古风楹联十八期梅岭组毕业论文帖

清荷凝露

古风楹联十八期梅岭组毕业论文帖

关于毕业论文简单提几点要求：
1、字数不得少于1200字。要求语意流畅，尽可能有深度。
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需是自己原创。

大家的毕业论文将在十九期分享。
毕业论文完成后交给各组审核老师进行审核，审核通过了再发论坛；
不能通过的论文需要重新修改，直到通过为止。

毕业论文截止时间：2021年1月1日
老师审核截止时间：2021年1月10日。

本组负责审核老师：芊芊如玉 无情 龙的传人 明月入怀  不懂 凌宇

清风暖阳

古风楹联18期 毕业论文
           梅岭18-清风暖阳


          掬几缕阳光，情暖人间。
历经一年的学习即将结束，现在每每想起，在学联的这一段时间，有几多欢乐和艰辛！但毕竟走过来了，能够来古风学习是一种荣幸，可是心里却觉得惭愧！惭愧的是直到现在，对于学联中的很多知识，都没有理解透彻！而在平时的练习和作业中，也是有些敷衍，对不起老师们的谆谆教导和无私奉献！说真的，向老师们道个歉，对不起！


在没来古风之前，我虽然写过一些诗词，但是，都是毫无章法的！每每从古诗词那里，领会的一些东西，很少，而且并不正确！同时，深知自己太多不足，内心很茫然……直到有一天，走进古风，从此，开启了一片新天地！

初识对联，才知道，不仅仅是平平仄仄那么简单，如果只是因为对句而去对句，那样对出来的联估计也将是乏味的，意境，意境才是关键！

说的意境，有时会觉得很模糊！可它却是不可缺少的！没有了意境，文字就如缺少了风骨！那么，意境究竟指的是什么呢？
意境是作者用独特的思维方式，把某些东西含蓄委婉的表达出来，从而使作品达到有深度和美感！同时具备艺术境界。这样说，可能很笼统，那么，简单点来说，意境就是一篇文章、一副对联、一首诗所要表达出来的，让人读后有同感，在情理之中，意料之外的东西！就是作者想要告诉别人，引发读者深思的东西！所以说有意境的作品才不
失为好的作品！

而在实际写作中，需要掌握大量的词汇，同时，更要有丰富的联想和长期文化的积累！往往字数多的文字，能比较容易表达出意境来！可是，相对来说，对联就比较难了！问什么？那么就先看看对联写作的最基本要求吧☞
首先要掌握对联六要素
一，字数相等
二，词性相当
三，结构相称
四，节奏相应
五，平仄相谐
六，内容相关
这几条虽然看起来简单，但对出真正符合这六要素的作品，却是难上加难！

这六要素相当关键，但更关键的我觉得是，内容相关！对句不能光为词性和平仄而对，如果不注重内容☞即意境！那样很可能导致上下联之间脱节，你说骡子他说马，你说你的，我说我的，这就像人们所说的牛头不对马嘴了！

然后，对于词性：说实话，这是让我最头疼的！因为有些词与字在不同的句子当中会改变原来的词性，形容词可以活用为动词、数词、名词等等，到现在还懵着呢！而且，在实际对句和出句时，往往因为自身学的不扎实，许多词汇无法运用当！

例如：教学文件里讲到的☞名词活用作数词
空留一案相思句【联友】   
难遣三千落寞杯【东风】
这里上联的案。 形容词作数词

再如：
青丝承一诺，字里真情非往事；              
白发已多年，弦端怨曲诉曾经（东风）
这里下联的多就是形容词作数词，与上联的数词一 相对。这样的例子很多……
这个时候再嫁东风校长的箴言就尤为重要了！
三多四心☞
三多：多想，多看，多练
四心：静心，恒心，细心，信心
如此多的心，估计还是我用心不够啊！

古风的对联，是以流水对著称的！什么是流水对呢？流水是指对联在意义上犹如行云流水，上流下接，不可截断，也就是说，一句完整的话分成两个部分来说，上下之间彼此连贯。这相互连贯就是说要有不可分割的关系，或顺承，或递进，或条件，或假设，或转折，或选择，或因果，或目的，有了这些关系，才会形成流水，让一副完整的画面呈现在我们眼前！

下面列举东风老师的几个句子

梦来燕子殷殷唤【东风】
飞入人家怯怯寻【东风】

为情一字囚心久【东风】
害我余生寡味多【东风】

一径花香围小舍【墨晗】
数声燕语过低窗【东风】

是不是流水哗哗的？答案当然是！
校长的联上流下接，可以说是一气呵成，不会让你感觉到有丝毫的断裂，把一副画面淋漓尽致的展现在你的面前，或悲或喜或无奈，读之仿佛你就是这幅画面中的主人公，虽然是一副短短的对联，却浓缩了整个人生，这就是一副好对联的魅力！

要想对出好句子，析联是重中之重！那么怎么析联呢？我们在看到一副好的句子时，首先得析联：如果你不能正真的理解出句之意，只是单纯的从字面上去理解，很可能你对出的句子就会跑偏，无论是托物言志还是借景抒情，你得明白联中想要表达什么，隐藏什么，暗示什么，你才能用更合理的对句去承接，不然你对出来的句子会南辕北辙！

下面首先是学习析联和对句☞
空阶一夜听蕉雨【柒米】
红烛无声泪故人【相忘】
析联:首先从词面理解一下，空阶说明什么？无人啊！多长时间无人呢？一夜！那么真的无人吗？看后三“听”，谁听？这里隐藏了“我”，而蕉雨就好解释了，落到芭蕉上的雨。那么整句连起来看，就是一个人孤单落寞，听了一夜雨打芭蕉的声音，那么为什么孤单落寞呢？这会有很多方向，比如:相思，念旧，独处异乡等等，这就给对句留下了伏笔……
析联:一更长。二更长。长到三更欲断肠。我心比夜凉。
梦慌慌。心慌慌。烛泪无声残带伤，故人谁思量？

析联以后，懂得了出句的含义，自然可以对句了。
下面是我在十八期几个对句练习
一、对句☞
出句:剪径花香迟我步【东风】
对句:追风小蝶上人衣（暖阳）
校长的句子，总是那么文雅，小径开满了鲜花，那缕缕花香，闻起来沁人肺腑，不由得令人放慢了脚步，那种心境，估计除了爱花人才有吧？既然闻到了花香，那么还会有什么呢？对句，可以从这方面入手。


出句:书藏小朵香犹在【听琴】
对句:事到如今梦已非（暖阳）
听琴老师也是一个雅人，留一本书，尚且偷偷藏朵小花，这里用了一个藏字，令人回味无穷！如果只是因为雅，而放一朵花，那就不必用藏字了！那么，不知藏的是梦还是心中那份牵挂？那个人儿，呼之欲出啊……


