烟雨楼20期律诗班D组律诗第九讲作业

熠熠生辉

第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

中诗大落雪无声

D13～宏辉的第九讲作业：


1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

诗的“转”非常重要。

转本身就是一个小的跳跃，从景到情的跳跃，从量到质的跳跃，从平铺直叙到诗意的高潮。

所谓的转，就是要有一个变化，要有一个提升。

转的概念好理解，转的处理却需谨慎。

转要转得使诗为一振，精神起来，又不能转的脱离了主题。 总之呢要注意一下几点:

格律诗中，起，即开始；承，即承上；转，即转折；合，即收合。这是格律诗在结构方面的规律。起、承、转、合在律诗中，一般是以两句为一单位，第一、二句为“起”，第三、四句为“承”，第五、六句为“转”；第七、八句为“合”。绝句的起、承、转、合，一般是以一句为一单位，第一句为“起”，第二句为“承”，第三句为“转”，第四句为“合”。

　　将诗的结构规律总结为起、承、转、合，是从元代时才明确提出。在元代之前，包括诗的创作已到登峰造极的唐代，那个时候的诗人写诗，在诗的结构方面，也没有按着一定的规则。然而，都似乎不约而同地遵守着起、承、转、合这一规律。这些规律在近体诗的创作中非常明显。

　　在近体诗中，几乎每首都遵循起承、转、合的规律。

1. 转的干脆利落，不拖泥带水。

2. 不断裂。

3. . 形转而意不转。

这里的转，只是形上的转，并不是指意上的转，不是说从这个主题转到另一个主题

这里的转，只是形上的转，并不是指意上的转，不是说从这个主题转到另一个主题。

诗就像盖房子，起就打基础，承就是盖主体，转就装修房子，合就是盖屋顶

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后

国庆节忆新中国成立70周年大阅兵
周宏辉
去年丹桂飘香处，礼炮声声动地京。
十万雄狮长剑舞，三千亮鹤战机英。
海天有影风雷起，寰宇生寒龙目睁。
广场阅兵喧武力，强国气势退狼虫。
（新韵）

萍水相逢哈

第九讲作业：

D05-萍水相逢

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：转，“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题，给人“峰回路转”之感。
这一“转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。
“转”，即必须转出新意，“转”做好了，会使读者眼前一亮，有读完全诗的强烈欲望。转的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。

与起、承的关系：转对于承来说，要有承接。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
“转句”不太容易掌握，因为转的急了，就会出现“起承”和“转合”之间的“断裂”。转得慢了，就像没有转，平铺直叙了，所以这个转的“度”要掌握好，也是比较难掌握的一点。
如何写好转：有六种方法。
1、景入情转法。
2、反转法。
3、直抒扩转法。
4、进一层转法。
5、写意转法。
6、抒情转法。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
      
（1）去年丹桂飘香处，此刻清甜仍满屋。
          老妪折枝编竹篓，孩童伏案写图书。
          太平盛世今朝在，动乱流年此地无。

（2）去年丹桂飘香处，今日苍藤落影稀。
          人走屋空花不再，鹊来巢满枝相期。
          笑声朗朗耳边荡，战马轻轻树下眯。

（3）去年丹桂飘香处，鱼跃人闲溪绕村。
　　  篱外桃枝将泛绿，舍前杏叶已飞春。
         谁家少女翩翩舞，檐下黄鹂袅袅匀。

无语@

作业：F-06 无语
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
转与承的关系：转对于起承来说，要有承接，要“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，让合句无内容可写。
在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
⑴去年丹桂飘香处，何日再逢故友朋。  
  皎月一轮斜碧影，相丝几度落凡尘。
  欢声笑语喜极泣，秋水夕风愁不生。
(2)去年丹桂飘香处，又见长空南雁飞。
   落叶斜阳霜露重，秋霖雾霭晚烟微。
   直应天上云穷尽，却是日沈人未归。
      
