烟雨楼20期律诗班C组律诗第九讲作业

熠熠生辉

第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

酸菜

第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。


   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1去年丹桂飘香处，月满人全对酌欢。
坐有亲朋频敬酒，风吹酒盏落花沿。
归来故里约相聚，宿日知音半凋怜。
静夜名香独自饮，
2去年丹桂飘香处，正遇邻家宴客忙。
笑语隔墙传入耳，推杯换盏桂花浆。
酒香诱惑抻头望，客主相逢款话长。
羡里欢声思旧友，
3去年丹桂飘香处，入夜忽闻木笛声。
寂静空灵传妙曲，孤寻探看扰虫惊。
花亭月照人独立，乐罢余音绕空增。
忆想初闻其曲意，

彩娥奔月

彩娥奔月第九讲作业：
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：转在律诗中起到“承”“合”之间的承上启下，为合句提升主题做准备。
“转”贵在于自然贴切，又让人耳目一新，让后面的“合”更合情合理，不突兀。
2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1、枯桂逢春

去年丹桂飘香处，今夕枯枝鸟不栖。
香粉零星空是景，冷霜偶落化成泥。
秋寒实地根深入，春暖孤身志勉提。（写意转法）
2、思怀
去年丹桂飘香处，亭榭池边双影重。
罗帕秋波依旧在，青衫福贵总难逢。
红颜已作他人妇，来世唯求月老踪。


3、喜相逢
去年丹桂飘香处，亭榭池边双影重。
罗帕秋波依旧在，青衫高榜喜新逢。
佳人不作他人妇，红线常藏月老踪。

本帖最后由 彩娥奔月 于 2020-10-30 15:05 编辑

微尘@

作业：
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：一、“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
二、“转”在律诗中与“起、承”以及“合”与“转”之间的关系：
1、与起承的关系：转对于起承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
三、写好转主要有以下几种方法：
1、景入情写法：转既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。需要注意的是，这个情我们要把握好，必须符合“律”。所谓律指的是要符合大众接受的、大众认可的情感。
2、反转法：就是从正面描写转为反面描写，是与起承相反的情绪描写。但注意，其主旨还是一致的，只是从不同的角度刻画而已。不同的节点之处，就是这个转。还有就是同样要和承、合有联系。
3、直抒扩转法：即从题目之本意，扩大描写的范围之转法。
4、进一层转法：就题目本意，推进一层而转，唯仍须与起承关合，以免有突如其来之病。推进一层，就是说的这样的手法，叫做层层递进。
5、写意转法：就是指转在意义上与承相对或者相反的，在意义表达上有所转折。
6、抒情转法：就在承的基础上激发起来的思想感情为特征，这个特征是可侧重直抒胸臆，借景抒情。
2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
一
去年丹桂飘香处，极目田畴似画廊。
菊艳蟹肥人语沸，风清云淡棹歌扬。
（我看）高粱染绛红枫火，（我看）水稻漂金白苇苍。
莫道秋深无美景，
二
去年丹桂飘香处，树下倾杯祭至亲。
（我看）冰魄隐形云壑后，（我看）斜风吹粟落英频。
（我）难忘（他）酷暑奔波苦，（我）犹记（他）病中坚毅身。
三
去年丹桂飘香处，海外男儿让我愁。
（我）北望蒹葭寒瑟瑟，（我听）南归大雁苦啾啾。
瘴烟肆虐行程阻，涕泪横飞总梦忧。
思绪如麻理还乱，

烟雨楼燕小白

燕小白第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。


   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
去年丹桂飘香处，尽是繁华犬马声。
今是家国两团圆，喜逢佳节倍思亲。
邀君同赏白兔月，繁华昌盛齐庆生。
觥筹满时上眉梢，愿我中华旭日升。

月色倾城

第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。


   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。


寄所知
作者：月色倾城
去年丹桂飘香处，正是高楼独望时。
把酒谈心成往事，临窗赏月已逾期。
风凉菊瘦夜来冷，砌露蛩鸣晓起迟。
雁阵相呼将欲去，红笺小字寄君知。

二十期晴天

C08-晴天第九讲作业:
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
七律·秋思
文/晴天
去年丹桂飘香处，把酒窗前望月时。
似见娇妻窗畔立，如闻幼子枕边嬉。
三年拼搏无名誉，两地分开又自悲。

