二十五日复习

丽江

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

出句：一径花香围小舍==

出句；爱此湖山无墨染==

三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

素简

一，第五讲是如何对联，应该首先解析联意，把握节奏，词性，意境，使下联和上联在同一个立意下扩展，拔高，提升。
      第六讲是修辞和应景。修辞应景就是让句意丰满灵动起来，把意境完美的表达出来。
二：流水对就是上下联一气呵成，如行云流水一样，联意或顺承或转折或因果或递进或假设等关系，整个意思连贯，单看上下每句都不完整。
     出句：一径花香围小舍=
                 无边美景动诗心（素简）


       出句；爱此湖山无墨染=
                 欣它云水使心清（素简）


三：以梅出句
       出句：愿抛世俗和梅老（素简）

Ｅ１２＋＋安

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
1.修辞对词语的修辞和对句子的修辞；句子的修辞做到多层次渐进，合理抓住事物的特色。要做到贴切
2，应景，可以是句子更丰满 不直白，更耐读。一般通过修辞来应景。
二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

出句：一径花香围小舍==

出句；爱此湖山无墨染==

流水对，也叫串对，由上下两句一起完成句子的表达，使句子更完整，单独的一个句子表达的意思不够很完整。上下联一定在一个场景里或者在一个主题上。
  出句：一径花香围小舍==
  析联：心向王维，身向陶公，听日出日夕，看花开花落。一篱花香扑满帘，半壶老酒装山水，那份闲适，无以伦比。
  对句：几声鸟答粘朱帘

出句；爱此湖山无墨染==
析联：去其浮华，还归自然；去其雕饰，留那份本真，尽享大自然的纯净。
对句：去其粉饰得真存

三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

凌寒欺雪把春报

路曼曼

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？

第五讲
重点：
1、出句分析：确定基调，正确把握联意要做到三点：节奏点、词性、语境。解析联意要领会出句深层次上的意和境。
2、对句，解读出句之深意，将出句的空间放大，打开想象力，用出句给出的条件联想起某一个恰当的画面来呼应，用诗家语含蓄的表达一个完整的意。
3、流水对，要把出句转化为对句的铺垫， 思维的流转，要顺势而为，对出来的句意，一点是在情理之中，又是在意料之外的。流转，在一字一意中体现，字若不能转，就意转。意转的句子得回扣有力，且造景难度比较大
4、对联，别写实了，击重了，对出来，要让人能回味，耐品。



领悟：流水对，首先，分析出句，要正确把握联意，掌握基调，节奏点、词性、语景，领悟其中表面上和深层次的意和景；第二，解读出出句深层次意之后，放大出句空间，发挥想象力，呼应出句画面，要用诗家语含蓄的表达一个完整的意。第三，在对句时，要把出句转化为对句的铺垫，思维跟着的流转，字不能转就意转，虚实结合，对出来，余味无穷。


第六讲
重点：

1，修辞。修辞的定义、作用，修辞，一个词组里面，必有一个主体，另外一个来形容他。
分为自带修辞和对口修辞。自带修辞，如明月，白云，晚风，晨㬢。对口修辞，如春山，寒枝，瘦骨，冷雪。入句造景，就要对口来修辞。要掌握修辞的度。一个句子里的修辞，应该是有多层次的。修辞，要贴切。美化是修辞所具备的功能， 要善于从大丑中发现大美。

2，应景。是由修辞引伸而来。 修辞与造景，相辅相成，缺一不可。对联的含蓄，就需要靠一个修辞来完成，恰当的修辞，能让句子节奏紧凑，读起来跌宕起伏，一吟三叹。

领悟：入句造景，要用对口修辞为我所用，表达自己的情感，修辞要贴切，不能过度，要美化句意，善于发现大美。应景是靠修辞引伸而来，二者相辅相成，用修辞凝炼句子，达到意境丰满。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

流水对的认识：流水对，就是上下联同说一个景，或同诉一个人或物，就是把一句话分开来说，独立来看没有实际意义，合起来才完整。出句是条件或铺垫，要在对句中流转，字转或意转，或因果或应承或回答，总有峰回路转之趣，如行云流水般一气呵成，

