古风学院绝句六期鸿雁组毕业论文

玉灵儿！

毕业论文要求：
1、论文字数须在1000字以上；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、必须在毕业论文中有自己的作品展示，作品要求质量过关，数量不限；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创；
6、论文截止日期：2020年9月27日。
审核老师：

鸿雁组——水冰泪，志和

夏初雨

古风学院绝六班毕业学习心得

鸿雁副组长-夏初雨

审核老师-志和

时光匆匆，转眼一年绝班的学习已接近尾声。

我是一名初学者，和许多同学不同，对于古诗词，什么也不会，起承转合更不知道，只是喜欢诗而已，14联班勉强毕业，从没进过诗词班。能有今天收获，首先感谢再嫁东风老师创建了古风学院，为传扬国学所做的贡献，感谢绝六班委及辅导、评阅老师们的辛勤付出、敦敦教诲。

走进古风，走进古诗词，犹如走进了另一个世界，激发起我的浓厚兴趣，让我沉醉其中……

“明月几时有？把酒问青天。”苏轼的月是豁达的，他知道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”他用开阔的胸襟，容纳了他的月亮，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达太白的浪漫旷达，敢于向命运挑战，不屈服，乐观向上的人生态度。

走在林间小路，披着月光，感受到了“深林人不知，明月来相照。”荡着小舟在湖面上看到朵朵莲花，想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“少壮不努力，老大徒悲伤”，提醒我们应该珍惜时间；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，教我们要认识事物的真相与全貌；古诗词犹如春风拂面，“随风潜入夜，润物细无声”，净化心灵，美化人性。

有时候，细心观察身边的每一处景物，也许就能发现一首诗，感受到每一种意境，也许就能提笔抒发心中的话语。诗，是我们用语言表达的另一种独特的方式。

一、初识绝句

绝句比律诗的字数少一半。五言绝句只有二十字，七言绝句只有二十八字。绝句实际上可以分为古绝、律绝两类。 古绝可以用仄韵。即使是押平声韵的，也不受近体诗平仄规则的束缚。这可以归入古体诗一类。律绝不但押平声韵，而且依照近体诗的平仄规则。在形式上它们就等于半首律诗。这可以归入近体诗。

总括起来说：一般所谓古风属于古体诗，而律诗（包括长律）则属于近体诗。乐府和绝句，有些属于古体，有些属于近体。

七言绝句格式：

1、平平仄仄平平仄  平起仄收首句不入韵式

2、仄仄平平仄仄平  仄起平收首句入韵式

3、仄仄平平平仄仄  仄起仄收首句不入韵式

4、平平仄仄仄平平  平起平收首句入韵式

五言绝句格式：

1、仄仄平平仄  首句仄起不入韵式

2、平平仄仄平  首句平起入韵式

3、平平平仄仄  首句平起不入韵式

4、仄仄仄平平  首句仄起入韵式

绝句章法有一个大原则叫“起、承、转、合。”就是起承转合构成一首近体诗的一个整体。诗中讲究135不论246分明，分粘、对、替。同一句中，平仄两两交替，用替；同一联中，前后句平仄相反，用对；两联之间，下一联的前分句与上一联的后分句平仄相同，用粘。

二、浅谈写诗

（一）熟悉平水韵

平水韵依据唐人用韵情况，把汉字划分成106个韵部（其书今佚），是更早的206韵的《广韵》的一种略本。每个韵部包含若干字，作律绝诗用韵，其韵脚的字必须出自同一韵部，不能出韵、错用。

（二）掌握修辞方法

中国古诗中的三种创作手法即:赋比兴。所谓诗学之正源，法度之准则就是赋、比、兴，它最早是出自于诗经。

【赋】就是赋陈，直接陈述。

【比】就是比喻，以彼物比此物。

【兴】就是联想，触景生情，因物起兴。

（三）要仔细研磨渔洋之法

无规矩不成方圆。章法是门径，同时也是技巧。在中级和高级班对渔阳十二法进行了逐法的学习和训练，而且老师们在授课结束后，又专门利用了十二节课给我们进行了复习。可见律绝章法的重要。

（四）写诗的步骤

首先立意。不管要求的是题图，还是命题写一首绝句，一定要想明白你要表达什么样的思想感情，这就是先立意。

第二选材。怎么选，就看你的立意。一首诗要表达的感情对应着约定俗成的物象，就用那些物象来丰富你的内容，表达你的情感。看我们熟悉的送别诗，有长亭、南浦、杨柳、美酒等。相思呢，用红豆、青鸟、燕子、尺素、月亮等等。

第三布局。一首诗的架构就是起承转合，就用你选的物象，组成连贯的句子来丰满你的立意，把你的感情表达出来就够了。

三、作品展示

通过一年学习，虽然练笔作业都没落下，老师们也费了九牛二虎之力，但基础差，积累少，回看所写，没有几首拿得出手，真是惭愧。但不管意境好不好，比起我之前总算是能凑出来了，也是满满的收获。

下面展示几首，算是绝六学习一年的汇报，请老师同学们不要见笑。

七绝·赠鸿雁组全体同学
文/夏初雨
六期相聚别开天，有幸同窗问谪仙。
惟愿红炉长煮酒，潜心墨海不知年。

这是我的第一次作业。现在看不禁哑然失笑，初生牛犊不怕虎，刚开始“...问谪仙”、“...不知年”，不懂得学习好古诗词是非常不容易的，当时是何等的豪言壮语，现在感觉“路漫漫其修远兮”，要做到“吾将上下而求索”是多么的难能可贵。

七绝·冬夜
文/夏初雨
衾寒入夜觉犹加，笺字未成心乱麻。
独坐更深天欲雪，相思片片落梅花。

小年儿老师点评：承句，笺字，我觉得不如用一字未成，因为这样增加了心乱如麻的程度，为什么心乱？这就给下面埋下了伏笔；转合：更深我觉得不如深更，更深和首句重意了，首句已经告诉我们入夜了，所以不必反复去强调是夜晚，更深，费墨了，结句很美！

