烟雨楼20期律诗班D组律诗第二十三讲作业

@水滴

作业：
根据所学五律相关知识，以“放风筝”或“观他人放风筝”为主题，写一首五言律诗，要求压平水韵，韵部不限。

漠北寒山

作业：
根据所学五律相关知识，以“放风筝”或“观他人放风筝”为主题，写一首五言律诗，要求压平水韵，韵部不限。
烟雨楼二十期第二十三讲作业
D17-漠北寒山
五律*广场看儿童放风筝
作者：漠北寒山
二月广场边，儿童放纸鸢。
长绳连小手，彩带映青天。
蝴蝶高低舞，蜻蜓上下翩。
欢声时迭起，笑脸落晖前。

客居幽谷评：
1、这首诗通过对广场看儿童放风筝的描写，写出了对生活的热爱。
2、这首诗起承转合的布局是：首联采用赋起手法，直言主题；中二联围绕放风筝的过程而来，又有区别，按着时间顺承关系来写；尾联总结收纳，放风筝给人们带来的欢愉。
3、这首诗选择的物象中纸鸢、青天、长绳、蝴蝶、蜻蜓等物象都符合主题，没有与主题无关的物象。
4、这首诗的八个分句中都符合主题。
5、这首诗的对偶句是中二联。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：颈联前后分句意有点近。非常明快的一首小诗。
五律•风筝
作者：笛风
凝妆升碧落，俯仰瞰山川。
仿鹤青云舞，追凰彩翼旋。
心期无限远，梦被一绳牵。
纵有孤高意，何曾近日边。

【漠北寒山】评
这是一首咏物诗作，通过对【风筝特质】的描写，表达了【作者被现实束缚不得志的】感慨。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:【首联起】【中二联承】，【尾联转合】
3、这首诗选择的【细柳，碧落、山川、鹤、凰】等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是【中二联】，【无限远】、【一绳牵】欠工稳。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：非常成功的一首咏物诗，不过本次作业让写的是放风筝的过程。所以不知道是不是符合要求哈。

五律 放风筝作者：客居幽谷
三月景明天，携童放纸鸢。
缤纷醉人眼，烂漫荡云边。
老妇细心教，小儿尽兴研。
好风凭借力，彩燕一丝牵。


【漠北寒山】评
这是一首咏物诗作，通过对【放风筝过程的】描写，表达了【作者热爱生活，追求梦想的态度】。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:【首联起】【中二联承】，【尾联转合】
3、这首诗选择的【老妇，小儿，景明天，彩燕】等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是【中二联】，对仗工稳。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：个人感觉，中二联位置交换一下，更符合情理哈，不过，也可能是看别人的先醉了自己的眼，才去学习怎么放飞。总体说，很不错的一首小诗！

芳香

作业：
根据所学五律相关知识，以“放风筝”或“观他人放风筝”为主题，写一首五言律诗，要求压平水韵，韵部不限。
烟雨楼二十期第二十三讲作业
D09芳香
五律·黄河滩观风筝有感
作者：芳香

风光三月好，携友看飞鸢。
河岸人潮涌，碧空彩蝶翩。
上下丽裙舞，高低红线牵。
心随云际远，怀旧忆童年。


远山评:
1、这首诗通过对观风筝的描写，表达了对童年怀念的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:起:交待了四要素 ，承:观看风筝翩飞，转:心思飘远了，合:留恋童年时光。
3、这首诗选择的物象符合主题。
4、这首诗的八个分句符合主题。
5、这首诗的对偶句是中二联，没有对偶不合理的字。
6、这首诗的平仄，押韵中存在的问题是三分句孤平。
7、合理化建议:主题思想是看放风筝，想起童年。感觉七分句心应该是随着风筝远吧，而不是随着云远。个见。

何何评：
1，这首诗时间事件交代清楚，二三联详细描写看放风筝的结果，七分句转，八分句扣合情合理。
2，八个分句所用物像符合恰当。
3，八个分句符合主题
4，整首诗起承转合，交代清晰，起的明白，承的清楚，转的自然，合的顺理成章。
5，中二联对仗可以，人潮对彩蝶略宽
6，平仄，用韵正确
7，诗充分展示观风筝的过程和感悟，如果能写出友人来很佳。