(3)去年丹桂飘香处，喜唱红歌着盛装。  
秋叶翩翩风起舞，繁花簇簇锦衣裳。
挥毫泼墨抒情意，把盏抚琴表寸肠。

和和

D22何何

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
1，转：提升主题，
2，与起，承的关系：与承要有承接，不是起承的继续，要有新意，又不能偏离主题
3，与合：为结句做铺垫，又不能抢结句的风头，让结句无内容可写。
4，如何写好转：景入情转，反转法，直抒扩展法，进一层转法，写意转法，抒情转法
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
家乡新貌
去年丹桂飘香处，树里观花游客新。
山岭秋风泼彩墨，村溪细浪泛香麟。
如约明月当空照，远去旧朋话语亲。

二十期冷月无声

笫九讲作业：
D01-冷月无声

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
      
    与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。

       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。

        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1、
去年丹桂飘香处，又见游人接踵来。
帘外酒旗迎客展，篱边葵朵向阳开。
一群少女争留影，几处顽童笑挠腮。
独自徘徊枫树下，满怀心事与谁猜

2、
去年丹桂飘香处，正是丰收喜庆时。
稻野流金翻作浪，果枝滴翠酿为饴。
欢歌阵阵秋林醉，笑语连连客鸟痴。
此景此情书不尽，农夫个个喜盈眉。

秋叶无语静

D26-秋叶无语的第九讲作业：


1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

诗的“转”非常重要。

转本身就是一个小的跳跃，从景到情的跳跃，从量到质的跳跃，从平铺直叙到诗意的高潮。

所谓的转，就是要有一个变化，也是一个提升。转好理解，但是处理却需谨慎。转要转得使诗为一振，精神起来，不能脱离了主题。 总之呢要注意一下几点:

格律诗中，起，即开始；承，即承上；转，即转折；合，即收合。这是格律诗在结构方面的规律。起、承、转、合在律诗中，一般是以两句为一单位，第一、二句为“起”，第三、四句为“承”，第五、六句为“转”；第七、八句为“合”。绝句的起、承、转、合，一般是以一句为一单位，第一句为“起”，第二句为“承”，第三句为“转”，第四句为“合”。

　　将诗的结构规律总结为起、承、转、合，是从元代时才明确提出。在元代之前，包括诗的创作已到登峰造极的唐代，那个时候的诗人写诗，在诗的结构方面，也没有按着一定的规则。然而，都似乎不约而同地遵守着起、承、转、合这一规律。这些规律在近体诗的创作中非常明显。

　　在近体诗中，几乎每首都遵循起承、转、合的规律。

1. 转的干脆利落，不拖泥带水。

2. 不断裂。

3. . 形转而意不转。

这里的转，只是形上的转，并不是指意上的转，不是说从这个主题转到另一个主题

这里的转，只是形上的转，并不是指意上的转，不是说从这个主题转到另一个主题。

诗就像盖房子，起就打基础，承就是盖主体，转就装修房子，合就是盖屋顶

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后

去年丹桂飘香处，正是与君相遇时。
陌上手持调色笔，图中眼里展愁思。
景情画面脑海印，至此芳心难自持。


去年丹桂飘香处，却是家亲寿宴时。
远近伯叔齐聚会，东西姑嫂共言词。
笑谈岁月几十载，甘功历程可颂词。

二十期冷月无声

二十期冷月无声 发表于 2020-10-16 08:03
笫九讲作业：
D01-冷月无声

谢谢老师，辛苦了！

飘动的云

D2-飘动的云 第九讲作业
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。
转在律诗中与前后联的关系：
（1）、与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
（2）、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
（3）、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
去年丹桂飘香处，正是浓情蜜意时，
携手相邀同赏月，知心作伴待佳期。
忽闻离别在今日，顿觉断肠无际涯。

