《记得当时年纪小》+诗片94.

林长信

《记得当时年纪小》+诗片94.(第2版)

文/林长信

1）

步入葱郁夏季

远远谈不到失智，今天我属于壮年*

昨日的春天与朝露辞行

我挥挥手放山水绿意渐远

2）

先仰头跟榕树里的蓝鹊九只和松鼠

两下约定回见

咱们仨一同将喜乐轻松都放飞

又再把记忆栽入微湿的黑土里边//

　　*幼年期0～3歳;童年期4～11歳;少年期12～19歳;青年期20～30歳;壮年期31～44歳;中年期45～59歳;前期高年期60～69歳.-维基百科

2020-4-12#2068(隔行押韵)

诗思:今天/夏天/壮年的我，辞别昨天/春天/青年，遥望来日的老年/失智。故喜将此刻的记忆栽植。而“诗题”是个70岁的老年（人）在追忆往日的31岁的壮年。

技巧:把记忆力分别放置在诗文的头与尾，以行间的距离来产生拉弓般的张力。

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附【参考部分】如次,读者大可略去不看.谢谢!

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诗片94.《诗的节奏》柏拉图《法律篇》说：艺术家善于使用1-语言；2-音调；3-节奏；并且音调与节奏均可体现出“顺序/秩序”。

　　个人遵从以上的希腊哲学的这个智慧与启导，所以在习作写诗的时候（公元前四世纪希腊人称之：制诗的人），须先把思路理顺了—正当制作；在全局理出顺序了，自然行笔就比较容易产生戏剧感/画面感、与节奏感了。可以说：文字的“节奏感”乃是起步于思路的清楚明快。浅见如此，并向老先觉-柏拉图致谢。//

清风荷韵

韩鲁珩 发表于 2020-6-22 02:20
于步入中年而远距失智的今天
我清楚明早依然是春光明媚
总是欣然挥别这原野与流水青山

诗兄写的简练生动，有诗味了

林长信

韩鲁珩 发表于 2020-6-22 02:20
于步入中年而远距失智的今天
我清楚明早依然是春光明媚
总是欣然挥别这原野与流水青山

谢谢来访，已修正为第2版，如上。
保留了原诗思中的：今天/夏天/壮年的我，辞别昨天/春天/青年，遥望来日的老年/失智。
所以，喜将此刻的记忆栽植。
而从“诗题”来看，是个70岁的老年（人）在追忆往日的31岁壮年。//

诗音敏儿

昨日的春天与朝露辞行
我挥挥手放山水绿意渐远

喜欢这句，谢谢先生分享，问好新周愉快

林长信

韩鲁珩 发表于 2020-6-22 18:59
题目看不到年纪70岁，如果诗友是70岁回顾30岁的情形，写法又是一种情况。诗歌不同于散文，诗歌是比喻的语 ...

谢谢提醒。
所以，加上一段诗思【“诗题”是个70岁的老年（人）在追忆往日的31岁的壮年】为解说，应有实益。若放在诗题下作为“次标题”，就没有回转与猜谜的趣味了。
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昔日学“空间(切割)艺术”时，老师提醒：制作建筑时，是"室虚以为用"。故设计师交屋时，留空占八分以上，好让业主自行装潢或添加所欲。而制作诗歌则要留白三分，好让读者可以喘息，并且读者可参与他的感情三分，进入七分的诗歌文本中。//

