古风楹联十五期关雎组论文贴

夕阳燕

十五期毕业论文要求：
1、论文字数须在1200字以上；
2、以在十五期联班学习为论文主题，可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，不得照搬讲义，也可以讲述学习过程中难忘的事等。希望大家认真发挥，写出高质量的作品。
3、必须在毕业论文中有自己的作品展示，要求质量过关，数量不限；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创；
6、论文截止日期：2019年5月7日
审核老师:    乡音、心若芙蓉   

浅浅淡淡

                    墨染古风忆流年

                            —学联体会

                                关雎组长/浅浅淡淡

   在芳菲时节,依文字里的一脉馨香，执笔言情，凭梅衬影，于平仄行间，书写墨染古风忆流年。

                                       —题记

一、 书山有路勤为径

初入古风，对于诗词楹联知识，只限于语文课本，是那么陌生而又充满好奇。虽然心怀梦想怎奈无基础，在招生群和班群每天只能深潜。对于那些有基础的同学每天热火朝天对橘子，根本看不懂几个意思，只能仰望之，暗自都有打退堂鼓的小心思，深深陷入迷惘状态中，自己一个理科生能学好古诗词吗？

请允许我把自己初级第一讲作业举例：

从清联300副中找一副对联标平仄

拂水山庄 柳如是

浅深流水琴中听；

仄平平仄平平平

远近青山画里看。

仄仄平平仄仄仄

      按照汉语拼音声韵方式，标注成上联三平尾，下联三仄尾。很傻很天真哒以为这就是平仄。至于平仄通用字，入声字，神马滴一概不知，更不要提合掌、隔景、隔意，对于我来说就是天书太高大上。无须任何表白如此单纯的我，便是古风弟子中最无知；最奇葩；最无与伦比的小白学渣一枚。

至今还深深记得凌泽班主任说的话：“只要你以一颗真诚的心坚持学习，做到持之以恒，积极参与班群练习，我们十五期师资人员不会放弃每一个学员，你们会发现自己每一学习阶段潜移默化的进步。”教导我们铭记东风校长经典语录“四心三多”：静心、恒心、细心、决心；多想、多读、多练。

        从那以后自己暗下决心勤学苦练，大量阅读学习资料以及阅读古诗词，增强语感节奏以及拓展发散思维。词性结构以及入声字掌握上狠下功夫，夯实基础最为关键。认真跟进班群每日练笔，做到熟练运用对联六要素欣赏他人的作品、检验自己练习出现的问题，面对学习压力，有迎难而上的无畏精神，虚心求教终于受益匪浅。

二、流水对思路来自赏析发散

1、流水对就是把一句话分二句说，行云流水相互连贯不可截断。首先是明确出句的立意，了解出句的节奏、词性、结构，准确找出切入点，围绕对联六要素去完善提升。

2、拿到出句不要急着对句多朗读几遍，按照东风校长六字箴言“为什么？然后呢”只有理解了出句人要表达的意，才能对出相宜的对句，上流下接紧密回扣，否则对出来句子不是前四后三断裂，就是隔景隔意。

3、组织诗家语，让阅读者能通过文字来享受联语带来美感和意境。做到讲义要求的工、稳、贴、切、新、奇。分清冷暖色调。

4、赏析是在简析白描基础上更进一步对作品深入细致剖析，准确解读作者的情感后用长短句诠释。在不偏离原作的基础上，巧妙运用原句字词，马蹄平仄交替使语感仰扬顿挫，赏析不拘于诗词各种体裁，用自己所掌握的创作方式再加工润色。

对句练习：

出句1：呵梅日日为贪雪【再嫁东风】

对句1：洗砚年年不负春【浅浅淡淡】

出句2：一纸幽怀燃到痛【再嫁东风】

对句2：经年别绪叠成秋【浅浅淡淡】

出句3：缘到尽时须放手【再嫁东风】

对句3：情归何处不由人【浅浅淡淡】

出句4：曾携手摘来月色【再嫁东风】

对句4：同并肩笑看人生【浅浅淡淡】

出句5：若是相逢留别恨【梦曦】

对句5：不如一笑释前嫌【浅浅淡淡】

出句6：一诺囚心从别后【柒米】

对句6：此生孑影立黄昏【浅浅淡淡】

出句7：玉指弹空多少泪【寒梅】

对句7：青衫坐老几轮秋【浅浅淡淡】

出句8：一枕书香堪避世【相忘】

对句8：四围翠竹更怡情【浅浅淡淡】

出句9：难寻半亩无尘地【听琴】

对句9：幸遇一群同道人【浅浅淡淡】

出句10：宁可席中无酒肉【相忘】

对句10：岂能案上少诗书【浅浅淡淡】

赏析练习:

月移竹影来诗里【再嫁东风】

谁递锦书到梦中【落花时节】

赏析:

【减字木兰花】

文/浅浅淡淡

月移竹影，提笔斟诗消夜永。

墨染华笺，写尽相思恰少年。

锦书谁递，天际雁鸿知我意。

梦里相逢，数载离愁一笑空。

一醉不知身是客【相忘】

醒来唯有泪沾巾【柒米】

赏析

【浣溪沙】

文/浅浅淡淡

似雪梨花又一春。鹧鸪声泣不堪闻。残灯孤馆酒微醺。

梦里不知身是客，醒来唯有泪沾巾。凄然无语暗销魂。

会挽雕弓如满月（集）

不教胡马度阴山（集）

赏析

【添声杨柳枝】

文/浅浅淡淡

百战旌旗猎猎扬。戟锋铓。挽弓如月又何妨。射天狼。

细柳屯兵分左右，战沙场。不教胡马犯家乡。策安邦。

山鸟似犹啼往事【集】

桃花依旧笑春风【集】

赏析

文/浅浅淡淡

【相见欢】

去年今日相逢。两心同。山鸟犹啼往事、忆无穷。

情相许，人何处，几时逢。枝上桃花依旧、笑春风。

秋千架上积尘厚【听 琴】

少女心中落寞多【梦曦】

赏析

【小重山】

文/浅浅淡淡

一抹斜阳照小楼。云中无雁字，怨悠悠。淡烟疏柳物华休。人不见，一别又三秋。

明月挂梢头。遣怀思往事，泪盈眸。秋千架上积灰留。心儿小，难载许多愁。

欲将剑气冲霄汉【风过无痕】

为保江山踏敌营【浅浅淡淡】

赏析:

