七律 小大人

文培博博

七律  小家长

1961.8.28

我11岁时，带二弟新生报名，教导处却不予办理，因为录取名单没有朱文俊，要喊家长来。我说，

父母上班，我做代表，榜上的朱之俊可能是老师笔误，请查一查！经过反复识别，二弟顺利入学。

一桩难事考憨娃，之矣文乎似误差。

代表家人争愿景，陪同主任辨烟霞。

芋连嫩仔泥中卧，藤领新英架上爬。

浊水澄清翻败局，裁成锦绣勿须夸。

                               
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下邳野老

妙趣横生，欣赏问好！

文培博博

下邳野老 发表于 2024-12-1 13:08
妙趣横生，欣赏问好！

感谢副首雅赏，感谢鼓励。问好老师，祝您冬日阳光，笔健身康！

心语轩窗

今天有点空，作一下深度赏析

心语轩窗

一、背景与叙事性
背景铺垫与故事引入
诗前小序详细地交代了诗歌的创作背景，11 岁的诗人带着二弟新生报名，却因录取名单上的名字差异遭遇教导处不予办理的难题。

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这一背景的阐述为诗歌的叙事奠定了基础，使读者能够迅速理解诗歌所讲述故事的起因，同时也为诗人后续的行为和情感表达提供了合理的情境支撑。

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这种将个人经历融入诗歌创作的方式，增加了诗歌的真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣，仿佛置身于那个特定的场景之中，见证诗人如何应对这一入学困境。

心语轩窗

叙事手法与情节推进

心语轩窗

在诗歌正文里，“一桩难事考憨娃，入学之文生误差” 直接切入主题，简洁明了地叙述了面临的难题是入学时名字出现误差，而诗人作为一个孩子（憨娃）被这一难事所考验。

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“代表家人争愿景，陪同主任辨烟霞” 则生动地描绘了诗人的应对之举，他勇敢地代表家人争取二弟入学的机会，陪同主任仔细辨别名字差异的情况。

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这里 “辨烟霞” 用词形象，将名字的差异识别过程比作在云雾中分辨事物，暗示了过程的曲折与不易。诗人通过这几句诗，清晰地讲述了事件从发生到自己采取行动的过程，情节推进自然流畅，使读者能够很好地理解故事的发展脉络。

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二、人物形象塑造
诗人形象的刻画
从诗歌中可以看出诗人是一个机智勇敢、有担当的 “小大人” 形象。

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年仅 11 岁，在面对教导处的拒绝时，没有退缩，而是主动站出来，以合理的理由请求查证，展现出超越年龄的沉着与智慧。

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“代表家人争愿景” 中的 “争” 字，体现出诗人为了家人积极争取权益的决心和勇气，他深知自己肩负的责任，尽管年幼，却努力像大人一样去解决问题。

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这种形象的塑造通过诗人的行为描写得以实现，使读者能够看到一个在困境中成长、懂事且有主见的孩子形象，令人心生敬佩。

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对比与衬托手法的运用

心语轩窗

诗中通过与 “憨娃” 这一自称的对比，更加突出了诗人的 “小大人” 特质。

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“憨娃” 本暗示着天真、懵懂，但在入学事件中，诗人却表现得如此成熟，这种对比形成了强烈的反差，强化了诗人形象的独特性。

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同时，“藤牵绿叶风中挺，蕊领黄英架上爬” 这一比喻性的描写也从侧面衬托了诗人形象。藤与绿叶、蕊与黄英的关系，象征着诗人作为家中的引领者，带领弟弟克服困难，就像藤和蕊在自然生长中发挥着主导作用一样，进一步丰富了诗人 “小大人” 形象的内涵，使其形象更加立体饱满。

心语轩窗

三、情感表达与主题升华
情感变化与表达
诗歌中蕴含着诗人多种情感。

心语轩窗

起初，面对入学难题时，或许有一丝焦虑和不安，但更多的是坚定和勇敢，如 “代表家人争愿景” 所体现的为家人解决问题的决心。

心语轩窗

而在问题解决后，“浊水澄清翻败局，裁成锦绣不须夸” 则流露出一种欣慰和自豪之情。

心语轩窗

诗人将原本可能导致二弟无法入学的混乱局面（浊水）澄清，成功扭转败局，如同将杂乱的材料裁成锦绣，却又表现出一种谦逊的态度 “不须夸”，这种情感的变化和表达细腻而真实，使读者能够深入体会到诗人内心的感受。

心语轩窗

主题升华与内涵挖掘
主题上，这首诗不仅仅是讲述一个入学的小故事，更是对成长和责任的歌颂。

心语轩窗

诗人以 11 岁的年龄经历这一事件并成功应对，展示了成长过程中的一次重要历练。通过自己的努力解决家庭面临的困难，体现了对家庭责任的担当。

心语轩窗

而 “浊水澄清翻败局，裁成锦绣不须夸” 则进一步升华了主题，暗示着在生活中，无论面对何种困境，只要有勇气、智慧和担当，都能够扭转局面，创造美好的结果，同时也传达出一种低调谦逊的人生态度，使诗歌具有了更深层次的思想内涵，引发读者对成长、责任和人生态度的思考。

心语轩窗

四、诗歌艺术特色
比喻与象征手法的运用

心语轩窗

“藤牵绿叶风中挺，蕊领黄英架上爬” 运用了比喻象征手法。将诗人与家人的关系比作藤与绿叶、蕊与黄英，形象地表现出诗人在家庭中的引领作用和责任担当。

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这种手法使抽象的家庭关系和诗人的角色变得具象化，增强了诗歌的艺术感染力，让读者更容易理解诗人想要表达的情感和内涵。

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同时，通过自然事物的形象描绘，也为诗歌增添了一份清新自然的美感，使诗歌在叙事和抒情的同时，具有了一定的画面感。