我评何何和远山的如下：

七律•风筝
作者：何何
微风三月天，广场数筝翩。
彩蝶空中远，飞龙云里旋。
离家鹏展翅，慈母话如弦。
梦在九霄舞，乡情一线牵。


芳香试评：
1、这首诗通过对广场看儿童放风筝的描写，表达了虽离家但仍乡情相牵的思想感情。
2、这首诗起承转合的布局是：首联起句交代时间地点事件，颔联景语，描写风筝飘飞心姿态；颈联情语，写虽离家，但母言犹记；尾联结句升华了乡情就像风线一年牵动心弦。
3、这首诗选择的物象中微风，数筝，彩蝶，飞龙等物象都符合主题，没有与主题无关的物象。
4、这首诗的八个分句中都符合主题。
5、这首诗的对偶句是颔联和颈联。颌联工对，颈联稍宽些。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：整首诗不错，顺畅。欠妥之外，颈联对偶再斟酌，虚多实少。个见。点评不当处见谅。


五律·放风筝
作者:远山
春绿三江地，河边放纸鸢。
瞬间扬手去，转眼与风旋。
奋力逐新燕，纵身上九天。
居高休自得，全仗线儿牵。


芳香试评：
这首诗通过对【放风筝过程的】具体描写，表达了作者热爱生活，居高不骄的人生态度。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:首联起句，交代时间，地点，事件。中二联承句，写风筝起飞之快，飞翔之高。尾联转合，表达了居高不傲这一人生态度)。
3、这首诗选择的(河边，纸鸢，新燕等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是【中二联】，扬手对与风，新燕对九天欠妥。
。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：中二联对仗再斟酌。总体说，整首诗衔接紧密，通畅，很不错的。

二十期冷月无声

烟雨楼律诗班第23讲作业

五律·观放风筝有感
D01--冷月无声
丽日春光好，群童放纸鸢。
欢声坪野溢，鹞影碧空旋。
得意争高下，乘风恐后先。
扶摇凭借势，一线奈何牵！

D13宏辉评：

1、这首诗通过对观放风筝的描写，表达了作者风筝借势离绳停飞的主题思想。
2、这首诗起句春日童放风筝。承句童笑声和风筝空中舞。转句写风筝乘风得意。合句写风筝借势飞，离线无奈。
3、这首诗选择的物象中坪野、鹞影、碧空符合主题。
4、这首诗的八个分句中全部符合主题。
5、这首诗的对偶句是二三联，对偶合理。
6、经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：本诗的立意、物象选择、描写和表达的顺序非常完美！


五律    观人放风筝

作者     落雪无声

青天高远处，有物相逢迎。
不肯随群燕，只因是玉筝。
身如飞蝶舞，声似野鸳鸣。
无计逃将去，凭人得死生。

冷月无声评：
1、经检查，平仄格律有误：2分句三平尾，相，应仄；4分句孤平，只，应平。
2、全诗通过观别人放风筝写自己的随想，思想主题得以提升，此时的风筝已经不仅仅是一物了，蕴含哲理。
4、全诗所选物象无误，八个分句均与主题相符。

观放风筝
D~13宏辉
清风送纸鸢，渐远入云巅。
响尾红绦系，雕轮细线牵。
蹁跹飞似蝶，旋转美如婵。
不念离绳事，深泥任尔怜。

冷月无声评：
1、经检查，全诗平仄格律无误，但是：蹁、跹、旋，韵字入诗了。中二联对仗虽工整，却有“红绦”与“细线”、“蹁跹”与“旋转”太近，有合掌之嫌。
2、首联流水句很好，建议“清风”改为“东风”。
3、这首诗通过对观放风筝的描写，表达了作者风筝借势离绳停飞的主题思想。八个分句均与主题相符。
4、诗中所选物象均符合主题。

中诗大落雪无声

观放风筝
D~13宏辉
清风送纸鸢，渐远入云巅。
响尾红绦系，雕轮细线牵。
蹁跹飞似蝶，旋转美如婵。
不念离绳事，深泥任尔怜。

D14～落雪无声点评如下：

1、这首诗通过对观人放风筝的描写，表达了对美丽风争在天空翱翔的喜爱。
2、这首诗起承转合的布局是：首联观看风筝在清风的吹拂，渐渐升入高空，颔联承接描写风筝的外形及构成。颈联进一步描风筝在高空翩翩起舞，非常的美好。尾联写出了自己的担心生怕风筝脱线，掉入泥中，那就有点可怜了。
3、这首诗选择的物象全部符合主题，没有与主题无关的物象。
4、这首诗的八个分句中都符合主题，
5、这首诗的对偶句是（中间两联），对偶工稳，却有韵字入诗，及意思太近的毛病，改一下吧。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、写的总体不错，点赞！

