往缺乏理智，由情绪决定。如果多一点耐心，定“能教事业好三分”，还戏对一句“缘何媳妇住娘家”以寻开心。

出句：何妨小在尘埃里【东风】
对句：依旧追于梦想中【文因】
析联：小在尘埃里又有何妨。这个世界上大部分都是小人物，站在风口浪尖上的人没几个。但是小人物也有梦想，也在为了一个好生活而奋斗，努力工作。历史是由在田间地头辛苦劳作的农民，灯光下苦读的殷殷学子，工厂里挥汗如雨的工人，居家隔离数十天不能出门的广大民众和不顾生命危险，在医疗前线与病毒搏斗挽救病人生命的医务人员写成的，不是那些政客、明星和名人造就的。“依旧追于梦想中”是听了梅落凡尘老师的建议后对的。

出句：摘朵白云裝陋室【陌上花开】
对句：斟杯浊酒助诗情【文因】
析联：居室虽然简陋，如果摘朵白云来妆扮就会令陋室充满灵性和雅趣。这里的主人必然是观花修竹、酌酒吟诗，不以功利为念，神仙一流的人物。因此我对“斟杯浊酒助诗情”。

出句：花无傲骨难欺雪【白衣】
对句：海有虚怀可纳川【文因】
析联：花如果没有傲骨难以抗御严寒，在雪中开放。是言志联，用梅花的品性比喻人的孤傲、高洁、不随俗流。我对“海有虚怀可纳川”以象征逸士高人还俱有宽广的胸怀。

好的对句要求工、稳、贴、切、新、奇。即工整，上下联强弱相当，合体，立意高远，有针对性，表达准确，遣词新颖，联语新奇高妙。一个好的对句与出句相得益彰，为出句增色添彩。要想达到这种境界绝非一日之功，是需要一生来学习的。

用不同思路对句。拿到一个出句，因为作者的心情、阅历不同，对句也不同。东风校长有一联十对的佳作供我们学习。我没有一联十对的水平，找两个一联两对的句子分享一下。

霏霏杏雨湿牛背【柒米】
细细春风入我怀【文因】
隐隐炊烟漫野村【文因】

多少豪情翻作忆【凌泽】
无边岁月化成歌【文因】
一生坎坷写成诗【文因】

出句篇

出句要自然合理，言之有物，联句流畅，贵在出新，富有余味，杜绝抄袭。要用情来写，才会有感染力，有宣泄力，有张力，有厚度，有温度。下面是我的几个出句：

出句：举棋不定难移步【文因】
这句是据图出句。图是一副围棋盘，有黑白棋子在上面。我不会下棋，看不懂棋局。但是我知道人生犹如一盘棋，步步走好才能走得高走得远。棋局中有举棋不定的时候，人生的十字路口也有举棋不定的时候。因此我出句“举棋不定难移步”。

出句：枫叶流丹洇古道【文因】
这个出句是初级升中级的考试题。根据秋出句，不能破题，就是句子中不能有秋字。不能有秋字又要让人一看就是秋，就一定要找一个典型的秋天物象。我想到枫叶。描写枫叶的句子成百上千，有统计枫叶是唐诗中出镜率最高的植物。唐诗中出镜率最高的四大花卉依次是枫叶、杨柳、菊花和牡丹，枫叶高居榜首。可见古今文人墨客对它的喜爱。因为枫叶是红色，我就构思出这句“枫叶流丹洇古道”。

出句：暮靄沉沉笼野树【文因】
出句：雁影穿林追落日【文因】
出句：英雄寂寞身行远【文因】
这三个出句是根据一幅画出的。画面中夕阳西下，暮色苍茫，一只大雁穿林而过。还有一个男人的背影向远方踯躅前行。我觉得一个出句不足以涵盖这么多内容，就写了三句。