刚开始写好一首诗每每都会有小得意，自我陶醉一番。通过老师点评才觉得很多地方练字炼意不够，有很多不足。

七绝·黄鹂
文/夏初雨
喙红黄羽着人迷，山野林间巧转栖。
试问春音谁最好，且听恰恰绿枝啼。

这是我自己最喜欢的一首，运用了渔阳三法，此法第三句故作假设或设问之辞，第四句答之。

通过同学老师点评，又反复修改，拿来嘚瑟一下。

七绝·春忆

文/夏初雨
东风袅袅雨微斜，江柳依依岸笼纱。
欲折一枝聊相寄，悠悠春水到天涯。

益清同学：小诗格律无误，思路清晰流畅，转句也是实转虚，符合渔洋七法，赞一个。

小年儿老师：同意益清点评，我很喜欢初雨这首小绝，自然流畅，见不到堆砌凿刻之痕迹，非常完美，大赞！

这首小诗运用了渔阳七法：渔洋匠心所在，一二句就题直起，亦直赋眼前景、心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚，所谓不著一字尽得风流，读渔洋最须注意此等处，以其有神韵也。

真没想到得到了老师同学的赞扬，有点炫耀的意思。

四、结束语

春天鸟语花香，我们踏入绝六大门，朝吟暮读，为写作业冥思苦想。老师孜孜不倦，悉心辅导。班级其乐融融。光阴似箭，不知不觉一年过去了。而今即将毕业，秋高气爽，黄花绽蕊，丹桂飘香，万山红遍，在这个收获的美好季节，离别又使我们感伤，心中有千言万语不知该怎样表达……只能深深的道一声：老师您辛苦了！

毕业才是学习的开始，学无止境，让我们不忘初心，携手前行。

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”愿我们的生活不为琐事烦扰，有诗相伴。

开心就好

古风绝六毕业论文
鸿雁组长-开心就好
审核老师-水冰泪
与诗结缘
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
因对文字的喜欢对诗词的执着，萌发了诗心与诗词结缘。向着自己的目标前进。转眼绝句班已接近尾声，回想这一年来在学习当中有快乐，有迷茫，也有辛酸，更有过想放弃。在老师们的悉心教导和同学们相互鼓励下我们坚持下来了。初级班系统的学习了有关绝句的产生，发展等一系列的知识论点。再来古风之前，对绝句的了解似是而非，略知一点，却又混沌不开的理解，感觉获益匪浅。现将我的学习心得说一下。
韵律章法是诗的骨骼。
“格”包括起、承、转、合，平仄、字数、对，粘替偶句合押韵。
“律”包括音律、声律、合韵律，合起来就是格律。
起、承、转、合是律诗中最基本的骨架。
律诗的四种基本格式:
平起平收 平平仄仄仄平平
平起仄收 平平仄仄平平仄
仄起仄收 仄仄平平平仄仄
仄起平收 仄仄平平仄仄平

粘、替、对
“粘”指在绝句中第二句与第三句，句中2、4、6位置上的字平仄相同。
“对”是平仄相反或是一句中两个句子中的2、4、6位置上的平仄相反。“替”就是每一句的音节处2、4、6的字平仄相反。
忌孤平，孤平，除尾字外只有一个平音，便为孤平。
忌孤仄，一句中只有一个仄音便为孤仄。
三平尾，平平仄仄平平平
三仄尾，仄仄平平仄仄仄
在绝句中这都是不允许的。

押韵八戒:落韵、重韵、凑韵、倒韵、僻韵、哑韵、复韵。

起承转合法
起句:平起，要统领全篇，简单交代你所歌咏的对象的时空状态或来源，就是起。
承句:顺承，承接扩展，承上启下，将上下文之间紧紧的联系起来上下关联，前转折后呼应。是内容的延伸和扩展。
转句:巧转，转折深入，转换由情转到景，或由景转到情，转到理，由物转到人，由人转到物。转句是诗的着重点，是为尾句的蓄势。转的好能使作品，跌宕起伏，开拓新意。
合句:秒合，就是结尾，结束全文，结尾往往是诗文的精华所在。是作者抒发情感，表达志向的重要环节。为点睛之笔。
七言绝句28个字，七言绝句一般首句入韵
五言绝句20个字，五言绝句一般首句
七言绝句字少，既要表达某种情怀，情感，还要遵守严格的形式和押韵要求。绝句的特点:“短小精悍，灵活灵现”形式了然于心，并熟练运用。

中级班的时候，虽然格律掌握了，但对诗还是懵懵懂懂的，字词的意还没掌握，看我写的都弄出笑话来了。
七绝·春思
文/开心就好
已是东风渐去寒，庭前草木入春盘。
疫魔未缓暂囚愿，捉笔提神心自宽。
司马冰老师评语:小诗格律无误，立意表达了现实情况的心境，体现了诗为心声，尚好。提一点看法，转句里的春盘用词不当。古代风俗，立春用以韭黄，果品饼饵等簇盘为食；或馈赠亲友称春盘。
幽蓝老师复评:起句顺通，承句的春盘所取意向不对，转合顺畅，让心顺畅让心徜徉在文字的海洋，立意可以。
通过老师的点评才知道春盘的含义，自己竟然不知道它的含义，闹出了笑话。在以后的日子里，在写诗每个字每个词拿捏不准的词语都要百度去查，用的是否恰当。平时因为生活琐事，疏于练习，但每次老师的作业练习点评总结每次都要仔细学的。斟酌，揣摩那里用字好，哪里用字不好，是否切题，切意，切景，切事，切物，切人。同学们互评阶段也提升不少，相互提出哪里不足，加以改之，真是获益不浅的。

写诗首先立意，选材，谋篇，练字，空间，虚实。

立意:欲写诗文，必先立意。“善画者画意不画形，善诗者道意不道名”，立意，就是确定主题，应该准确集中而不能散，一首诗一个意，不能两个意。诗讲究思维的连贯性，既要连接自然又要有变化，但变化前提是紧紧围绕主题展开。而不是突然跳开，
绝句如此小的篇幅，不可长篇大论。立足于“以小博大”才是正确的处理和思维方式。立意要新，巧构思确立新颖的主题，必须有突破，构思必须见地，而不是华丽词藻的堆砌。