【七绝】

文/浅浅淡淡

塞外羽书驰帝京，胡人犯境扰边城。

欲将剑气冲霄汉，为保江山踏敌营。

三．出句立意与成联谋篇

1.出句时根据自己看到的景象以及内心感悟，先写好一个中心词组，围绕诗眼展开铺叙，按照联律通则来表达自己的情怀。

2. 比如七言出句，前四是铺垫后三是为了承接。把握好关联点非常重要，先给出已知条件，但是要给对句人留下余地，发散思维来回扣。

3、王国维先生在人间词话说过“一切景语皆情语”。 “有造境，有写境，此‘理想’与‘写实’二派之所由分”。文字也是来源于生活，塑造物象是为了言志、言情。这个所选的物象和所抒的情要有紧密联系。

4、成联是一篇独立完成的作品，真正的笔写我心。与诗词一样要求立意，谋篇，起，承，转，合。只是少了韵脚这一环。这也是联与诗词的最大不同点。

6、成联句式灵活以及题裁多样，咏物，叙事，题人，写景等等，先准备好与标题相应资料，采用修辞手法为联语赋予生命，使画面鲜活灵动。围绕立意来展开构思，这样才不会出现偏题现象。

7、成联创作掌握好上下比之间的度，气脉顺畅不能失衡，写作过程中融入真情实感，给读者带来高格调品味，由此产生共鸣。

出句练习：

出句1：把酒听风云作枕【浅浅淡淡】

出句2：何时共赏楼头月【浅浅淡淡】

出句3：清茶一盏家乡味【浅浅淡淡】

出句4：边关鼓角声撕夜【浅浅淡淡】

出句5：壮志凌云身报国【浅浅淡淡】

出句6：梨花似雪春将暮【浅浅淡淡】

出句7：微雨断桥人独立【浅浅淡淡】

出句8：修禅月下僧开悟【浅浅淡淡】

出句9：易水萧萧悲往事【浅浅淡淡】

出句10：映日荷花尘不染【浅浅淡淡】

成联练习：

题烟花

文/浅浅淡淡

一瞬间花开璀璨；

千百度梦碎尘埃。

题鸟

文/浅浅淡淡

剪柳横塘，自在空中音百啭；

筑窠衔草，相依檐下侣双栖。

题落花

文/浅浅淡淡

含笑辞春，随风漫舞，绕壁几番犹顾影：

断肠入句，作冢伤怀，空庭独自暗销魂。

题断桥残雪

文/浅浅淡淡

望寒月白堤，香散花飞，犹思旧日游湖事；

问断桥垂柳，泪倾声咽，可见当年借伞人。

题惠州西湖

文/浅浅淡淡

平铺十里湖光，渺渺如鳞，美景于斯，堪为盛境，忆此地苏公谪宦；

静立长堤塔影，层层似毂，清幽若此，莫属惠州，怀六如爱侣朝云。

四、梅花香自苦寒来

       每一个不曾懈怠的日子，努力积蓄能量只为让自已成长。有多少熟悉身影;有多少温馨画面;有多少难忘故事，都已成为我花信年华最美的故事，成为内心深处永恒的烙印。

       弹指间，时间如沙漏从指缝中悄然流逝，还未曾完全褪去昨日的懵懂，还未曾考虑过别离，却迎来毕业季的定格，不得不挥手走人下一个人生路轨。值得庆幸的是，不曾辜负时光，不曾辜负师恩，也不曾辜负自己初心。

        感谢十五期的全体师资人员，是您们默默甘于奉献的严谨教学精神，激励我学习道路上的每一程。学习期间得到的恩惠以及帮助太多太多，万语千言难表心中感激之情，没有老师们指点迷津与呵护关爱，就没有我今天的进步。

学联有感

文/浅浅淡淡

未了求知梦，幸入古风，看平仄难谙雅意；

自存进取心，苦思流水，学楹联不负师恩。

感恩东风校长，为喜欢古诗词的追梦人搭建学习平台，将国粹文化弘扬传承。

赠再嫁东风校长

文/浅浅淡淡

凭满腹经纶，东风再嫁，扬国粹开坛筑梦；

任独家制作，流水相酬，引诗情捻墨生花。

严重感谢柳校、泽宝哥哥、蓉儿二哥、冰水一度老师、阿斗老师、桃红老师、月影清心老师、归元老师，仗剑行老师、拈花指老师、冰心老师、梅落凡尘老师、司琴老师、云湄老师，汉辰老师、若非老师、咏梅老师，乡音老师，棠溪老师、云帆老师.....再写下去写就是刷屏了

            向古风楹联学校十五期全体师资致敬！

初审老师：乡音

                                  2019年4月9日

木秀玉林

浅谈学联心得   木秀玉林


亲爱的老师同学们，大家好。

因一个偶然加好友寒江雪老师，在老师的空间看见有古风招生群，出于对对联的爱好，我就加了群，对一个多年已经不看书，不拿笔的人，当看到群里发的东风校长句子，深深的吸引我，仔细品味校长精彩的句子，细细品味，妙不可言，于是，我就毫不犹豫报名进了学习班，上学的时候喜欢的一副对联回想起来：

有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

这是我那个时候写在日记本上激励自己的座右铭。昂，原来我在骨子里就喜欢对联。

缘分天注定，我喜欢你对联。

在十五开班之后就开始了我的学联之路，尽管一路坎坎坷坷，但在老师精心的辅导下，收获颇丰。
现在我就把我学习的感悟说一下。

一·基础
学习基础是对联的关键。万丈高楼平地起，夯实基础是最重要的。我们是从平仄，入声字，对词开始。

我是零基础，每一步对我来说都是困难的，当老师把题发到群里，我打开搜韵一个字一个字查，平仄，入声字，一个都不放过，甚至到了废寝忘食的地步，就这样基础的东西逐渐的掌握了。不由的心里美滋滋的，感觉学习是快乐的。

基础打好了在老师的指导下，我逐渐的认识了什么是流水对。

二·学习流水意境联

我们先来说说什么是流水对？

流水对是指对联在意义上就像行云流水一般，上流下接，不能截断，因此在形式上虽然分成两句，但意思上却是互相连贯的。换句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割。如果去掉上句或者下句，意义就不完整了。