出句:又逢燕子随春返【听琴】
对句:不见伊人寄信来（暖阳）
析联:
春来又见飞燕子，四顾茫然看落霞。
遥想当年那一诺，而今书信可回家？


出句:笳吹暮雪榆关冷【有女如玉】
对句:马踏寒山石径斜（暖阳）

出句:翁钓春江收细雨【联友】
对句:燕携翠色沐斜阳（暖阳）


出句:寒砧捣落枝头月【无痕】
对句:心底频添一份愁（暖阳）


出句：一丈烟霞撑陋室【再嫁东风】
对句：几声鸟语出疏篱（暖阳）


出句:宁可席中无酒肉【相忘】
对句:莫教架上少诗书（暖阳）


出句:野寺栖霞云打坐【东风】
对句:空林落日鸟参禅（暖阳）


出句:惹我乡愁偏是月[扫冢人]
对句:喝杯浊酒也挠头（暖阳）


出句:雨润花枝香沁骨（暖阳）
对句:莺啼春色翠浮窗（暖阳）


出句:野径无人花作伴（暖阳）
对句:高山流水鹤为邻（暖阳）


出句:花经风雨方呈艳（暖阳）
对句:别后乡关总恋家（暖阳）


出句:蝶吻花枝春几度（暖阳）
对句:风拥秀色到千家（暖阳）

出句:每到相思题小字（暖阳）
对句:常因寂寞添新愁（暖阳）


出句:兰舟醉卧一江水（暖阳）
对句:风笛高吟两岸春（暖阳）


出句:归来已是花千树（暖阳）
对句:醉后仍寻那个人（暖阳）


出句:为许诗心常伴我（暖阳）
对句:每于酒后写文章（暖阳）


出句:每每相思题小字（暖阳）
对句:常常酒后吐真言（暖阳）


出句:晚霞映照千山远（暖阳）
对句:短棹往来一水闲（暖阳）


二、出句☞
出句必须符合常识，不能有逻辑上的错误，句子的优劣则是靠平时的学习积累得来的！那么，出句你要表达什么？立意什么？无论是喻景述情，都要汇总体现出来。而且，每个词意要衔接，前后要有关联，就拿七言联来说，前四后三必须要有关联，一般后三都是前四所要表达出来的意，比如下面的句子☞
依山小舍窗含翠（暖阳）


出句给出了一个小舍，那么，我们首先想到什么？它周围有什么，什么季节……而我在这里给出了它的一个方位谓语依山，那么靠着山的房子，会有什么呢？当然是树木花草了，鸟语……如此，后三就有了☞窗含翠，是不是概括了树啊花草了。
下面是几个类似出句:
小舍无人花占道（暖阳）
野径春来松滴翠（暖阳）
晚霞映照千山远（暖阳）
野径花开香气盛（暖阳）


三、成联☞
成联的基本要求有☞审题，切题，立意，架构，对仗，气脉，纵览。那么，既然是成联，首先要明白自己要写什么！然后，要切题，找好方向立意，围绕立意来写……
题古风学联  暖阳
几经波折，多方寻觅，方进入古风学府；
好在师亲，数月跟随，始得来今日文章。


题大明湖    暖阳
山承水色莹莹绿；
柳拂泉声细细流。
析联
一城山色半城湖，十里荷花似画图。
两岸风光迷客眼，四时景色胜姑苏。




赠芊芊如玉    暖阳
师心妙法，常教学子成龙凤；
联海痴情，每为佳文忘姓名。

感恩老师那一路的陪伴！


虽然，学联的路依然很长，感谢曾经我所有的老师！我知道:学无止境，勤能补拙！所以，一生都要以此勉励自己……
自题  暖阳
凭一身瘦骨，淡泊名利，畅游天下；
掬几缕阳光，温暖诗情，谈笑古今。

就以此结束我的论文吧…毕竟，在学习这条路上，我只是才刚刚开始！我也知道，我的每一点进步都是凝聚着古风老师们的心血，暖阳要衷心的说一声:谢谢老师们！
待我学有所成，掬几缕阳光，情暖人间！

龙的

论文通过

水璇

画眉深浅入时无

古风楹联18期 毕业论文

梅岭11-水璇

以水渡之，抛砖引玉。

很高兴一年来与各位老师、学友共同拥有的一段美好时光。有老师的不吝赐教，有诗友的直率切磋，也有各位班委和组委的督促，顺利度过愉快的18期对联学习。非常欣喜，更多的是对各位师友的铭谢。

通过学习，对中华传统文化深深感叹。短巧的对联如此内涵丰富，博大精深。在此班门弄斧，也算管中窥豹，撷取对联学习中最为精华的部分——流水对，这朵浪花与大家共同分享，不足之处望师友多多指导。先致谢意。

简述流水对创作

一、先谈下什么是对联？

对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的内容。

对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。

二、对联有六要素：

字数相等；内容相关；词性相当；结构相称；节奏相应，平仄相谐。

对联根据两句之间的语义关系，将它分为三类：正对，反对，流水对。

三、下面主要简述流水对的创作：

流水对，是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。在形式上是两分句，意义上互相连贯。

对联上下两句属于互相衔接的关系，不能中断，形于流水，语意联贯。去掉上句或下句，语意就不完整了。

流水对既有均齐之美，又自然流畅，语意联贯，有一气呵成之感。

流水对，有的单看一联不能组成完整的意思，上下联紧相衔接，联贯而下。前后关系可以是动作上的连贯，也可以是时间上的关联；既可以描绘形象又可以描摹抽象,时间和心绪上的连贯。

流水对的上下联存在哪些关系？大致有以下八种：

1、连贯关系

连贯关系也叫“顺承关系”。上下联依据时间或语意的先后顺序构成承接关系。

特征是上联所述之事在先，下联所述之事在后；上联是起始，下联是继续；上联过去时，下联进行时或未来时。上下联或按动作、时间、或按空间、或按逻辑事理上的顺序，依次描述事物、事件或情感的发展和变化。上下两句顺序不可倒置。

顺承关系常用的关联词有：

先，后，今，就，便，则，才，又，于是，曾，曾经等等。

例：

题目  吻

作者  水璇

曾怜海上清弦月；

偷吻空中软面风。

先讲下创作对联思路 ：一般情况下，我总是脑海中有一幅画面，有一个意境，然后再捕捉到需要提炼的情感，再去组织语言。此联便是海上清风明月的画面，常理讲应该是辽阔的景象，但是如何让画面有人的思想，和人自然地融合呢？就用了拟人的手法，谁怜海上月？月是清冷的，但偷吻扑面而来的软风，PS一下是软，不是暖，晚上的海风多是凉的，但春夏之际这风的清凉而不寒，像顽皮而又稚嫩的小口，吹在脸颊，耳畔。月也是有情的，值得怜爱的，高处不胜寒，但月仍是有心的，才想偷吻，吻谁呢，吻那软风。所以营造轻柔的一个意境。当然，也想过上句的【清】字，与下联的【软】字，是不是隔，这个也就仁者见仁了。也希望能得到师友们的赐教。

2、递进关系

递进关系下联是上联在范围上或程度上更进一步，如由小到大，由表及时，由远及近，程度由浅入深等等。

典型句式：不仅，而且

典型词：更，且，甚，还，也，又......