出句：一径/花香/围/小舍==
析联：小径通幽处，花香阵阵来，一抹闲情斟月色，篱笆小舍远尘埃。
对句：满杯月色溢书台

出句；爱此/湖山/无/墨染==
析联：山清水秀原生态，如此湖山天剪裁。风儿轻。月儿明，千般画意醉我腮，何不吟诗来？
对句：醉其风月为诗留


三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
出句：寒梅雪夜递春信
出句：深雪梅开春不远

语荷

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
  
一  第五讲   主要讲如何对句，学会析联，正确断句，理解词性。对句，把自己融入出句者的内心，充分理解联意从意上回扣上句。

  二    第六讲   主要讲修辞跟应景   
      修辞  就是装修词语   美化语句  ，强化内容，丰满主体，营造氛围。刻画人物。修辞就是介于虚与实之间的事。 应景  是由修辞而来的。

   二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

  流水对又叫串对，就是一个意思分两句话来说，上下两句流转顺畅，如行云流水一般。或递进或转折。。。
出句：一径花香围小舍==
对句；几声燕语入柴门==【语荷】

析联    一径花香围小舍，
         几声燕语入柴门。
         春暖百花开。
，     小舍花香围，柴门燕语进
      莺歌燕舞画春图。

出句；爱此湖山无墨染==
对句；醉其灵秀有诗寻==【语荷】

析联   山清水秀桃园景，湖山自醉人，懒问世间尘，负手对月吟，逍遥渡余生。


三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

   今生愿作梅一朵=【今音】[语荷】

云水禅心

二十五日复习   云水禅心

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
答：第五讲：我们对句，不应该眼睛只盯在出句的字和词上面，而应该深层次的解读出句之意，然后，给出一个拓展，顺延的空间，将出句的空间放大，做强。
第六讲：修辞，能将一句很平常的句子，凝炼成精，从而达到意境丰满，内容饱满。去掉冗长的废字，精炼语意，让句子更具诗意，更具可读性，欣赏性。恰当的修辞，能让句子节奏紧凑，读起来跌宕起伏，一吟三叹。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
出句：一径花香围小舍==
对句：几分惬意上心头
析联：芳草碧，暖风柔，一径花开围小舍，满怀惬意上心头。

出句；爱此湖山无墨染==
对句：抛他名利听风吟
析联：千般俗事久缠身，如花心境久蒙尘。而今皆抛去，负手向水云。

三：根据第六讲所学出句：
用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
出句：傲骨凌寒偏向雪【云水禅心】

彩虹天空~

古风学院二十五日复习g25彩虹天空

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
第五讲，东风讲如何对联

1，正确析联，断句，
2，对句出人不意，另辟蹊径

第六讲，东风讲修辞和应景

1，修辞的合理性，帖切性

2，应景
二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对又叫串对，就是一个意思分两句话来说，上下两句流转顺畅，如行云流水一般。或递进或转折流水对不仅是句子的流转，也是思维的流转。
出句：一径花香围小舍==
春天来临，径旁花开娇艳，香气充满房舍四周。
出句：一径花香围小舍==几只蝶影入轩窗
出句，爱此湖山无墨染
湖山很美，自然清香，如此真实，不在画中。
出句，爱此湖山无墨染==知他心海有琴音
三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
梅，红梅，红梅傲骨。浴雪红梅香傲骨==

御风沧漠

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
答；第五讲，重点讲深入剖析联意，拓展对句思路，联想出句意境，如何流转等
      第六讲，重点讲修辞，应景，凝练语意。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
      流水对， 上下两联承接顺畅，流转自然，字面流转对句要顺应出句走，意转对句要回扣有力。


出句：一径花香围小舍==
析联；红满径，香如缕。听花几许，深深知春意。清纯的花香舒展成春的画卷。缠绵在屋后窗前。引逗如诗的思绪飘出窗外揉和在香风里。
对句；几多诗意到闲窗


出句；爱此湖山无墨染==
析联：千湖万山，吾独爱此纯纯之境。吾独爱此天然之真。
对句；听其岁月自天然

三、：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

   新梅乍破清入骨

丽江

点评：素简作业
第一题，简述讲义的中心，表达的尚可，答题不完全，从中悟到的什么，没有答复。
按要求把作业做完。所谓练习就是要从每次练习中不断进步，只有认真的在做，用心在做，才能循序渐进。

点评：安安作业
第一题：简答两讲重点正确，但是你通过学习悟到什么没有任何表达。
对流水对认识基本说到了，还可以回答的再好，继续努力。

第二题对句部分
第一个句子就是纯景联，写作业一定先要审题，然后再答题，不能偏题，对好的句子自己仔细练出声来，看看是否顺畅，衔接的是不是到位，安的对句还是要好好练习，在大群多问多练，不怕错，就怕不练，一步步走来，你已经不错了。
第二个对句，析联正确。对句比第一个要好。有流转，但是还是要注意练字。