接下来的日子，学习对联六相，词组结构，句子成分，对联的八大关系，还有隔，合掌，禁忌，在掌握了这些东西后就开始对句了。

（一）对句。

老师总教导我们，拿到一个句子，要对好，析联是重中之重。老师曾说过这样一句话：一分断句，四分析联，五分对句。一共十分，析联占了四分，可见析联之重要性。析联是为了更好的对句。
拿到一个句子，不能不管三七二十一就对。首先要判明出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题。还要分析出句的修辞手法、用典等等。


例如：

出句：许是前生梅一朵 【再嫁东风】

析联:我本高洁，高傲是我的品格，或许我前生是一朵梅花，不染俗尘，不随俗流。

许是前生梅一朵【再嫁东风】
方能今世傲三分【木秀玉林】


出句：家山每在诗中近【联友】

析联:客居异乡，思乡之情时时涌上心头，每于诗行里亲近家乡的山山水水。

家山每在诗中近【联友】
病酒常于客里斟【木秀玉林】

另外，在对句的时候找关联点非常关键，可通过下面几种方法：

1、重点字词法：

即在出句中，寻找最关键的字词。举例如下，先看清代车万育《声律启蒙》中一联的出句：

两岸晓烟杨柳绿

仔细读读，你会发现此句中“绿”字的特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。此时再看对句：

一园春雨杏花红

下联直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景，桃李杏，春风一家”，“红”字收尾。此时一幅烟雨迷蒙、花红柳绿的春天景象在大家面前完整展开。也就是说，上联的“绿”字，决定了上下联的关系，决定了整联的内容，决定了整联的意境。

2、事物特点法：

即在出句中，找到人或事物的典型特点。先看这个对联：

一味黑时犹有骨
十分红处便成灰

此联是充分抓住了炭了特点，也正是用炭的特点做“关联点”。上联正说炭一直黑时尚有形（骨），下面转入反面说，当它十分火红的时就变成灰烬了，通过此联，阐明了一个道理：人有顺境、逆境，当以“炭”自警。

3、修辞技巧法：

即以出句的主要修辞为“关联点”。

天地入胸臆
文章生风雷

此联出句，运用了夸张的修辞手法，气势豪放。那么这种修辞的手法和豪放的气势自然成为应对的特殊“关联点”。那么对句，自然要围绕这个“关联点”，修辞对应，风格一致，这样才能造成上下联的和谐一致，否则很可能出现头重脚轻、一张一含等不“稳”现象的出现。

4、合理转借法：

即利用出句进行合理延展，以延展出的事物作为“关联点”。这个
出句：客为坎上寓公，到此好吟千树雪

看此出句，我们很多人会以“雪”为关联点，下联应该写冰天雪地的冬天景象。可它的对句却不是这个思路：

我是江南驿使，折来聊寄一枝春

此联“关联点”就采用了延展的方式用“梅”实现了合理转借：先从雪转到梅，再从梅转向春天，梅在中间起到承上启下的作用，它所产生的艺术效果尤如峰回路转，让你感到此联深远的意境。
随着课程深入到了出句环节

（二）出句

有了初级的对词对句练习的积累，慢慢也学习出句，出句可化古诗出句，有也可根据诗意出句，要化用前人的作品，首先要理解作品的意思，在读懂原有作品之后，再取其意，用自己的物象、自己的表现手法去造意、造境。
例如

以“归去枕云眠”为意出句，七言仄收。

出句:依石小栖云作被【木秀玉林】

出句:山庐石榻云为枕【木秀玉林】

以“风中剩蕊”为意，出七言上联
出句:抱枝瘦蕊迎风立【木秀玉林】


化用：问刘十九

唐代：白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？
意，出句，十一言仄收。

出句:绿蚁初成，雪夜围炉情意暖【木秀玉林】

出句:新醅共品，鸿儒谈笑古今事【木秀玉林】

还有看图出句，我没有几个能拿的出手的句子就不举例了。

有了出、对句的基础，高级班，我们就自然而然地开始学习写成联了。
（三）成联

成联则是有着明确的创作意图和思想指向。在能够充分表达主题的前提下，作者能够完全按照自己的意愿去进行完整的艺术创作。上下联以不同的角度描述一个主题。

成联一般包括：整合资料、基本立意、初步构架、细化构思，形成文字、精细打磨，精益求精等环节。

我成联写的不好，有几副自己拙做：


风筝   木秀玉林

欲效雄鹰，九天尽展凌云志；
终归宿命，一线又牵逐梦身。


题壶流河风光    木秀玉林

远山裹翠，近水铺银，峰影湖光，自向人间留画本；

丽日生烟，和风送爽，鸥翔鹭聚，犹疑此地是桃园。

题红豆     木秀玉林

本为俗物，生来是春到发枝，秋临结子；
偶落红尘，便惹得深闺含怨，墨客寄情。


题清明节   木秀玉林

岁岁断肠时，忍对绿水哀鸣，青山肃穆；
回回垂泪处，恭奉菊花一束，薄酒三杯。

题伞     木秀玉林

在烟雨江南，佳丽之肩，有形有色；
于风云时局，权臣之手，无法无天。


题雪      文/木秀玉林
千山同色，六出缤纷装素裹；
一颗冰心，几回灿烂抱梅开。


以上就是我的学联心得，感谢东风校长为我们搭建这样一个平台，让我多年不学习的人又重新拿起了书，拿起笔，也让更多的热爱对联的人受益。

感谢美丽的凌泽班主任含辛茹苦的一把这一把那的把我们拉扯大，感谢斯文儒雅的总辅导阿斗老师对我们的悉心关怀；感谢总评阅桃花红老师、幽默风趣的辅导归元老师、，及各位辅导、评阅老师。你们为十五期所做的一切，我们都记在心里！…同时也感谢十五期同学们对我的真诚帮助,感谢关雎组的每一个同甘共苦的学友，有你们的陪伴真好！

初审老师   乡音

                                

烟雨濛濛

关雎组烟雨濛濛  ——
我的学联之路
转眼在古风学习已经十个月，马上要毕业了，感谢古风各位老师辛苦地付出，感谢校长，班主任班长组长和各位学友的一路陪伴，让我从对联的一窍不通到现在略知一二，虽然天分有限，却让我更能充分领略到对联之美，对联之魅力。感恩有你们！
下面我说一下我学习过程中的一点心得体会，不对之处请多指教，共同学习。
俗话说，外行看热闹，内行看门道。对联讲究平仄和谐，形对意联。要想对句，  在“工、稳、贴、切、新、奇”之外，校长还有秘诀，那就是:  四心、三多跟六字口诀。
1、所谓工，首先是指工整，对句要合乎对联的特点和规律。
2、所谓稳，对对句而言，主要是要求与出句的强弱上要安稳。
例：苍茫一望身何寄 [清音】