例：

题目  悟

作者  水璇

君且看浮生若梦；

我还来苦海求禅。

这副成联单纯的生活感悟而已，虽字数不多，但浓缩了某个时间点的心情。包含的内容林林总总，但个中滋味又不便轻与人道，看破不说破，但什么是看破呢，就是知道人间正道是沧桑。什么是不说破呢？放下就好了，放下什么呢？凭每个人自己领悟，也许是人，是事，是物，是情。【且看】与【还来】增进了递进关系。

3、条件关系

上下句之间的关系是条件和结果的关系。

通常是

（1）出句提出条件，对句说出结果

（2）上联说结果，下联则说行动。

条件关系典型的句型是：

只要、但、凡、须；才、就、都、便、总；只有、唯有、除非、不、否则，欲、先等等。

例：

题目  馨

作者  水璇

欲使花开香满院；

须移日照暖盈枝。

成联感悟：条件关系的成联，写自然景物需要了解自然物象之间的规律，所以成联时便有了一分耕耘才能闻香的思路，可是如何耕耘呢，日照是不可或缺的。

例：

题目   春日感怀

作者  水璇

唯有熏风暖；

才驱积雪寒。

成联感悟：条件关系较明显。遵循自然规律。

4、假设关系

上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果。假若怎么样，那就怎么样。如果怎么样，便会怎么样。

典型字：如、倘、若、欲；则、便、即、应、更……

例：

题目  词梦

作者  水璇

若能残梦如风远；

应使词魂拟梅香。

成联感悟：人生总有跌宕起伏，心有余而力不足，梦在而心不达。这也是我在学习成联中的感悟。有时词不达意，表达想法的时候找不到精准的词，积累不足。而静心专注学习的心力也随岁月更迭和生活的左突右奔而支离破碎。但是声嘶力竭地呐喊又不是我的风格。隐忍，坚持，是对自己的勉励，也是对自己所爱好的，对未来的一点点期许。【梅香】与【词魂】或许能透露一点我的个性和希冀吧。

5、转折关系

下联所列举的事件或者所包含的意义，朝着与上联的事体、意义相对或者相反的方向发展，从语言逻辑上讲，叫转折关系。

典型字：虽，却，已，忽等等

例：

题目  对联有感

作者  水璇

已是穷途岭上糊涂客；

忽吟拙识囊中睿智文。

成联感悟：转折关系，有峰回路转的柳暗花明，所以想到穷途，因信口占来糊涂客，觉得【途】与【涂】谐音，且形近。于是有了下联，从语意和字面上构成一个妙思。【识】ZHI4，仄声。名词，标志。

6、选择关系

上下句之间要么这样，要么那样，与其这样，不如那样，宁可这样，也不那样，在二者中择其一而行。

典型关联字：宁，不，或，要，但，须，莫等等

例：

题目  问心

作者  水璇

宁引茶香馨陋室；

不求禄利扰清心。

成联感悟：人说境随心转，写联目的在此。2020年受疫情影响，事业和生活都颇有磨难。忍辱负重是一种生活，韬光养晦也是一种态度，直面人生更是一种勇敢。但不得不说，人生，有时选择比努力更重要。特别是家庭与事业，功名与笃实，精神与物质，退让与利益，是不是真的能做到呢？多少人曾被质询：你是想轻松一点，还是想报酬丰厚一点？也许，这就是生活。轻松怕是轻松不了。但物质与精神齐头并进，能做到无愧我心，知道自己想成为什么样的人，并朝着这个目标努力就可以了。【茶香】在这里是偏正还是并列，期待讨论。刚开始用的【利禄】，后来改成了【禄利】，禄的利。

7、因果关系

上联与下联是原因和结果的关系。上联说结论，下联说理由。

如上句因，下句果；或上句果，下句因。

典型字：因 ，故，因为，所以，因，才，休，从来，即，便，则等等。

例：

题目  练

作者  水璇

只因笔下寻奇句；

故卧案前诵古书。

成联感悟：论文至此，文思将竭，吃力了。正应了此景，哪有得来全不费功夫，要平时丰富的积累，要学懂弄透，反复温习、练习， 厚积薄发非一日之功，底蕴形成更赖勤学苦练。书到用时方恨少，所以经典古籍多读更好。

例：

题目 蝶恋花

作者 水璇

春来桃绽蕊；

才引蝶迎枝。

8、目的关系

目的关系就是一句行为，另一句目的。可上联目的，下联行为，也可上联行为，下联目的。

典型字：为、欲、愿、想；才、便、就、要等等。

例：

题目  儿童学读诗

作者  水璇

欲呼童子读诗句 ；

便请先生坐书堂。

成联感悟：思路涌上来时就是真情实感，家童贪玩，自制力不强，自律习惯尚未养成，要其读书真有些难呵，但只要老师一发话，立马行动。有感而发。上下两联词性、结构、对仗来说还是相对工整的。【书】与【诗】略有重，想把【书】改为【明】但想想，【书】和【诗】意义还是不同的，【书】更能体现是先生监督之意。【坐】字关联了上下联意。一读一坐，指导监督。

欣借古风楹联的一这把钥匙，开启一扇文学之窗，踏踏实实走在勤学苦练的路上，

欣赏自然之美，培养生活达观。

题目 人间春色

作者 水璇

岁月融春，赏梅花万点；

人间溢美，饮桂酒千杯。

这是一种乐趣，而妙手诗成，联意求精更是一种境界。前路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。毕业之际，以自己所想所得集思成篇，也悄悄问一句：画眉深浅入时无？

谢谢老师。谢谢各位学友。也祝愿大家学有所成。

特别敬谢龙师赐教指正，谢谢！

百里湖山

      古风楹联十八期梅岭组毕业论文         
                                                      
                         路漫漫其修远兮                                                                     /百里湖山