冷月无声评：
1、经检查，全诗平仄格律无误，但是：蹁、跹、旋，韵字入诗了。中二联对仗虽工整，却有“红绦”与“细线”、“蹁跹”与“旋转”太近，有合掌之嫌。
2、首联流水句很好，建议“清风”改为“东风”。
3、这首诗通过对观放风筝的描写，表达了作者风筝借势离绳停飞的主题思想。八个分句均与主题相符。
4、诗中所选物象均符合主题。

修改后：

观放风筝有感
作者/周宏辉
春风送纸鸢，渐远入云巅。
响尾红缨系，雕轮细线牵。
婆娑飞似蝶，妙曼美如婵。
不念离绳事，深泥任尔怜。

中诗大落雪无声

五律    观人放风筝

作者     落雪无声

青天高远处，有物相逢迎。
不肯随群燕，只因是玉筝。
身如飞蝶舞，声似野鸳鸣。
无计逃将去，凭人得死生。

冷月无声评：
1、经检查，平仄格律有误：2分句三平尾，相，应仄；4分句孤平，只，应平。
2、全诗通过观别人放风筝写自己的随想，思想主题得以提升，此时的风筝已经不仅仅是一物了，蕴含哲理。
4、全诗所选物象无误，八个分句均与主题相符。




五律    观人放风筝

作者     落雪无声

青天高远处，有物相逢迎。
不肯随群燕，只因是玉筝。
身如飞蝶舞，声似野鸳鸣。
无计逃将去，凭人得死生。

D~13宏辉评：

1、这首诗通过对观人放风筝的的描写，表达了向往自由的主题思想。
2、这首诗起句写看见风筝飞的高远。承句写风筝有傲骨不与群燕舞。转句写风筝飞舞的样子和声音。合句写风筝为了自由不惜挣断绳索。布局合理。
3、这首诗选择的物象中燕、玉、蝶、鸳符合主题。
4、这首诗的八个分句中全部符合主题。
5、这首诗的对偶句是二三联，对偶合理。
6、这首诗经检查、平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：本诗的立意、物象选择、描写和表达的顺序，非常完美。值得推荐给大家学习。

改后稿：

青天高远处，有物向逢迎。
不肯随群燕，原来是玉筝。
身如飞蝶舞，声似野鸳鸣。
无计逃将去，凭人得死生。

烟雨楼远山

五律·放风筝
作者:远山
春绿三江地，河边放纸鸢。
瞬间扬手去，转眼与风旋。
奋力逐新燕，纵身上九天。
居高休自得，全仗线儿牵。
何何评：
1，诗写的连贯流畅。我觉得“瞬间扬手去”比喻的形象，风大的时候放风筝，一撒手就飞起来了。
2，诗起承转合，脉络清晰，结尾精彩。
3，所用物像合情合理，没有不当。
4，八个分句都恰当的反应主题
5，中二联对仗基本工整
6，平仄、用韵都正确
7，首联时间地点事件交代清楚，中二联承接充分，具体写出了事件。结尾转合精彩，学习了。
芳香试评：
这首诗通过对【放风筝过程的】具体描写，表达了作者热爱生活，居高不骄的人生态度。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:首联起句，交代时间，地点，事件。中二联承句，写风筝起飞之快，飞翔之高。尾联转合，表达了居高不傲这一人生态度)。
3、这首诗选择的(河边，纸鸢，新燕等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是【中二联】，扬手对与风，新燕对九天欠妥。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：中二联对仗再斟酌。总体说，整首诗衔接紧密，通畅，很不错的。
修改:
五律·放风筝
作者:远山
春绿三江地，河边放纸鸢。
迎风扬手去，向日立身翩。
渐渐过林杪，徐徐入镜天。
居高休自得，全仗线儿牵。