2对句：落魄今朝心不安【烟雨濛濛】
俺老师点评意不错
落魄宽点，一望对动词性偏正好些
例：书味不从贫里淡[凌泽]
   昙花只在静时开【烟雨濛濛】
这个对句就气势弱了。
3、所谓贴，就是合体。立意高远、主旨明确、态度明朗、措词得当。
4、所谓切，就是针对性强，表现准确。
例：渐可从容说旧事【转】
曾经酩酊遣愁怀【烟雨濛濛】
幸有春枝能悦目【转】
更兼花语可倾心【烟雨濛濛】
5、所谓新，就是立意、遣词要新颖，思想要具有时代性，不落俗套。
6、所谓奇，应是新到极致。就是要求联语、意境新奇高妙，出乎常人 。
例：：人生最是情难守 [枫桥逸剑]

对句：风月从来债易留【烟雨濛濛】
老师点评：这是要出轨的节奏
思路不错，风月宽点

新奇的话，俺的水平还不够就不举例子了哈。

四心:  静心，细心，信心，恒心。
静心，不看到出句，不能急，静下心来，急容易犯错，词性结构，平仄，都要注意。
例：每是伤怀轻撂笔【东风】
（1）却因思念又铺笺【烟雨濛濛】
细心，要看清要求，

这个联对得急了，伤怀和思念的结构不对。
例：以“水”为原点出句，一冷一暖，五言七言皆可，仄收尾，不得成联。
        随处方圆化【烟雨濛濛】
        自由流转间

这个没让成联，我没看清题目要求。所以一定要细心。
至于信心和恒心，学习是一个枯燥的过程，热情燃烧一段可能会平静，甚至会有瓶颈期，我就常会有思路打不开，觉得越学越难，越不会对，这个时候就需要坚持，冷静，从不同的角度去找灵感，或者从对联跳出来，看看诗词，补充一下养分哈。多看清联三百，会有茅塞顿开，山重水复之感。


三多:  多看，多练，多想。
六字口诀:  看到出句问两个问题，1.为什么？2.然后呢？找好切入点，就好下手了。
记住这些，再加上勤练习，必有所收获。
例：当年座上青衫客 [对月]
当年的青衫客，然后呢？肯定不做了，去干嘛了，我想到了，富春江边垂钓的隐士，就对出这个下联。

    对句：今日溪边垂钓翁【烟雨濛濛】

例：野径无人花占道【再嫁东风】
对句1:竹篱半掩月看门【烟雨濛濛】
对句2：清风有意蝶偷香【烟雨濛濛】
切入点：野径无人
既然野径无人，那会有什么呢？前面有花占道，自然不会是寒冷的季节，多是指春天，春天的物象，柳啦，和风，鸟，蝶，都可以。
小月勾檐窥旧梦【再嫁东风】
对句2:伊人提笔诉深情【烟雨濛濛】
切入点:旧梦（窥）
根据旧梦去发散思维，对句自然而出，因相思，思乡，睹物思人，提笔抒发。

我本人比较喜欢成联，因为更加自主性强，立意等都由自己决定。成联步骤一般包括：审题、立意、架构、对仗、气脉、总览）
例：题柳絮  关雎烟雨濛濛
飘然似雪花，又帘幕轻粘，此时空忆谢家女；
潇洒闯天下，便故园难舍，他处可成落地根。

俺家老师说这联还行，便字换个别的字可能更好看，但俺懒，也没找到合适的字。当时是想到了咏絮才的谢道愠，还有写葬花词的林黛玉。
例：题晴雨伞   烟雨濛濛
开合由天定，安然自处；
阴晴总在心，潇洒随行。
这个算是我自己比较满意的一个成联吧

例：
题落花   烟雨濛濛
香艳浓时，复值东风曾有意；
繁华过处，奈何流水也无情；
3月18日成联
这个连接词用的不好，还有我常一激动就不注意词组的结构还有词性，很惭愧，直到今天，词性结构还不太清楚。

坚持到现在是因为真心热爱，不一定个个成大家，但学习会让我用内行的眼光去领略对联诗词之美，我们中国传统文化之美，功夫在诗词对联之外，所以我在恶补我们的传统文化，希望能有一个进步。

我本人是越学越战战兢兢，如履薄冰，前辈高山仰止，我之沧海一粟。未学前觉得自己很有才气，现在只觉得井底之蛙，汗颜！！！不敢再说自己会什么，更不敢写论文，抱歉，我之水平，当打回原形重新修炼才行。感谢各位老师的辛苦付出，感谢班主任，感谢各位学友一路相伴！感谢古风提供这么好的师资力量和平台！我爱学习，始终如一。毕业只是开始，坚持定有收获！！

感谢心若芙蓉芙蓉老师指点

野渡无人

流连雅韵拂心静
常沐古风染袂香

        
         幸得各位老师师哥师姐们一路的陪伴与指引，跌跌撞撞走到了现在，全靠老师们不离不弃，才没至于半途而废！在此衷心感谢！转眼近一年的学习就要结束，虽然老师们倾心相授，可恨自己愚钝，消化吸收的甚少，至今很多方面仍是一知半解，倍感愧对！
         因为个人比较爱好古典诗词，经醉旅师兄引领与帮助有机会走进古风学习，实属机缘，感谢师兄！
       同学们的论文异彩纷呈，我就分享一些我在这学期学联的认识与理解吧！
      
古风楹联十五期
关雎/野渡无人

一:我们为什么要学习对联
         
         记得初进古风时还在犹豫，是进联班还是进绝班呢？为啥呢，因为看别人出口成章，情起之处，银诗一首，甚是风雅，就想直接进诗班速成一下！又听说有“联”“诗”各成体系，先入者为主的说法，何去何从，莫衷一是。最终还是得东风校长指点，才明白其中的利害，果断选择学联！
         