                              一、初入古风
        来古风之前，在QQ的一些对联房间断断续续玩过很多年，零零散散的学了一些对联知识，但是所学不系统，有些对联基础知识还不知道，掌握不全面，在群里对联时也是以娱乐开心为主，碰到有正规学过的网友指出一些出对句的问题时，也不敢肯定，没有自己的见解，就这样一晃十多年过去了，还是对对联一知半解。      
        记得大概是2019年1月，和一些对联网友交流时，了解到有专门教对联的网络学院，还免费，正在为自己没有系统学习对联感到遗憾的我一听说这事，就和网友一起报了名，有幸成为了古风学院楹联十八期的一名学员。
                            二、对联基础学习
        进入古风学院后，就开始了系统正规的楹联学习。一学才知道，楹联还有这么多的基础知识，有很多是我原来没有听说过的，比如对联是既对又联的两句话，原来对句时只注重对，往往忽视了联，忽略了对联两个方面中的另一个重要方面。对联还有六要素，缺失任何一个要素，对楹联的完美都是一种损害，甚至使一幅楹联的水平大打折扣，或直接被评为不合格。到古风学习了《联律通则》，碰到问题可查阅《联律通则》，做出自己的判断。还有平水韵，入声字有工具书可查，有专门的记忆方法。另外还有平仄两用字，这可是原来没听说过的，又是一个大收获。通过古风老师的无私教授，使自己对对联基础知识有了一个较全面、系统的学习，虽然记忆还不是很牢固，但一般的问题都能迎刃而解了。
                            三、对句与出句
        我认为对句与出句是做为写对联的一种训练和锻炼方式。当然在古代的一些故事中，也经常有某人为了故意考察或为为难另外一人，出一个上联来让对句者来对，来考察对句者的学识与文采。记得最清楚的是苏小妹在进洞房前考秦观的一个故事，苏小妹根据当时的情景出了一个上联：闭门推出窗前月；秦少游必须对出下联方可入洞房。没想到一下子还真把秦少游给难住了，还亏了苏轼以一石子投进池塘来提示秦观，秦观才对出了“投石冲开水底天”的下联。虽然这只是一个未经考证的故事，且这个下联现在看来，我认为下联与上联的联系还不够紧密，但说明了出句对句这种对联游戏古已有之。我们现在一接到任务，要出几个句子，往往首先就无所适从，不知道要出什么句子，个人认为做为出句题材是非常广泛的，可以专门描写四季的景色，或者某个地方的独特景色，出成写景联，如很多徐世昌题吉林激江阁上联：雁声秋露白；就是写阁前秋天之景，从雁声和秋露两方面描写秋景，有声有色，显得清新凝练，形象传神。也可以从书房联、行业联、新居联、寿联、挽联，或从有趣的日常生活片断中撷取成联，表达作者的志趣、胸襟、理想、态度、感悟等等，确定了方向、题材、意向主旨之后，接下来就是如何组织语言，用词练字修辞，做到凝练生动传神感人，这就需要在各种练习中不断提高写作技巧了。至于对句，是跟着出句走的，在满足六要素的前提下，与出句共同完成一幅作品，贵在既对又联，上下相称，若即若离，违而不犯，和而不同。这种出句对句练习，对于锻炼写作技巧，提高对联水平是很有帮助的，可为成联创作打下坚实的基础。      
       下面是我在学习时进行的几个出对句及思路，摘录如后，以供参考。
        一帘微雨归双燕（朵朵）
        满径深红立美人（湖山）
        此对句主要以正对思路对之，以两个和谐的画面组在一起，表现一种婉约清新的美。
        一盏相思和月饮（宇钧）
         满笺寂寞任风翻（湖山）                     
        这也是正对形式，用笺、寂寞的物象和情语，补充上联，表现作者相思之苦和寂寞的情感。
         枫笺细数当年事【相忘】
         眉黛平添一段愁（湖山）
         采用顺承的流水对形式， 以当年事做为关联点，表现作者因忆添愁的情景。
         听雨一帘敲彻夜（不懂）
         铺毫无处寄相思（湖山）
         也是釆用顺承流水对，以听雨、铺毫两个典型又有关联的动作形象表现作者相思无处寄的苦闷。
        青山常对成知己（湖山）
        明月原来是故交（湖山）
        这是我自出自对的一联，出句用比较朴素的语言、拟人的手法，表现作者不落俗世的高洁情怀。         出句对句看似简单，但是要出好一句，对好一句都相当不容易，我的出对句离立意高雅、角度新奇、用词用字凝炼传神、手法生动感人这些要求还相差甚远。
                              四、  成联学习
         成联是对联最高级的阶段，也是对联学习中最精彩的部分，也是对联最实用的部分。任何东西，都贵在学以致用，学而能用。前面也提到过，在名胜、春节、乔迁、新婚、祝寿、离别、相赠、开业、哀悼等等时候，对联这朵短小精悍的艺术奇葩就能发挥它最独特的作用，展示它最独特的魅力。翻翻分类名联鉴赏词典，里面有多少题名胜联，有多少相赠联，还有行业联，寿联挽联等，应有尽有。到古风后，对成联也有了一个学习、了解和练习，如果再勤奋一点，也可以在日常生活中尝试以对联的形式进行一些创作，不亦一乐事乎？记得去年参加我市的一个书法竞赛，提倡自做诗词，我就想着自写一幅对联参赛，对联要自撰，内容写自己写字站桩的日常生活，表现自己优雅从容不拘名利的胸襟，经过构思，得一联曰：“早起持桩知露重，迟眠读帖觉书香”，写完后虽不甚完美，但也自感满意了。我们在古风也进行了一些成联练习，现不揣愚陋，将我创作的几幅成联和当时的创作思路记录如下，一是做一个汇报，二来也是做一个总结。由于学习时间不长，用功不勤，水平不高，唯期抛砖引玉也。
       1、  为庆祝祖国华诞，以《国庆》为题，成联一副，不犯题字。/ 百里湖山
       病毒肆虐，美帝逞狂，庚子年并不太平，唯喜同胞无恙；
       桂子飘香，街衢结彩，中秋节别增欢乐，共期华夏更强。      
       题目是要求以国庆为题，于是想到今年是极不平凡的一年，年初遭遇疫情，同时美国对中国也是多方打压，今年又是中秋国庆一起，遂组织语言，从这两方面着手，对成一联。
         2、望月感怀      /百里湖山
         圆缺本轮回，惯看它圆于月中，缺于月末；
         败成皆淡定，要求我败亦不馁，成亦不骄。
         此联从月缺月圆本是正常现象起兴，勉励自己要看淡成败，不折不挠。