出句还要再练，意不错，看得出来，你已经在认真在做了。加油。

点评路曼曼作业
曼曼好像这几次作业都在做，而且发现做的很认真，所以你的作业一次比一次有进步，第一题做的很好，这里只说对句部分
第一个对句如果造景用在白天会更漂亮，当然仁者见智，析联对句都不错，学习了。

点评语荷作业


我是第一次检查语荷的作业，漂亮，析联、对句、出句都不错，赞你一下。
你简练的语言概括了全部，既回答了讲义的重点，字里行间也说了你对讲义的认识，我看好语荷。


点评云水禅心作业
流水对的认识呢？为什么不回答？对句第一个我喜欢，析联也能扣题，析联如果再能读起来顺溜些最好，再加油
第二个对句，长短句比第一个好，对句后三意有点散，怎么只”听风吟“呢，应该还有更好的物像的，再斟酌一下。

出句部分：你没有破题，看出你在认真的做了，前四铺垫的不错，后三我觉得意没有宕开。总的来说，还是不错的。


点评彩虹天空作业
流水对的认识还是没有回答的全面，看到后再仔细做一下，以求把对流水对认识做到完整。
彩虹进步很大的，对句很好，析联也很到位，从现在开始，学一下用长短句析联哈。
出句尚可，进步很大哟，加油！

点评御风沧漠作业
流水对认识还是没有表达完整，建议这题重做。
析联与对句部分尚可。
出句还是后三的问题。

墨韵飘香

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？

答：第五讲，谈如何对联
1、确定基调，析联断句，把握节奏点，把握词性，把握语境。这三样把握住了，才能正确的解析联意。
2、正确领会出句给出的意和境，通过文字感知出句要表达的是什么，通过出句给出的意，扩大想象空间，使对句呼应出句画面，达成一个完整的意。
3、思维的流转，要顺势而为，字若不能转，就意转。意转的句子得回扣有力，且造景难度比较大。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
答：流水对，也叫串对，流转在一字一意中体现，字转的对句要顺应出句走，意转对句要回扣有力。上下两句流转顺畅，如行云流水一般。或递进或转折。。。

出句：一径花香围小舍==
析联：春暖花香入院围，小径幽幽尽芳菲，蝶影翩翩舞，轻身绕香回。
对句：几只蝶影绕长廊

出句；爱此湖山无墨染==
析联：湖山至纯至清，天然本色，不染俗尘，爱此本真，爱此世外桃源之境，吟诗作画，好自悠闲。
对句：掬来水月待诗吟
三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

出句：傲雪寒梅香沁骨【墨韵】

明月轩

二十五日复习：
明月轩作业：
一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么第五讲：如何对联大家在析联断句的时候要做到三点：
一，把握节奏点；
二，把握词性；
三，把握语境。
这三样把握住了，才能正确地把握联意。解析联意，是一切对联的开始。对联，你要把出句转化为你对句的铺垫，就差不多了。思维的流转，要顺势而为。流水对流水对，对出来的句意，一点是在情理之中，又是在意料之外的。流转，在一字一意中体现，字若不能转，你就意转。
中级第六讲==修辞与应景：修辞就是装修辞语。词==辞，通。修辞词汇，都是一个宽泛的修辞，我们要表达自己的内在情感，就需要将修辞专属化。修辞某一物，可不能随便而为，必须严谨根据自己要表达的内容，来决定修辞的度，因为，我们造景，不是靠一个词就能完成所有的造景内容的，一个句子里的修辞，应该是有多层次的，这样，修辞才能显得圆滑而不兀峰突起

修辞，要贴切，要用所描写的物的最明显的特点来做铺垫，你的修辞才能有据可查。我们要表达一个情感，就要学会将很一般很一般的物象，美化，这就是修辞所具备的功能之意。
应景，是由修辞引伸而来。任何的修辞，都不应该是漫无目的的。
修辞与造景，应该是俩口子的事，缺一不可。诗联的明显表现特征就是需要含蓄。将一个简单的花开，动态化的修辞
然后让内容更具哲理性。修辞，能将一句很平常的句子，凝炼成精，从而达到意境丰满，内容饱满
去掉冗长的废字，精炼语意，让句子更具诗意，更具可读性，欣赏性

领悟：对联要有方法，做到析联断句把握语境等等，还要采用恰当的修辞和应景。要有诗家语做到含蓄，对联才有韵味。
二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
出句：一径/花香/围/小舍==
     数名 名名 动 形容名
      偏正 偏正 谓 偏正
析联：一路的花香包围着小屋，交相辉映，无限的诗情画意，让人流连。
对句：无边诗趣映幽窗