第七颗眼泪

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。  答：
        为了避免诗歌表达的平直，从另一个方向把诗的主题进一步提升，这便是转的本意。
        承是在起的基础上把诗进一步推向主题，而转是跳开去从另外一个角度去深化主题，为诗的结句做铺垫，合便是收起合拢，在转的基础上把整篇诗的主题提升到一个终点高度。
         写转要承接上文，见景生情，不脱离主题做到形转而意不转，要干净利落，不拖泥带水。且承上启下为合埋下伏笔。  


2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。  
答：
      1.去年丹桂飘香处，碧草萋萋月满楼。
         薄雾轻醺孤艒冷，微风沉醉碧波幽。
         佳人挂起鸳鸯帐，轻挑灯花热泪流。

     2.去年丹桂飘香处，一束黄花向日开。
        涂色丹青寻鹤影，鼓琴弹瑟坐亭台。
        正当对饮抒怀刻，倦意烦情滚滚来。  

    3.去年丹桂飘香处，定是圆蟾入目来。
       共饮抒怀图一醉，知心好友莫停杯。
       陈年过往几多事，都似云烟过旧台。

燚燚

C17-燚燚第九讲作业：


1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
  与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
   与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
   “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。
要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2）不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，放眼余秋处处凉。
寄走天涯怀旧事，身漂海角断愁肠。
闺中翘首相思远，眸里含情诉语伤。

去年丹桂飘香处，地上残枝结玉霜。
菊蕊凌寒初绽放，花梢向日乍凝香。
闲云送雁乘空去，野鹤随风展翅翔。

去年丹桂飘香处，独感湖边爽气悠。
陌野轻风常做梦，苍穹漫步有忧愁。
秋蝉昨夜无声静，彩蝶黎明自茧休。

宁静的夏

20期律诗班C组律诗 C06-宁静的夏第九讲作业

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：
律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
  与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
   与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
“转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。


要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2）不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1、
去年丹桂飘香处，正是金风送爽时。
霜月中宵零落叶，寒烟薄雾浸残枝。
芳菲寄予相思意，愁緖伤怀恨别离，

2、
去年丹桂飘香处，与友登高上凤楼。
雨润朝霞藏雾气，霜侵老树逐清流。
踏阶黄叶随风舞，爬山老翁向雁讴。

3、
去年丹桂飘香处，举国同欢喜气洋。
精准扶贫施美德，人民致富步康庄。
蒸蒸日上齐天乐，熠熠生辉国运昌。

碧水清荷

第八讲作业：

一、简述律诗的“承”，并说说你如何理解律诗中“起”和“承”之间的关系。
承就是接着首联进一步解释，说明或让读者知道的内容更具体。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，大家分别给出的三个后分句，按照作业中自己写出的构思，再写出一联或者两联的“承”，注意一脉相通；无论是一联还是两联，全部要求对仗，且符合律诗的替对粘。
去年丹桂飘香处，挚友应邀把盏欢。
今日消息沉瀚海，何时佳讯报平安

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我
去年丹桂飘香处，挚友应邀把盏欢。
今日消息沉瀚海，何时佳讯报平安。
冬来秋去春又至，鸿雁群群越青山。

@青青子衿

第九讲作业：
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：转是律诗中重要一联，靠转来接近表达主题。转可以使诗歌生动活泼起来。理解和鉴赏诗歌抓住转是关键。
转不是承的延续，是另起新意。
转是为合做铺垫，但又不能抢了合句的风头。
在全篇中，转就是在起承的基础上，触景生情，抒发作者的情。照应起承，为合做铺垫。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
       去年丹桂飘香处，
        正是知音聚会时。
      
        把酒言欢村舍里，
        相依相伴晚风中。
        
         眼神可递心中话，
         动作能明内里情。

构思：去年的此时，知音好友相聚，下面该回忆当时的情景，感叹光阴易逝，如今天各一方。
        去年丹桂飘香处，
        今日诗词入梦来。
        
        
        笔下初描秋夜月，
        笺中偶画小巷槐。
      
        隔屏慢赏恩师语，
        键下成联笑脸开。
构思：去年的秋天，自然风物唯美，今年的秋天，我接触了诗词学习，像做了一个美梦。下面就该写诗词学习带给我生活的变化，充实感，抒发我对诗词的热爱，对烟雨楼对快乐老师的感恩之情。
去年丹桂飘香处，
檐燕携雏绕院飞。

檐柳纷披风斜过，
娇儿戏耍日西归。

堂中菜品传香味，
院外鸡鸭促伴回。
构思：是想回忆去年此时，一片祥和，燕子在院中并不怕人，人与自然和谐美好，再看现在，物是人非，空有小燕回家，再不见和谐家园之景。

