古风学院联六期一班中级班 棋组 第六讲作业贴[组内互评]

红尘一笑/林子

作业：
     一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
    二：对联：花溪转过家山近

#天宝

作业：                           棋组23-天宝     
一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。      
要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾               
                雪梅侵鬓少人问      
二：对联：花溪转过家山近                       
                游子归来故里亲                     
                鸿雁回归绿意欣

月照花林

古风学院联六期一班中级班 棋组 第六讲作业   月照花林

作业：
一、用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
出句：一枝独放春来早
出句：梅腮柳眼春心动
二、对联：花溪转过家山近
出句：花溪转过家山近
对句：客里归来乡语亲

云诗雷情

古风六期中一班第六讲作业：

        棋08-雪飞扬(明)

     一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾

出句:红梅偏爱凌寒放=

    二：对联：
花溪转过家山近==
慈母招呼脚步轻

荷塘月色

云诗雷情 发表于 2015-9-17 05:47
古风六期中一班第六讲作业：

        棋08-雪飞扬(明)

荷塘月色点评:第一题，符合作业要求，用白描的修辞手法表明了梅的特性。平仄，格律正确。
第二题，有流水对的味道，有母亲的呼唤才有家的感觉，回扣上联的家山近。赞！

荷塘月色

作业：
棋03荷塘月色
     一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
造句:沐雪红梅舒傲骨
    二：对联：花溪转过家山近===
对句:彼岸飘来故土香

孤独剑客

中级第六讲棋32-孤独剑客作业：                              

一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。      

要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾   


一砚梅香熏雪案【孤独剑客】=


二：对联：

花溪转过家山近 =   
游子归来父母欢                  

云诗雷情

☕☕

云诗雷情

月照花林 发表于 2015-9-16 14:26
古风学院联六期一班中级班 棋组 第六讲作业   月照花林

作业：

古风学院联六期一班中级班 棋组 第六讲作业   月照花林

作业：
一、用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
出句1：一枝独放春来早
出句2：梅腮柳眼春心动

       评:出句1缺少修辞。两出句纯为景联，不符合“表达你内心的某种情愫”的要求。

二、对联：花溪转过家山近
出句：花溪转过家山近
对句：客里归来乡语亲

        评:客里，似有生造之嫌，不如换为故里，与家山也小合了。联律正确，意境不错，流水对，赞一个4。

       棋08-雪飞扬妄评，不妥之处见谅!!88

@云梦雯

古风学院联六期一班中级班 棋组雯 第六讲作业   

作业：
一、用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
出句：红梅傲骨雪难没出句 :  最冷枝头藏笑靥
出句  : 梅花瑞雪静相倚
出句  : 月色窥梅香几处





二、对联：花溪转过家山近
出句：花溪转过家山近
对句：竹苑传来乡语亲
对句：羁旅归来车马急（今）

凝联-幽幽

六一班第六讲作业棋组28-幽幽
1，
僻野寒香遗世放
2，
出句：花溪转过家山近
对句：乡语迎来脚步欢

淡定与从容

古风学院联六期一班中级班 棋组棋10-淡定    第六讲作业


     一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾

出句：不许寒香埋雪下

    二：对联：花溪转过家山近
对句：乡客归来口信多

评楼上：出句咏梅不见梅好句，对句流水成联学习了

曾阿牛

评楼上淡定同学作业：出句很好，不许寒香埋雪下。
写梅不露于形，高境界。


对句：乡客归来口信多
让人费解，上联主语是回家途中的人，而下联主语却成了村里的人，两种立场，乃大忌，此下联不妥。个人愚见，欢迎探讨。

古风学院联六期一班中级班 棋组22-曾阿牛 第六讲作业 
   作业： 一、用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。       要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
出句：1，枕着梅花香入梦  
           2，雪盗梅香风送远
  二、对联：花溪转过家山近
出句：花溪转过家山近
对句：村口传来俚语亲
对句：羁旅归来脚步沉

江山依旧

作业：
    一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
     要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾

傲骨何曾如铁石～

   二：对联：花溪转过家山近===
泪眼望穿秃笔知

江山依旧

点评楼上
阿牛作业总是那么工整，每题都多做几句，值得我学习！

伊人春秋@

古风院盈联六期第六讲作业：
棋组~伊人春秋。
一、用“梅”为主，修辞，然后造一七言以表你内心的某种情愫，要求，符合联律 尾仄，246替，忌三平 尾三仄尾；
解：
寒雪纷飞伴梅舞；
雪迎傲骨入诗画；
院外几枝梅花绽；
梅香推窗入孤梦；


二、对联 ，花溪转过家山近==

解：对句，傲骨迎来雪入诗

夜雨知星

古风学院六期作业：
棋组~夜雨知星
     一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
出句：
心若/梅花/香/彻骨（夜雨）
平仄/平平/平/仄仄
名动/名名/形/动名
主谓/偏正/~/动宾
主谓/宾/状/动宾
解析：
心如梅花，优雅清淡的香味穿透了骨髓。
喻意：暗喻人的品质如同梅花一样淡泊。
    二：对联：
花溪/转过/家山/近=
平平/仄仄/平平/仄
名名/动动/名名/形
偏正/偏正/偏正/~
定语/状语/宾语/谓
解析：
转过花溪的那头便是我的期盼已久的家乡。
对句：
笛曲萦回泪语哽（夜雨）

夜雨知星

对伊人春秋的作业点评如下：
首先，该同学的精神值得学习，一次性出四对句哈。赞一个！
第一对：寒雪不如瑞雪（个见）
第二对：雪邀梅骨入诗画=（个见）
第三对：4，6，失替。
第四对：2，4，6失替。
第二联：
上下联找不到关联点！
（不妥处，见谅！学习了。）

枫叶情

古风学院六期一班棋组棋-20枫叶情
作业：
     一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾

冷艳欺霜生傲骨==

    二：对联：
花溪转过家山近==
往事浮出泪眼盈

枫叶情

夜雨知星好！第一个出句符合题意，解析的也好。第二个对句，哽是仄吧。作业详细，赞！学习了！

#天宝

枫叶情 发表于 2015-9-21 07:16
夜雨知星好！第一个出句符合题意，解析的也好。第二个对句，哽是仄吧。作业详细，赞！学习了！ ...

枫叶情，出，古仄，

段桥

六一班棋组01段桥  梅香缕缕消尘念＝。 花溪转过家山近＝彩蝶跟随游子欢

蓝天白云

作业：      一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。        要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾 傲骨梅花香肺腑=      二：对联： 花溪转过家山近= 芳柳萦来故地亲

蓝天白云

作业：      一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。        要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾 傲骨梅花香肺腑=      二：对联： 花溪转过家山近= 芳柳萦来故地新

蓝天白云

棋25-白云-作业：      一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。        要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾 傲骨梅花香肺腑=      二：对联： 花溪转过家山近= 芳柳萦来故地新

凌寒一笑

古风学院六期一班棋组13-凌寒一笑
作业：
     一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
      要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
岭上红梅开傲骨=

  2.花溪转过家山近
      柳岸停留童语真

一厘

一厘作业：

一： 用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾

独秀一枝同雪傲～

   二：对联：
花溪转过家山近===
柳岸传来牧笛轻

绿芜

古风学院六期一班棋组27-绿芜作业

一、用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。       要求：符合联律，尾仄，246替，忌三平尾三仄尾
出句：1，一砚梅花香透骨。

  二、对联：花溪转过家山近
出句：花溪转过家山近
对句：竹径飘来泥土香

绿芜

一厘出句对句都很好，学习了！

绿芜

一厘出句对句都很好，学习！