读老师《写诗与灵感（一）》

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情绪是由感性对外界做出的即时反应及其状态。

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如，喜怒哀乐悲恐惊。情绪是情感中最有感性的部分。

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感性和情感二者之间的联 系和交叉就是情绪。

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人天生具有对外界做出各种情绪反应的感性能力。

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冲动是情绪的反映，是感性最强烈、最不稳定的部分，灵感是感性最有创造力、最不易捕捉的成分。

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灵感是情绪的一种形式，也是冲动的一种形式，更是以这种形式认知的最灵动方式。

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感性有强弱之分，灵感也是。

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人人都有感性，也就都有灵感。

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受情感、情绪制约，人与人的感性程度不尽相同，灵感就有了易得和不易得的区别。

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易得就显得灵感多，不易得就显得灵感少，其实又是对灵感敏感不敏感的区别。

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敏感是感性的反映，代表人的情感和认知中最快速的感知能力。

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这种快速感知能力最是人人有别。

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人的情感虽然有喜怒哀乐、爱恨情仇等情形大体共性的一面，也有受先天和后天影响而形成的极具个性的一面，比如敏感程度不同，敏感对象不同等，因而才有了一个个人不同的情感状况和表现趋势。

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情感的这一特点，说明它总是以有倾向的方式存在着，这就是态度。

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反过来，不同的态度，影响人的具体敏感表现及其程度。

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俗语说“好什么有什么”，“守啥人学啥人”，就是这个道理。

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某一具体敏感的有无及具体表现，也注定了某一具体灵感的有无及具体表现。

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是这些共同构成了一个人的生存环境场，促成或改变着一个人的情感倾向，直至主动形成他的情感取向。

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后天是什么？后天就是人的认知成分及其机缘。

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情感在后天的影响下，通过与各种认知结合和反复印证，逐渐形成了人的各种敏感心理活动和稳定与惯常的心理取向。

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情感取向与心理取向共同构成了人的总的态度。

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这一态度，倾向情感便感性思维多一些，倾向心理便理性思维多一些。

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理性思维是认知的高级阶段。

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态度形成的过程，也是人总结经验教训的过程，更是从一定情感和认知的感性程度上升为某种理性程度的过程，由此便形成了一个人的世界观、人生观和价值观。

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“三观”是控制灵感走向的主要和重要保障。

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在情感和认知正常的情况下，情感和认知相辅相成，以情感促认知，认知则丰富和深入，以认知促情感，情感则充实和坚定。

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相反，情感不足，认知则乏力而飘忽，认知不足，情感则干瘪而空洞。

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情感与认知是互为外界的，又相互依存而共同面对外界。

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打个比方，情感如母，认知如父，情感是认知的动力，认知是情感的加油机。

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情感与认知的结合，一下子就把人在对外界的反应上与动物区分了出来，不仅有各种动物性情绪特征、于是还给这些特征添加了实实在在的内容，有了人独具的感性认知和理性意识，更在此基础上促生了人的灵感。