翡冷翠

C10-翡冷翠 第九讲作业:
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
所谓‘转’就是转折、转换，就是要有一个变化，要有一个提升，即从另一侧面对诗题做新的发挥。它是诗意的一种“提升”（跃起），但又不能是没有准备的提升。它的准备和基础就是前面的铺垫，没有前面两联充足的描写做铺垫，也很难转出精彩来。要转得既出乎意料，又在情理之中，转的使诗为之一振，精神起来，又不能转的脱离了主题，它是律诗打开局面的关键之笔，是进一步点明题义的精妙魂魄，既要放得开，又要恰到好处。    律诗中的转称为跳转，就是造就波澜，给人峰回路转的感觉，转向诗歌的主旨，转就是要有变化，要转出新意，转不能与起承并列。
1.转与承的关系、要有承接，眼界要宽，但不能偏离主题。
2.啭与合的关系，帷结构做铺垫，但是不能结句，否则合句就没有内容可写。
3.转在全篇中的作用，转要触景生情，照应起承，为合作铺垫，向主题过渡。
转要有个适当的度。转有很多方法，比如：
1.景入情写法。2.反转法。3.直抒扩转法。
4.进一层转法。5.写意转法。6.抒情转法。等

    转句要写的干脆利落，不能拖泥带水，是起和承的延续，不能有断裂，要形转而意不转。
    律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1,去年丹桂飘香处，巧遇桥头画舫前。
  水上风景无限美，廊边菊色更娇妍。
  古色城墙伴落影，杂音戏曲渐移船。


2,去年丹桂飘香处，恰是老妈生日忙。
  笑语隔墙传入耳，吹拉弹唱红高粱。
  入夜阑珊意难尽，浮星璀璨趣更长。


3,去年丹桂飘香处，入夜忽闻汽笛声。
  寂寞蝉声穿岸水，彷徨斗室伴秋风。
  案角莲蓬印粉壁，窗外牛斗上蓝空。                                                        帘珑

才下眉头

C—才下眉头
第九讲作业内容：
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起，承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转？
答：“转”，古人也称为“跳转”就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。
“转”的重点就是要有变化，即必须转出新意，注意“转”的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。
1、转与承的关系：转对于承来说，要有承接，眼界要宽，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
2、转与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结局的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写
3、转在全篇的作用：基本上转要在起承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承为合做铺垫，向主旨过渡。
如何写好转也是有要求的。
1、转要转得干脆利落，不拖泥带水。这就要求转句的时候，不能继续停留在景语上面了，而要从景语干脆利落的转为情语，不可拖泥带水，不可还在景语上徘徊不前。
2、不断裂
这一点要求大家不要光顾着转，而不顾衔接性了。这一点也是转句中最难的一点了，起承转合一般有两个难点，一是转得断裂了，二是合得无力。
3、行转而意不转。
这里的转，只是形式上的转，并不是指意上的转啊，不是说从这个主题转到另一个主题，有个最笨的方法是，当你实在不知道怎么转的时候？可以从字面上来进行转。
二、接在上一讲作业：“给去年丹桂飘香处接一个下句。作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题从另一个角度写出自己的感觉想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我！