和和

五律•风筝
作者：何何
微风三月天，河岸数筝翩。
彩蝶空中远，飞龙云里旋。
离家鹏展翅，慈母话如弦。
梦在九霄舞，乡情一线牵。
远山评:
1、这首诗通过对风筝的描写，表达了思乡的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:起:交待了四要素 ，承:风筝翩飞的样子，转:看风筝想起了自己的母亲，合:为了梦想离家的自己非常思念家乡。
3、这首诗选择的物象符合主题。
4、这首诗的八个分句符合主题。
5、这首诗的对偶句是中二联，对偶不合理的字词有离家和慈母。
6、这首诗的平仄，押韵中存在的问题是二分句场字失替。
7、合理化建议:感觉五分句和六分句衔接不够合理，个见

芳香试评：
1、这首诗通过对广场看儿童放风筝的描写，表达了虽离家但仍乡情相牵的思想感情。
2、这首诗起承转合的布局是：首联起句交代时间地点事件，颔联景语，描写风筝飘飞心姿态；颈联情语，写虽离家，但母言犹记；尾联结句升华了乡情就像风线一年牵动心弦。
3、这首诗选择的物象中微风，数筝，彩蝶，飞龙等物象都符合主题，没有与主题无关的物象。
4、这首诗的八个分句中都符合主题。
5、这首诗的对偶句是颔联和颈联。颌联工对，颈联稍宽些。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：整首诗不错，顺畅。欠妥之外，颈联对偶再斟酌，虚多实少。个见。点评不当处见谅。

客居幽谷

五律 放风筝
作者：客居幽谷
三月景明天，携童放纸鸢。
缤纷醉人眼，烂漫荡云边。
老妇细心教，小儿尽兴研。
好风凭借力，彩燕一丝牵。
【漠北寒山】评
这是一首咏物诗作，通过对【放风筝过程的】描写，表达了【作者热爱生活，追求梦想的态度】。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:【首联起】【中二联承】，【尾联转合】
3、这首诗选择的【老妇，小儿，景明天，彩燕】等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是【中二联】，对仗工稳。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：个人感觉，中二联位置交换一下，更符合情理哈，不过，也可能是看别人的先醉了自己的眼，才去学习怎么放飞。总体说，很不错的一首小诗！


五律*广场看儿童放风筝
作者：漠北寒山
二月广场边，儿童放纸鸢。
长绳连小手，彩带映青天。
蝴蝶高低舞，蜻蜓上下翩。
欢声时迭起，笑脸落晖前。

客居幽谷评：
1、这首诗通过对广场看儿童放风筝的描写，写出了对生活的热爱。
2、这首诗起承转合的布局是：首联采用赋起手法，直言主题；中二联围绕放风筝的过程而来，又有区别，按着时间顺承关系来写；尾联总结收纳，放风筝给人们带来的欢愉。
3、这首诗选择的物象中纸鸢、青天、长绳、蝴蝶、蜻蜓等物象都符合主题，没有与主题无关的物象。
4、这首诗的八个分句中都符合主题。
5、这首诗的对偶句是中二联。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：颈联前后分句意有点近。非常明快的一首小诗。学习了。

五律•风筝
作者：笛风
凝妆升碧落，俯仰瞰山川。
仿鹤青云舞，追凰彩翼旋。
心期无限远，梦被一绳牵。
纵有孤高意，何曾近日边。

客居幽谷评：
1、这首是一首咏物诗，通过生动的形象描写，表达了风筝虽有意孤高，奈何终被一线所牵，抱负难以实现的境遇。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:首联生动地描绘出风筝高高在上，何等自在惬意；颔联：用了具像描绘了风筝洒脱自如；颈联转意，从生活层面写出风筝的无奈；尾联紧承首联而来，孤高意未曾实现。整首诗，托物言志，以物喻人，达到人物合二为一的境界。
3、这首诗选择的细柳，凝妆、碧落、山川、鹤、凰等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是中二联，无限、一绳略欠。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：非常成功的一首咏物诗，学习了。

萍水相逢哈

五律•仲春小夜观风筝
文/萍水相逢
春夜小风起，烟空点点明。
远观星月闪，近看鸟龙轻。
盘轴短长放，翔声断续鸣。
新鸢多艺彩，引得众人惊。五律仲春小夜观风筝
萍水相逢
春夜小风起，烟空点点明。
远观星月闪，近看鸟笼轻。
盘轴短长放，翔声断续鸣。
新鸢多艺彩，引得众人惊。

