读老师《近体诗格律探究与试解四（汉语言） 》

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可见按《中华新韵》选韵，不仅韵部简洁明了，甚至连本韵、邻韵都不用区分，省去了好多麻烦。

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这样，写诗（填词也一样）就有了两套模式，或称两套系统，是用古声古韵还是用今声今韵，总之都是可以的，但在同一首作品里，古今声韵却不允许掺杂使用。

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当然，如果什么韵书都不想查，就直接用口语实际读音来写诗好了。

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其实这更简单，更易于进入脱口而出似的创作，所以也更值得提倡。

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（三）汉语的特点
汉语是由一个个汉字构成的，但意思是由字词句反映出来的。从功能来看，单音节的字有时是字，有时是词，有时还可能是句。

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如：
——你是中国人吗？
——是。
问句中，“你，是，人，吗”这几个字，既是字也是词，“中，国”二字单看是字，合起来是词。答句中“是”，既是字，也是词，还是句。

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字是构成词的单位，词才是表达意思的单位，是可以独立运用的最小的语言单位。

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像“中国”，在上面的问句中，分开只能是字，因为没有准确的意思，只有组合在一起才具有了“中国”这个意思。

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这些都是语言学上的知识。

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再如：
——小李爱吃葡萄。
这句话中，“小李”作为称呼，是一个不可拆开的词。“小”和“李”分开，便不具有针对“小李”的独立意义，不过是可以构成“小李”这个称呼的字而已。

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我们通常把这种不具有独立意义但可用于构成词的字，叫词素或语素。

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上面这句话如果用来区别是“小李”还是“大李”，那么“小”和“李”就具有了区分情况的独立意义，各自也就转化为词了。

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可是“葡萄”二字是绝对不好拆分的，它们只能连在一起算作一个词，“葡”和“萄”分开看只能是字或者词素。再如“葡萄园”，用来区分是什么样的“园”，可以看做两个词，或两个词组成的一个新词。

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如果用于专指“葡萄园”，那么“葡萄”和“园”分别就是语素了。

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所以词有单纯词、合 成词之分，有的是单音节词、有的是双音节词或多音节词，语素也是这样。

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比较起来，“小”和“李”还算是能独立运用的字，是可以独立运用的语素，但“葡”和“萄”在任何情况下都不能独立运用，是非独立运用的语素。

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根据词可独立运用的特点，词一般分为实词和虚词两大类，实词是具有实际意思的词，虚词则不具有实际意思，只有和实词配合起来用才产生语言意义。

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实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词，虚词有连词、副词、介词、助词、叹词。

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同时，词又可结合 成成语、词组或短语。

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例如：
——小李和他的母亲从国外旅居回来已经有好多个年头了。
句子中，“小李”是人物专有名词，“国外”是方位名词，“他”是代词，“多个”是数量词，“母亲”、“年头”是普通名词，“旅居”、“回来”、“有”是动词，这些都是实词；“和”是连词，“从”是介词，“已经”、“好”是副词，“的”、“了”是助词，这些都是虚词。

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此外，还有一些较固定搭配的词。例如连绵词、叠音词、合 成词等。

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连绵词，是一些不便拆开独立使用的词，大多属于单纯词。

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包括双声词、叠韵词、双声叠韵词、象声词、音译词。连绵词有的可以叠音使用。

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双声，即声母相同的字连用。如：荆棘、蜘蛛、彳亍、委婉、踌躇、含糊、慷慨、犹豫、连理、忐忑、犹豫、淘汰、蹊跷、玲珑、饕餮、倜傥、琉璃、璀璨、尴尬、仿佛、崎岖、荏苒、等。

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叠韵，即相同韵母的字连用。如：酩酊、峥嵘、蹒跚、旖旎、灿烂、烂漫、蜿蜒、连绵、苍茫、缥缈、朦胧、倥侗、隐约、从容、踉跄、葱茏、娉婷、腼腆、糊涂、啰嗦、呜呼、萧条、婆娑、窈窕、妖娆等。
有的既是双声又是叠韵。如：玲珑、氤氲、缱绻、辗转等。

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非双声叠韵连绵词，如：蹊跷、马虎、铿锵、蓊郁、伉俪、玳瑁、蝴蝶、奚落、狡猾、洒脱、迷糊、磅礴、寥落、窟窿等。

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象声词，又称拟声词，是一些来源于模拟声音的词。如：咔嚓、扑通、咣当、哐啷、啪叽、跐溜、欻拉、乒乓、叮当、叽叽喳喳、稀里哗啦、噼里啪啦、嘎嘎叫、咯咯笑、哭啼啼、闹哄哄等。

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音译词，是按外语发音直译而来的词。

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如：沙发、咖啡、葡萄、霹雳、休克、拷贝、卡通、扑克、沙龙、骆驼、幽默、逻辑、几何、芭蕾、探戈、模特、香波、桑拿、戈壁、雷达、引擎、马达、摩托、吉普、尼龙、哈达、菩萨、喇嘛、和尚、色拉、克隆、麦克风、马赛克、康乃馨、歇斯底里、成吉思汗、布尔什维克等，音译词很多已完全融入汉语词汇。