选材:是指要写的材料或素材，或景物，人物等，根据确定的中心思想选材。这些材料必须以主题服务，围绕主题选择与感情色彩匹配的物体，如感情色彩，暖色选择有朝气的物体，感情色彩冷色的，选择伤感的物体。

谋篇:可以理解为“对于某个事情进行规划安排”。运用修辞方法，发挥想象空间，选出恰当物象来丰富情感。

练字:写好诗词主要练字多想，多看，多练，多讨论。有一定的积累，才能为写好诗词打好基础。诗不厌改，一定要反复的推敲，反复读，仔细斟酌每一个字的含意。练字即练意，字用好了，趣味自然就出来了，练字要新鲜有自然最好。

空间:诗的字数有限，我们在取景的时候万不可把看到的景物都一一填到诗中去。空间取景时，必须有所选景，对面前的景物进行简化，取一两个景物细致配置描写。

虚实:何为虚实？意念上不可感触的事物为虚，如人主观，所思，所想，客观存在的外物。可感，可触的东西为实。
如一些自然物。就诗词创作而言，情为虚，景为实。义理为虚，物象为实。诗词作品离不开“情景”二字，情是人内心世界的主观感受。景是外部世界的客观存在？借景抒情，情景相融是虚实相生。当然了，做到以上几点也真不是易事。中级班就开始学渔洋十二法了，现将我学习的几首拙作献丑了。

渔洋十二法

渔洋一法要点:起句写景的办法，交代时间承句交代地点人物事件等。前两句或赋陈，或起兴，或议论，第三句以否定词转接。

七绝·青葱岁月
文/开心就好
心图锁定忆曾经，月下功书伴晓星，
虽未题名终不悔，如今天命楚词听。

渔洋二法要点:前两句说一事，意思要衔接紧密，第三句以转折词承接。
七绝·清明有感
文/开心就好
梨花淡白进清明，蜂舞繁枝蝶慕情。
最喜新冠病毒散，春风荡漾笑盈眸。

渔洋三法要点:第三句故作假设或设问之词，第四句做答。
七绝·居家隔离
文/开心就好
朝暮居家避疫情，灶台拾趣作汤羹。
何时期到暖风日，垄上游春听鸟鸣。

渔洋四法要点:前两句说现在之事，第三句追忆过去，多用“年来”，“忆”，“记”等词。

七绝·故乡寻梦
文/开心就好
又来村北小池塘，旧景尘封故事长。
忽忆顽童结伴去，漂漂戏水笑声扬。

渔洋五法要点:以前两句说往事，第三句则用“而今”“此日”等词点明今事，以见今昔之感。
七绝·春夜
文/开心就好
昔日梨园枝娅新，同君相遇赏阳春。
此时独对轩窗月，别绪一怀思那人。

渔洋六法要点:前两句直赋眼前景，第三句以“好似”“分明”“好到”等词引作者的评论。
七绝·毕业有感
文/开心就好
古风一载话今秋，平仄诗心诗共谋。
好到良师勤指点，方能获益慰心头。

渔洋七法要点:一二句就题直起，亦直赋眼前景，心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则由实反虚，所谓不着一字，尽得风流。
七绝·秋风
文/开心就好
雨霁初晴洗路尘，秋风习习倍清新。
适来信步果园处，枝坠红苹笑向人。

渔洋八法要点:前几法都是以第三句为主，此法以第四句为主，用否定词作结；但第三句不可轻忽，多用时间状语或转折词，因果连词与之有一呼应。
七绝·诗经故里
文/开心就好
绿杨红杏是瀛洲，骚苑杨帆争上游。
三百诗经存古卷，至今无处不行舟。

渔洋九法要点:第四句作诘问，第三句呼应或不呼应。
七绝·初夏林荫
文/开心就好
垂柳依依映小溪，通幽一径远尘泥。
行人贪恋此间好，不觉时移落照西。

渔洋十法要点:前两句都写今事，而第四句归结诗人身上追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与第五法第三句点明今事有区别。
七绝·想思
文/开心就好
暖风轻拂絮花飞，独坐溪亭叹愿违。
只道那人应去远，老桥昔日影相依。

渔洋十一法要点:前三句都是烘托，结句归结到自身，笔力沉雄清健。
七绝·庚子秋与同窗夏初雨惜别
文/开心就好
飒飒秋风过小桥，同窗惜别手相招。
心期再聚知何日，欣结诗盟不寂寥。

渔洋十二法要点:诗中必有对偶，但不一定对仗，或一二句对或三四句对或在句中自对，即用对偶，也有领起或总结，诗中胎息一气，直流而下。
七绝·忆童年
文/开心就好
年少家园近柳塘，摸鱼戏水事平常。
训言过耳三朝忘，今却羞惭学业荒。
从练习作业可以看出，在基础上我有了提升，但在立意诗语修辞及技巧上仍有很大的不足，尤觉立意语言掌握不好，缺诗情画意的表达，总体谋篇布局差，自己感觉题材思维比较窄，在立意和修辞及词句锤炼上都不行，只是表达远不尽意。在以后的余生里扔要好好学习练句，使自己有所提高。在此毕业之际，感恩各位老师的无私付出，尤其是红曲老师，皓月老师，月窗老师以及各位老师们的辅导，在此深鞠一躬。很是对不起老师们的殷切期望，没能好好的学习。虽然毕业了，但才是诗词路的刚刚开始，以后要帮助绝七的学弟学妹们，毕业只是另一个的开始，诗途漫漫，学无止境。还是要多读，多练，多悟，多评，方能有不断的提高。在这里感恩东风校长建立的这个平台，最后再说句老师们辛苦了！！！