天马行空试评如下
1启句点名主题，风筝在空中点点明。
2启句点名了夜晚空中风筝之多，承句接着写风筝似鸟笼似的轻盈地在空中飞翔，转句写了主人对风筝的掌控自如，合句写了风筝的多姿多彩。
3物像符合
4各分句符合主题
5二三分句对偶合理
6诗的平仄正确
7写的很好

五律•仲春小夜观风筝
文/萍水相逢
春夜小风起，烟空点点明。
远观星月闪，近看鸟龙轻。
盘轴短长放，翔声断续鸣。
新鸢多艺彩，引得众人惊。

12棵橡树评：
1、这首诗通过对风筝的描写，表达了人们惊叹新鸢艺彩多的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:起句首联，交代春夜烟空小风时间地点背景等；承句颔联和颈联，具体描述远处的星月和近处的风筝相映生辉。转合句是第78分句，点名主题，风筝的多艺彩，引起了人们的啧啧惊叹，
3、这首诗选择的鸟，龙，盘轴，等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是中二联，完全符合对仗。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：写得很好，继续努力！

修改后：

五律•仲春小夜观风筝
文/萍水相逢
春夜小风起，烟空点点明。
远如星月闪，近却鸟龙轻。
盘轴短长放，翔声断续鸣。
新鸢多艺彩，引得众人惊。

中诗大落雪无声

五律放风筝感悟
D24天马行空
手握风筝线，随风空里翔。
是低还是上，飘下还是扬。
飞远或飞近，线收或线张。
全凭手中线，人世似彷徨。

萍水相逢试评：
1、这首诗通过对放风筝的描写，表达了“人世似彷徨”的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:起句首联，开门见山，直入主题；承句颔联和颈联，具体描述放风筝的感受。转句7分句：对承句的反转，总结；8分句合句，点名主题。
3、这首诗选择的低，上，下，扬等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是中二联，  因我小白，水平欠缺，我不确定是否完全符合对仗。请教8
6、这首诗经检查、本诗的4和6分句平仄须商榷。
7、合理化建议：该诗选题巧妙，赋有哲理，语句流畅，学习了！


12棵橡树评：
1、这首诗通过对放风筝的描写，表达了“人世彷徨”全凭手中线的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:起句首联一线风筝，空中翱翔，直入主题；承句颔联和颈联，具体描写风筝的感姿态，78分句，总结：风筝的高低，上下，全靠手中之线，有哲理有寓意。
3、这首诗选择的低，上，下，扬等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对偶句是中二联，  
6、这首诗经检查、本诗的，4分句失替，34分句个别失对
7、合理化建议：不规则重字较多如：风，线，

中诗大落雪无声

放风筝


D_412棵橡树


二月春风里，纸鸢谁放飞
丝轻牵玉腕，气淑袭罗衣
离地冲霄汉，追云掠翠微
忽然尘线断，孤影没斜晖


        萍水相逢试评：
1、这首诗通过对风筝的描写，表达了勿空追梦想的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:起句首联，交代时间背景等；承句颔联和颈联，具体描述风筝的样式，气势，并融入情感。转句7分句：对承句的反转，留下悬念；8分句合句，结果，点名主题。
3、这首诗选择的丝，气，玉碗，罗衣等物象都符合主题。
4、这首诗的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对仗句是中二联，完全符合对仗。
6、这首诗经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：该诗讲述了一个哲理故事，语句流畅，选材巧妙，学习了！








天马行空试评如下


1首句点名主题放风筝
2启句点名主题，承句写了是一位淑女在悠闲地放，转句写了风筝有凌云之志，合句写了风筝线断，摆脱尘世之笼箩。
3物像符合
4各分句符合主题
5二三分句对偶合理
6诗的平仄正确
7写的很好，有寓意

令页悟

五律、放风筝 作者、领悟
春季田头间，雄鹰飞上天。
成群小家伙，几只大风鸢。
试与云林合，方将鸟道旋。
童心桃脸笑，不觉日西偏。
10  风飘，二十三讲作业。
  五律 风筝
  借得细绳牵。腾空自在悬。
随风云为友，披彩鸟差鸢。
懒听花传语，钟情柳拨弦。
飞高身有绊，芳梦寄岚烟。
  领悟点评 1*这首诗通过对风筝描写，表达了作者向望远方的主题。 2、这首诗起承转合的布局合班 3、这首诗选择的物象均符合主题。 4、这首的八个分句均符合主题。 5、这首诗的对偶句是二三联 6、经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。 7、，这首诗，通篇顺畅，布局合理，  
12  风筝 文/绿叶
阳春旷野边，立足放风鸢。
纸鹞携心起，高空见燕翩。
不堪桃李诱，无奈线绳牵。
来去筝人控，摇轮操纵弦。
领悟点评 1*这首诗通过对放风筝描写，表达了作者想要自由飞翔的主题。 2、这首诗起承转合的布局合班 3、这首诗选择的物象均符合主题。 4、这首的八个分句均符合主题。 5、这首诗的对偶句是二三联 6、经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。 7、，这首诗，通篇顺畅，布局合理，