         3、江西滕王阁/百里湖山
         楼阁我登临，看远处秋水长天，落霞孤雾，风景依然齐入眼；
         文章谁诵作，忆当年高朋满座，胜友如云，斯人何在总伤怀。
         这是一幅名胜联。抓住滕王阁的典型风景和《滕王阁序》这一千古名篇入手，抒发我览物思人的感慨。
         4、苏堤春晓/百里湖山
         六桥偃卧波光里；
         百鸟啼娇烟柳中。
         此联我试从苏堤和春晓的典型景物，上下联分别从视觉和听觉描写苏堤春晓的美丽景象，追求语言简练、形象生动的境界。
        成联是出对句的延伸。我的这些习作虽然勉强能凑成一联，但仔细品读，在技巧等各方面均需进一步提高。
                           五、路漫漫其修远兮
        俗话说“师傅引进门，修行在自身”。古风的老师们只能是把我们引进楹联这个大门，如何进一步提高还需要自己下力气。我自己认为还需要在以下方面多加努力，持之以恒，才有可能在楹联艺术上再取得一点进步。
        1、对清联三百首等名联还应进一步详细揣摩研究，学习吸收它们的技巧胸襟，争取每天学一联，能记住不忘。
        2、对中国历史做一个全面的阅读，对一些典故有一些了解。争取每天读几页，不贪多，但求能读进去，入脑入心。
        3、有机会将古风的一些讲义，分享的一些资料再仔细学一遍，里面有很多养份，包括一些技巧和方法。
        任何事情都不是一蹴而就的，学习对联也是如此。感恩古风学院，感恩东风校长，感恩古风学院默默奉献所有老师，还有我们可爱的同学们，使我们有机会走进楹联这所大门，一起研修对联。路漫漫其修远兮，愿我们一起沉下心来，向深处更深处探索，在楹联这个艺术天地再有所收获，有所进步。   
      最后，让我用我在古风学院毕业时以古风相聚为意做的二幅对联作业，做为本论文的结束。
             其一
学古师今，欲向联中求藻绘；
吟风弄月，当从物外悟天机。  （嵌入古风二字）
             其二
一字尚为师，况教授提携，未离左右；
千言难尽意，唯谦恭勤勉，不舍阴晴。

若冰

古风楹联18期毕业论文—奇妙的两行字
                                         梅岭-若冰

    在古风楹联18期学习的近一年中，在校长和老师们的悉心传授和辅导下，我接触到了楹联的基础知识，楹联的出句、对句和成联知识。通过这一时期的学习，让我感触颇深，收获也颇多，既有喜悦也有纠结，在遇到一些学习难点时，班委和老师们总是给予了热情的鼓励和真诚帮助，并且耐心辅导。老师们常给我说的一句话“坚持就会有收获”。感谢古风！感谢18期的老师们！

     我初来古风学习，是因为我遇到了一位好老师。她对我说:要想真正学习楹联，必须进古风学校学习， 因为古风的教学是严谨的，思路是宽广的，引导是灵活的，讲义是深入浅出且通俗易懂的，老师们更是尽心竭力给予辅导，那里有问题，老师就会当即指点。这里的学习氛围，让我对网络教学有了一个全新的认识，老师们为了给学员传授楹联知识，时时刻刻都在群里辅导解惑，并从每一个字词的属性结构不厌其烦地讲起，老师们无私的奉献精神始终激励着我的学习，借此机会再次感谢古风楹联18期的班委和老师们！

  下面就这次学习谈点体会。

一、对联基本认识
     什么是对联，对联是一种有字数相等的两句话组成的对仗工整、音律协调、语义完整的一种文学形式。她的主要要求是：既要有对还要有联。所谓“对”就是形式上成双成对彼此照应，“联”就是上下文的内容要相互照应，内容相互联系。

     初始学习，老师讲到平仄、声律和入声字的时侯，由于我处的地理位置及方言发音等原因，搞的我是一头雾水，对平仄的认知非常吃力，尤其是一些入声字和古仄今平、通平通仄、可平可仄两用字时，每次都是借助百度工具查找和硬记。感觉难度之大，老师们总是教导我们，学习没有捷径，只有用古风的学习要点，三多：多看、多想、多练。四心：用心，静心，恒心，耐心方法即可。所以在学习中，只要有时间就去查找和阅读。

二、对联的基础要求。

     在学习对联中，老师们总是强调让我们首先熟悉对联的六要素、九忌、八大关系以及什么是流水对的要求等。这是个基本要求，但做不好这几点，那就谈不上是对联，所以自己不仅去抄写而且要熟记在心里。

1、对联的六要素：就是字数相等、内容相关、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐。虽然这六要素看起来不是很复杂，但对楹联的学习是非常非常重要的，每一要素都是楹联的命魂所在，因为这是今后学习对句、出句以及成联过程中至关重要的知识点。

2、九忌为:  忌合掌，忌隔意隔景，忌失替失对，忌乱脚（必须仄起平收），忌不规则重字，忌三平尾，忌头重脚轻，忌初学用典，忌同声收尾、同声落脚。

3、八大关系：（1）连贯关系（2）递进关系（3）条件关系（4）假设关系（5）转折关系（6）选择关系（7）因果关系（8）目的关系。掌握了和知道了这八大关系，在学习对联的时候就可以在对句、出句、成联上灵活应用了。也是对联的命脉。

4、流水对：是古风的所倡导的，是指对联在意义上，就像行云流水一样，上流下接，不能截断，因此，在形式上虽然分成两句，但意思却是相互连贯的。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，上起下承，如果去掉上句或者下句意义就不完整了。流水对让人赏心悦目。

三、对句

1、学习对句：

     刚开始学习对句，真是手忙脚乱，无从下手，老师辅导时说:“要想对好句，首先是要读懂出句和理解出句所要表达的句意，在理解出句的基础上才能很好的呈现对句。
那么，如何才能理解出句句意而对上好的对句呢，我认为:

a.找出句子里的情感色彩和她所要表现的形式，或者说该句是暖色调、冷色调还是中色调的。理解出句出处，才能为句子的上下协调统一打好基础。

   例：江边杨柳西风折【若冰】（冷色调）
         春风又绿河边柳【若冰】（暖色调）

         逆水孤帆悲自起【若冰】（冷色调）
         一江春水千帆过【若冰】（暖色调）

         频斟浊酒眉端皱【若冰】（冷色调）
         每逢佳酿开怀饮【若冰】（暖色调）

         夜来寒雨难成寐【若冰】（冷色调）
         春雨知时滋万物【若冰】（暖色调）


b.划分句子节奏点，通常我们都是以句子的停顿点和换气点去划分节奏，但在联中一定要以联意、句意、词意来划分节奏。这个很重要。节奏不明，就有可能导致句子的不协调和联意句意的相悖，还会出现失替失对的现象，所以，一定要综合判断词组、联意的合理性。