中诗大落雪无声

烟雨楼第二十期D14～落雪无声的第九讲作业：

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：  （1） “转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。 “转”是章法的一部分，是章法重要的一环，古诗通过转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。
“转”的重点就是要有变化，即必须转出新意，“转”做好了，会使读者眼前一亮，否则就流于平淡。 注意转的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。
（2）转在律诗中与前后联的关系：
1、与承的关系：转对于承来说，既要有承接，又要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
3、它们的关系就是：起（记叙）→承（描写）→转（抒情）→合（议论）。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后

    中秋夜月

文/落雪无声

去年丹桂飘香处，静坐庭中待月轮。

淡淡清辉盈玉叶，泠泠仙雾隐星辰。

都言此夜无穷好，可否年年永相亲。

不惹愁思添白鬓，乡关望尽泪沾巾。

中诗大落雪无声

D11～领悟的第九讲作业：


1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答，转是接近，提升主题。不能跟颔联相同，要另起新意，换个角度，但又不能脱离主题。
转应该为结句作辅垫，但又不能抢了合的风头。
转有很多种
有用景入情法。
直抒扩转法，打大描写的范围，
反转法，由正面描写转为反面描写，但不脱离主题。
进一层转浩，推进一层，层层递进
写意转法，转在意义上，与承相对或者相反，意义表达上有所转折
抒情转洁，在承的基础上激发思想感情
借景抒情，转的干脆利落，不拖泥带水，不断裂，形转而意不转
2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后


去年丹桂飘香处，正是神州国庆时。
只见青山多妩媚，但闻紫气向莲池。
大街小巷展红浪，童子村翁学赋诗



去年丹桂飘香处，今日花开又一秋。
村后老娘瞧路口，塞前孺子上西楼。
举杯邀月心中苦，吹笛吟诗梦里游。


去年丹桂飘香处，明月依稀只影孤。
过眼年华如去鸟，断魂愁绪似浮图。
秋于黄叶声中尽，人约黄昏梦里无。

心清

20期第九讲作业
心清
一，简述律诗的“转”，并说说你如何理解律诗中“起承”以及合与“转”之间的关系，如何写好转。
二，接上一讲作业给“去年丹桂飘香处”结一个下句，作为一首诗的起句，再写出一联或两联的承作业，在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
   “转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。
“转”的重点就是要有变化，必须转出新意，转做好了，会使读者眼前一亮，有读完全诗的强烈欲望。否则就流于平淡。注意转的时候不能与起，承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。
    转与承的关系，转对于承来说，要有承接，谢就是相应。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
      与合的关系，转应该为结句作铺垫。又不能抢了结句的风头。在此处就画了句号，让合句无內容可写。
      在全篇中的作用，基本上要在起，承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应，起，承为合作铺垫，向主旨过渡。


去年丹桂飘香处，板栗枝前笑脸迎。
桥北林中闻蛰响，亭东岭上伴蝉鸣。
家家喜乐筐筐满，户户欢愉袋袋盈

中诗大落雪无声

烟雨楼二十期诗班第九讲作业。
D10白丁
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答:首联起兴，颔联承续，这两联一般是从时间、地点、环境、事由写起，首联大概交代，颔联进行深化或者拓宽描写。
关键是颈联的转换，怎么转？往哪里转？急转还是慢转？跨度多大？这个就需要诗人在整首诗的构思上进行把控，一旦转开，或豁然开朗，或柳暗花明，但是又不能脱离全诗的意境，因为我们还需要在尾联合回首联。
尾联不但要合回首联，同时要延续颈联的思绪发展。
2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后。
答:①（起）去年丹桂飘香处，(尽日黄花映日红。)
    （承）声逐清溪山涧里，云移远岫石崖中。
    （转）车行谷底天留线，客醉林间鸟绕空。
②（起）去年丹桂飘香处，(切切寒风入夜秋。)
     （承）松月池中生寂寞，窗灯室内散穷愁。
     （转）思沾香案对离泪，欲问宝书入梦游。
③（起）去年丹桂飘香处，(落木红枫半染城。)
     （承）隐处好花多献笑，林中飞鸟正争鸣。
     （转）翛然欲上溪边石，偶尔远来云外莺。

