转载老师《谈论诗与忽悠人一》

龙家小院

尽管什么人都在说别人误人子弟，而不说自己误人子弟，最起码不在教育口，必然已经离教育规律越来越远，也没有这样的具体实践机会，何况是被分数教育教出来的人？

龙家小院

不知诗友木刀是不是个教育工作者，但知道的是也和本人一样在说这个词。这就说明，会有好多的人都在想着一个同样的问题。

龙家小院

教育规律不仅仅在于教什么内容和以什么方式来教，还关系着为谁服务，走什么路，以什么为方向，是否全面发展，有没有这样的策略、手段、规划和方法等一系列重大而具有决定作用的问题。

龙家小院

这个问题，既是现实问题，也是智慧问题，在这上面不可犯糊涂，不应该也无法急功近利。

龙家小院

那么，当今的现实情况是什么样的？生活和社会事实就摆在跟前，人人都在其中，都是见证者。

龙家小院

然而，一个人作为恶性循环的结果，又在恶性循环的环境中，试问，这个人是否还能够在各个方面做出合理的判断？这是值得怀疑的。这就是误人子弟的最大危害。

龙家小院

诗友木刀，以‘“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。这是“兴。”’来断言一个古来诗法，进而说“诗词是要比兴的，无比兴何以谈诗词。”，又有了“意诚格物的忆秦娥只能算是优秀的文艺式样的宣传作品，而不能算作文艺作品，甚至连老干体也不是。”这样的结论，应该说，这个逻辑推理过程是不存在问题的。

龙家小院

那么问题在哪里？在因推理的前提错误而导出了步步错。

龙家小院

由此可见，把逻辑推理当做知识和技能来用，是不合理不科学的。

龙家小院

逻辑推理本身是科学的，但也仅是个方法论，是发现规律的工具，却不等于一拿起这个工具就找到了规律。

龙家小院

逻辑推理还仅仅是个可应用的过程，仅有过程而不问其它，就不代表出发点和结果是正确的。

龙家小院

方法论是用来认识问题和解决问题的，不能正确认识问题和从根本上解决问题，什么方法论，也不管表面上运用如何，都意味毫无用处。

龙家小院

然而在恶性循环中，教育由于严重脱离实践，恰恰不问认识问题和解决问题怎样，而只问学习的分数结果，也就不得不总是对出发点和过程的正确与否忽略不计。

龙家小院

换言之，或认为有所计，也仅仅局限于书本上的问题，而少与课本外的纷纭复杂的实践中的认识问题和解决问题相关。

龙家小院

这无疑是误人子弟长期危害下，既缺乏合理的认识和观念，又严重缺乏智慧的结果。