   例:
     座有/春风/频/劝酒【联友】
     此番/一去/必/登科【醉梦】

这个节奏划分是2212，劝酒和登科就是动宾结构，可不可以把节奏划分为2221，频劝和必登就是动补结构了，所以在句意上我们要充分找到能释解句意的节奏。

  这个联的节奏点是2221和2212的区别。

c.关于析联，在写对句时，首先要对出句进行理解和分析。理解和分析了出句所要表达的内容以及词语句式，才能在析联的过程中，充分理解联意，才能更好的衔接对句。

     例：出句：雨打秋窗惊烛泪【再嫁东风】

     析联： 秋雨无情的敲打着窗子，让漂泊在异乡的人儿愁绪万千。

     例：出句：开怀痛饮三杯酒【再嫁东风】

     析联：主人翁遇到了开心的事，不由自主的举杯痛饮了三杯酒。为对句的展开埋下了伏笔，到底是什么事呢，将由下联来交待。

2、练习对句：

a.首先要根据出句的句型，句意，词性等等来衔接。遵照东风校长的出句接对法，这个句意是怎样的？为什么？然后呢？思路有了，对句就有了，然后再去打磨。

  例：出句：雨打秋窗惊烛泪【再嫁东风】
         对句：杯斟浊酒忆亲人【若冰】  

         出句：心境无尘名利淡【再嫁东风】
         对句：胸中有善性情真【若冰】

         出句：拈束花香醅小字【再嫁东风】
         对句：邀轮月色谱新词【若冰】

         出句：心有千言难落笔【凌泽】
         对句：情藏一诺早回乡【若冰】

         出句：有花落在深深院【清音】
         对句：惹我平添淡淡愁【若冰】


b.切入点及关联点：

    切入点：是根据出句的中心意思，首先寻找切入点，给对句做好引导和铺垫，最后形成出句和对句共同的关联点。

    关联点：就是上下联所拥有的一脉相承的词句词意。


    例：
        出句：长笛声声吹浅恨【再嫁东风】
        对句：清愁点点上眉尖【若冰】

        切入点：吹浅恨
        关联点：吹浅恨    上眉尖

       出句:怎奈桃花空自老=联友
       对句:不逢崔护有谁怜【听琴】

      切入点: 空自老
      关联点: 空自老   有谁怜

在寻找切入点时，一定要根据出句句意来判断寻找出句的中心词，为对句承接的关联点做好衔接。

c.对句要与出句情景交融，拓展并延伸。要从听、看、嗅、触、味等来表达叙述内容。这一方面还应在它的准确性方面下功夫，尽量避免口语化，避免出句对句两张皮，各说个的。要充分运用古风楹联对句的流水对。

d.结合我们所学的对联的八大关系（连贯关系、递进关系、条件关系、假设关系、选择关系、转折关系、因果关系、目的关系）进行对句，就更为多样性了。东风校长的一句十对，我们要反复去练习。

四、出句

     出句虽在字句、词性、节奏、平仄和联意上不受约束，并且可以自己做主，但不是你随心而为，大肆用尽可用句意，一定要给对句留有空挡和铺垫，要眷顾对句起上承下。

1、立意要较准确的表达出句的本意，引导大的方向色调。

2、出句不可写的太满，要给对句一定的发挥。

  例：
        出句：冷雨敲窗难入梦【若冰】

        出句：一池秋水寒孤月【若冰】

        出句：春雨飞时滋万物【若冰】

        出句：凌霜放蕊精神抖【若冰】


五、成联

1、 成联一定是由一个人完成的联，他分上比和下比，并且有题目。成联是对一个事物的两个方面的陈述，也可以说是形与神的描写。当然也有例外，比如嵌字联，用典联，可以用嵌字和典故入联
。

2、成联可以以景入联也可以以情入联。但必须要有真实性，在合乎常理和自然常识及规律的情况下去写。

3、成联要合理布局，可以是几个字，也可以是几十个字或上百个字。句式常见的五、七言和分句式、多分句式。

  下面呈上我的不成熟的成联，请老师们多多指点。

   例：

    学楹联  
    初入古风，要素诸多皆懵懂：
    复经师教，拙联几句渐能成。

    题边区医生吴登云
    扎身西域，因医病患辞千里；
    守护牧民，为保安康献一生。

    题雨  
    洒落荷盘珠乱转；
    留连檐下水斜流。

    题雁  

    秋雁声声征远道；
    他乡夜夜念家人。

六、结束语

     这一期的学习即将结束，此时的我感慨万千，学习虽然告一段落，但未来的学习之路还很长，要完善自我就必须不断地学习下去。古风楹联18期的学习给了我新的认知，让我的人生有了别样的充实，更让我感受到了老师们对这个集体的热爱、奉献、用心血在传承和发扬中国的传统文化。今后的我也有责任和义务继续继承发扬这种精神，做一个永远的古风传承人。

淘垣之外

学联心得    梅岭-淘垣之外
【前言】
首先感谢东风校长为我们提供这样一个良好的学习平台，感谢古风各位老师不辞辛苦，悉心指导！
一年来，各位老师的坚持与奉献一直感染着我，对于一个初学小白，唯有努力才不负师恩，不虚此行。
下面，仅结合自己学联感受简述一下学习心得。


【初识对联】
走进古风楹联十八期，初识对联之精彩，那动人两行字深深地吸引了我。
对联，是文字的艺术，以最精炼的语言表达最深刻的内涵，是既对又联的两句话。


初学对联，掌握对联基础知识尤为重要。认识联律，对联六要素以及对联禁忌是学联必须要掌握的内容，在理解的基础上才能熟练的应用于对联实践之中。想必大家都熟悉，就不赘述了。


【对句和出句】
是对联学习的重点，也是成联学习的基础。
1.对句
对句先析联，包括断句，上下联节奏要相应；标平仄明确古/今音，上下联平仄相谐；分析词性结构，上下联要相称；分析联意，情感基调，上下联内容要相关。也就是结合对联六要素，理解对联——既对又联。
然后，就要结合联意思考对句思路，虚实相称，动静相宜，出句远景对句近景，出句视觉对句可以听觉嗅觉乃至心理感受......总有一个适合你。
联，贵在立意，如何承接自然，使上下联势如流水，联意饱满，除了思路清晰，出对关联，最重要的还是炼字炼意。
例如：
林泉/煮酒/呼/山月=【听琴】
平平/仄仄/平/平仄
名名/动名/动/名名
并列/动宾/动/偏正
联意：林泉，山林与泉石，指隐居之地。于山野之间煮酒，每邀山月倾杯对饮。
找准切入点是关键，习惯从后三切入。
呼山月～似故交，是忘年，引野猿，然后铺垫前四，潦草写了几句：
白鹤分杯似故交
童子倾杯是忘年
花下弹琴引野猿


