转载老师《交流与常识（语境和语感）》

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把这联 系到各种学习和提高，也是同理。

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语言是人与人交流的工具，这毫无疑问是很大的客观，但学习是怎么开始的？实际是没有学习便没有交流，而不是先交流后学习。

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交流要从学习开始。

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比如，小孩学说话，学生学外语，都是从学习到交流，换个角度看，的确是用交流指导学习，但这仅仅是策略和方法，毕竟交流不是天生的，只有学习才能让学习到的东西用于广泛交流，并支撑起交流。

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说到此就明白，语言听说读写也是无止境的，就总面临着学习，这才是使用和感受语言最大的实际，所以实际问题还是要实际对待，主观不好有想法。

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事实是，不论说话也好，写诗也罢，都不能停留于现成的认识和理解，既不能用已经知道的去解读有疑问的，也不能把有疑问的硬扯到已经知道的里来，而是把有疑问的东西用学习的办法来解决。

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解决就是要本着不折不扣地解决，意味迎难而上的钻研、突破，直至理解和运用，故不能把解决看成解读和解释，因为未决的东西，都是尚不清楚的东西，不通过学习而靠简单现成知道的，根本无法解读和解释，只有学习了，理解了，解决过了，才能有所解读和解释。

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说到此，看看朋友的疑问打消了没有，想想疑问又是怎么形成的？朋友对自己提出来的疑问，给出的解读一点没错，说的也都入情入理，唯这个疑问，是与说听中的语言表面意思平行的，没有深化，也就称不上疑问，但恐怕对朋友是个疑问，所以朋友能自行解读和解释。

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这实际不是疑问，而是自我设问，也就是用自己知道的提问题，然后再用自己知道的回答，不过要明白，这适合写文章来启发人，却不适合说听中的反馈。

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反馈是有限的说话样式，可以有的放矢地客观提出问题，不允许顾自主观提出问题，除非有明确言语另行提出，不然就会造成说听混乱。

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说话总要遵循打哪出打哪入，这仍属于语言运用和感受能力问题。

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就说到这，以诗作结，----
脑袋人人差不离，但凡有异在思维。内容取自常磨砺，剩却悟能天赐机。