         诗与联自成体系，但其中又有千丝万缕紧密的联系，楹联中的格律，修辞，对仗，以及词汇的积累物象与意象的运用等等，都是学诗的基础。用老师的话说就是:两句话就是一副联，两幅联就是一首绝，四副联就是一首律，把联学好了，离学诗还会远吗？就好像一个帅哥儿，准备好房子和戒指，离结婚不就差遇见一个动情的美女了吗？具体准备的毛坯房还是豪宅别墅，是金戒银戒还是克拉钻戒，最终能娶到什么样的美女，就看你“四心三多”坚持的怎么样了哈！
         四心三多古风人都知道，东风校长秘笈即:静心  恒心   细心    决心    多读   多想    多练 。可以说做好这几点就有可能把联学好学精，做不好这几点也就能学个一知半解吧。
         虽说对联是诗词的基础，更是一种独立的文学形式，最早起源于五代时期的桃符，是中华文化的艺术瑰宝，有着独特的文学魅力！
         
墨润清风春色住，
云归晓月画屏流。

         感叹文字之魅力，穿透力，让人在无限的空间陶醉在精神世界，这就是古典文明强大力量，喜怒哀乐尽透笔端，博大精深，神韵万千。可雄浑壮阔，亦可清丽婉约；可气壮山河，亦可柔肠百转；可发人深省，亦可诙谐怡情；长联可气势恢宏，一泻千里，短联可神思凝练小巧玲珑；大可明志，小可传情。
可称:

登堂入室皆上品
修心明志俱芳流

       正是这不可抗拒的文字魅力让我肃然起敬，爱上楹联，老师们严谨与无私的教授让我感怀心受，爱上古风！

二:初学对联

         对于我这样的初学者来说，从哪入手呢？把对联六要素烂熟于心是首要条件，便于避免对句中的格律错误，做到符合对联的基本要求。也就是说我们要盖一个房子，起码架构要起个方方正正，不能东边歪着，西边扭着，这样的房子盖好了也是个残品不能住
         
二:词汇的积累

要盖房子就少不了要添砖备瓦，砖瓦从哪里来？从每天练习的对字，对词里来，别小看这短短的一个字，一个词，只有多多积累丰富的词汇，才能使以后对句得心应手，而且对词，对字，更能锻炼用最少的字传达更多的意，激发我们的发散思维，从工对到巧对，从程式化到自我性。没有丰富的词汇，即使有再好的意也传达不出来，那就太亏了，就像茶壶里的饺子，虽然心里有，就是倒不出来，难受啊！

三:关于对句

（1）  我理解的新奇巧
          对句是学联路程上练习最多的一部分 。对上不难，对好不容易，要对得既工整又灵动着实不易，尤其是流水对，上下联既要关联紧密，流转自然，又要柳暗花明，新，奇，巧，这就需要咱们想得多一点，远一点，思维跳跃一点，想入非非一点！打破常规，放开思路。这一点我对东风校长佩服到极点，而学不会万一
比如:
总是闲言伤你我【联友】

我对:
总是闲言伤你我【联友】
权将旧事隐湖山【野渡无人】

而东风老师对的:

总是闲言伤你我【联友】
不如索性做夫妻【东风】

已过半程临古渡【东风】
孰知一水阻归途【东风】

已过半程临古渡【东风】
再行三里到新村【东风】

已过半程临古渡【东风】
还差一宿见新娘【东风】   

        有没有感觉眼前一亮，总之风校的对句总是让人感觉意想不到，柳暗花明！我以为这就是新；奇；巧吧！

        
（2）析联与色调
       老师说:一切景语皆情语！

与影干杯愁对酒【再嫁东风】
因他失约泪凝眸【野渡无人】

书藏小朵香犹在【再嫁东风】
时近中秋你不归【野渡无人】

小坐轩窗闲读月【联友】
慢斟绿蚁懒悲秋【野渡无人】

婉转莺声三里外【古风柒米】
迷离春色一山前【野渡无人】

间有鹅黄掺浅紫【再嫁东风】
时闻嫩蕊送初香【野渡无人】

为看花开曾守夜【联友】
唯恐离去即来秋【野渡无人】

四:出句

          开始以为对句要根据出句给出的意境来对，要揣摩出句表达的情感，还要流转自然，不乱，不断，总感觉好难！那出句就信马由缰，自由自在容易多了吧？其实不然，首先立意要明确，究竟想表达些什么自己要有个目的性，不能看见花就说花，看见鸟就说鸟，老师说:要言之有物！我理解的言之有物是说写出一个句子必须要有一个中心思想，所选的物象要为你的意象服务，不能为了写景而写景，还是那句话:一切景语皆情语！这就需要我们在立好意之后，选择合适的物象来衬托情绪的表达。

例如我们想表达惬意轻快的情绪

雨打残荷轻问好

有没有感觉怪怪的呢？
如果是:

斜雨拥荷轻问好【野渡无人】

这样是不是就顺溜多了？

悲伤的:
雨打残荷寒彻骨【野渡无人】

忧愁的:
秋雨缠荷眉不展【野渡无人】

咏赞风骨的:
戏雨残荷擎玉碎【野渡无人】

五:成联

      说到成联我还出了个小笑话！

@全体成员
南山组出题

一、出句

以“芳草池塘，湖水庭前濯四季；

雁翎儿女，青纱叠帐，藕花深处隐三村。

题杯子:
文/野渡无人

容水之清，酒之醇，茶之味，浓淡心中自品;
纳云之气，泉之澈，海之澜，高低腹内皆修。

六:   
最仰望的风校一联多对，请允许我再膜拜一下！

漠漠青烟开远道==
潺潺碧水绕孤村【东风】

漠漠青烟开远道==
迟迟落日偎空山【东风】

漠漠青烟开远道==
依依绿柳系归舟【东风】

漠漠青烟开远道==
沉沉别绪在他乡【东风】

漠漠青烟开远道==
萋萋芳草染余晖【东风】

漠漠青烟开远道==
些些别绪近乡关【东风】

漠漠青烟开远道==
纷纷泣雁向家山【东风】

漠漠青烟开远道==
离离芳草隐蓬门【东风】

漠漠青烟开远道==
声声短笛啸秋风【东风】

漠漠青烟开远道==
潇潇暮雨湿乡愁【东风】


感恩古风老师们不辞辛苦，不求回报无私的付出，再回首唯余惭愧，愿继续追随恩师，追随古风！

学联有感
野渡无人

幸遇东风，初进联班常废寝，
勤研妙句，渐达意境再精工。

感谢乡音老师指点！
审核老师  ～乡音

昨夜西风@

十五期毕业论文
十五期关雎 18-昨夜西风
时光如梭，从不待人，转眼间在古风十五期联班的学习就要结束。经过这近十个月的学习，我想我们每一位学员都有了不同但却很大的收获。对我个人来讲，从最初的不识平仄，到现在的也敢大着胆子写成联，虽不能说是脱胎换骨，但也确实是有了点小小的进步，下面我就自己的学习过程，谈下学习心得：
  一、 基础
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。基础是成功的前提，没有基础，就没有进阶，更不会有拔地而起的高楼。古风初级班的讲义严格说来都是基础，从认识平仄、音节、词性、对联六要素，到对词组、析联、对句，一点一点的加深难度，非常适合像我这样零基础入学的同学，不至于会因为跟不上进度而打退堂鼓。老师的教学也是认真严谨，每日的练习都是根据课程进度而来，没有因为个别底子好同学的要求而提前加深练习。
对联基础主要体现在六要素也就是字数相等，词性相当，结构相称，平仄相谐，节奏相应以及形对意联中。
关于词性，须注意它的活用，词性不是一成不变的，在不同的语境中常常有不同的词性，我们练习中需要根据句子中的意思作出相应的判断。
关于平仄，一是要注意入声字，二是要注意不能古今音混用，三是要注意多音字和平仄通用字对联句平仄的影响，四还要注意整个联句不能有孤平、三平尾和三仄尾等现象。
关于节奏，一要注意专用词组对整个句子的影响，二要知道断句虽有按声律节奏断句和按语意节奏断句之分，但在一副联中，上下联断句的方法必须相同。
关于形对意联，就是形式对举，意义关联。对联对联，就是既要对，又要联。对，就是对偶；联，是关联。对句时不能散，上下联之间要有关联。
二：对句
古风以流水对闻名。来到古风，自然最主要的就是要学习它的流水对。
流水对 本属近体诗中的一种，是指出句与对句在意义上和语法结构上不是相对，而是上下相承，就像行云流水一样，上流下接，不能截断，因此，形式上虽分为两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。“因其一气呵成，畅而不隔，如行云流水，妙韵天成也。”故名流水对。
学对流水对，首先要判断出句的节奏、结构、平仄、冷暖色调，并注意出句的修辞手法。
然后是析联，析联深入不深入，完全影响到对句的质量，它是对好对联的一个重要环节。析是赏析、分析的意思，析联就是让我们从不同角度对出句进行赏析和分析，理解出句的意思，用自己的话将出句的意思表达出来。
接着是找出出句中的某一点作切入点，顺着出句的意思对出下句。在此阶段，我们可以按照东风老师的六字箴言“为什么，然后呢”来想对句，按出句给出的条件联想某一个画面来呼应，在这幅画面里，根据出句给出的语境来找相关的物像应对，注意色调与上句相一致，并用修辞来造景。
最后是练字。炼字，即是对诗中所使用的每一个字都进行仔细地推敲和创造性地搭配，使其简练精美、形象生动、含蓄深刻。

下面举个例子来说下自己的对句过程

1、品尽人间酸楚事【淡墨轩】

第一步、按对联六要素断句、标平仄、词性、结构，确定出句的色调。
节奏：2221,
平仄：仄仄平平平仄仄；
词性：动副名名形形名；
结构：动补 偏正 并列
色调：冷色调。
第二步、用白话析联：我尝尽人世间所有心酸痛楚的事所带来的痛苦。
第三步、找切入点。切入点可以是出句中的某一个字，或者某一个词，当然也可以是上句中隐含的某种意思也就是意境。我选的切入点就是出句中隐藏的那份痛苦。按照六字真言问下自己，尝尽痛苦之后会出现什么呢？顺着这个意思，对句就出来了：
对句：添来双鬓雪霜痕【昨夜西风】
第四步：练字。写完读了读，总觉着哪里有点不顺，仔细看看，原来双是个数目字，而出句对应位置不是数目字，不工整。后来，就把双鬓改成鬓角。至此，一个完整的对句就出来了：
出句：品尽人间酸楚事【淡墨轩】
对句：添来鬓角雪霜痕【昨夜西风】

2、短笛声声催落日【杨柳】
第一步，按六要素分析出句：
节奏：2212,
平仄：仄仄平平平仄仄；
词性：形名名名动形名；
结构：偏正叠词动偏正；
色调：中性
第二步：白话文析联。短笛一声接一声的催着快要落山的太阳。
第三步：找切入点。出句中的短笛落日都是很好的切入点，我选的是短笛。我的记忆中，笛声总是和牧童联系在一起的，而出句的落日表明天快要黑了，所以放牛的孩子该回来了，顺着这个思路，对句自然而然地就出来了：
对句：牧童缓缓到家门【昨夜西风】
第四步：练字练词。读一读对句，觉着牧童缓缓到家门不符合孩子的性格特征，哪个孩子不是活泼好动的，不可能会缓缓归家的。得改，想了想，牧童的同伴牛正好是这个性格啊。不如把牧童改成青牛。至此，这一联就变成了：
出句：短笛声声催落日【杨柳】；
对句：青牛缓缓到家门【昨夜西风】

3、家乡可是花千树【再嫁东风】
第一步：同样按六要素对出句进行分析：
节奏：2212,
平仄：平平仄仄平平仄：
词性：名名副动名数量；
结构：偏正偏正  偏正；
色调：中性。
第二步：析联。家乡现在是不是已经到处都开满了花？
第三步：找切入点。读着出句，眼前似乎出现了这样一个画面：一个客居他乡的游子，望着家乡的方向，口里在喃喃的说着：家乡的花现在都已经开了吗？所以我就选了家乡和花作切入点。然后用六字真言问自己，出句为什么会问家乡是否花千树了呢，一定是因为他自己呆的地方春天早已经到了。所以，对句顺势就出来了：
对句：此地已然绿满川【昨夜西风】
第四步：练字。对句出来后，指导老师说，绿满川当然可以表示春天来了，可是对句关联不上那个花字，你想想，出句为什么会提到花，是不是他看到了或者闻到了什么？经过老师这么一指点，对句就改成了如下的模样：
出句：家乡可是花千树【再嫁东风】
对句：此地已然香满楼【昨夜西风】