溪边羊#

古风绝六毕业论文
鸿雁组  溪边羊
审核老师   水冰泪

    时间飞逝，转眼就到了毕业的时候，在与绝六班道别之际，内心有着更多的不舍与热爱。首先感谢老师们的辛勤付出与充满爱心的帮助指导，使我从诗词的白丁到略知一二；感谢绝六班同学们的互助精神，（虽然我很少参与群聊互动，但我每晚都浏览一遍绝六群和鸿雁群），这个集体有着无形的凝聚力，激励我感染我，让我能坚持走到毕业。
下面就学习体会向老师同学们做一汇报，同时也是对自己这段时间的付出做个小结。
一．我基本知道了近体诗的平仄粘替对规则：
（一）：平仄交替规则：
　　没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。 分辨一首诗是古风还是近体诗，最主要的标志就是该诗是否区分平仄。
格律诗的所有规定无非是让诗在音律上产生更好的美感， 使诗在读感上产生抑扬顿挫的音乐美， 而这种规定具体的表现就在同句中平声字、仄声字的交替使用上， 这种平、仄的交替，就是替。
替：交替的意思，替，在近体诗（格律诗）中是以两个字为一组而进行交替的，比如    平平 仄仄 平平 仄仄，或者是  仄仄 平平 仄仄 平平。

凡第一个节奏用“平平”，则第二个节奏必须用“仄仄”，
反之，第一个节奏用“仄仄”第二个节奏必须用“平平”。
五言诗的四种基本句式就是
1 平起平收，平平仄仄平
2 仄起仄收，仄仄平平仄
3 平起仄收，平平平仄仄
4 仄起平收,  仄仄仄平平       
七言诗的四种基本格式就是
1 平平仄仄平平仄            
2 仄仄平平仄仄平        
3 仄仄平平平仄仄                  
4 平平仄仄仄平平     
（二）上下句相对原则：
简单的讲，就是一句中，两个分句中的2、4、6位上的字的平仄相反（也可以叫相对）。这个一句是指起句、承句、转句、合句四个部分，每个部分各为一句。如果上下句平仄没有相对，就叫失对。

如出句为“平平仄仄平”，对句就要为“仄仄平平仄”，出句为“仄仄平平仄”对句就要为“平平仄仄平”，七言依此类推。是为组联规则。
（三）、上下联之间平仄要相“粘”，即相同，是为组篇规则。
说到“粘”，首先要了解何谓上下联
近体诗中绝句只有四句，不存在上下联。律诗八句，每两句为一联，每诗四联。
   第一二句为“首联”，三四句为“颌联”，五六句为“颈联”，七八句为“尾联”。每联之内，平仄相对，上下联之间，平仄相粘（即相同），这就是一首格律诗的平仄排列规则。
相粘，就是平粘平，仄粘仄；后联出句第二字的平仄要跟前联对句第二字相一致。具体说来，要使第三句跟第二句相粘，第五句跟第四句相粘，第七句跟第六句相粘。上文所述的五律平仄格式和七律格式，都是合乎这 个规则的。
    粘对的作用，是使声调多样化。如果不“对”，上下两句的平仄就雷同了；如果不“粘”，前后两联的平仄又雷同了。
违反了粘的规则，叫做失粘；违反了对的规则，叫做失对。
（四）、孤平的避忌
    孤平是律诗（包括长律、律绝）的大忌，所以诗人们在写律诗的时候，注意避免孤平。在词曲中用到同类句子的时候，也注意避免孤平。
在五言“平平仄仄平”这个句型中，第一字必须用平声；如果用了仄声字，就是犯了孤平。因为除了韵脚之外，只剩一个平声字了。七言是五言的扩 展，所以在“仄仄平平仄仄平”这个句型中，第三字如果用了仄声，也叫犯孤平。
以上是基本规则，在学习中，还学到了渔阳十二法、每天的早晚读老师还给了大量的辅导材料，扩展了我对诗词的认识和理解。通过这一阶段的学习，我在写七绝时基本上不会再犯诗词规则上的错了。这是我最大的进步与收获。
二．作业分析与修改
我在绝六班学习，每周的作业老师都有点评，我真是没有一首能拿出手的，很是惭愧。我勉强拿三首。
七绝•黄鹂
文/溪边羊
两个黄鹂柳上飞，高低戏语悄声唏。
如何哑咤喧声闹？你抢虫儿我不依。
笑傲江湖：问好同学！小诗极具画面感，然口语化大煞诗味。  

这首绝句是命题作业，我为了写这首诗站在窗前观察树上的喜鹊，看到两个喜鹊你争我夺抢食吃，我有感而发， 把喜鹊换成黄鹂，写好后就交作业了。老师的点评，让我认识到，口语化的语言写进诗词里是不可以的，是有碍诗味的，于是，我修改了最后一句。
修改后：
七绝•黄鹂
文/溪边羊
两个黄鹂柳上飞，高低嬉戏忘中饥。
如何哑咤喧声闹？纵翅争蛾颈戾威。

七绝•观黄果树大瀑布有感
文/溪边羊
阔水宏声振峻峦，鲛绡万幅挂云端。
分明仙瀑从天降，洗过铅尘向海宽。
轩车何迟老师点评:问好同学，符合题意要求，符合渔洋第六法。承句出彩，结句略凑。  

这首诗是自命题作业，老师要求写自己去过的地方。我在旅游照片中看到黄果树大瀑布照片，顿生感想，我看到瀑布如白绸挂在天上，仿佛又听见瀑布倾泄而下的声音，看着朵朵水花顺流而下，我感慨这山间瀑水流入小河，最后她带着山的高度汇入宽广的大海。可是我为了凑韵，就写了“洗过铅尘向海宽”。看了老师的点评，我改了合句，可是我至今还是觉得牵强凑韵。期待老师们的指点。
修改后：
七绝•观黄果树大瀑布有感
文/溪边羊
阔水宏声振峻峦，鲛绡万幅挂云端。
分明仙瀑从天降，素蕊从溪向海宽。

七绝•相思
文/溪边羊
雨洒廊桥水草低，檐前孤燕怨声啼。
缄情折柳长相忆，万缕千丝入小溪。

沙漠孤鸿：同意小桥流水点评，溪边羊此诗语言还有提升空间，加油！  
小桥溪水：立意清晰，一二句写景直起，三句转情，结句寓情于景，诗味延伸。
小桥溪水 ：符合渔洋十二法第七法的写作手法。