老友相逢忆少年
去年丹桂飘香处，老友相逢忆少年。
溪石捉来螃蟹戏。泥筐撮起小鱼鲜
豁牙露出童真笑，猫脸撑开会意泉


山中漫步
去年丹桂飘香处，漫步山中好景光。
岭上晴云犹在跑，树头禽鸟得闲翔。
忽看栗熟枝头颤，又见橡开平地藏。



儿女团圆秋佳节
去年丹桂飘香处，玉兔当空庆仲秋。
辛苦难当驱车赶，归来只觉举眸柔。
儿孙入目心欢喜，鸭肉花心桌上筹。

空中飘雪

C组 20～空中飘雪
第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。


   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1）秋日重游故地

去年丹桂飘香处，一曲清歌唤我回。
黄叶侵阶庭院美，红枫漫野似天裁。
鸿飞远渚知初到，往事如烟浮现来。

2）秋日陪父亲回母校

   
去年丹桂飘香日，正值家翁访校时。
一别学堂长有梦，归来母校不逢师
长亭依旧同窗忆，小径难寻几处知。

3）秋日看车展

     去年丹桂飘香处，曾是商家展览时。
     各式豪车齐荟萃，主流千款任人垂。
     奔驰宝马颜儿靓，大众红旗别样姿。

清秋木莲

C21~清秋木莲    第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。

与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。

与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。

“转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

要写好“转”，必须要做到如下几点：

（1）不疏远，承接上文，见景生情。

（2） 不脱离。

（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，为客江城病在身。

玉镜横窗唯有影，青苔满地更生尘。

常怜小径秋阴冷，莫道邻家日色新。

花间梦

第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

1.简述律诗中的”转”？

答:“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。

2.简述与起承，合句的关系？

与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。

2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。

3.如何写好”转”？

1、转得干脆利落，不拖泥带水。

2、不断裂。

3、形转而意不转。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

本帖最后由 花间梦 于 2020-11-4 05:05 编辑

第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

1.简述律诗中的”转”？

答:“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。

2.简述与起承，合句的关系？

与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。

2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。

3.如何写好”转”？

1、转得干脆利落，不拖泥带水。

2、不断裂。

3、形转而意不转。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1. 去年丹桂飘香处，千里归程君且还。 阿母迎门眯眼笑，稚儿拉手绕膝边。 太阳喜照满桌饭，月亮流连一窗前。 2. 去年丹桂飘香处，正送佳人去远行。 风雨相携三四载，一朝分别几多情。 举杯对月徒怜影，枕上无眠更念卿。 3. 【相思】 去年丹桂飘香处，又忆佳人泪满盈。 露侵薄衫心意冷，风吹残叶落魂惊。 别来不见飞鸿影，梦觉长疑灯盏明。

如是

  C13山涧落花第九讲作业：
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：转是章法的重要一环，律诗中，往往通过转来接近或提升主题。转要尽量宕开一笔，造就波澜，给人峰回路转的感觉。避免了诗歌的平直，让诗意生动鲜活起来。同时也转向了诗歌主旨的揭示。
转就是要转出新意，让读者有读下去的愿望，否则就会流于平淡。转的时候不能与起、承并列，必须有区别，另起一层意思。转要势均力敌，笔力不能转弱。
转对于承接来说，要有承接，这就是“相应"。不能局限于前面的句子，又不能离开这首诗的主题。
转对于“合”来说，要有铺垫，册，又不能抢了结句的风头，为全诗画上句号，让结句无话可写。
转句要在起、承描写的基础上，抒发作者的情，就是我们常说的“触景生情”。照应起、承，为结句做铺垫。

要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2）不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。 （3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。   

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，今夜庭前圆月明。
把盏推杯酒兴致，高歌和曲众人迎。
灶前老父显厨艺，厅下慈母笑语行。

@水滴

C25-松风泉月
第九讲作业：（松风泉月）

1、简述律诗的“转”，并说说你如何理解律诗中“起承”以及“合”与“转”的关系，如何写好转？

答：“转”是诗词章法的重要一环。“转”要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。颈联与颔联之意相应相避，要变化，如“疾雷破山，观者惊愕。”
“转”相对于承来说，要何承接，这就是“相应”，不是承的继续，而是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
“转”应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，不能在此就画上了句号，让合句无内容可写。
“转”在全篇中的作用，基本上，转要在起、承，描写的基础上，来抒发作者的情，即“触景生情”。转照应起、承，为“合”作铺垫，向主旨过渡。
转句的写法大致有以下几种，可根据具体情况选用（1）景入情转法，如：《次北固山下》 王湾
（2）反转法，如：《淮上喜会梁川故乡》 韦应物
（3）直抒扩转法，如：《月夜忆舍弟》  杜甫
（4）进一层转法，如：《春夜喜雨》 杜甫
（5）写意转法，如：《旅夜书怀》 杜甫
（6）抒情转法，如：《登高》 杜甫
如何写好转句：
（1）转的干脆利落，不拖泥带水。（2）不断裂。（3）形转而意不转。

2、接在上一讲作业，给“去年丹桂飘香处”接一个下句，作为一首诗的起句，再写一联或者两联的“承”。在此基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉、想法，但不要下结论，这一联的前后句中要求隐藏的主语是我。
答：从句“去年丹桂飘香处”，承句“寒露生珠逐渐凉”。
把从句作为出句，
出句：“寒露生珠逐渐凉”。

第一联承：
寒露生珠逐渐凉，
东篱赏菊晚秋香。

第二联承：
寒露生珠逐渐凉，
邀朋携友逛沧浪。