青荷@

第九作业  D08-青荷
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。
      “转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。


   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。


二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。


(1)
    去年丹桂飘香处，今日浮云照水时。
    晚色天空披色彩，秋风菡萏舞身姿。
    满头银发倚栏望，双眼昏花扶杖迟。
    心绪感怀还几许，世途过往莫如之。

中诗大落雪无声

24天马行空的作业

1律诗中的承笔紧接起笔，有的写景、有的抒情、点醒题意全在此句，且须留下有余不尽之意以引出转笔。
起句或景或物引入主题，承句进一步展开主题，为转的升华做好铺垫，承起到了承上启下的作用。

2

去年丹桂'飘香处，
你我相聚话沧桑。
旧地重游不见君，
天各一方倍惆怅。

中诗大落雪无声

D04_12棵橡树

作业：
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
答：。
“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之。
“转”的重点就是要有变化，即必须转出新意转的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。

1、与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
二

1
去年丹桂飘香处，风满楼台月色凉。
雁去高天飞万里，蝉惊远客酹千觞。
愁闻旧友生银发，怕说归期未锦裳。

2

去年丹桂飘香处，棋子闲敲小苑西。
叶染茶烟侵鬓绿    花摇云影落枰低
兴来不觉蝉鸣树，局罢方知烟上堤

3

去年丹桂飘香处，棋子闲敲小苑西。
落下碎花铺石径，引来喜鹊过秋畦。
新茶烟里兵相向，古战场中马不迷。

素衣清颜

D-23 素衣清颜-第九讲作业
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

格律诗通常都有起承转合，这就是格律诗的章法。章法，也叫结构规律或叫布局谋篇的方法。写格律诗的过程是艺术创作的过程，应当符合和所有艺术形式一样的形成规律，即除了艺术形式本身的个性特征外，还应具有所有艺术形式共性的特点，也就是必须讲究结构，讲究章法，讲究起承转合。


“起”是起头所写，“承”是承接上文，“转”是转出新意，“合”是合拢收束。要特别注意的是，起头之后的各个步骤都与上一步骤有承接的关系，即转是承上而转，合也是承转而合。

所谓“转”，就是转折、转换，由情转到景，由景转到情，转出新意，不能一味地说下去，全是流水帐，要制造波澜。表面意思是往远处扯，但内在的联系是紧密地含在里面的。转应俯仰上下，照顾前后。转在一首诗中占极重要地位，须转得有精神，有变化，又须如疾雷破山，使观者惊愕。且要灵活，而又不可离题太远，互相照应。


二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，曾赋秋光数句诗。
几缕凉风寻竹径，一轮霜月卧莲池。
南归飞雁意难尽，向日残蝉叹别离。
纵使光阴匆促过，人生勤勉自相期。

烟雨楼赤松子

烟雨楼D27-赤松子第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答: “转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。
转在律诗中与前后联的关系：
1、与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，痛失当时聚首人。
欢笑举杯言在耳，凄凉僵卧病亡身。
从前上学兄援弟，随后出资我助亲。

烟雨楼远山

第九讲作业：D16远山

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答:
一、转，宕开一笔，别有新意。
起比较低，承要铺开，转要有波澜，合要点明主题。
起承转合既要围绕主题有关联，同时又一波三折。
二、转与起承合的关系
1、转与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
“转句”不太容易掌握，因为转的急了，就会出现“起承”和“转合”之间的“断裂”。转得慢了，就像没有转，平铺直叙了。
三、转的写法
1、转要干脆利落，不拖泥带水。
2、转耍不断裂。不要光顾着转，而不顾衔接性了。
3、转要形转而意不转。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
去年丹桂飘香处，风吹落花飞满天。
手捧锦囊收艳骨，心怀愁绪倚树前。
蹙眉望断归乡路，昂首迎来雁字翩。

烟雨楼远山

烟雨楼远山 发表于 2020-10-18 18:30
第九讲作业：D16远山

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关 ...