句子写完需要再反复打磨，分析句子是否通顺，出对之间是否关联，流转是否自然合理，用字是否精炼。
问题出在后三，“呼山月”对故交不妥，这故交应该是山月，那么白鹤就多余了。
合并成一句：
花下倾杯似故交
首先花下～林泉，林泉/并列结构，花下/偏正结构，这样就宽了；既然与老友倾杯，一定是无拘无束很惬意的，就想到了自在，于是：
自在倾杯似故交
前四基本可以了，但是后三还是不妥，既然呼山月，那么一定是与山月为老友了，故交就有重复之感，那么老友把酒言欢，说些什么好呢？林泉～山月，一定是个闲适旷达之人，当有淡泊之胸怀～素怀。
再改：
自在倾杯说素怀
这样就承接了出句，那么
林泉煮酒呼山月【听琴】​
​自在倾杯说素怀【淘淘】
呼来山月与其把盏抒怀，形成顺承关系。


2.多角度对句
从不同的角度去思考去立意，即一联多对，也是学习提高的一种好方法。比如：
殷勤昨夜三更雨【古】
此句交代了时间——昨夜；
三更/雨，无非说三更时分淅淅沥沥的下起了雨，没有季节和地点限制；
再看殷勤，《搜韵词典》：殷勤    情意恳切。
出处：
鹧鸪天.林断山明竹隐墙    宋.苏轼
林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。


殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
昨天夜里三更时分，天公殷勤地降下一场好雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。


殷勤，并列结构，对应的词组也要并列结构。
不同的身份不同的心境，雨，也会给人不同的感受。
殷勤昨夜三更雨【古】
初春喜雨：
滋润家山一片春【淘淘】
减却他乡一日寒【淘淘】
暮春之雨：
零落阶前一片红【淘淘】
萧瑟的秋雨：
凄切秋山一雁声【淘淘】
寂寞他乡一味凉【淘淘】


再如：
花枝/已尽/莺/将老【古】
名名/副动/名/副形
偏正/偏正/    /偏正
句意：枝头的花已经开败，莺啼的声音也渐渐稀残。
暮春时分，难免使人伤感。可睹物思人怀乡，也可伤春慨叹年华似水。那么对句以适合的物象表达相应的情感，合乎情理就好。
花枝已尽莺将老【古】
燕信无回心似秋【淘淘】
旧忆空留鬓似霜【淘淘】
旧字空留人未回【淘淘】
浊酒空斟志未酬【淘淘】
两鬓如霜梦未圆【淘淘】
思路比较相似，转换一下身份而已，出对共同表达一个完整的意，情感基调保持一致。


再看：
他时/不用/逃/名姓【古】
代名/副动/动/名名
偏正/偏正/    /并列
句意：当年根本就不用隐遁荒野。
也可以脱离诗意，自行理解：
首先理解句中词组的意思
他时：昔日，往时；将来，以后。
不用：不必，无须。
逃：藏，隐匿。
名姓：即姓名
句意大概就是以后再也不需要隐匿姓名了。
为什么呢？对句来回答，合乎情理就好。
他时不用逃名姓【古】
余岁甘于伺竹梅【淘淘】
从此甘于侍竹梅【淘淘】
此世甘于傍水云【淘淘】


再如：
四围山色檐头出【古】
一曲樵歌云外传【淘淘】
一树梅花槛外​开【淘淘】


久疏文字难吟句【东风】
许是利名常置怀【淘淘】
幸有梅兰可抒怀【淘淘】


3.出句
要提升自己，除了对句练习，出句也是不可或缺的学习方法。可惜，底蕴不足，出句一直很失败。


记得一次组词练习：
只留住=空寂寥
且不去考虑词性结构，意境上我觉得还是可以关联的，关键看留住了什么。或许是瞬间美好，或许是苦涩的记忆...总之，一定是拨动了心弦。
我想到了暮春的细雨后，落蕊纷纷，不堪的狼藉一地......韶华易逝，空留一地残红，此番情景难免使人伤怀。于是，
只留住三春落蕊
写成这个句子，转而思考怎么应对。
只留住三春落蕊
又添来一卷闲愁
只留住～那是说除了三春的落蕊其余什么也没留住，那么，又添来～就不妥贴，下字不够精炼，不契合“空寂寥”之意，
只留住三春落蕊【淘淘】
枉添得一卷闲愁【淘淘】
一个枉字，犹言几分落寞，这样觉得才更贴切些。
只留住三春落蕊【淘淘】
空惹来一段相思【淘淘】
空字，不须说内心的伤感与寂寥。


人生总有些许不如意，那又怎么样呢，生活还是要继续不是吗？为人子女，为人父母，一份责任在肩，终归不要辜负了青春，辜负了美好。于是，
不负枝头春一朵【淘淘】
才教笔底意无穷【淘淘】


不许俗尘沾雪案【淘淘】
由来傲骨远浮名【淘淘】
由来诗笔赋梅花【淘淘】
好教梅朵缀诗笺【淘淘】
从教清气满诗怀【淘淘】


【赏析——联意的再次升华】
赏析练习，是对联学习的又一次提升。对于联意的正确理解是基础，语言的表达方式既有技巧又是文字驾驭能力的体现。
赏析的形式可以绝句，词牌，或者适合自己的语言表达方式。无论哪种形式，尽可能用韵，使之有韵律感，读来朗朗上口。
本人才疏学浅，只能用自己的笨方法，先找联中关键词，然后借助于诗词来完成。仅做了几个练习：


今日终偿山水愿 [朵朵]
闲时只读宋唐诗 [朵朵]
赏析：
十年歧路，空负春光，抽身欲作山水郎。
今日结庐云岫里，隔水青山似故乡。
诗万首，酒千殇，不须着眼看侯王！


几点闲鸥追落日 [联友]
一桡晚唱伴疏钟 [东风]
赏析：
半江秋水染斜晖，点点闲鸥傍渔归。
云山外，棹轻飞，几杵疏钟不须催。


十里湖山常入画 [梦曦]
四围花草不知名 [听琴]
赏析：
十里湖山一草堂，岁月犹相忘。
无名花草，芒鞋竹杖，吟哦昏晓野趣长。


玉指弹空多少泪 [寒梅]
痴情望断几层秋 [东风]
赏析:
玉指轻弹，珠泪凌乱，犹忆当年曾缱绻。
痴情望断，梧桐深院，黄叶萧萧秋又残。


独对昏灯无一字【联友】
不堪客里又经年【冰水】
赏析：
一点昏灯相对愁，相思相见知何日。
书已断，泪难休，不堪客里几度秋。


【成联--我笔写我心】
成联，是一个人独立完成的一件事。完成一副成联，需要立意，谋篇，整合资料，具体架构，初具雏形，再打磨完成。
成联之法，在于起承转合之间，起为承的展开作引子，不能独立成境，而承也不能独立成境，起承相辅相成才能相得益彰；转要让意有厚度有张力，一定要宕开又不能离题，上下比一片写景一片写情，情景交融，凝而不近，共同为一个主题服务。
成联不是一朝一夕就可以练成的，初学成联，不喜欢被句式规范所限制，只求表意清楚，语言通顺。本人也只领会了一点皮毛，凑几个练习而已：