出句；爱此/湖山/无/墨染==
       动名 名名 动  名动
       谓宾 联合 谓  主谓
析联：这里的湖山青葱明净没有一点杂物污染怎能不让人喜爱呢，此时只有欣赏陶醉，最好有诗吟来就更惬意了。
对句：怜它风月把诗吟
三：根据第六讲所学出句：
用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
出句：暗香浮动常邀月

小小新

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
G05小新
答第五讲是如何对联：析联要把握节奏点、词性和语境。对句要深刻理解出句之意，然后给出句拓展，顺延的空间。流转要在一子一意中体现。
第六讲是修辞与应景;用修辞将句子美化，丰满，引人入胜。修辞要对口，要用所描写的物的最明显的特点来做铺垫。要善于发现大美。通过学习我感到才疏学浅，没词。不能出优秀的出对句。汗颜。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对是一句话分两次说，上下联要有转折或者顺延。流转在一字一意中体现。

出句：一径花香围小舍==
析联：春天来到，满园花香。好惬意。
对句; 一径花香围小舍==
几分惬意在心头

出句；爱此湖山无墨染==
      析联;山青水秀的湖山让我十分的向往，心生爱意。
爱此湖山无墨染==
      览尽风景已忘还


三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情
但求风骨如雪梅

月上安然

【新提醒】香港诗词学会
http://www1.hkscxh.com/forum.php ... &extra=page%3D1二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
第五讲主要内容:
1,正确断句，分析词性，把握语境。
2,对句要另辟蹊径，别开生面。
3,对句要回扣有力。
4,出，对句都要含蓄，给读者留下想象的空间。
领悟:一联在手，还是要先断句，分析词性，解析联意。解析联意能更好地领会出句给出的意和境，然后才可以做到流转自然，回扣有力。
出句，对句都要含蓄，不要把意写满，要留有空间，让读者想象。
思维的流转，要顺势而为，可意转，可字转。
第六讲内容:
修辞，可以美化语句，强化内容，丰满主体，营造氛围，刻画人物。
联无定式，句无定式，意无定式，修辞，也无定式，要拿捏到位。
应景，由修辞引申而来。任何修辞都不是无目的地。
修辞与造景相辅相成，缺一不可。
领悟:修辞，能将一个很平常的句子，凝联成精，从而达到意境丰满，内容饱满，精炼语意，让句子更具诗意，更具可读性和欣赏性。恰当的修辞，能让句子节奏紧凑，读起来跌拓起伏，一吟三叹。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对的认识:
流水对就是上下联一气呵成，如行云流水。联意或顺承，或转折，或递进，或因果，或假设等。上下句句意连贯，但看那一句都不完整。
出句：一径花香围小舍==
对句:几双蝶影入珠帘
析联:舍有花香心自雅，
更兼彩蝶舞翩跹。
清风拂秀发，
蝶影入珠帘。
出句；爱此湖山无墨染==
对句:掬来云水赋诗成
析联:爱此湖山不染尘，
闲来一棹水云间。
美景自成诗，
逍遥不慕仙。

三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
出句:一身清骨梅花似

御风沧漠

丽江 发表于 2015-10-26 21:14
点评：素简作业
第一题，简述讲义的中心，表达的尚可，答题不完全，从中悟到的什么，没有答复。
按要求把作 ...

谢谢丽师评阅指导，丽师辛苦请喝茶！偶去重做

丽江

点评墨韵飘香作业
作业做的不错，唯独第二小题对句有点瑕疵，词性有问题，自己再检查一下，多和同学讨论一下。
出句尚可。

点评明月轩作业
讲义的理解简答就可以，流水对的认识呢？没有回答呀？这题必须得做，注意一下
对句明显凑字，还得再练。
出句尚可。加油

点评小新作业
流水对认识还是没有表达全面，讲义这题重新做
对句与析联尚可
出句少意境，有凑作业的嫌疑。

点评月上安然作业
安然作业做的很认真，不错，加油哈。

茶杯

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
品联真如抽丝剥茧，要你们耐心的把联意吃透。
修辞，能将一句很平常的句子，凝炼成精，
从而达到意境丰满，内容饱满
精炼语意，让句子更具诗意，
更具可读性，欣赏性
恰当的修辞，能让句子节奏紧凑，
读起来跌宕起伏，一吟三叹。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对：上下联如行云流水
出句：一径花香围小舍==古琴幽曲飞轩窗
析联：独一径，满是花，满园沁香显风雅，远浮尘，舍不大，世外桃源是我家
爱此湖山无墨染=邀群朋友尽风流没时间，明天继续

