七律 六一咏怀

程显明

荏苒回眸逸兴崇，园丁育朵恃春风。

金晖有意荣桃李，银镜无悭伴慧聪。

肯把芳华酬九域，敢投浩气贯长虹。

青云翘楚谁能计，几许丹心向大同。

幽兰雅轩

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这首诗是一首赞颂教师（园丁）奉献精神与教育情怀的佳作，下面从诗句解析、主题思想、艺术特色三个方面进行赏析：

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一、诗句解析

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“荏苒回眸逸兴崇，园丁育朵恃春风”

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“荏苒回眸”点明时光流逝，回首往昔。

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“逸兴崇”体现出一种高雅的兴致和崇高的情怀，暗示诗人对过往经历有着深刻且积极的感悟。

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“园丁育朵恃春风”将教师比作园丁，把学生比作花朵，形象地描绘出教师依靠春风般的温暖与关怀来培育学生成长。

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“恃”字突出了春风对于花朵（学生）成长的重要性，也暗示了教师对学生成长的关键作用。

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“金晖有意荣桃李，银镜无悭伴慧聪”

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“金晖”象征着阳光、温暖与希望，寓意着教师以无私的爱和关怀，有意识地让桃李（学生）茁壮成长、绽放光彩。

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“银镜”可理解为知识的明镜或智慧的象征，“无悭”表示毫不吝啬，意味着教师毫不保留地将知识传授给学生，陪伴他们开启智慧之门，变得更加聪慧。

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“肯把芳华酬九域，敢投浩气贯长虹”

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“芳华”指美好的青春年华，“酬九域”表示将青春奉献给整个国家、社会，体现出教师胸怀天下、无私奉献的高尚品质。

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“浩气贯长虹”描绘出教师有着豪迈的气概和坚定的信念，这种浩然正气如同长虹一般，气势磅礴、震撼人心，彰显出教师为了教育事业敢于拼搏、勇于担当的精神。

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“青云翘楚谁能计，几许丹心向大同”

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“青云翘楚”指在事业上取得卓越成就、出类拔萃的人，这里暗示经过教师培育的学生，未来会有很多人成为各行各业的精英，数量之多难以计数。

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“几许丹心向大同”表达了教师怀着一颗赤诚的红心，追求天下大同的美好理想，将个人的教育追求与社会的进步、人类的福祉紧密相连，展现出教师崇高的精神境界。

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二、主题思想

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这首诗主题鲜明，高度赞颂了教师的奉献精神、教育情怀以及他们对学生成长、社会发展的重要意义。

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诗人通过生动的比喻和形象的描写，展现了教师在教育过程中的辛勤付出和无私奉献，表达了对教师的崇敬与赞美之情，同时也激励着更多人关注教育事业，传承教师的这种高尚精神。

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三、艺术特色

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比喻生动

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诗中多次运用比喻的手法，如将教师比作“园丁”，学生比作“花朵”，将“金晖”比作教师的关爱与培育，“银镜”比作知识的象征等，使抽象的教育过程和教师的形象变得具体可感，增强了诗歌的表现力和感染力。

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用词精准
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用词精准
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用词精准

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“恃”“荣”“无悭”“酬”“贯”等字词的使用精准恰当，富有表现力。例如“恃”字突出了春风对花朵成长的依赖关系，也暗示了教师对教育的重要性；“贯”字则生动地描绘出教师浩气的磅礴气势。

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情感真挚

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整首诗洋溢着对教师的赞美与崇敬之情，从对教师教育过程的描述到对其奉献精神的歌颂，再到对其教育成果的展望，情感层层递进，真挚而深沉，能够引起读者的共鸣。