满园春

风筝
文/绿叶

阳春旷野边，立足放风鸢。
纸鹞携心起，高空见燕翩。
不堪桃李诱，无奈线绳牵。
来去筝人控，摇轮操纵弦。


风飘评
1，        该诗通过放风筝来反映主题，风筝飞的太高，也是不自由的，总会受到约束，人世间也是如此，立意是好的。
2，        在启承转合上，较自然，启地点，做啥，交代的清楚。中二联承风筝放时天上壮态。燕翩纸鹞，桃李诱含风筝向望美好的春天，可是有线绳牵身不由已呀，合句风筝 命运有线牵着的人控制着它飞高与跌落，沉浮。风筝如此，自已不也是吗，命运撑弄在别人手中，
3，        中二联对的也公，韵字平仄格律合律诗要求。
4，        有些地方欠美，风鸢，纸鹞。筝人控，线绳有重意，多余的话。摇轮操纵弦这句不美，
5，        我也是初学没有深透读这诗，了解作者内心不够，评有不对处望谅        解。


远山评:
1、这首诗通过对观风筝的描写，表达了向往自由的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是这样安排的:起:交待了四要素 ，承:观看风筝翩飞，转:想欣赏春色却不得自由，合:对自由的向往。
3、这首诗选择的物象符合主题。
4、这首诗的八个分句符合主题。
5、这首诗的对偶句是中二联，没有对偶不合理的字。
6、这首诗的平仄，押韵完全正确。
7、合理化建议:风鸢和纸鹞重复了，携心，感觉组词不太恰当，燕翩，到底是风筝还是春天里的燕子，表达不明确，筝人，应该是放风筝的人吧，但是这样表达，感觉不够恰当，六分句和七分句意思重复了。个见。


领悟点评：
1*这首诗通过对放风筝描写，表达了作者想要自由飞翔的主题。
2、这首诗起承转合的布局合班
3、这首诗选择的物象均符合主题。
4、这首的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对偶句是二三联
6、经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、这首诗，通篇顺畅，布局合理，

修改后：

风筝
文/绿叶

阳春旷野边，立足放风鸢。
纸鹞携心起，高空见燕翩。
不堪桃李诱，欲傍草花筵。
却被筝绳控，难逃摇曳弦。

中诗大落雪无声

10

风飘，二十三讲作业。

五律 风筝

借得细绳牵。腾空自在悬。
随风云为友，披彩鸟差鸢。
懒听花传语，钟情柳拨弦。
飞高身有绊，芳梦寄岚烟。

领悟点评
1*这首诗通过对风筝描写，表达了作者向望远方的主题。
2、这首诗起承转合的布局合班
3、这首诗选择的物象均符合主题。
4、这首的八个分句均符合主题。
5、这首诗的对偶句是二三联
6、经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、，这首诗，通篇顺畅，布局合理，

绿叶 2021/03/24 19:51:36
风飘，二十三讲作业。
五律风筝

借得细绳牵。腾空自在悬。
随风云为友，披彩鸟差鸢。
懒听花传语，钟情柳拨弦。
飞高身有绊，芳梦寄岚烟。

绿叶试评：

1、这首诗通过对风筝的描写，表达了作者像风筝一样受弦的束缚难以实现自己梦想的主题思想。
2、这首诗起承转合的布局是首联为起句，颔联为承句，颈链为转句，尾联为合句。
3、这首诗选择的物象中云鸟花柳符合主题。（我水平有限中间两联第二分句看不明白。）
4、这首诗的八个分句中均符合主题。
5、这首诗的对偶句是颔联和颈链联，对偶句均符合要求。
6、这首诗的平仄：经检查、本诗的平仄、押韵完全正确。
7、合理化建议：“鸟差鸢”“柳拨弦”看不明白，稍微调整一下即可。