三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

花雨千陈

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？


1 第五讲   主要讲如何对句，学会析联，正确断句，理解词性。对句，把自己融入出句者的内心，充分理解联意并从意上回扣上句。

2  第六讲   主要讲修辞跟应景   
      修辞  就是装饰词语   美化语句  ，强化内容，丰满主体，营造氛围，刻画人物。是介于虚与实之间的事，要贴切，要用所描写的物最明显的特点来做铺垫。 修辞，能将一句很平常的句子，凝炼成精，从而达到意境丰满，内容饱满

恰当的修辞，能让句子节奏紧凑，读起来跌宕起伏，一吟三叹。应景  是由修辞而来的。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

出句：一径花香围小舍==

出句；爱此湖山无墨染==

流水对又叫串对，就是一个意思分两句话来说，上下两句流转顺畅自然，如行云流水般一气呵成，或递进或转折或顺延等等。

出句：一径花香围小舍==
         无边诗意落红笺

析联：  满径红花小舍围，无数蝴蝶翩翩飞，阔别数年今又回，无边诗意心头起，写尽红花写翠微。

出句；爱此湖山无墨染==  
          已抛名利不沾尘
       析联：   名利十年累我身，生于俗世怎脱尘。一朝亲近山和水，从此反朴又归真。
三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。


一身清骨何妨瘦

@风轻云淡

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
第五讲主要讲如何对句
1析联是对句的开始，正确把握联意需要从三方面开始
〈1〉把握节奏点〈2〉把握词性〈3〉把握语境
2对句应该深层次的解读出句之意，然后给出句一个拓展，顺延的空间，将出句的空间做大，做强。
3出对句要有想象力，通过文字感知出句要表达的意思，然后再由出句给出的条件联想起某个完整的意。
4对联就是把出句转化为对句的铺垫。
第六讲主要讲修辞与应景
修辞是对词语和句子的修饰，要掌握好修辞的度。句子的修辞要有多层次的，另外，修辞要贴切，修辞是用来丰满主题，营造氛围，刻画人物，美化语句的。
应景是由修辞引伸而来的，修辞与造景相辅相成，缺一不可。
悟出了思维的流转要顺势而为，流水对，对出来的句意，一点在情理之中，一点又在意料之外。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对又叫串对，上下联都不能表达完整的意思，或是说一句话分两句说，要依循一定的逻辑（如转折，因果，递进，选择等）两句组合才能表达完整的意思，就像流水连绵，顺势而下。

出句：一径花香围小舍==
春天来了，花香围绕着小舍，引得彩蝶也翩翩起舞，好不惬意。
对句    几双彩蝶绕疏篱



出句；爱此湖山无墨染==
爱上了风景秀丽的湖山，没法用语言来表达
有一种想归隐湖山的心境         对句   寻其风月伴诗成

三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
雪嫉梅花生玉骨

荷塘月色

二十五日复习：  一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？ 答:第五讲:如何对联，深层次解读出句之意，将出句的空间拓展，延伸。然后用意转或字转回扣上联。 第六讲:修辞的重要性，美化语句，强化内容，丰满主体，营造气氛，刻画人物。化物像为意象表达作者情感。 二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。 我流水对的认识:上下联以固有的几种形式互补，形成一个完美的画面或意境。 出句：一径花香围小舍== 对句:满窗春色映红颜 析联: 花也香，风也香。满园春色映轩窗。美人理红妆。 出句；爱此湖山无墨染== 对句，愿今岁月有梅香 析联:山色湖光醉眼眸，恨无墨色绘春秋，。一缕梅香香岁月，伴鹤追云乐悠悠 三：根据第六讲所学出句：  用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。 出句:欲借红梅香秃笔

月照花林

二十五日复习   棋06-月照花林

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
答：第五讲重点：对句应该深层次的解读出句之意，然后，给出一个拓展，顺延的空间，将出句的空间放大，做强。
第六讲重点：修辞是将一个很平常的句子，凝炼成精，从而达到意境丰满，内容饱满。去掉冗长的废字，精炼语意，让句子更具诗意，更具可读性，欣赏性。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
答：流水对，就是上下联同说一个景，或同诉一个人或物，就是把一句话分开来说，独立来看没有实际意义，合起来才完整。出句是条件或铺垫，要在对句中流转，字转或意转，或因果或应承或回答，总有峰回路转之趣，如行云流水般一气呵成。