下面是几个平时的练笔：
出句：轻舟过处荷香动【兰韵清心】
对句：莲女归时笑语频【昨夜西风】

出句：时闻细雨窗前落【联友】
对句：顿觉轻寒枕底生【昨夜西风】

出句：梦里双亲频唤我【再嫁东风】
对句：醒时热泪已沾襟【昨夜西风】

出句：空有琴书涵底蕴【再嫁东风】
对句：惜无舟辑济时才【昨夜西风】

出句：伴我佛前灯一盏【杨柳】
对句：还君前世泪千行【昨夜西风】

出句：临梅自有三分傲【朵朵】
对句：处世应多几许清【昨夜西风】

出句：临梅自有三分傲【朵朵】
对句：落笔不沾半点尘【昨夜西风】

出句：数尽灯花人影瘦【再嫁东风】
对句：望穿秋水雁书无【昨夜西风】

出句： 绕树村烟迷倦鸟【再嫁东风】
对句：牵牛稚子沐斜阳【昨夜西风】

出句：墙腰已老发如雪【再嫁东风】
对句：壮志难酬泪满腮【昨夜西风】


三、长短句赏析

  长短句赏析是指用诗、词等文体来概括对联。读校长和老师们的赏析，真是让人感叹，那么美，如行云流水，浑然一体。既有诗情画意的意境，又有清丽隽永的妙语佳句，读来赏心悦目。轮到自己写时，才知道那个长短句虽然不像格律诗每句每字都有一定的规定及章法，但对基础不好的我来说，它依然是个很大的难题。可是作业既然布置下来了，那就得模仿着写啊。一遍不成咱两遍，两遍不成咱三遍、四遍……。好在老师们给不懂诗词的我们教了赏析的方法：实在不会写的同学，就把对联两句拆开，每一联拆分成两句或者更多句，融入自己的感情，再注意下押韵和平仄相谐就可以了。下面也举个自己例子来谈下赏析的思路：

1、出句:月移竹影来诗里【再嫁东风】
      对句:谁递锦书到梦中【落花时节】

赏析前，我先用白话文析联：独对云窗，看清凉的月光，将竹影一点点地移到书上。远方的人儿，如果能懂得我长长的思念，应该会在梦中寄来锦书吧？
然后我再用稍微诗性话的语言将它压缩成如下的赏析：

竹影揺窗月色凉
心思满纸念何长。
一别未见又经年，
心有千千语，无处诉衷肠。
只愿君心知我心，
且寄锦书到梦乡。

下面是我写的几个赏析，
1、出句:时闻细雨窗前落【联友】
       对句:间有桃花帘外飞【听琴】

赏析：
          细雨窗前落，珠泪湿衣裳，
          人分千里外，思来几断肠。
          帘外桃花飞，镜中鬓又霜，
          何日音书至，解我相思长。

2、岂容斗室拘心界【周家大少爷】
       直向长天试笔锋[流月长河]

  赏析：男儿立世间，当如绝壑松，
               怀抱凌云上，孤标自凛凛。
               壮志不为艰险阻，
               敢向长天试笔锋。
3、为补疏篱忙种句【东风】
      却嫌拙笔不生花【东风】

     赏析：自觉学识荒，
                 补篱种句忙。
                 挥毫觅字千千遍，
                 愧无一首可生香.

4、旧忆如今都是幻【梦曦】
      芳心从此再无晴【听琴】

      赏析：每思旧事泪痕深，
                  好梦成空无处寻。
                  相思弦断情难断，
                  芳心郁郁，泪咽无声。

四：成联
     高级班我们开始接触成联了，成联是指一副完整的楹联，跟对联是两码事。对联是基于出句给出的已知条件进行的对句，是对上联的补充和完善。无论你怎么对，都只能顺着出句的思路往下而拓展。而成联，  是一个人独立完成的对联作品，有着自己明确的创作意图和思想指向。他需要写作者自己来立意谋篇。立意，就是你写什么，或借物抒怀，或借景与情。谋篇，是你怎么写，比如说是否破题，如何选择物像及用典等。大致思路确定后，就要适当选取有助于表达情感的景物，然后适当生发，做到感情饱满，韵味悠长。
   写成联， 一般要经过立意、选材、构造等几个必要的阶段。要抓住 被写对象的特点从两个点或者两个面去描写。上下比两条立意线需泾渭分明，互不交叉，各自独立，并且下比的立意无论在深度、宽度和强度上都要超过上比，不能头重脚轻。下面是我自己创作的两个成联：

1、  题桃花
开处缤纷，争妆春色争妆梦；
谢时寂寞，半入溪流半入泥。

上比花开，下比花谢，上下比脉络分明，互不交叉。上比的春色和梦基本上能看出写的是桃花，而下比的半入溪流半入泥，取自于梁曾《木兰花慢.西湖送春》“半随流水，半入尘埃”，读过这首诗的人都知道，这诗写的是桃花。所以上下比就将桃花开谢给人的感触表达了出来。
2、题息夫人
救黎庶只身赴险，谁谓娥眉无胆色；
劝农桑百众蒙恩，名传后世有馨香。

息夫人是春秋时四大美女之一，因嫁给息国国君，故称息夫人。楚文王因为贪息夫人美貌，亲征息国欲霸息夫人。息国国破时，为免生灵涂炭，息夫人含羞忍辱，以惊人胆色只身赴楚。到楚国后，息夫人摒弃地域观念，劝课农桑，在那个兵连祸结的年代，这一举措极大地解决了百姓的温饱问题。
这个成联，就是截取了息夫人生平中的两件事作上下比的内容，来弘扬她的功绩。上比只身赴险，胆色惊人，下比劝课农桑，百姓收益。上下联各自独立，没有交集。

下面是几个平时的练笔：


  1、    落花    文/昨夜西风
            色老空庭无客赏；
             魂归香冢有谁怜。

2、    题野梅      文/昨夜西风
          宁于山野凌寒雪；
          不作闲枝妆雅瓶。

3、  清明          文/昨夜西风
       寂寂长楸陪老父；
       纷纷热泪涌心头。

4、学联有感  文/昨夜西风

数月习联，多因学浅时停笔；
今朝毕业，深悔心浮未用功。

五、结束语
以上是我学习中的一点心得。能走到今天，要感谢的人很多很多。除了要感谢为我们搭建平台的东风校长，还要感谢时常深夜还在为我们辅导的阿斗老师，感谢教我们背诗读诗并为我们详细解答作业的桃红老师，感谢我们闭月羞花的泽宝宝，感谢月影清心、乡音、心若芙蓉老师…，感谢十五期所有老师同学地帮助和付出，愿你们永远幸福快乐，愿古风越办越好，早日把分校开到世界的各个角落。