题伞 淘淘
凭这身瘦骨，每在人间风雨处；
有此等襟怀，何妨一角寂寥时。


题相思  淘淘
（1）
一别经年，此生难聚；
独怜今夜，两处闲愁。
（2）
遥想当年，花前月下曾携手；
可怜今夜，孤馆残灯枉断肠。


滦州古城  淘淘
一水清波，风雨百年，此时忆铁桥往事；
满城灯火，万家安乐，何处听三姐沉冤。


文字若不能表达自己的内心，便是沉睡的符号而已。我笔写我心，若不能感动自己何以感动他人。
生活中总有那么一个瞬间，让自己心动，如何把它凝聚于笔端，传播一份美好，自然要有相当的文字驾驭能力。
联路漫长，需要细心，恒心，信心，静心，多看，多想，多练，如此才能积淀自己，所谓厚积薄发吧。
联，是最精致的诗！学联，不仅是一种乐趣，也是一种修为。学联的过程也是修养身心的过程。
最喜欢东风校长所说的空杯心法，来到古风，相聚是一种缘分，多一点时间去欣赏，少一点心思去挑剔，吸引比批评更有意义。仅以此与诸君共勉！


【结束语】
联路漫长，愿我们在一次又一次的历练中遇见更好的自己，也祝愿古风在传承国学的道路上独树一帜，再创辉煌；再次感谢各位老师一年来无私奉献与默默付出，同时感谢各位学友一路陪伴！

曼珠沙华

学联之路


古风楹联18期毕业论文
梅岭19--曼珠沙华

一、初入古风

  来古风之前，也曾接触过联，但对其印象一般，觉得联古板无趣，像个老学究，偶然的机会进入了古风，见到古风的句子后，突然发现，原来对联也可以这般灵动，不输于任何一种文体，有自己的魅力。
一年的学习下来，更是深深的爱上了对联，觉得对联妙不可言，再此分享一下学联的路程。

二、对句

对联最大的特点就是形对意联，这便是绕不过去的六要素，即：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
拿到一个对联，先要做的便是析联，弄明白上联表达的是什么意思，字面意思，还要看到出句要表达什么主旨，什么感情，也就是读懂上联，只有明白出句人的意图，才能对出好的对句。
比如：许是疏狂曾误我【再嫁东风】

这个出句便是表达了一个不愿受拘束人，看淡功名利禄，不为五斗米折腰。
只是这里用的许是，也许是疏狂误了我，又给自己的不羁找了借口。
就像秀口吐出半个盛唐的太白，慵懒的把玩着手中的酒杯，我不是这个样子的，而是疏狂误了我。
那么拿到这个句子该怎么对呢？
可以先问一下，为什么？然后呢？
而这个句子就适合用然后呢？疏狂误了我，会怎么样？
有词曰：
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。
诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王。
我本疏狂，所以不屑侯王便是顺理成章，这便可以有对句：依然不悔未封侯【清音】
学习对句时，有些忙，练习做的少，对句便生疏许多，现在重温讲义，收获许多。
如下试对：

帘外莺声啼嫰绿===【白衣】
庭前小朵曳东风【曼珠沙华】


拟向东风承一诺【再嫁东风】
不教崔护负桃花【曼珠沙华】

年年柳色春初好【联友】
岁岁银丝鬓角添【曼珠沙华】

十年客路催霜鬓【猫师】
一纸家书慰旅怀【曼珠沙华】

何处箫声惊我梦【冷雨】
长宵别馆对孤灯【曼珠沙华】

忽起渔歌惊白鹭【宇钧】
迟归一棹映斜阳【曼珠沙华】

廿载光阴皆付酒【若尘】
当年琴瑟已蒙尘【曼珠沙华】

疏钟隐隐江天暮【苗苗】
烟水茫茫一棹孤【曼珠沙华】



三、出句

出句看似简单，其实不然，因为出句也要考虑立意，意境。
当然一个句子不是凭空出来的，而是我们脑海里会先浮现出一个画面。
如下面这个句子：幸与青山成莫逆【曼珠沙华】

这个句子，原来是一个题图的练习题，画面里是一个女子，独坐在窗前，凝视着窗外的青山。
我在想，若是我便是那女子，我可能是与青山对话，慢慢的相熟，便成了好友，所以最初句子是，我与青山成故友。

其实这个句子还是受丰子恺大师的漫画《青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶》的启发，才将青山拟人。
所以平时多涉猎一些，到了对句出句的思路都是大有益处，不管是什么。

最初的意有了，但是后来又觉得青山屹立千年，与我应该是莫逆之交，所以将故友换成了莫逆，而我与青山成莫逆也只是在叙述，而换成幸与，便带有我有幸的感情色彩。

表达了我的欣喜之情，还有情怀，这是言景，也是言情，而我们的情都是相通的，从古至今。
离别之情，思乡之情，相思之情，皆可入句。

年年别恨如春草【曼珠沙华】
置酒花间邀月饮【曼珠沙华】
归期渐至夜无寐【曼珠沙华】
云山望断归无计【曼珠沙华】
欲解愁肠频问酒【曼珠沙华】
一篙撑去红尘外【曼珠沙华】
身似浮云无定所【曼珠沙华】

四、成联

成联学习时间短，做的练习也不多，感觉容易上手的是我们平常都能看到，体会到的。
不然很少会有自己的体会，多会写成人云亦云的样子，因为我们也是从别人的笔墨中看到的。
如题月，月便是生活中，诗词中常见的物象，我们可以对其揣摩，写出自己心中的月。

题月    曼珠沙华
或淡或浓，常临夜幕添颜色；
时圆时缺，赊借人间计岁华。

题月   曼珠沙华
移花弄影，风流常做樽前客；
宿柳听愁，寂寞深怜两地人。

题雁  曼珠沙华

辛苦不辞，每到秋来传锦字；
死生相许，直教魂断守初心。

五、结语

一年走来，收获很多，不仅是知识层面，还有与师友间的友谊，真心感谢东风校长！感谢诸位老师！
学联之路漫漫，还需砥砺前行，不忘初心，将这一条路走下去，学习只有起点，没有终点。