出句：一径花香围小舍==
对句：无边春色润诗心
析联： 一径桃花门外开，几分香气扑面来。春好有人识，彩蝶久徘徊。

出句：爱此湖山无墨染==
对句：从今名利伴风飞
对句：抛他名利把诗吟
析联： 人居闹市染缁尘，名缰利锁久缠身。此后抛俗累，一心向水云。

三：根据第六讲所学出句：
用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
出句：一剪寒梅香彻骨【月照花林】
出句：一身傲骨凌霜雪【月照花林】

依依不舍

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
答 第五讲   主要讲如何对句，要先析联，透过文字正确理解所要表达的意思，断句时要把握节奏点，掌握词性，语境要相谐，找出出句的切入点，用含蓄的诗家语对句，意思要相连回扣。
  第六讲   主要讲修辞跟应景   
修辞  就是装修词语   修辞可以美化语句  ，强化内容，丰满主体，营造氛围。刻画人物。
修辞，在一个词组里面，只有一个主体，另一个来形容它，修辞要贴切，要用所描写物的最明显的特点来做铺垫。
应景  是由修辞引申而来的。没有修辞的造景，只是简单直白的描写，诗联的含蓄靠修辞来完成，才能使句子凝练，从而达到意境丰满，内容饱满。
二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对就是上下联的意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下两句流转顺畅，如行云流水一般。或递进或转折。
出句：一径花香围小舍==
对句    几分雅意沁诗田
析联 小径通幽处，山花自在开，馨香阵阵清风送，时有白云舒卷来。
出句；爱此湖山无墨染==
对句    邀来明月伴君欢
析联 全抛俗事隐山来，碧水澄清鸟语徊。自此已忘姓，鸟邻不乱猜。
三：根据第六讲所学出句：
用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
出句 对梅常使诗词瘦----

默默果儿

五讲主要讲了了如何对句：
1.首先要学会析联，把握联的意境，这个意，包含字面的意和深意；境包含字面的境和语境。
2.不能盯住字面去对字，必须理解出句的深意，从对句上给出一个拓展延伸的空间，并适当运用想象力和诗家语，使对句有美感，有灵魂。
3.在把出句想象成一个画面后，对句要在这个画面上去进行流转，把出句作为自己对句的一个铺垫，字不能转，就意转；虚不能转，就实转。

六讲重点：

1.修辞的意义和作用。
2. 联无定式，句无定式，意无定式，修辞当然也无定式。找到最合适的那款，就是最好的修辞
3.修辞和应景，是相辅相成，不可或缺和分离的。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

流水对，就是上下联同说一个景，或同诉一个人或物，就是把一句话分开来说，独立来看没有实际意义，合起来才完整。出句是条件或铺垫，要在对句中流转，字转或意转，或因果或应承或回答，总有峰回路转之趣，如行云流水般一气呵成。
出句：一径/花香/围/小舍==
        几声/燕语/入/轩窗
析联：小舍清幽，花香围绕
         燕子双双帘外舞，可有佳人笑？

出句；爱此/湖山/无/墨染==
          惜今/岁月/赋/诗来
析联：
闲身世外无尘扰，尽揽湖山入我怀，
岁月由他去，情怀入画来。


三：根据第六讲所学出句：
用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫

一脉寒香萦雪被==

一缕春风

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
第五讲
1   析联断句的时候，一，把握节奏点；二，把握词性；三，把握语境。

2  解析联意， 联意，是基于一个要表达的中心思想来组成的句子，这个中心思想，是靠物象来做为载体来进行的。

3  对联，对的是一个完整的意，而不是表面上的词组


4    对联跟写诗一样，你别写实了，击重了

第六讲
1  什么是修辞，修辞是用来做什么的， 如何具体的用修辞手法来描述一个事物呢？
2  对口修辞
3  修辞，要贴切，要用所描写的物的最明显的特点来做铺垫
4  修辞如果太虚，就华而不实，太实又失了艺术性，所以，修辞，是介于实与虚之间的那档子事，

悟到:  我们对句，不应该眼睛只盯在出句的字和词上面，而应该深层次的解读出句之意，然后，给出一个拓展，顺延的空间，将出句的空间放大，做强

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对就好比两个人说话一问一答，独立意都不圆满
出句：一径花香围小舍==
春来到，百花香，小舍围新绿，彩蝶舞翩翩，好一派人间美景四月天。
几只蝶影戏园间
出句；爱此湖山无墨染==
对句:  忘它名利有诗成
红尘俗累轻抛开
与此湖山共婵娟
山清水秀多惬意
留连于此已忘年