这首诗是命题作业，我想起当年在公园送别好友远嫁，于是写了这首七绝，老师同学虽然没有提出具体的问题所在，但我知道，我写诗有共同的问题，就是我永远不能荡开写，思路打不开，打开了又不能收回来，写得散乱不稳。   
至于诗家语，更是我欠缺的。记得老师在作业点评中多次提醒我，要多读古诗词，体会诗家语、体会诗人的思路。我愿意在这个集体中继续努力学习。
我是班里学习差的同学，我能走到最后，全靠“坚持”二字，希望我的学习体会能给以后进入诗班的同学以鼓励。
在绝六班学习写绝句，开始热情很高，从平仄学起，虽然都是陌生的，但一种新鲜感促使我不间断地努力学习、努力思考。但随着难度不断提高，再加上看到同学们的进步都很大，我开始有了压力，特别是有一次老师点评作业，全组同学的都点评了，唯独我的没有点评。这时我很想放弃，因为每周的作业，让我绞尽脑汁搜肠刮肚，费了九牛二虎之力写出的作业，永远是班里最差的。就在想放弃的时候，感谢班主任夏荷老师，她发给我的文字都带着温暖与鼓励，我想到，老师们没有报酬仍不计时间地给大家辅导点评，他们不就是为了呵护培育我们这些热爱诗词人的热情吗？他们费心费力教我，我应该坚持，我虽然走得慢但只要坚持向前走，就能到达自己想去的地方。
最后，再次感谢老师们！是你们把我领入了绝句的美妙世界。

雨萧萧

古风学院绝句六班作业论文  学绝有感

鸿雁组-雨潇潇

审核老师-志和

怀着激动的心情，随着秋天脚步的到来，在绝六班的学习也画上了圆满的句号，非常感谢各位老师的辛勤付出，是你们让我学会了写诗，虽然只学到了皮毛，但还是学会了一点基础知识，现在把学习绝句心得向大家汇报一下：

一、绝句的平仄粘替对规则：

（一）：平仄交替规则：

同句交替：
替：在近体诗（格律诗）中是以两个字为一组而进行交替的
我们要记住，替：不是一个字，而是两个字为一组。

比如  平平 仄仄 平平 仄仄
或者是  仄仄 平平 仄仄平平

例诗：
五绝•芒种
文/雨潇潇
水映禾秧绿，风吹麦穗黄。
勤耕于夏日，希望播农桑。

水映  禾秧
仄仄  平平

风吹  麦穗
平平  仄仄

“水映”与“禾秧”，“风吹”与“麦穗”都是同句两字一组平仄交替。

（二）上下句相对：
就是一句中，两个分句中的2、4、6位上的字的平仄相反（也可以叫相对）。

例如：
水映禾秧绿  风吹麦穗黄
仄仄平平仄  平平仄仄平
“映”对“吹”，“秧”对“穗”

勤耕于夏日  希望播农桑
平平平仄仄  平仄仄平平
“耕”对“望”“夏”对“农”

（三）、上下联之间平仄要相“粘”

相粘：就是平粘平，仄粘仄；后联出句第二字的平仄要跟前联对句第二字相一致。

例如：
风吹麦穗黄（颔联）
平平仄仄平
勤耕于夏日（颈联）
平平平仄仄
“勤”粘“吹”，“夏”粘“穗”

（四）、孤平的避忌
孤平是律诗（包括长律、律绝）的大忌，所以诗人们在写律诗的时候，注意避免孤平。在五言“平平仄仄平”这个句型中，第一字必须用平声；如果用了仄声字，就是犯了孤平。因为除了韵脚之外，只剩一个平声字了。七言是五言的扩展，所以在“仄仄平平仄仄平”这个句型中，第三字如果用了仄声，也叫犯孤平。

（五）、特定的一种平仄格式
在五言“平平平仄仄”这个句型中，可以使用另一个格式，就是“平平仄平仄”；七言是五言的扩展，所以在七言“仄仄平平平仄仄”这个句型中，也可以使用另一个格式，就是“仄仄平平仄平仄”。

例如：
七绝•离思
唐代 元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

诗中转句“取次花丛懒回顾”即特拗句。这个一定要记住！！

另外，学习了绝句拗救，其中包括：本句自救、对句相救和半拗（可救可不救）。

二、绝句的修辞

修辞手法有很多，其中包括：排比、双关、比喻、拟人、夸张、对比、设问 、反问、借代、对偶、互文、等……本文就不一一细说了，重点讲一下“比喻”和“拟人”。

比喻：即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。

例诗：
五绝•畅想有机米
文/雨潇潇
初香粳一号，队队水中仙。
希望秧田种，金秋把梦圆。

初夏，县诗词楹联协会组织诗词下乡采风活动，去农村参观有机稻米种植，当时，看到一行行碧绿的稻秧倒映在水中，微风吹来，就像仙女起舞，于是赋诗咏怀。小诗把“稻秧”比作水中仙子。文中首句“初香粳一号”是一种有机米品牌。

拟人：即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。

例诗：
七绝•丰收季节咏秋风
文/雨潇潇
秋风当值事躬亲，曾与清霜千亩巡。
豆荚摇铃开口笑，机车奏乐响初晨初晨。

深秋：雨霁天晴，随着气温下降，就会迎来清霜，伴着秋风，各种农作物就会相继成熟：“豆荚摇铃开口笑”。然后，农民开着农机车收割稻谷：“机车奏乐响初晨”。

这首小诗中“秋风”“豆荚”“机车”赋予了“人”的动作，情感和职责。为诗中增添了一派秋收喜乐景象。

三、绝句的立意、选材、意象意境  

1.绝句的立意
何为立意？心中有块垒，笔底才有江山，这个块垒，就是我们的立意。
立意的几个注意事项：
⑴贵新奇深远，
⑵切忌意杂，
⑶立意切忌相碍与反复，一诗一意，或褒或贬，或喜或悲。
一首诗只表达一个情绪和观点，千万不要一会褒一会贬，也不能前边愁 后边喜，千万不可写混乱了。当然可以衬托，但你得写明白了。还要积极向上。