感谢心若芙蓉老师指点

醉旅乾坤

浅谈对联中的隔
关雎/醉旅乾坤

   小时候喜欢看书，尤其是名人轶事，其中有几则名人对句的趣闻吸引了我。如秦少游和苏小妹新婚之夜的妙对:
闭门推出窗前月；
投石冲开水底天。
   情境之妙，令人叫绝！
   又如岳王庙前的:
青山有幸埋忠骨；
白铁无辜铸佞臣。
   通过青山、白铁，有幸、无辜，忠骨、佞臣几对词的鲜明对比，强烈地表达了对岳飞敬意和对秦桧的鄙视之情！正是:忠臣孝子人人敬，佞党奸臣留骂名！
   再如:
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
   这副联上句借项羽破釜沉舟的典故，表达了有志者终成大器的道理。下句借勾践卧薪尝胆的典故，说明皇天不负有心人的道理。上句大气磅礴，下句感人肺腑，是撼动心灵的励志佳联。
   逐渐的，我对这种短小精悍，格式灵活的文学表现形式产生了浓厚的兴趣。
   后来，我经朋友介绍来到了古风，于是从以前的欣赏别人的作品，开始了自己对句出句的尝试。
   学过对联的人都知道，对联有六要素:字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。
   作为我们初学对联的人，常常会被弄得束手束脚，顾此失彼，其中磕磕绊绊的酸爽糗事大家都应该是深有体会的。
   在经过一段时间的学习后，逐渐摸到了门道，终于可以自以为似模似样的凑出几个对句了。本以为对联也不过如此，心里暗自得意之时，又兜头遇到了一瓢冷水:你的对句隔了！你的对句合了！
   隔……合？是什么鬼？
   老师讲过之后才知道，原来啊:
   合掌：就是上下联相对的语句同义或雷同。
   隔：在意境之中的两种或两种以上的景物不可能同时在意境中出现而我们却把它写在一起了，这就是隔了。
   于是本来对句时如履薄冰、一步一坑的感觉变得更加无所适从了。为了避免合掌，对句时都有意避开较近的物像和意境，却一头撞进了隔的势力范围。近了合，远了隔！这是诚心坑人的节奏啊！
   可是对联不相信眼泪，规则是不会让步的，那就只好征服它们！  
   首先合掌还是比较容易避免的，惹不起躲得起，别靠太近就行了。隔就有点不好判断了，毕竟合掌的范围比较小，隔的机会就广泛得多了。
   经过反复思考，倒也总结出了一些窍门，跟大家一起分享。
   我们可以把上下联各自想成一副画面，看看两幅画面能否融合成一副完美的画面。所谓完美，就是不违背逻辑。比如:
梅绽枝头雪；
蜂寻叶底花。
   把这两个句子融成一幅画，裹满白雪的枝头，梅花缓缓绽放；绿叶间，蜜蜂在寻找花朵采蜜。蜜蜂出现在飘雪的冬天，不得不说是对自然规律的强有力挑战！所以，这样的句子违反逻辑，是隔景的。
   但是并不是说时间不同就一定隔。比如:
百花开处承君诺；
红叶残时笑我痴。
   这个上下句之间存在着逻辑关系，百花盛开的时候，你向我许下诺言，至于诺言是什么，读者可以自己想象，根据下句，应该是对不久之后的某种承诺。然而，等到了红叶落尽，也不见对方践约，此时才在伤心失望之余，苦笑自己痴情的等待！因此虽然时间上距离甚远，却有着转折关系上的必然联系，因此可以判断不隔景隔意。
   以上是时间上的不同，还有空间上的差异。比如:
举手弹飞枝上雪；
低头挥就案前诗。
   枝头雪，按常理自然是在室外；案前诗，肯定在室内，上下句时间紧凑，俯仰之间，弹雪赋诗，若无瞬移之能，必是隔景之作。至于强说案在室外，则超出正常人的行为之外，即不合常理了！所以这个也是隔景了。
   当然也不是出现了不同地点就是隔景了，还是要根据具体情况分析的。比如毛泽东的《水调歌头  游泳》中的两句:
才饮长沙水；
又食武昌鱼。
   这两句中，上句长沙，下句武昌，是不是就隔景了呢？我们可以脑补一下当时的画面。毛泽东面对着烹饪精美的武昌鱼，对随行人员笑呵呵的说:“我们刚刚喝过长沙的水，现在再来尝尝武昌的鱼！”没毛病！顺畅自然，符合逻辑，也就是说，这两句不隔。顺带说一下，这两句在文中是用长沙水和武昌鱼借指从长沙来到武昌的。
   下面是我费了九牛二虎之力凑出来的拙作，请勿见笑！
对句:
似是而非偏似是【醉旅乾坤】
优柔寡断莫优柔【醉旅乾坤】

得月楼头闲问酒【东风】
拈杯醉里黯思乡【醉旅乾坤】

跌入深山云绊脚【东风】
抻平瀑布水撩人【醉旅乾坤】

流云一抹青山外[子衿]
俗务满身尘世中【醉旅乾坤】

三分明月杯中品[寒梅]
一曲乡音耳际飘【醉旅乾坤】


当年既已擦肩错 [对月]
今日岂能对面失【醉旅乾坤】
成联:
夜雾/醉旅乾坤
柳漫长烟花隐迹；
云生微翳月笼纱。

惊弓之鸟/醉旅乾坤
非是空弦能落我；
只因旧忆太惊心。

题琵琶行/醉旅乾坤
信手低眉，弦语心中无限事；
以襟掩泪，诗传世上奈何声。

题兵车行/醉旅乾坤
呼地唤天，观者安知诀别苦；
抛尸露骨，游魂空盼凯旋时。

叹岳飞/醉旅乾坤
还我河山，河山兴替知谁主；
忧心黎庶，黎庶死生为哪家。

题贪官/醉旅乾坤
但能享尽心中欲
何管亏空祖上德

   以上就是我在学联过程中的一点收获，其中疏漏错误在所难免，还请老师同学们不吝指教！
时光荏苒，不知不觉临近毕业，感觉自己还沉浸在流水对意境中。感谢再嫁东风校长，感谢泽宝班主任，感谢乡音老师，感谢桃红老师等等，千言万语难表心意，在此深深鞠躬!

初审老师：乡音

乡音

通过