三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

院角梅花开寂寂

丽江

点评茶杯作业
这就是你对流水对的认识吗？也太简洁了吧
对句部分，析联比对句好，对句三平尾了。“飞轩窗”三平。

点评花雨陈千作业
流水对认识基本正确，还可以更加完善的。
对句、析联完成的不错，唯独第二个“无墨染=不沾尘”词性不对哟。
出句尚可。

点评风轻云淡作业
流水对认识说的还不错。
第一个对句我喜欢，析联还不错
第二个对句后三牵强，还需再练。
出句意有，还是要加强句子练习。

点评荷塘月色作业
没有说出对流水对认识，也没有完全表达流水对的意境，建议重新答题。
对句部分还需再多练。
出句失替了。

点评月照花林作业
流水对认识回答的很好，赞。
花林作业做的很认真，不错。
后部分都很好的，继续努力。

点评依依不舍作业
依依作业做的很好的，继续努力哈。

点评默默果儿作业
果儿作业完成的不错
唯独对流水对认识回答的不全面，再加油，重做这题。
出句漂亮，我喜欢。


点评一缕春风作业
春风作业做的不错，唯独对流水对认识说的还是不全面，建议这题认真做一下。

独履西京

二十五日复习：月07-独履西京

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？

答：五、六两讲的重点是：

       1，对联；解析联意并把握好联意（节奏点，词性，语境）；流水对字转（如许、也许、有处、无处，无数、一点、千般等等字眼）和意转的应用；出句为对句留有余味。

       2，加强修辞；对口修辞及其与造景的协调。
      
答：我从中悟到了，对联，首先得准确析联，根据对节奏点，词性，语境的解析合理对句。出对联得讲究修辞，造境一定精准，合理，贴切。而且流水对必须留有余味以便利于对句。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

出句：一径花香围小舍==
流水对，分字转和意转，是对联里最高境界的对联。字转比意转相对容易些，意转的造景有难度。
出句：一径花香围小舍==
对句：几声燕语入晴窗
出句；爱此湖山无墨染==
对句：题何字句露心声

三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。

墙角梅开香四溢==，这句表达虽联者身处平凡但，愿和墙角的梅花一样，吐香绽馥美化春天，热爱生活，奉献爱心。

落雨清心

二十五日复习：

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？
第五讲 如何对联:
1,正确断句，分析词性，把握语境。
2,对句要另辟蹊径，别开生面。对句要回扣有力。
3,出、对句都要含蓄，给读者留下想象的空间。
领悟:对联要先断句，分析词性，解析联意。领会出句的意和境，然后才可以做到流转自然，字转或意转，回扣要有力。
出句，对句都要含蓄，不要把意写满，要留有空间，让读者想象。
思维的流转，要顺势而为，可意转，可字转。

第六讲内容:
主要讲修辞跟应景   
修辞  就是装修词语   美化语句  ，强化内容，丰满主体，营造氛围。刻画人物。修辞就是介于虚与实之间的事。 应景  是由修辞而来的。
联无定式，句无定式，意无定式，修辞，也无定式，要拿捏到位。
应景，由修辞引申而来。任何修辞都不是无目的地。
修辞与造景相辅相成，缺一不可。
领悟:修辞，能将一个很平常的句子，凝联成精，从而达到意境丰满，内容饱满，精炼语意，让句子更具诗意，更具可读性和欣赏性。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。
流水对，就是一种意境分成两句话来表达完成。可以用“转折，因果，递进，选择”等方式拓展、延伸，使其流转顺畅，如行云流水一般。


出句：一径/花香/围/小舍==
对句：半笺 诗语 润 芳心
一径清风香满树，小舍清心住。
素笔题诗不问情，唯恐香期误。

出句；爱此/湖山/无/墨染==

三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
风掀梅袖问春早=

默默果儿

丽江 发表于 2015-10-28 17:55
点评茶杯作业
这就是你对流水对的认识吗？也太简洁了吧
对句部分，析联比对句好，对句三平尾了。“飞轩窗” ...

谢谢丽师，逐个点评辛苦了
流水对的，参考好学生的，重新做了

默默果儿

丽江 发表于 2015-10-28 17:55
点评茶杯作业
这就是你对流水对的认识吗？也太简洁了吧
对句部分，析联比对句好，对句三平尾了。“飞轩窗” ...