2.绝句的选材
和立意一样，围绕主题去选材，所选材料必须为主题服务。看下面这首诗，看人家是如何围绕主题去选眼前的景，再利用眼前景。

3.意象和诗的意境
⑴意象
意象的象就是物，意象就是你要寄托感情的物，比如石头、花鸟鱼虫，就是象。意象是作者对物象加以感情。
古典文学中的常用意象都有特定含义：
例如：
a. 月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
b. 鸿雁：常用于游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。
如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼” 。等等……
⑵意境
意境是“文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美物征，能使读者产生想象和联想，如身入其境，在思想情感上受到感染”，

通过学习颇有心得，初步完成了初级班第一讲作业：

七绝•早春
文/雨潇潇
孰约东君塞北行，探头小草报春声。
偷观微雨池塘岸，半树柳眉云画成。

立意：早春
选材：春雨，小草，柳树
意境：春天来了，万物复苏，欣欣向荣。

四、绝句的语言风格：

绝句的语言风格包括：
1、清新，2、平淡，3、绚丽，4、明快，5、含蓄，6、自然，7、清幽，8、洗练，等……

现在简单给大家介绍几种：

平淡：又称质朴，语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴涵着深意。一般擅长选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。

例如：
七绝•小满
文/雨潇潇
暖阳时雨顺时调，遂得禾田五月骄。
小麦包浆频见满，熏风一入穗儿摇。  

明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。

例如：
七绝•初秋
文/雨潇潇
秋风初上小阳台，正值红黄朵朵开。
未见萧条从此过，悠然入季渡轮回。

自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

例如：
五绝•名山岛
文/雨潇潇
小棹随歌远，朝晖沐万家。
一江丰两岸，数景美无涯。

清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深长。

例如：
七绝•雨中行
文/雨潇潇
漫步石阶烟雨蒙，伞花开在小桥东。
荷风阵阵轻摇浪，袖挽清香笑靥红。

五、诗词积累锤炼

1.材料的积累
⑴.材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。

⑵.阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。

2.语言的积累
语言是文章这所房子的砖瓦，学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。

3.情感的积累
文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情，付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。

4.精妙写法的积累
通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到创作的方法和技巧。

有一次在诗词群里看见一位学友的绝句：

蜂
身能展翼上天堂，不读书犹懒学纲。
羡煞人间诸学子，生来便是探花郎。

当时看到这首诗觉得立意很好，也喜欢“探花郎”一词，便收藏了，总想有机会自己也写一首，终于在绝六毕业练笔接龙习作一首：

七绝•古风院学诗
文/雨潇潇
古风院校正芬芳，引得园蜂采众长。
集满佳篇来酿蜜，今生吾乃探花郎。

初学诗词只要勤写苦练，就一定能收获多多。

现奉拙作两首，请各位老师雅正！

七绝•立夏
文/雨潇潇
熏风入令送春行，云起高空别泪盈。
饱雨香枝噙嫩蕊，多情粉蝶报花名。

七绝•细雨游春
文/雨潇潇
山谷清幽碧水环，东君约我去消闲。
却看杨柳欣拿笔，画得纤眉一夜间。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”中华五千年诗词文化如浩瀚烟海，我会孜孜不倦的汲取营养，提高自己，从而完善自己。

最后再一次感谢各位老师无怨无悔的辛勤付出，在此九十度鞠躬，老师，您辛苦了！！

@无名草

学绝句的粗浅体会
——无名草
         2020－9－27
     时间过得真快，转眼间就要毕业了，十分留恋一年多的学习生活，这一年来，在老师同学们的帮助、支持、鼓励中，我坚持下来，下面我把自己的学习体会分享给大家。
      我十分喜欢绝句，只要有空闲时间就读绝句，背绝句，还会把自己喜欢的绝句抄写下来。一次，我在联班看到有同学会写绝句，十分羡慕，于是，朋友就推荐我来到古风绝句班，开始学习绝句。我受益匪浅。
          题记:一分耕耘一分收获
      一、什么是绝句
     近体诗的一种。全首四句。每句五言的叫五言绝句，七言的叫七言绝句。字的平仄和句末押韵都有一定的规则。
五绝类型一
⊙平平仄仄，
⊙仄仄平平。（韵）
⊙仄平平仄，
平平仄仄平。（韵）
山中


五绝类型二
平平仄仄平，（韵）
⊙仄仄平平。（韵）
⊙仄平平仄，
平平仄仄平。（韵）


五绝类型三
⊙仄平平仄，
平平仄仄平。（韵）
⊙平平仄仄，
⊙仄仄平平（韵
五绝类型四
⊙仄仄平平，（韵）
平平仄仄平。（韵）
⊙平平仄仄，
⊙仄仄平平。（韵）
七绝类型一
⊙平⊙仄平平仄，
⊙仄平平仄仄平。（韵）
⊙仄⊙平平仄仄，
⊙平⊙仄仄平平。（韵）


七绝类型二
⊙平⊙仄仄平平，（韵）
⊙仄平平仄仄平。（韵）
⊙仄⊙平平仄仄，
⊙平⊙仄仄平平。（韵）


七绝类型三
⊙仄⊙平平仄仄，
⊙平⊙仄仄平平。（韵）
⊙平⊙仄平平仄，
⊙仄平平仄仄平。（韵）
九月九日忆山东兄弟


七绝类型四
⊙仄平平仄仄平，（韵）
⊙平⊙仄仄平平。（韵）
⊙平⊙仄平平仄，
⊙仄平平仄仄平。（韵）
七绝的格律一般分为平起、平起首句入韵、仄起、仄起首句入韵四种。
以下是诗谱：
平起:
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平（韵）
仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平（韵）


平起首句入韵:
平平仄仄仄平平（韵）
仄仄平平仄仄平（韵）
仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平（韵


仄起:
仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平（韵）
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平（韵）


仄起首句入韵:
仄仄平平仄仄平（韵）
平平仄仄仄平平（韵）
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平（韵）
二、渔洋十二法
渔洋绝句  第一法：


