七律二首·音乐美术二元互补教学

文培博博

七律二首·音乐美术二元互补教学

——诗意人生之211

2002.11

我与音乐老师小孙，共同进行音画互补教学研究，并获批为省重点教研课题。

他工作调动后，我兼音乐美术教学于一身，教学实验更方便了。

最终，课题论文荣获省教育厅一等奖和国家教育部二等奖。

两门艺术树同林，相辅双赢古至今。

分道无非能省事，合龛却是要操心。

诗歌图册音成画，影视声频画变音。

教学过程当互补，开窗借景不难寻。

小孙调走我兼任，画匠操弦续雅音。

解释和声谈色彩，描摹美景辅钢琴。

相同意境相同趣，与共情怀与共心。

模式开基兴艺教，回甘岁月得清吟。

闲愁

两门艺术树同林，相辅相成古至今。
可按琴声描彩绘，能依画幅奏佳音。==绘画艺术与音乐艺术的表现形式虽然不同，但两者的功能雨作用在内涵是一致的。

闲愁

丝弦唤醒涂鸦梦，翰墨催生谱曲心。
教学过程当互补，开窗借景不难寻。==作为艺术，都有感知美感的共同属性，也有一种必然的关联。

闲愁

小孙调走我兼任，画匠操弦续雅音。
解释和声谈色彩，描摹美景辅钢琴。==一种是视觉，一种是听觉，但一动一静之间能互相转换。

闲愁

相同意境相同趣，与共情怀与共心。
模式开基兴艺教，回甘岁月得清吟。==节奏旋律构图色彩，都能营造不同的意境。

文培博博

闲愁 发表于 2021-7-29 11:22
相同意境相同趣，与共情怀与共心。
模式开基兴艺教，回甘岁月得清吟。==节奏旋律构图色彩，都能营造不同的 ...

谢谢老师惠临雅赏细析细评。携手论坛，同耕诗田。谢您点评，读之受益。恭祝夏日快乐！

文培博博

闲愁 发表于 2021-7-29 11:22
丝弦唤醒涂鸦梦，翰墨催生谱曲心。
教学过程当互补，开窗借景不难寻。==作为艺术，都有感知美感的共同属性 ...

中二联因为意思雷同，已做修改，还望斧正。谢谢闲愁老师！

闲愁

文培博博 发表于 2021-7-29 16:05
中二联因为意思雷同，已做修改，还望斧正。谢谢闲愁老师！

可按琴声描彩绘，能依画幅奏佳音。
丝弦唤醒涂鸦梦，翰墨催生谱曲心。

分道无非能省事，合龛却是要操心。
诗歌图册音成画，影视声频画变音。==虽然避免了合掌，但感觉直白了些，美感不及原句。

文培博博

闲愁 发表于 2021-7-29 16:11
可按琴声描彩绘，能依画幅奏佳音。
丝弦唤醒涂鸦梦，翰墨催生谱曲心。

是有那么点儿，鱼与熊掌如何兼得，还得斟酌斟酌。谢谢老师！

闲愁

文培博博 发表于 2021-7-29 21:11
是有那么点儿，鱼与熊掌如何兼得，还得斟酌斟酌。谢谢老师！

文培博博

闲愁 发表于 2021-7-30 10:07

闲愁老师，如果第一首用折腰体，这样写行吗？
相辅相成古至今，两门艺术本同林。
二泉映月呈悲画，八骏追风蕴喜音。
丝弦唤醒涂鸦梦，翰墨催生放歌心。
教学过程当互补，开窗借景不难寻。

闲愁

文培博博 发表于 2021-7-30 21:29
闲愁老师，如果第一首用折腰体，这样写行吗？
相辅相成古至今，两门艺术本同林。
二泉映月呈悲画，八骏追 ...

文培老师晚上，折腰体大致定义为“中失粘而意不断”，可惜我对此只是一知半解，不熟悉也未曾试过，所以真不敢给意见呢。

闲愁

闲愁 发表于 2021-7-30 22:41
文培老师晚上，折腰体大致定义为“中失粘而意不断”，可惜我对此只是一知半解，不熟悉也未曾试过，所以真 ...

刚才对比了一下，折腰体也就是在平仄上做一些调整，算是的一种变格，但读者不熟悉的话很容易就误以为是出律，非得注明不可。

闲愁

闲愁 发表于 2021-7-30 22:57
刚才对比了一下，折腰体也就是在平仄上做一些调整，算是的一种变格，但读者不熟悉的话很容易就误以为是出 ...

但老实说，我自己还没能弄得很明白，起码不能运用自如

文培博博

相辅相成古至今，两门艺术本同林。
二泉映月呈悲画，八骏追风蕴喜音。
丝弦唤醒涂鸦梦，翰墨催生唱歌心。
教学过程当互补，开窗借景不难寻。
                       （本首为折腰体）
谢谢老师仍在关心此小诗，后来我又进行了修改，还望斧正。