谢谢丽师，逐个点评辛苦了
流水对的，参考好学生的，重新做了

竹韵

竹韵练习
第五讲主要内容是关于如何对联，从分析出句节凑，词性，意境入手，对句在出句的意境里丰满，延伸。
第六讲的内容是造境和应景，利用词的修辞和句子的修辞使对联画面丰富，灵动，词的修辞关键是虚实词的正确运用，句子的修辞关键在表现手法上 ，拟人修辞是对联常用的修辞。
二、按第五讲内容要求对句。要求：说说你对流水对的认识，析联并对出下联：
流水对是指一个对联上下两句合说同一意境，分开意思不全，对句回答出句的问题，上下句之间如行云流水，或提进，或转折，对句是出句画面的丰满和延伸。
出句：一径/花香/围/小舍=
          数名名形动形名
         偏正偏正偏正
主谓宾结构
对句：满园/春色/落/诗台
          形名名形动名名
          偏正偏正偏正
出句：爱此/湖山/无/墨染
          动副名名副名动
          动宾偏正主谓
       句子提进
对句：每于碧水赋诗成
          副 副形名动名动
         动补偏正动宾
对句提进
三、根据六讲学出句，要求以“梅为立意修辞，出一七言
出句：一纸梅香匀入墨=”
           几分月色沁成诗

刺玫瑰

二十五日复习：雪副组—刺玫瑰

一：用最简洁的语言叙述五、六两讲的重点，并且叙述你从中悟到了什么？

第五讲重点：
1、析联断句：确定基调，是欢快的还是低沉的，正确把握联意要做到三点：一，把握节奏点；二，把握词性；三，把握语境。解析联意要领会出句深层次上的意和境。
2、对句，解读出句之深意，将出句的空间放大，打开想象力，用出句给出的条件联想起某一个恰当的画面来呼应，用诗家语含蓄的表达一个完整的意。
3、流水对，要把出句转化为对句的铺垫， 思维的流转，要顺势而为，对出来的句意，一点是在情理之中，又是在意料之外的。流转，在一字一意中体现，字若不能转，就意转。意转的句子得回扣有力，且造景难度比较大
4、对联，别写实了，击重了，对出来，要让人能回味，耐品。

领悟：流水对，首先，分析出句，要正确把握联意，掌握基调，把握节奏点、词性、语境，领悟其中表面上和深层次的意和景；第二，解读出句深层次意之后，放大出句空间，发挥想象力，呼应出句画面，要用诗家语含蓄的表达一个完整的意。第三，在对句时，要把出句转化为对句的铺垫，思维跟着的流转，字不能转就意转，虚实结合，对出来，余味无穷。

第六讲重点：

1，修辞就是装修辞语。一个词组里面，必有一个主体，另外一个来形容他。
分为自带修辞和对口修辞。自带修辞，如青山，绿水，红日，白云等等。对口修辞，如春山，寒枝，瘦骨，冷雪。入句造景，就要对口来修辞。要掌握修辞的度。一个句子里的修辞，应该是有多层次的。修辞，要贴切，用所描写的物的最明显的特点来做铺垫。美化是修辞所具备的功能， 要善于从大丑中发现大美。

2，应景。是由修辞引伸而来。 修辞与造景，相辅相成，缺一不可。对联的含蓄，靠修辞来完成，修辞，能将一句很平常的句子，凝炼成精，从而达到意境丰满，内容饱满；恰当的修辞，能让句子节奏紧凑，读起来跌宕起伏，一吟三叹。

领悟：入句造景，要用对口修辞为我所用，表达自己的情感，修辞要贴切，不能过度，要美化句意，善于发现大美。应景是靠修辞引伸而来，二者相辅相成，用修辞凝炼句子，达到意境丰满。

二：按第五讲所学内容要求对句，要求，说说你对流水对的认识，析联，并且对出下联。

流水对的认识：流水对，是一前一后的纵向流动的关系，就是上下联同说一个景，或同诉一个人或物，就是把一句话分开来说，独立来看没有实际意义，合起来才完整。出句是条件或铺垫，要在对句中流转，字转或意转，或因果或应承或回答，总有峰回路转之趣，如行云流水般一气呵成。

出句：一径/花香/围/小舍==
析联：小径深幽处，花香阵阵袭，闲情溉诗田，悠悠吟句来。
对句：几弯绿水溉诗田

出句；爱此/湖山/无/墨染==
析联：湖光山色原生态，回归自然本自真。风轻吹，鱼畅游，诗情画意心中留。

对句：乐其草榭有风流


三：根据第六讲所学出句：

用“梅”为主，修辞，然后造一七言句以表达你内心的某种情愫。
出句：红梅映雪春来早

出句：久伴红梅无俗气