      前二句或赋陈，或起兴，或议论，第三句以否定词转接。
《七绝·湖上红梅》


微风拂面绽娇颜，对镜犹疑梦寐间。


不许枝头真味减，却期心事与云闲。


渔洋绝句第二法：


    前二句说一事，第三句以转折连词承接。


《七绝·烟雨星湖》


烟雨濛濛笼客亭，轻舟远去渐空宁。


唯余湖面七岩影，一样迷离一样青。


渔洋绝句第三法：


    第三句故作假设或设问之辞，第四句答之。


《七绝 · 踏春闻鸟啼》


烟波湖畔翠盈盈，小径行来四体轻。


欲问天音何处有，高枝叶底两三声。


渔洋绝句第四法：


        前二句说今事，第三句追忆畴昔，多用年来、忆、记等词。


《七绝 · 红梅》


身于锈驳旧窗台，一遇春风独自开。


长忆多情明月下，甜甜浅笑两人栽。


渔洋绝句第五法：


        以前二句说往事，第三句则用而今、此日等词点明今事。


《七绝 . 夕阳桥边》


暖盎斜阳柳亦娇，曾经携手过溪桥。


如今暮色仍如旧，孤立风中任雪销。


渔洋绝句第六法：


        前二句直赋眼前景，第三句以好是、分明、好到等词著以作者的评论。


《 七绝 · 溪边之一 》


青溪水冷缓流中，深绿浓荫淡淡风。


好在春光仍似旧，为卿奉上几枝红。


渔洋绝句第七法：


        此法为渔洋匠心所在，一二句就题直起，亦直赋眼前景、心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚，所谓不著一字尽得风流，读渔洋最须注意此等处，以其有神韵也。


《七绝•深山访僧》


层林叠嶂少人踪，鸿雁飞时雾正浓。


欲问高天僧可在？隔山听得数声钟。


渔洋绝句第八法：


        以第四句为主，用否定词作结，然第三句亦不可轻忽，多用时间状语或转折连词、因果连词与之有一呼应。


《七绝 ·梦》


琼香缭绕九天宸。云是楼台月是邻。


几处啼声催梦醒，一舟一棹一闲人。


渔洋绝句  第九法:


      第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。


《七绝 · 雾荷》


云烟缭绕碧莲塘，几点嫣红淡淡香。


疑是蓬莱清绝地，可知仙子立何方。


渔洋绝句 第十法:


      前三句皆写今事，而第四句则归结到诗人身上，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与法五第三句点明今事固不相同。


《七绝·廊桥遗梦》


疏雨轻风往复巡，青山隐隐水粼粼。


桥边依旧添春色，不见当年折柳人。


渔洋绝句  第十一法：


前三句皆是烘托，结句归结自身，笔力沉雄清健。


《七绝·金色敦煌》


茫茫戈壁响玄音，奇异沙丘对日沉。


古道阳关人迹少，为谁又镀一层金。


渔洋绝句  第十二法：


此法诗中必有对偶（不一定对仗），或一二句对，或三四句对，或句中对。既有对偶，复有领起或总结，诗中胎息则一气奔腾直下矣。


《七绝·花开》


逢春一笑唤卿眸，朵朵清香枝上留。


莫道痴情容易瘦，只知未死不能休。
三、写诗的步骤
   首先立意。不管要求的是题图，还是命题写一首绝句，一定要想明白你要表达什么样的思想感情，这就是先立意。
   第二选材。怎么选，就看你的立意。一首诗要表达的感情对应着约定俗成的物象，就用那些物象来丰富你的内容，表达你的情感。看我们熟悉的送别诗，有长亭、南浦、杨柳、美酒等。相思呢，用红豆、青鸟、燕子、尺素、月亮等等。
第三布局。一首诗的架构就是起承转合，就用你选的物象，组成连贯的句子来丰满你的立意，把你的感情表达出来就够了。
四、
多用诗家语。
   学习了方法，还是不够的，写诗过程中，忌大白话，即口水语言。应多使用诗家语，多用诗家语，可使一首小诗增色不少。何为诗家语？所谓“诗家语”，即为“诗性语言”，乃诗家用含蓄、凝练、形象、音乐性的语言表达自己主观情志之诗语。“诗家语”的组成形式是十分丰富的，也是相当复杂的，需要我们平时多总结。
比如:天快下雪了，想叫人一起喝杯酒暖暖身子骨，你来一句:“哥们儿，来一起整两杯酒，暖暖身子”。而用诗家语则可以说:“晚来天欲雪，能饮一杯无？”。
由此可见，诗家语有几个显著特性：含蓄婉转；用语形象；字句凝练；语言跳跃 ；艺术夸张；声律协美等几个主要特征。总起来讲就是具有诗性和音乐性。
当然，你诗家语用得再顺溜，用出来后驴头不对马嘴，且明显有滞涩之感，没有很好的衔接通畅也是行不通的，就好比经脉一样，任你气息再庞大，但驳杂不堪，又有何用呢。由此可见，仅是会使用诗家语还不够，还得将他们运用后不出现滞涩之感方可。


五、写绝句常用6法:
1、递进法:一句一接，层层递进，一气贯通，整首一意。
2、并列式 :（相当于律诗的中两联）
3、两分式:两句一意，组合成篇。
4、混合式:它是并列与递进二式的一种组合。
5、回环式:此式不常见，也有人叫它“连珠体”。其特点是结构不依常格，回环重沓。
6、问答式:严格地说，问答式已经算不得是一种结构模式，是一种表述方式，因其在诗中常用，故附带上。
     除以上的几种方法外，我们还要多掌握技巧，那就是《渔洋十二法》，这个就不多累赘了，讲义里阐述得很明白。这些都需要熟练，而且还要融会贯通才行，不可能只看、只听而不动手练习，就能成功是不可能的。我也是平时多练多思考总结，顺便也向其他同学或者老师求教，日积月累也就慢慢掌握了一些。


六、持之以恒的精神
      每天坚持读绝句，抄写绝句，我写了好几本，每周坚持听课，按时交作业，每次我组我都第一个交，虽然写的不太好，但是坚持写，在老师精心点评，同学们的帮助下。作业很好的完成，一次没落过，有句名言说得好”成功需要百分之一的灵感＋百分之99的汗水。“”一分耕耘一分收获，我终于完成了学业。
七、我的收获
在这一年的学习中我收获很大，知道了绝句的写法，自己能够写绝句了，虽然写的不十分好，但是我也努力了，下面把我的作品展示一下，见笑了！