赏析篇

长短句赏析可以是现代诗，近体诗，词，绝句也可以是其他不分句式的，自由随意创作的格式。要求句式通顺，押韵，读起来朗朗上口，通俗易懂。分享两个赏析：

征雁衔秋追落日【联友】
暮云卧水挽归舟【联友】
文因赏析：
长风万里送秋雁，落日金光洒满天。
卧水暮云挽倦客，归舟小棹向家园。

用词牌做对联赏析。因为词牌的平仄、句式、用韵都是规定好的。词的音乐性决定了词析比其他体裁更抑扬顿挫，朗朗上口。词牌的多样性又有很多选择的空间，不会千篇一律，更引人入胜。下面是我用词牌捣练子写的赏析：

玉指弹空多少泪【韩梅】
痴情望断几层秋【东风】
文因赏析：
人落泪，指弹弦，望断天涯几度寒。
小字频翻消永夜，爱君入骨向谁言。

成联篇

成联不同于对联。对联是基于出句给出的条件进行的关联性对句，是对上联的补充、完善。而成联是自己独立完成上下句的一幅完整的对联，更有自主性，更能发挥自己的想象力。成联关系到立意、气脉和谋篇，可上联景下联情，上联远下联近，上联虚下联实，上联古下联今。可借物抒怀可以景喻情。成联通常借一个事物的一面做延伸，融情入句，抒发自己内心的真实情感。

网络 文因
小小银屏，可知世上奇闻，人间百态；
悠悠网海，也有心中情义，风骨一身。

这个作业是让题手机。手机我们都很熟悉，与我们的生活密切相关。我们从手机中获得大量的信息。但是我写了上联后，下联就不会写了。一整天边工作边想，快下班时突然想到手机也带我们进入网络世界。这个世界虽然虚拟，但也有真善美，也能感到人性的温暖。于是就写出了下联“悠悠网海，也有心中情义，风骨一身”。老师评论“对仗工稳，气脉通畅，更像写网络”。我就把题目改成“网络”了。

雁 文因
凌万里山河，历雨雪风霜，一字向南去；
结终身伴侣，经秋冬春夏，痴情因你生。

这个作业是题雁。雁的特征是雁字南飞，文学中有鸿雁传书的典故。雁还有对爱情忠贞不渝的特点，一生只有一个伴侣。“恨人间、情是何物，直教生死相许”就是以雁的故事写的。基于雁的这些特点我创作这幅成联，颇有一气呵成的感觉。

雪 文因
万里纷飞，素裹银装，造就风光无限好；
千年不改，冰清玉质，愿留尘世一分真。

这个作业是成联比较早期的练笔。雪很常见，很普通。我上联写雪带来的美景，下联写雪高洁的品质和对世间的美好祝愿。

学联有感（一）文因
为学楹联添白发；
痴吟小字度黄昏。

学联有感（二）文因
会友拜师，相遇古风寻雅趣；
遣词造句，畅游文海远凡尘。
这两幅作品是自己这一年来的学联感悟。

结语

对联是“动人两行字，是浓缩的诗，是用文字在作画”。经过10个月的学习，从古风17期毕业只是流水对的入门。真正想学好对句，写好成联是一生的功课。通过学习优秀的对联作品，广泛阅读好的诗、词、文学作品不但能提高对联写作，还能够修身养性，有助于我们辨别是非，分清黑白，在利益面前不丧失正义和良知，成为一个富有同情心、善良和博爱的人。

进入古风让我认识到网络上有一片中国古典文学的天地，让我开眼界、长知识。东风校长说过事件无大小，无论是荡气回肠的家国情怀，还是缠绵悱恻的儿女情长，能用文字，用联表达好就是成功，就是好联。在古风，我们因为喜爱文字而走在一起。感谢再嫁东风校长为我们搭建的平台，让我们共同学习，相识。感谢兰心老的精彩授课，感谢梅落凡尘师兄对我的鼓励和帮助，感谢校委、班委认真负责的管理，感谢老师、辅导和评阅对我的辅导、帮助和指正。在古风学习一年不但掌握了对联的基本知识，培养自己对中国传统文学的兴趣爱好，还收获了师生、同学和朋友的情义，收获了欢笑、感动和美好的记忆。