林长信

诗音敏儿 发表于 2020-6-22 21:43
昨日的春天与朝露辞行
我挥挥手放山水绿意渐远

　　由于此刻还在生活着的老年人有着今天的生活记忆，所以藉诗歌有节奏在进行，而“平比”是产生节奏的很方便的工具。藉第2版的修改，把1）段的“放山水”可以与2）段的“都放飞”在诗思上作平比，好让读者读起来比较省力。且在思维上，焉知在来日的百岁人瑞视今日的70岁，还是：当时年纪小。1）段与2）段势需衔接成为一篇。
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《摹仿现代青壮年的思维方式》亚里斯多德《诗学/戏剧学》共26章的开头前3章都在讲：摹仿。而在第6章讲：（逼真的）摹仿方式是借助人物的行动。因为为是人物（性格、思想）、因为是行动（情节、言语）--【悲剧的成分：1-情节；2-性格；3-言语；4-思想；5-戏景；6-唱段等六成分】--所以，个人在习作诗歌时，A）会尽量用文字摹仿诗中人物的“行动”，必要时在行动上加副词，B）而避免描写七情，写感情的名词加形容词。因为后者会粘滞行笔的流速、和诗歌行进的理路，会让秒刷屏读成性的90后的青年人（是我的预期读者）不耐烦。
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　　现代诗可以指a-描写对象（例如写洋枪、大炮）；b-书写形式（例如格律）；c-思维方式。我个人采行的是：c-思维方式，藉90后的青年人习惯现代影视片的“蒙太奇”的拼接手法--影视片在一秒钟内有四五个镜头，已经成为本时代人的思维习惯。所以，我就藉这种思维方式来写出对应他们性情的诗歌。不要千回百转，仅仅稍稍用简单的明喻，让行文中的跳接蒙太奇，带给读者在熟悉感/亲切感/愉悦感之外，略略有点新的小转弯、小思考，容或可以有所获得。我写的现代诗用的是思维方式，不是文藻修饰。我个人当然期望读者会注意在我诗中的思维是否可与他们同步了；能同步，才无愧于“现代”。
　　自2017年初季以来，为秒刷屏读的读者精简诗作的长度，我才专注于习作14行以内的“小诗”。并更用力于在14行内文本的[思维方式]的跳接，有点像小脚放大，就直奔马拉松了，不再留恋那绣有龙凤牡丹的金莲鞋了。//

林长信

韩鲁珩 发表于 2020-6-23 01:32
霜前思梅雨
还是葱郁的夏季
依然记得春天

谢谢提醒与指正。
建议这首成立为作单独的小诗，并且，另给它一个新的诗题。
有时不同【意趣】的东西无需强并，合之两伤，离之各美。
基本上，我们的诗歌写作的走向不同，主要要是思维与情感不同，我明明缺乏纤细细腻的诗情，所以，学不上您的味道。并且，我是有意地普罗/俗化/媚俗，因为我试过，“文气”不是90后读者所那么喜悦的东西，他们要省力、不动头脑、直接、干脆、好玩。但以上皆不影响诗歌的写作。好似剧作家可以写悲剧、喜剧、谐虐剧、讽刺剧、警匪剧、恐怖剧、青春剧、家庭剧、爱情剧、温馨剧...。//

林长信

韩鲁珩 发表于 2020-6-24 02:38
我写的这首诗是非常典型的蒙太奇手法

文/韩鲁珩

因为没有《诗题》，所以诗思要读者自己寻觅。试试以“行动”所显示的事序，赏析如次：

>第1段

消失/穿衣/看看/叹息/走上，从尾句逆看，虽然中文没有动词的时态，读者读出本段是讲：人已死、入土。

>第2段

伫立/回走/溅起/奔跑/流泪，有目标方向的，她跑去。

风翻开了一本旧书/风疯狂地翻动书页/书中绽开春天的花簇，是插入句，旁白出昔日的情爱。此插入句是偏强的动势的，昔日嗅来并非“静”好。

>第3段

呼喊/走出，到达墓前了。

凄迷的风雨/静悄悄的/蓝天白云/断线的风筝/新坟，是加形容词的名词-不安定不静好的名词。

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读者在结尾看见激烈的她之“不舍”。至于缘何如此这般不舍？则不甚了然，无从跟着她共鸣，也就回归不到《诗题（无题）》里去。

也因为对全首【诗思】的茫然，知性的90后的读者就比较不容易回来二读，在感情上给再茫一回。

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个人参与本首诗歌（的每一个字）的浅见如上。很高兴能够有这个切磋的机会。//