春思
     －－无名草
柳岸春风动客情，枝头微翠见黄莺。
他乡小朵香迎袖，何日乘舟故旅行。


绝句·秋别
文/无名草


云天寥阔玉盘摇，满地秋风黄叶飘。
十里桥头君一去，何年何月再今宵。










————
七、感谢
感谢所有老师对我的帮助，感谢所有老师的无私奉献的，感谢组长的照顾，多次提醒签到，写作业，早读晚读。同时也感谢古风校长给我们搭建这个学习平台，让我有机会在网络中学习，以后加倍努力，回报古风回报所有老师。

小桥溪水

        绝六毕业论文
文/小桥溪水
审核老师:志和
        时间如梭，转眼在绝六的学习即将结束，在这依依惜别之际，有很多学诗感悟于心。
         初学绝句一切都是那么陌生，通过学习我明白了什么是“替对粘”，从不懂章法到学会了谋篇布局和渔阳十二法，使我的写作水平得到了很大的提高。


什么是替，对，粘呢？
1.替：所谓的替，就是同句交替。格律诗的所有规定无非是让诗在音律上产生更好的美感，使诗在读感上产生抑扬顿挫的音乐美。而这种规定具体的表现就在平声，仄声字的交替使用上，这种平仄的交替就是替。
在近体诗中是以两个字为一组而进行交替的。
例如：平平仄仄仄平平。
如果不是平仄交替就是错误的格律，也叫失替。
例如：平平平平仄平平。


2.对，就是上下句要相对。
一句中两个分句中的2,4,6位置上的字的平仄相反（也可叫相对），这个一句是指起句，承句，转句，合句四个部分，每个部分各为一句，如果上下句平仄没有相对，就叫失对。例如：平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。这是上下句相对。
再例如：平平仄仄仄平平，平平平仄仄平平。这样就是失对。


3.粘，上下联之间平仄要相粘，即相同。是为组编规则。相粘，就是平粘平，仄粘仄。
例如：平平仄仄平平仄，平平仄仄仄平平。
这就是粘，上下句相粘。
再例如：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
这样就是失粘。
        写诗只懂得这些还不够，首先一首好诗要有好的立意，然后再运用所学的格律和章法进行构思，谋篇布局。如果一首诗没有好的立意即使格律无误，布局合理也不能算是一首好诗。
         下面我简单介绍一下渔洋十二法。
渔阳第一法要点：
前两句或赋陈，或起兴，或议论，第三句以否定词转接。
绝句·惊蛰小雨有感
文/小桥溪水
惊蛰小雨润如酥，喜鹊登枝疫却无。
好景一年尤在望，春风十里又征途。


渔阳第二法要点：
前两句说一事，第三句以转折词承接。
七绝·春雨
文/小桥溪水
夜雨萧萧二月天，微风拂过柳生烟。
但求去疫春天里，朵朵桃花是笑妍。


渔阳第三法要点：
第三句故作假设或设问之辞，第四句作答。
绝句·黄鹂
文/小桥溪水
一身锦缎帝王披，细雨和风翠柳依。
试问人间何所往，宁为自在苦寒威
渔洋第四法要点:
前两句说今事，第三句追忆畴昔，多用年来，忆，记等词。
绝句·春忆
文/小桥溪水
春风又送堂前燕，细雨犹怜陌上花。
曾记当年深巷里，悠悠伞下映红霞。
入句“远山如画翠眉横”
文/小桥溪水
远山如画翠眉横，近水楼台百色呈。
忆得当年同学聚，柴河滚滚一生情。
渔洋第五法要点:
以前两句说往事，第三句则用而今，此日等词点明今事，以见今昔之感。


渔阳第六法要点：
前两句直赋眼前景，第三句以“好似”，“分明”“好到”等词引作者的评论。
观上海迪士尼乐园夜晚灯花
文/小桥溪水
夜光幻影秀奇身，扑朔迷离万变真。
好似童年千叠梦，今如海草任风尘。


渔阳第七法要点：
一二句就题直起，亦直赋眼前景，心中情，第三句以叙写人事转接，而结句则必由实返虚，所谓不著一字尽得风流。
春行
文/小桥溪水
春风于我两难行，彼岸花开不入情。
纵使红尘多少事，青灯只影到天明。


渔阳第八法要点：
用否定词作结，然第三句亦不可轻忽，多用时间状语或转折连词，因果连词与之有一呼应。
铁岭新区有感
文/小桥溪水
直上青云势比高，湖光倒影水中飘。
星罗棋布民工建，不见几人能费消。


渔阳第九法要点：
第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。
七绝·题图
文/小桥溪水
苍天古树碧池怜，是处清幽远世烟。
鸟语花香云朵朵，何时共舞做神仙。


渔阳第十法要点：
前三句都写今事，而第四句归结到诗人身上，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与第五法第三句点明今事有区别。
绝句·莲花湖追忆
文/小桥溪水
莲花湖畔六时天，碧水清幽朵朵仙。
一叶扁舟湖上荡，忆追同学赋诗篇。


渔阳第十一法要点：
前三句都是烘托，结句归结到自身，笔力沉雄清健。
小满大雨
文/小桥溪水
昨夜惊雷大雨强，醒来尤念野蒿香。
如今安逸欲难满，莫忘旧时苦菜汤。


渔阳第十二法要点：
诗中必有对偶（但不一定对仗），或一二句对，或三四句对，或在句中对，既用对偶，也有领起或总结。诗中胎息一气奔流直下。
入句“少年不识愁滋味”
文/小桥溪水
少年不识愁滋味，终日沉迷游戏欢。
怎奈岁华偏待我，老来霜鬓悔心寒。
        最后感谢再嫁东风校长建立了这个平台，感谢老师们的无私奉献和辛勤耕耘！也谢谢同学们的互相帮助。老师们辛苦啦！