谢谢老师

笑书悲

笑书悲第九讲作业：  一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。 答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。 “转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。        与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。        与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。         “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。      要写好“转”，必须要做到如下几点： （1）不疏远，承接上文，见景生情。 （2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。 （3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。  二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。 去年丹桂飘香处，尽是繁华犬马声。 今是家国两团圆，喜逢佳节倍思亲。 邀君同赏白兔月，繁华昌盛齐庆生。 觥筹满时上眉梢，愿我中华旭日升。

冬青.

D19-冬青 第九讲作业

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
  答：“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。
转在律诗中与前后联的关系：
      与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
      与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
      在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，望月依窗忆故亲。
犹记儿时欢聚乐，遥思此夜笑谈欣。
如今冷露凄凉影，何处清辉寂寞身。
   

素衣清颜

素衣清颜 发表于 2020-10-18 15:29
D-23 素衣清颜-第九讲作业
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间 ...

谢谢老师指点，辛苦了！

漠北寒山

D17-漠北寒山 第九讲作业
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
         答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，今夕残灯独照时。
冷雨敲窗人睡晚，西风摇树影移迟。
三千往事心头涌，一股清泉枕上垂。

芳香

第九讲作业：
D09芳香

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
       答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。


   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。


2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
                 中秋感怀
去年丹桂飘香处，曾是团圆赏月时。
果饼满盘同细品，酒茶盛盏共相持。
而今爱女离乡远，又忆双亲逝更悲。
寒雨连绵无尽日，空庭独守惹愁痴

微雨清晨

D-25微雨第九讲作业
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

格律诗通常都有起承转合，这就是格律诗的章法。章法，也叫结构规律或叫布局谋篇的方法。写格律诗的过程是艺术创作的过程，应当符合和所有艺术形式一样的形成规律，即除了艺术形式本身的个性特征外，还应具有所有艺术形式共性的特点，也就是必须讲究结构，讲究章法，讲究起承转合。


“起”是起头所写，“承”是承接上文，“转”是转出新意，“合”是合拢收束。要特别注意的是，起头之后的各个步骤都与上一步骤有承接的关系，即转是承上而转，合也是承转而合。

所谓“转”，就是转折、转换，由情转到景，由景转到情，转出新意，不能一味地说下去，全是流水帐，要制造波澜。表面意思是往远处扯，但内在的联系是紧密地含在里面的。转应俯仰上下，照顾前后。转在一首诗中占极重要地位，须转得有精神，有变化，又须如疾雷破山，使观者惊愕。且要灵活，而又不可离题太远，互相照应。


二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，曾邀山水嚼新词。
往前好句今犹在，不见当初那箐丝。

荷月

第九讲作业：
D21-荷月  

1.简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。           
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫；它是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。 “转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。      
2）.转 与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。        转与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。         
“转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。      要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）.不疏远，承接上文，见景生情。
（2）. 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。 （3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。   

2.接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
  
去年丹桂飘香处，此刻月圆传酒时。
不觉玉盘挂檐上，已酣几案浑不知。   

竹之音

第九讲作业  竹之音  
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。 “转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。      
   与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。        
  与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。        
   “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。      

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

  去年丹桂飘香处，三五亲朋把酒时。
  月色娟娟浑不觉，笑声阵阵但嫌迟。
  曾怀年少青春事，复叹今朝白发衰。
  似水光阴留不住，劝君杯尽莫相辞。

萍水相逢哈

萍水相逢哈 发表于 2020-10-15 13:46
第九讲作业：

D05-萍水相逢

谢谢老师！您辛苦啦！

风铃草

D28~风铃
第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系：

起与转的关系：转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

承与转的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。

合与转的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。

如果写好转：
1，不疏远，承接上文，见景生情。
2，不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
3，承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。
4，为合埋下伏笔。
5、转得干脆利落，不拖泥带水。
6、不断裂。
7、形转而意不转。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。